略讀課文的教與學(xué)課件

36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。略讀課文的教與學(xué)略讀課文的教與學(xué)36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。略讀課文的教與學(xué)略讀課文的教與學(xué)

耿家莊小學(xué)趙倩略讀課文的重要性

每?jī)?cè)各有8篇，占總篇數(shù)25%；到了四年級(jí)，略讀課文增至14篇，占課文總量的43.8%；到了五年級(jí)，略讀課文所占的比重與精讀課文平分秋色。36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得1略讀課文的教與學(xué)課件2略讀課文的教與學(xué)課件3略讀課文的教與學(xué)課件4略讀課文的教與學(xué)課件5正確認(rèn)識(shí)略讀課文編排意圖

發(fā)揮略讀課文的兩大獨(dú)特功能：1.鞏固遷移功能2.拓展延伸的功能正確認(rèn)識(shí)略讀課文編排意圖

發(fā)揮略讀課文的兩大獨(dú)特功能：6科學(xué)實(shí)施略讀課堂的幾點(diǎn)策略

1、利用提示，自主閱讀2、圍繞重點(diǎn)，品味語(yǔ)言3、精讀與略讀的有機(jī)結(jié)合4、對(duì)比相關(guān)內(nèi)容、拓展教學(xué)科學(xué)實(shí)施略讀課堂的幾點(diǎn)策略

1、利用提示，自主閱讀2、圍繞7利用提示自主閱讀略讀課文的教與學(xué)課件8《找駱駝》一課的閱讀提示：在生活中，只要我們用心觀察，認(rèn)真思考，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。這個(gè)故事里的老人，通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么呢？讀讀課文，想一想：商人丟失的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)？老人是怎么知道駱駝的這些特點(diǎn)的？【人教版三（上）第三組】

《絕招》一課的閱讀提示：上面兩篇課文寫(xiě)的是發(fā)生在小伙伴之間的趣事。讀一讀課文，想一想幾個(gè)孩子都比了哪些絕招，你最佩服誰(shuí)的絕招；再想象一下，小柱子是怎樣練絕招的?！救私贪嫒ㄏ拢┑谒慕M】

《找駱駝》一課的閱讀提示：在生活中，只要我們用心9圍繞重點(diǎn)品味語(yǔ)言略讀課文的教與學(xué)課件10圍繞重點(diǎn)，品味語(yǔ)言四年級(jí)下冊(cè)（人教版課文）第五組的訓(xùn)練點(diǎn)是：通過(guò)體會(huì)課文中含義較深的詞句，去感受生命的美好。根據(jù)這一訓(xùn)練點(diǎn)，《花的勇氣》一課的教學(xué)程序可以預(yù)設(shè)為：①學(xué)法引路。即讓學(xué)生回憶本組精讀課文中學(xué)到的體會(huì)含義深刻詞句的方法。②品味語(yǔ)言。即引導(dǎo)學(xué)生先從文中尋找作者為什么會(huì)從“失望”、“遺憾”到“驚奇”、“心頭怦然一震”情感變化的句子；再?gòu)闹羞x出自己喜歡的一處，運(yùn)用學(xué)法細(xì)細(xì)品讀體會(huì)。③交流感受。引導(dǎo)學(xué)生從具體的詞、句中去獲得情感的體驗(yàn)。如從“藏”“冒”“鋪滿(mǎn)”想到“他們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年?yáng)光下冒出來(lái)，偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢”，“明白了生命的意味是什么，是——勇氣”。④加深感悟。一方面通過(guò)學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容，加深體會(huì)，升華情感；另一方面聯(lián)系生活實(shí)際加以理解與體驗(yàn)。圍繞重點(diǎn)，品味語(yǔ)言四年級(jí)下冊(cè)（人教版課文）第五組的訓(xùn)練點(diǎn)是：11圍繞重點(diǎn)，品味語(yǔ)言《把鐵路修到拉薩去》是五年級(jí)下冊(cè)走進(jìn)西部單元的一篇略讀課文，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在提示的第二個(gè)問(wèn)題中。我讓學(xué)生瀏覽課文，用橫線(xiàn)劃出他們遇到的困難，用波浪線(xiàn)劃出他們是怎樣克服的相關(guān)語(yǔ)句，并找出一處印象最深刻的地方再默讀這部分，簡(jiǎn)單寫(xiě)下自己的感受。四人小組交流后，全班交流。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我沒(méi)有采用精讀課文中常用的按順序交流，教師相機(jī)在重點(diǎn)段落，抓關(guān)鍵詞指導(dǎo)朗讀的方法，而是先梳理概括出遇到的困難，并直奔孩子們認(rèn)為面臨的最大困難部分，抓住第八自然段中的“撕扯、砸”等關(guān)鍵詞語(yǔ)，用換詞、想象等方法，體會(huì)修筑鐵路的艱辛。在這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，瀏覽課文梳理出了問(wèn)題的關(guān)鍵，而重點(diǎn)部分的再次默讀，則更加突出了學(xué)習(xí)重點(diǎn)，做實(shí)了略中有精的教學(xué)策略。圍繞重點(diǎn)，品味語(yǔ)言《把鐵路修到拉薩去》是五年級(jí)下冊(cè)走進(jìn)西部單12精讀與略讀有機(jī)結(jié)合略讀課文的教與學(xué)課件13單元專(zhuān)題讀寫(xiě)訓(xùn)練點(diǎn)精讀課文略讀課文第六單元父母之愛(ài)外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)17．地震中的父與子18．慈母情深19．“精彩極了”和“槽糕透了”20．學(xué)會(huì)看病第七單元不忘國(guó)恥整理資料的方法21．圓明園的毀滅23．難忘的一課22．狼牙山五壯士24．最后一分鐘第八單元走近毛澤東描寫(xiě)人物的一些基本方法25．七律.長(zhǎng)征27．青山處處埋忠骨26．開(kāi)國(guó)大典28．毛主席在花山單元專(zhuān)題讀寫(xiě)訓(xùn)練點(diǎn)精讀課文略讀課文第六單元父母之愛(ài)外貌、語(yǔ)言14我心中的主席

