木瓜的栽培技術(shù)課件

木瓜的栽培技術(shù)木瓜的栽培技術(shù)木瓜的栽培技術(shù)上會木瓜的栽培技術(shù)2011年11月18日目錄①概述5)田間管理2)生長特性6病蟲害防治3)繁殖方法(⑦整形修剪4)選地、整地8采收與加工建園新的世紀(jì)，科技迅猛發(fā)展，知識經(jīng)濟(jì)初見端倪，人才競爭空前激烈，為了在未來國際綜合國力競爭中占據(jù)優(yōu)勢，我國教育部及時(shí)提出實(shí)施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，對我國現(xiàn)行的教育教學(xué)機(jī)制進(jìn)行一次前所未有的變革，要求“教育必須面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量”，明確指出教育的目的是為了使學(xué)生“學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會健體、學(xué)會審美、學(xué)會生活、學(xué)會勞動(dòng)”。本文就自己在初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中如何貫徹素質(zhì)教育談?wù)勔恍w會。一、開好頭，引對路，激發(fā)興趣，增強(qiáng)信心初三學(xué)生剛開始接觸化學(xué)，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇感和求知欲。為此，導(dǎo)入教學(xué)時(shí)，盡可能多采用一些直觀性、趣味性的教學(xué)方法，如實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、實(shí)例導(dǎo)入和問題導(dǎo)入等。同時(shí)，注意因課、因人、因地、因時(shí)而宜，使學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。當(dāng)然，興趣的產(chǎn)生容易，要維持、發(fā)展、增強(qiáng)為穩(wěn)定的興趣，甚至成為樂趣或志趣就不容易，也不是一朝一夕所能完成的。針對初中學(xué)生活潑好動(dòng)、興趣廣泛，求知欲強(qiáng)的特征，采用情感教學(xué)，設(shè)置不斷增強(qiáng)興趣的教學(xué)意境，就能逐步變暫時(shí)興趣為穩(wěn)定的興趣。初中階段的化學(xué)知識理論比較零散，缺乏完整的系統(tǒng)性，造成學(xué)生學(xué)習(xí)過程中困難重重，大大壓抑其學(xué)習(xí)積極性。因而，采用靈活多變、生動(dòng)活潑、富有情趣的教學(xué)方法，如利用初中生好表現(xiàn)、愛受表揚(yáng)的心理，適時(shí)采用提問、測試、搶答、爭辯等形式教學(xué)，并及時(shí)給予肯定的評價(jià)與鼓勵(lì)，以增強(qiáng)自信新和學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，也可借助實(shí)驗(yàn)、圖象、模型、投影、多媒體等教學(xué)手段，使學(xué)生形成化學(xué)感觀印象和容易理解一些較抽象的化學(xué)知識。借助生活的妙語、日常實(shí)際問題、趣事典故和科技新成就等等，來激發(fā)學(xué)生的興趣。針對化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，必須堅(jiān)持知識性、科學(xué)性和思想性統(tǒng)一的原則，充分挖掘教材中有關(guān)情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的教育內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生在掌握化學(xué)知識的同時(shí)，明確學(xué)習(xí)化學(xué)對自己各項(xiàng)能力的培養(yǎng)，以及將來為祖國和全人類的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，有著重要的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。二、靠實(shí)驗(yàn)，講學(xué)法，端正態(tài)度，形成習(xí)慣動(dòng)手實(shí)驗(yàn)是學(xué)好初中化學(xué)的重要手段，上好實(shí)驗(yàn)課能促進(jìn)和穩(wěn)定學(xué)生對化學(xué)濃厚的興趣，使其在化學(xué)方面的能力得到良好的培養(yǎng)和發(fā)展。