教師年度思想和工作總結(jié)樣本（3篇）

第7頁共7頁教師年度?思想和工?作總結(jié)樣?本新教?師工作將?近一年了?，在這一?年里我學(xué)?到很多，?收獲很多?，感謝學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)和?老師對我?的幫助和?關(guān)心，感?謝學(xué)生對?我的無比?信任?，F(xiàn)?將我一年?個(gè)人總結(jié)?如下：?本職工作?中，我認(rèn)?真學(xué)習(xí)新?的教育理?論，廣泛?涉獵各種?知識，形?成比較完?整的知識?結(jié)構(gòu)，嚴(yán)?格要求學(xué)?生，尊重?學(xué)生，發(fā)?揚(yáng)教學(xué)民?主，使學(xué)?生學(xué)有所?得，不斷?提高自己?的教學(xué)水?平和思想?覺悟。?一、政治?思想方面?：作為?一名光榮?的___?_，我不?僅認(rèn)真學(xué)?習(xí)___?_知識、?理論，而?且還學(xué)習(xí)?新的教育?理論，及?時(shí)更新教?育理念。?在吳寧一?校積極參?加新教師?培訓(xùn)，并?做了大量?的聽課筆?記與教學(xué)?感悟。新?的教育形?式要求我?們老師必?須具有先?進(jìn)的教育?觀念，才?能適應(yīng)教?育現(xiàn)代化?發(fā)展。這?一年里我?一直在認(rèn)?真學(xué)習(xí)，?仔細(xì)體會?怎樣做好?一名教師?。我用八?個(gè)字來概?括：追根?究底、止?于至善。?二、教?育教學(xué)方?面：提?高教學(xué)質(zhì)?量的關(guān)鍵?是上課。?在平時(shí)的?課堂中，?我都積極?備考。課?前備好課?。我認(rèn)真?鉆研教材?，對教材?的基本思?想、基本?概念，每?句話、每?個(gè)字都弄?清楚，了?解教材的?結(jié)構(gòu)，重?點(diǎn)與難點(diǎn)?，掌握知?識的邏輯?，能運(yùn)用?自如，思?考怎樣才?能把學(xué)生?教好、教?通。我會?盡量了解?學(xué)生原有?的知識技?能的質(zhì)量?，他們的?興趣、需?要、方法?、習(xí)慣，?學(xué)習(xí)新知?識可能會?有哪些困?難，然后?采取相應(yīng)?的預(yù)防措?施?？紤]?教法方面?，我主要?解決如何?把已掌握?的教材傳?授給學(xué)生?，包括如?何組織教?材、如何?安排每節(jié)?課的活動?。課堂教?學(xué)方面，?我則組織?好課堂?教學(xué)，關(guān)?注全體學(xué)?生，注意?信息反饋?，調(diào)動學(xué)?生的有意?注意，使?其保持相?對穩(wěn)定性?，同時(shí)，?激發(fā)學(xué)生?的情感，?使他們產(chǎn)?生愉悅的?心境，創(chuàng)?造良好的?課堂氣氛?，課堂語?言簡潔明?了，克服?了以前重?復(fù)的毛病?，課堂提?問面向全?體學(xué)生，?注意引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)信?息技術(shù)的?興趣，積?極參與學(xué)?校組織的?聽課、評?課，虛心?向同事學(xué)?習(xí)教學(xué)方?法，博采?眾長，提?高教學(xué)水?平。熱愛?學(xué)生，平?等的對待?每一個(gè)學(xué)?生，讓他?們都感受?到老師的?關(guān)心，良?好的師生?關(guān)系促進(jìn)?了學(xué)生的?學(xué)習(xí)。?三、工作?考勤方面?：我熱?愛自己的?事業(yè)，嚴(yán)?格遵守學(xué)?校的規(guī)章?制度，從?不因小失?大，并積?極運(yùn)用有?效的工作?時(shí)間做好?自己分內(nèi)?的工作，?協(xié)助教導(dǎo)?處開展工?作。四?、業(yè)余方?面：發(fā)?表數(shù)篇校?園通訊稿?，參加了?學(xué)校黨員?組織的社?區(qū)活動，?為人民服?務(wù)。無?論何時(shí)何?地，我時(shí)?刻嚴(yán)格要?求自己，?為人師表?，在以后?的教育教?學(xué)工作中?，我必將?努力工作?，發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，改正?缺點(diǎn)，開?拓前進(jìn)，?為東陽教?育美好的?明天奉獻(xiàn)?自己的力?量。教?師年度思?想和工作?總結(jié)樣本?（二）?一、基本?情景概述?教學(xué)就?是教與學(xué)?，兩者是?相互聯(lián)系?，不可分?割的，有?教者就必?然有學(xué)者?。學(xué)生是?被教的主?體。所以?，了解和?分析學(xué)生?情景，有?針對地教?對教學(xué)成?功與否至?關(guān)重要。?所以在剛?接手這個(gè)?班的時(shí)候?，我就盡?量去了解?他們。我?發(fā)現(xiàn)班上?同學(xué)比較?活躍，上?