耿家莊小學(xué)趙倩

在七十年代的我們眼中，主席的形象是高大的、神圣的，因?yàn)橛H歷了那段充滿(mǎn)回憶的年代，所以對(duì)他有份特殊的情感。而對(duì)于這些八、九歲的孩子來(lái)說(shuō)，走進(jìn)歷史，面對(duì)曾經(jīng)的艱辛，認(rèn)識(shí)這位看似平凡但并不平凡的主席，必須通過(guò)一些必要的教學(xué)手段，去縮短他們之間內(nèi)心的距離。五年級(jí)上冊(cè)最后一單元的主題是“感受偉人的風(fēng)采和凡人的情懷”是??！主席也是普通人，從平凡人的角度去觸摸他的內(nèi)心，也許會(huì)走得更近?！镀呗伞らL(zhǎng)征》中我們看到在主席領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，克服重重困難，完成了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，在氣勢(shì)磅礴的語(yǔ)句中，我們感受到的是主席的雄才偉略?！堕_(kāi)國(guó)大典》中，我們又從高呼的那一句“人民萬(wàn)歲！同志們?nèi)f歲！”中看到他對(duì)人民深深的愛(ài)。我心中的主席

耿家莊小學(xué)趙倩在七十年代15那么《青山處處埋忠骨》中，又會(huì)讓我們看到什么呢？細(xì)細(xì)讀來(lái)，這位父親失去愛(ài)子后那不能釋放的徹骨悲痛，無(wú)不令人動(dòng)容，他是一國(guó)之主，亦是一位普通的父親，他凡人的情感讓我第一次感覺(jué)我們離他那么近。課堂上在我的引導(dǎo)下，孩子們?cè)谥飨泥?、眷戀的眼神中、黯然的目光中，感受到了父親對(duì)兒子深深的愛(ài)。課文結(jié)尾“電文稿下是被淚水打濕的枕巾”讓孩子們陷入了一片沉寂。課文中這一夜，主席是怎么度過(guò)的，課文并未提及，我在猜想：在這個(gè)夜晚，在這間屋子里，在這位老人的身上到底發(fā)生了什么呢？于是我和他們一起走進(jìn)了那一夜。我讓孩子們結(jié)合課文的寫(xiě)法，抓住主席的動(dòng)作、神態(tài)去想象那一夜的情景。

有孩子寫(xiě)道：深夜里，他抱住兒子進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，但是，那是錯(cuò)覺(jué)，那是兒子的棉被。風(fēng)呼呼的吹著，他一點(diǎn)兒也不冷，因?yàn)樗е约旱膼?ài)子，那顆火熱的心溫暖了他冰冷的心房。

有孩子寫(xiě)道：秘書(shū)出去后，主席在那里呆坐了幾個(gè)小時(shí)。漸漸天色暗了下去，主席慢慢地站起身，向透過(guò)皎潔月光的窗邊走去，他仰著頭，傷心的淚水滑過(guò)他蒼老的臉頰，一滴一滴地滴在那冰冷的地板上。那節(jié)課，每個(gè)孩子都在這些文字中徘徊，我相信他們的眼中，他們的心中一定看到了那位普通的父親。那么《青山處處埋忠骨》中，又會(huì)讓我們看到什么呢？細(xì)細(xì)16對(duì)比相關(guān)內(nèi)容，拓展教學(xué)略讀課文的教與學(xué)課件17《文成公主進(jìn)藏》教學(xué)案例