然而，初三學(xué)生普遍有著“做實(shí)驗(yàn)、看熱鬧”的不良傾向。導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)達(dá)不到應(yīng)有的效果。教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意糾正學(xué)生的這種不良傾向，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)的方法和習(xí)慣。同時(shí)，也由于初三學(xué)生初次接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)，往往有極大的好奇心，對教師的演示實(shí)驗(yàn)會格外注意。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師熟練而準(zhǔn)確的操作演示，將給學(xué)生留下深刻的正確印象，也是學(xué)生實(shí)驗(yàn)的良好榜樣，這對學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)關(guān)系很大。因此，對教師的演示實(shí)驗(yàn)，要求做到：裝置正確，操作規(guī)范熟練，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，結(jié)果準(zhǔn)確。然而，動(dòng)作技能掌握只有在多次反復(fù)實(shí)踐中才能獲得提高，光看別人操作是不能得到的。學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)往往手忙腳亂，效果差，儀器損壞也較多，主要原因是缺乏實(shí)驗(yàn)基本操作訓(xùn)練。最后，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，在達(dá)到教學(xué)效果的同時(shí)，還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)和實(shí)事求是的態(tài)度，養(yǎng)成良好的觀察實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和磨練不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志，進(jìn)而提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。如尊重自然規(guī)律和實(shí)事求是的態(tài)度；嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致觀察實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣；刻苦鉆研、不怕苦難的精神；相互學(xué)習(xí)、相互協(xié)作的作風(fēng)。三、重基礎(chǔ)，抓歸納，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)素質(zhì)開放性問題的引入，將迫使“教師為中心”、“重知識、重形式、重驗(yàn)證”等陳舊的課堂教學(xué)手段發(fā)生革命。迫使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極倡導(dǎo)“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)”的雙邊互動(dòng)的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)開放情境，形成交流、討論的良好氛圍，出現(xiàn)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間積極探求的平等關(guān)系。從而使學(xué)生學(xué)活知識，有著更廣闊的思維空間和更多的創(chuàng)新情境。最后，也迫使教師自己不斷自我否定、更新、發(fā)展和提高、調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，為自己整體素質(zhì)的提高提供契機(jī)。小學(xué)教育是一切高層次教育的基礎(chǔ)和前奏，其發(fā)展水平在很大程度上決定著受教育者未來的長遠(yuǎn)發(fā)展。