課氣氛進(jìn)?取，但中?等生、差?生占了大?多數(shù)，我?備課時(shí)就?要注意到?這點(diǎn)，做?有針對性?的準(zhǔn)備。?二、努?力做好教?學(xué)常規(guī)工?作我一?向努力做?好教學(xué)常?規(guī)工作，?經(jīng)常向有?經(jīng)驗(yàn)的老?教師請教?。課前能?認(rèn)真?zhèn)湔n?，吃透教?材和小學(xué)?語文新課?標(biāo)的精神?，精心設(shè)?計(jì)好每一?節(jié)課，教?案詳細(xì)。?上課遵循?科學(xué)的教?學(xué)程序，?堅(jiān)持使用?普通話教?學(xué)，板書?工整，條?理清晰。?根據(jù)六年?級的心理?特點(diǎn)，激?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)的熱情?，創(chuàng)設(shè)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?情境，分?散知識的?難點(diǎn)、突?出知識重?點(diǎn)，到達(dá)?了優(yōu)化語?文課堂教?學(xué)的目的?；同時(shí)在?課堂教學(xué)?中，面向?全體學(xué)生?，突出語?文課的特?點(diǎn)，注重?讀中感悟?，鼓勵學(xué)?生大膽質(zhì)?疑，善于?教給學(xué)生?學(xué)習(xí)的方?法；還注?意減輕學(xué)?生的學(xué)習(xí)?負(fù)擔(dān)，精?講精練，?開展素質(zhì)?教育，向?____?分鐘要質(zhì)?量。當(dāng)然?注意在傳?授知識的?同時(shí)加強(qiáng)?學(xué)生的思?想政治品?德教育。?課后能認(rèn)?真仔細(xì)地?批改作業(yè)?。同時(shí)積?極參加科?組教研活?動，比如?公開課、?到外校學(xué)?習(xí)取經(jīng)等?等。每個(gè)?學(xué)期均能?對教學(xué)工?作進(jìn)行認(rèn)?真的總結(jié)?，汲取經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)。?三，想?法設(shè)法提?高學(xué)生課?堂參與學(xué)?習(xí)的興趣?。從小?到大，我?就厭惡教?師課堂教?學(xué)中枯燥?的講解。?教師的語?言干巴巴?，如若音?色還不好?聽，或是?男不帥，?女不靚，?表情不豐?富，對于?不是學(xué)習(xí)?很勤力的?學(xué)生來說?，無異于?受罪，整?節(jié)課肯定?是坐如針?氈。所以?，在課堂?講解中，?我總是注?意語言的?幽默風(fēng)趣?，語文學(xué)?科，語言?為主，教?師的語言?不生動，?何能吸引?學(xué)生呢遇?到詞語句?子的理解?，我總是?把學(xué)生的?名嵌入其?中，這樣?一來，念?到名的學(xué)?生-多半?關(guān)系到聽?講不專心?的孩子注?意力一下?集中了，?而其他學(xué)?生一聽到?教師講解?中提到同?學(xué)的名，?自然也會?關(guān)注，效?果肯定要?好狠多。?對于學(xué)生?回答中的?好詞好句?，或是能?體現(xiàn)其平?時(shí)很多閱?讀的結(jié)果?，我都是?贊不絕口?，讓學(xué)生?感受學(xué)習(xí)?的成功。?讓他們明?白，只要?進(jìn)行很多?的，健康?的閱讀，?必定會獲?取更多的?課外知識?，從而養(yǎng)?成好的閱?讀習(xí)慣。?所以，學(xué)?生都喜歡?上我的課?。四、?注重提高?自我的業(yè)?務(wù)水平。?一踏上?教師這個(gè)?職業(yè)就使?我深深地?認(rèn)識到：?要想給學(xué)?生一杯水?，我們先?得有一桶?水。所以?我不斷更?新教育思?想和知識?結(jié)構(gòu)，不?斷提高業(yè)?務(wù)素質(zhì)，?我還自覺?加強(qiáng)教學(xué)?基本功訓(xùn)?練。此外?，還充分?利用業(yè)余?時(shí)間不斷?鉆研《教?育學(xué)》、?《心理學(xué)?》、新課?程標(biāo)準(zhǔn)等?教育教學(xué)?理論和書?籍，為適?應(yīng)現(xiàn)代化?教學(xué)的需?要，為學(xué)?生素質(zhì)的?提高打下?堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)。(?一)注重?在利用多?種手段輔?助語文教?學(xué)。它的?無窮魅力?豐富了語?文課堂，?讓語文從?枯燥無味?的語言文?中解脫出?來，讓學(xué)?生寓學(xué)于?樂，培養(yǎng)?了學(xué)生的?想象力、?創(chuàng)造力以?及解決問?題的本事?。(二?)以提高?學(xué)生學(xué)習(xí)?語文的興?趣為突破?口，經(jīng)常?在課堂上?開展小組?競賽活動?，課外閱?讀競賽活?動，成語?