——對(duì)比體會(huì)，感受民間文學(xué)魅力

蘭州華僑實(shí)驗(yàn)學(xué)校李蕓情景說(shuō)明：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)中提出“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。”“能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界?！蹦敲?，怎樣引導(dǎo)學(xué)生初步感受中華文化的魅力呢？我在略讀課文《文成公主進(jìn)藏》的教學(xué)中采用對(duì)比體會(huì)的方式，讓學(xué)生先感受了一點(diǎn)民間文學(xué)魅力。以下是其中的教學(xué)片斷：師：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)《文成公主進(jìn)藏》，我們了解到這是一個(gè)民間故事，和老師上課前講的歷史故事相比，你們覺(jué)得哪個(gè)更有吸引力？（大部分）生：民間故事！師：能說(shuō)說(shuō)原因嗎？生：民間故事聽(tīng)起來(lái)有趣！生：我覺(jué)得《文成公主進(jìn)藏》這篇課文中有奇妙的地方。生：有些內(nèi)容不是真實(shí)的，是人們想象的。師：對(duì)啊，這就是民間故事的一個(gè)重要特點(diǎn)，具有神奇色彩。同學(xué)們，快拿出筆勾畫(huà)出文中具有神奇色彩的語(yǔ)句。師：找到的同學(xué)和我們分享一下吧！生：半路上，文成公主在一個(gè)叫路納的地方遇到了一條河，過(guò)不去。公主找來(lái)一段樹(shù)干橫在上面，搭了一座橋。后來(lái)，老百姓就把公主親手搭的這座橋叫做“內(nèi)地橋”?！段某晒鬟M(jìn)藏》教學(xué)案例

——對(duì)比體會(huì)，感受民間文學(xué)魅力

蘭18

生：文成公主過(guò)河以后，一只小鳥(niǎo)飛來(lái)，說(shuō)：“公主，公主，這兒是片沼澤地，不好走?！蔽某晒髀?tīng)了，剪了一把羊毛撒在地上，就走過(guò)去了。大家說(shuō)，因?yàn)槲某晒魅隽诉@把羊毛，所以路納這個(gè)地方的牛羊一直都長(zhǎng)得又肥又壯。生：公主心里難過(guò)，沒(méi)有心思梳妝，右邊的頭發(fā)散了也不理會(huì)。因此，這個(gè)地方北岸的樹(shù)木稀，南岸的樹(shù)木密，兩邊長(zhǎng)得不一樣。生：走著走著，乃巴山又把路擋住了，大家走起來(lái)很不方便。文成公主就把乃巴山背到旁邊去，直到現(xiàn)在，乃巴山下還有文成公主的腳印。師：是??！用樹(shù)枝搭橋、剪羊毛鋪路、背走乃巴山等事情是不可能在現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的，因此，民間故事中就充滿(mǎn)著許多神奇色彩。師：那么，這樣寫(xiě)的好處是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們快速對(duì)比讀一讀文中“文成公主進(jìn)藏”的內(nèi)容和這段有關(guān)文成公主進(jìn)藏的歷史記載。生：好處是更吸引人！生：為了更加表現(xiàn)出人們對(duì)文成公主的崇拜與愛(ài)戴。生：在人們心中，早已把文成公主當(dāng)成神，這樣寫(xiě)更能證明這一點(diǎn)。師：大家說(shuō)得都很好！今天這節(jié)課，我們?cè)俑惺堋段某晒鬟M(jìn)藏》這個(gè)民間故事的特點(diǎn)時(shí)，用了什么方法？生：對(duì)比的方法！師：是的，我們用對(duì)比體會(huì)的方式，感受了一點(diǎn)民間文學(xué)魅力。以后，我們還可以用這種方法感受中華文化的更多魅力。生：文成公主過(guò)河以后，一只小鳥(niǎo)飛來(lái)，說(shuō)：“公主，公主，這兒19《藏戲》人教版六年級(jí)下

世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒(méi)有舞臺(tái)的呢？世界上還有幾個(gè)劇種是一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束的呢？《藏戲》人教版六年級(jí)下世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出20略讀課文拓展實(shí)踐①閱讀方法的拓展②表達(dá)方法上的拓展③搜集信息方面的拓展略讀課文拓展實(shí)踐①閱讀方法的拓展②表達(dá)方法上的拓展③搜集信21略讀課文的指導(dǎo)朗讀略讀課文的指導(dǎo)朗讀22

花開(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的蟲(chóng)子叫了，就像蟲(chóng)子在說(shuō)話(huà)似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開(kāi)一朵花，就開(kāi)一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開(kāi)，也沒(méi)有人問(wèn)它。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管。蝴蝶隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭上飛來(lái)一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰(shuí)家來(lái)的，又飛到誰(shuí)家去?太陽(yáng)也不知道?；ㄩ_(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的23略讀課文的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練

句式模仿訓(xùn)練略讀課文的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練24課堂上學(xué)要做到幾點(diǎn)關(guān)注：更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)；更多地關(guān)注以學(xué)生的學(xué)來(lái)確定教師的教；更多地關(guān)注語(yǔ)言文字的習(xí)得；更多地關(guān)注學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用；更多地關(guān)注課堂教學(xué)的有效性；更多地關(guān)注語(yǔ)文素養(yǎng)的錘煉、語(yǔ)言能力的