我國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村人口眾多，農(nóng)村小學(xué)教育面廣量大。要使我國的教育邁上一個(gè)新的臺階就必須改善和發(fā)展好農(nóng)村小學(xué)教育。作為一名長期在農(nóng)村一線的教師，我深切地感受到農(nóng)村小學(xué)教育在整個(gè)小學(xué)教育環(huán)節(jié)上仍然是最薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)，存在著缺陷。這些缺陷制約著農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展。當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教育的主要問題有那些？如何改善發(fā)展？本文將在下面進(jìn)一步分析探討。一、農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀（一）教育設(shè)施不完善。總體來說，目前的農(nóng)村小學(xué)教育設(shè)施依舊處于落后狀態(tài)，教學(xué)設(shè)施的缺乏、陳舊等問題仍然存在，在農(nóng)村很多地方的學(xué)校，學(xué)生們甚至還不知道電腦為何物，那更不用說“多媒體”了。教學(xué)設(shè)施少，使農(nóng)村學(xué)生課外知識非常少，基本與外界失去聯(lián)系，他們所能知道的一切只能來源于老師的“說”和電視里的“看”，音樂、美術(shù)、體育等教學(xué)也只能更是“望洋興嘆”。（二）師資力量依舊薄弱。要想促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教育的改革與發(fā)展，首先是要有一支穩(wěn)定、健全、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。目前農(nóng)村小學(xué)教師存在的主要問題：一是學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理。80%是中師畢業(yè)或民辦轉(zhuǎn)編，正規(guī)師范院校大專以上的教師很少。二是專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理。農(nóng)村小學(xué)教育的德、智、體、美的培養(yǎng)中嚴(yán)重缺乏專業(yè)型教師，一直是其他科目的教師來上課，嚴(yán)重的會出現(xiàn)一個(gè)教師同時(shí)上多門課程，專業(yè)性不強(qiáng)的教學(xué)將會限制學(xué)生綜合能力的發(fā)展。三是年齡結(jié)構(gòu)不合理。從老中青三代所占的比例來看，青年教師人數(shù)存在著一定數(shù)量的不足，出現(xiàn)了老齡化問題。（三）教學(xué)方法落后。由于教學(xué)條件的有限以及教師知識面的問題，使大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)方法依舊沉浸在黑板、粉筆、課本三者之中，而音樂課沒有音樂器材、體育課沒有體育器材，這些都嚴(yán)重制約著教學(xué)方式的改進(jìn)。（四）教學(xué)管理落后。農(nóng)村小學(xué)制訂計(jì)劃時(shí)都是以評估標(biāo)準(zhǔn)來確定本校的具體工作，上級評估什么，學(xué)校就制訂什么樣的計(jì)劃。而評估的終極目標(biāo)也往往是升學(xué)成績。如教師的工作成績的評價(jià)仍以學(xué)生的考分為主，學(xué)生的分?jǐn)?shù)高，就意味著這個(gè)教師的教學(xué)好，許多教師為了追求高分，采用不良的方法，如給學(xué)生考試范圍等方法，來求得高分，這便給學(xué)生從小養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，違背了教育的遵旨。（五）培訓(xùn)機(jī)制尚未建立。貧困農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)教師進(jìn)修培訓(xùn)的機(jī)會較少，培訓(xùn)水平較低。教師的教學(xué)能力層次不齊，有高有低，這就很需要專家在業(yè)務(wù)上加以指導(dǎo)。（六）生源越來越少。