故事會等?，讓進(jìn)取?探究、爭?辯，充分?發(fā)揮學(xué)生?自覺學(xué)習(xí)?和主動學(xué)?習(xí)的優(yōu)勢?，讓學(xué)生?自覺參與?到課堂教?學(xué)的全過?程，從而?優(yōu)化課堂?教學(xué)，提?高教學(xué)質(zhì)?量。(?三)狠抓?課堂常規(guī)?的落實(shí)和?班風(fēng)學(xué)風(fēng)?的建設(shè)。?在每節(jié)課?上課前，?我都比較?注重學(xué)生?課堂常規(guī)?的培養(yǎng)和?檢查，如?果沒有按?我的要求?做好課前?準(zhǔn)備工作?，我一般?都不急著?開始上課?，我寧愿?不上課也?要先把課?堂常規(guī)落?實(shí)好。經(jīng)?過狠抓班?風(fēng)學(xué)風(fēng)的?建設(shè)，以?良好的班?風(fēng)學(xué)風(fēng)，?推動課堂?教學(xué)質(zhì)量?的進(jìn)一步?提高。?經(jīng)過以上?幾個(gè)方面?的努力，?我所任教?班的語文?成績，在?考試中取?得了比較?滿意的成?績，教學(xué)?質(zhì)量也到?達(dá)了要求?。今后，?還要堅(jiān)持?不懈地搞?好教育教?學(xué)工作，?精益求精?，大膽創(chuàng)?新，積累?豐富的經(jīng)?驗(yàn)。五?、不足及?今后努力?的方向?經(jīng)過一個(gè)?學(xué)期的努?力，期末?考就是一?種考驗(yàn)。?無論成績?高低，都?體現(xiàn)了我?在這學(xué)期?的教學(xué)成?果。我明?白到這并?不是最重?要的，重?要的是在?本學(xué)期后?如何自我?提高，如?何共同提?高學(xué)生的?語文水平?。所以，?無論怎樣?辛苦，我?都會繼續(xù)?努力，多?問，多想?，多向前?輩學(xué)習(xí)，?爭取提高?。教師?年度思想?和工作總?結(jié)樣本（?三）這?學(xué)年我擔(dān)?任了__?__英語?課程的教?師。回?顧這一學(xué)?年，由于?課程多，?我的教學(xué)?工作既忙?碌又充實(shí)?。同時(shí)，?在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)和同行?的幫助下?，我不斷?吸收新的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?和方式。?也發(fā)現(xiàn)了?自己的不?足。先將?這一學(xué)年?的工作總?結(jié)如下：?一、思?想政治方?面在教?學(xué)中，始?終以認(rèn)真?的態(tài)度，?持之以恒?的精神工?作。嚴(yán)格?要求自己?，為人師?表，關(guān)心?學(xué)生，了?解學(xué)生。?二、教?育教學(xué)方?面1、?認(rèn)真?zhèn)浜?每一堂課?。備好課?是上好課?的前提條?件。同時(shí)?，在備課?時(shí)，不是?純粹以教?材的內(nèi)容?為內(nèi)容，?而是搜索?與單元知?識有關(guān)的?話題。例?如，我在?上___?_英語2?時(shí)，其中?談及到一?部電影《?泰坦尼克?號》，為?讓學(xué)生更?好的了解?，同時(shí)增?強(qiáng)他們的?興趣。我?下載了這?部電影的?主題曲《?Myhe?artw?illg?oon》?及視頻給?他們看、?聽。這樣?也擴(kuò)展了?他們知識?面；2?、組織教?學(xué)方面。?以___?_班的學(xué)?生為例，?由于__?__班的?教材是_?___的?教材。這?一教材是?以___?_為起點(diǎn)?，而且書?本里都是?語法知識?的羅列、?總結(jié)。所?以對于我?們的學(xué)生?來說，其?難度之大?，可以想?象。所以?我專心研?究教材、?想方設(shè)法?使課堂生?動，將教?材內(nèi)容簡?單化，使?學(xué)生容易?接受。在?其它的班?上，我在?組織教學(xué)?這一方面?，首先以?學(xué)生感興?趣的話題?來吸引學(xué)?生的注意?力，不讓?其分心，?上課內(nèi)容?力求豐富?。及時(shí)提?醒上課走?神或打瞌?睡的同學(xué)?。每天都?保持充足?的精神，?讓學(xué)生感?到一種積?極向上的?氣氛。以?學(xué)生為主?體，為了?讓學(xué)生真?正地參入?到課堂中?來，凡是?學(xué)生能自?己解釋清?楚的問題?，讓學(xué)生?自己解決?，老師不?越俎代庖?。同時(shí)還?讓班上的?同學(xué)來當(dāng)?小老師，?發(fā)揮學(xué)生?的主體作?用。經(jīng)常?組織全體?同學(xué)和老?師之間的?比賽。?3.加強(qiáng)?課后的知?識鞏固。?我通常以?作業(yè)的形?式來檢測?學(xué)生掌握?知識的程?度，一旦?發(fā)現(xiàn)有嚴(yán)?重的錯(cuò)誤?，及時(shí)解?決學(xué)生在?作