生源少的主要原因有三個(gè)：一是進(jìn)城務(wù)工人員增多，城市教學(xué)環(huán)境的優(yōu)越，使得部分孩子有機(jī)會隨父母到打工地就讀；二是一些家庭經(jīng)濟(jì)好的學(xué)生家長，把子女轉(zhuǎn)往條件更好的縣城小學(xué)或貴族學(xué)校就讀；三是還存在部分家庭由于貧困，加上父母對子女教育的認(rèn)識不夠，導(dǎo)致學(xué)生過早輟學(xué)，也使生源流失。據(jù)調(diào)查，2012年秋季我鄉(xiāng)的八所小學(xué)，除了鄉(xiāng)中心小學(xué)招收了30多名適齡新生，另外幾所小學(xué)一年級新生都是個(gè)位數(shù)，還有一所小學(xué)只收了一個(gè)新生，而且二年級到六年級每到開學(xué)都有學(xué)生流失。二、提高農(nóng)村小學(xué)教育的對策（一）科學(xué)合理建設(shè)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)。從現(xiàn)在的實(shí)際情況出發(fā)，興建中心小學(xué)能在很大程度上節(jié)約教育資源，整合師資力量。中心小學(xué)設(shè)立應(yīng)該綜合考慮，如地理位置的選擇應(yīng)該全面考慮到學(xué)生上學(xué)及教師上課的交通是否便利、是否能夠全面布設(shè)到幾個(gè)村落小學(xué)生教學(xué)的同步進(jìn)行，環(huán)境狀況是否符合學(xué)校建設(shè)要求等。同時(shí)，農(nóng)村中心小學(xué)的建設(shè)應(yīng)該合理考慮到教學(xué)樓和宿舍樓的同步建設(shè)，從而為離家遠(yuǎn)的同學(xué)提供住宿條件，方便學(xué)生上學(xué)，也才留得住遠(yuǎn)方的教師，使他們安心工作，只有這樣才能將中心小學(xué)的作用得以最大限度的發(fā)揮。（二）提高教師素質(zhì)，完善教師隊(duì)伍專業(yè)化分配。小學(xué)教育要德、智、體、美全面發(fā)展，給專業(yè)師范類院校的畢業(yè)生提供一個(gè)發(fā)展的平臺，到農(nóng)村小學(xué)任教。發(fā)揮他們的特長，在聘用教師不要只聘用語文、數(shù)學(xué)專業(yè)的教師，應(yīng)當(dāng)大量吸收文、體、美專業(yè)的教師，在教育上真真形成專業(yè)化的教育。同時(shí)要加強(qiáng)教師培訓(xùn)，以新課程、新知識、新理念、新方法為重點(diǎn)，以提高教師實(shí)際教學(xué)能力為主要內(nèi)容，走出去、請進(jìn)來，開展好教師全員培訓(xùn)和繼續(xù)教育，最大限度提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)可以主動(dòng)聯(lián)系政府，提出農(nóng)村教師與縣城教師相互交換一段時(shí)間的建議，不僅給向農(nóng)村小學(xué)注入了新鮮的活力同時(shí)增加了農(nóng)村小學(xué)教師的見識，從而達(dá)到取長補(bǔ)短的作用，使教師的綜合素質(zhì)得以提高。（三）加大農(nóng)村小學(xué)教育資金的投入。上級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該注重農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展，提供足夠的農(nóng)村教育資金，從而保障農(nóng)村小學(xué)教育的進(jìn)一步發(fā)展，有了完善的教育設(shè)施才能更新教育模式。同時(shí)要多種渠道籌措教育資金。就目前農(nóng)村小學(xué)的困窘狀況看來，想單純靠國家政府扶持是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要積極挖掘自身的教學(xué)特色，吸引社會上的團(tuán)體，組織，企業(yè)甚至個(gè)人進(jìn)行教育投資。有關(guān)部門也應(yīng)該看到城鄉(xiāng)差距，少給重點(diǎn)學(xué)校一些獎(jiǎng)勵(lì)，多給農(nóng)村的貧困學(xué)校一些鼓勵(lì)?！板\上添花”固然是好事，“雪中送炭”更是可貴。（四）建立適應(yīng)教育發(fā)展的評價(jià)機(jī)制。首先要將評價(jià)的視角從教師身上轉(zhuǎn)到學(xué)生身上；其次要從重單純知識評價(jià)轉(zhuǎn)向重學(xué)生素質(zhì)的全面提高評價(jià)；再次評價(jià)重點(diǎn)要從重教學(xué)形式轉(zhuǎn)向重教學(xué)思想的評價(jià)。擯棄只以分?jǐn)?shù)為主導(dǎo)的教學(xué)評價(jià)，要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力，給學(xué)生一個(gè)自我發(fā)展的環(huán)境，充分肯定他們的創(chuàng)新意識，使得教學(xué)評價(jià)更加合理化和科學(xué)化。調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這對農(nóng)村小學(xué)教育是有建設(shè)性作用的。木瓜的栽培技術(shù)木瓜的栽培技術(shù)木瓜的栽培技術(shù)上會新的世紀(jì)，1上會木瓜的栽培技術(shù)2011年11月18日上會2目錄①概述5)田間管理2)生長特性6病蟲害防治3)繁殖方法(⑦整形修剪4)選地、整地8采收與加工建園目錄3概述概述4概述木瓜為薔薇科植物貼梗海棠或木瓜的成熟果實(shí)。性咪歸經(jīng)為酸溫,入脾肝經(jīng),落葉灌木或小喬木,高可達(dá)7米,無枝刺;梨果長橢圓體形,長10~15厘米,深黃色,具光澤,果肉木質(zhì),味微酸、澀,有芳香,具短果梗?；ㄆ?月,果期9~10月。木瓜以成熟的果實(shí)入藥,性酸、澀、溫,內(nèi)含皂甙、黃酮、蘋果酸、酒石酸、枸椽酸及維生素C等多種成分,能舒筋活絡(luò)、和胃化濕,主治風(fēng)濕、關(guān)節(jié)疼痛、腰腿酸痛以及吐瀉腹痛、四肢抽搐等病。我國以木瓜為原料泡制的藥酒種類很多,用于舒筋活絡(luò)、強(qiáng)身健骨效果極佳,是很好的大眾化保健飲品。概述5概述木瓜通常分為光皮木瓜和皺皮木瓜兩大類海棠木瓜:為光皮木瓜,花色爛漫,樹形好病蟲害少,是庭園綠化的良好樹種,可叢植庭園墻隅,林緣等處,春可賞花,秋可觀果。種仁含油率35.99%,出油率30%,無異味,可食并可制肥皂。果實(shí)經(jīng)蒸煮后作成蜜餞:也供藥用,但它的藥效甚微,由于藥用效果差,國家食品藥品監(jiān)督局于2003年下文,禁止作為藥用皺皮木瓜:皺皮木瓜是藥用木瓜的總稱,為植物貼梗海案的成熟果交。主立于安徽、浙刺:梨果球形至卵形,直徑5厘米,黃色Q或黃綠色,有不明顯的稀疏斑點(diǎn),芳香。果梗短或近于無?；ㄆ?月,果期10月概述6生長特性木瓜耐旱耐瘠,喜溫暖濕潤氣候,對土壤要求不嚴(yán),在山區(qū)適應(yīng)性強(qiáng),適于坡地栽培,以比較沃、濕潤而排水良好的砂壤土或夾沙土栽植較好。在年平均氣溫8-20°℃,年降雨量在3001500mm,PH值62-7.8的地區(qū)均可生長,以降雨量600-1000mm為最好。常被選為優(yōu)良的退耕還林樹種。栽培木瓜,應(yīng)選溫暖向陽、肥沃濕潤疏松瀝水的山腳坡地種植最好。我國南方較溫暖的地區(qū)均可栽種。木瓜為二年生枝條成花,二至元年的粗壯短枝結(jié)果率較高。雖開花較多,但常落花落果。生長特性7生長特性木瓜的根系集中分布在10-40cm的土層中,以15-35cm深的土層分布最多。早春土溫5℃左右時(shí)開始活動(dòng),木瓜幼齡期生長旺盛,當(dāng)氣溫達(dá)到1315℃左右時(shí),開始萌動(dòng),萌發(fā)芽率高,成枝力強(qiáng)。木瓜開花從3月下旬開始,全樹花期15-20天,9月下旬到10月上旬為果實(shí)成熟期,果實(shí)從開花到成熟需要180-200天。生長特性8繁殖方法注要用分株繁殖,也可用扦插和種子繁殖。(1)分株繁殖:木瓜根入土淺,分蘗能力強(qiáng),每年從根部可長出許多幼株。于3月前將老株周圍萌生的幼株帶根刨出。較小的可先栽入育苗地,經(jīng)1~2年培育,再出圃定植;大者可直接定植。此法開花結(jié)果早,方法簡單,成活率也高。(2)扦插繁殖:扦插繁殖在2-3月木瓜枝條萌動(dòng)前,剪取健壯充實(shí)的1年生枝條,截成20厘米插條,按株行距10厘米Ⅹ15厘米斜插在苗床內(nèi),斜插入苗床中,覆蓋遮陽網(wǎng)后經(jīng)常噴水保濕。待長出新糧后移至雷地中,移栽到育苗地里繼續(xù)培2年后定植。繁殖方法9繁殖方法3種子繁殖:秋播或春播。秋播于10月下旬,木瓜種子成熟時(shí),摘下果實(shí),取出種子,于11月按株行距15厘米×20厘米開穴,穴深6厘米,每穴播種2~3粒,蓋細(xì)土3厘米。春播于3月上旬至下旬,先將種子置溫水中浸泡2天后撈出,放在盆內(nèi),用濕布蓋上,在溫暖處放24小時(shí),按上法播種。秋播者第二年春出苗,春播者4月下旬至5月