《小場(chǎng)地幼兒園開展戶外體育活動(dòng)的思與行》 論文

小場(chǎng)地幼兒園開展戶外體育活動(dòng)的思與行摘要：開展戶外體育運(yùn)動(dòng)，既可以提升幼兒的身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，為幼兒今后的生活和學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，卻很多幼兒園面臨場(chǎng)地小，戶外體育活動(dòng)無(wú)法得到順利有效地開展。面對(duì)這樣的情況，有效地分配時(shí)間與空間，合理利用園所及周邊環(huán)境資源，豐富戶外體育活動(dòng)的內(nèi)容和形式，推動(dòng)幼兒園體育課程的開展，以此來(lái)彌補(bǔ)園內(nèi)空間不足。既解決了戶外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不足，又解決了幼兒運(yùn)動(dòng)模式單一的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：幼兒園，場(chǎng)地小，戶外體育活動(dòng)，實(shí)踐《幼兒園工作規(guī)程》指出幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)之一是“促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)；培養(yǎng)良好生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣?！痹谟變浩诩訌?qiáng)體育鍛煉能夠促進(jìn)幼兒骨骼、肌肉的發(fā)展，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)和促進(jìn)身體發(fā)育的目的。幼兒在戶外體育活動(dòng)中積極與同伴交往，充滿信心地進(jìn)行嘗試、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，這對(duì)幼兒心理的健康發(fā)展極為重要。幼兒可以在戶外體育活動(dòng)中提高自身對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，體會(huì)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，使鍛煉成為一種生活習(xí)慣。每個(gè)幼兒都愿意參加戶外活動(dòng)，喜歡與自然親近接觸。但是，幼兒園的戶外場(chǎng)地過(guò)小，就會(huì)導(dǎo)致戶外體育活動(dòng)無(wú)法得到順利有效地開展。我園地處主城區(qū)，園所配置小，設(shè)施老舊，室內(nèi)外活動(dòng)空間不足，就給孩子們的體育活動(dòng)開展造成了不小的困擾。在場(chǎng)地限制的情況下，如何開展體育活動(dòng)呢？身為新時(shí)代幼兒教師，需是要運(yùn)用創(chuàng)新理念，思考如何利用更多的資源來(lái)滿足幼兒需求。比如有效地分配時(shí)間與空間，合理利用園所及周邊環(huán)境資源，豐富戶外體育活動(dòng)的內(nèi)容和形式，推動(dòng)幼兒園體育課程的開展，以此來(lái)彌補(bǔ)園內(nèi)空間不足。既解決了戶外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不足，又解決了幼兒運(yùn)動(dòng)模式單一的問(wèn)題。一、活動(dòng)場(chǎng)地的恰當(dāng)劃分眾所周知，戶外體育活動(dòng)所需要的材料種類多、數(shù)量大?；顒?dòng)前，老師常常要花費(fèi)很多的時(shí)間和精力去擺放材料。小場(chǎng)地幼兒園如果沒(méi)有對(duì)活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膭澐?，合理的擺放運(yùn)動(dòng)器械，就會(huì)給原本就不大的活動(dòng)場(chǎng)地帶來(lái)更大的負(fù)擔(dān)。如何提高戶外活動(dòng)的質(zhì)量，支持幼兒發(fā)展，平衡幼兒安全和戶外場(chǎng)地劃分之間的關(guān)系呢？1.合理布局，一地多用以幼兒為主體，師幼一起參與策劃、準(zhǔn)備。在活動(dòng)前，老師和孩子們一起討論設(shè)計(jì)場(chǎng)地如何劃分，孩子們用柵欄、輪胎等可移動(dòng)的器械充當(dāng)障礙物，將操場(chǎng)進(jìn)行劃分，騎行區(qū)，活動(dòng)區(qū)等等。根據(jù)實(shí)際需要，進(jìn)行調(diào)整。騎行沿著一定的循環(huán)路線進(jìn)行，中間一塊場(chǎng)地可以其他活動(dòng)。這樣做既可以節(jié)省場(chǎng)地，又可以避免碰撞，大家能在較小的場(chǎng)地充分活動(dòng)，而不受干擾。充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，在活動(dòng)結(jié)束后，幼兒和老師一起整理材料。讓幼兒成為活動(dòng)的規(guī)劃者，規(guī)則的制定者，問(wèn)題的思考者，讓他們參與其中有樂(lè)趣；游戲才有規(guī)矩；學(xué)習(xí)才有意義。2.“見(jiàn)逢插針”，利用零星空間向立體發(fā)展活動(dòng)場(chǎng)地小，僅靠現(xiàn)有的集中場(chǎng)地是不夠的，我們充分挖掘幼兒園零星的空間來(lái)組織幼兒鍛煉：利用墻壁、柱子讓場(chǎng)地向立體發(fā)展。如利用兩堵墻之間的空間設(shè)置攀扯墻開展攀爬活動(dòng)（圖3）；利用涼亭內(nèi)懸掛難度不同的攀爬繩梯，孩子們可以根據(jù)自己的能力，自由選擇（圖4）；利用低矮的花壇，讓幼兒練習(xí)走平衡，利用大型玩具的高度，設(shè)置自制籃球筐，利用柱子之間的間距開展跳皮筋......，這樣做分流了部分幼兒，又省下較整塊的場(chǎng)地，可供開展其他活動(dòng)。3.巧妙收納場(chǎng)地小、零碎的材料多；很多材料需要方便幼兒取放自如。這些問(wèn)題該如何解決呢？寸土寸金，見(jiàn)縫插針。我們將高蹺系在欄桿上，即完成收納又進(jìn)行了裝飾；利用欄桿下沿的空隙，收納玩具材料。將儲(chǔ)藏室設(shè)置適合幼兒拿取的架子，讓孩子們?yōu)榛顒?dòng)器材設(shè)置存放區(qū)。孩子們對(duì)運(yùn)動(dòng)器械的取放非常感興趣，活動(dòng)一結(jié)束，總是第一時(shí)間把各種器械分類放好，解決了運(yùn)動(dòng)器械占用活動(dòng)場(chǎng)地的問(wèn)題。二、運(yùn)動(dòng)時(shí)間的合理分配我園位于小區(qū)內(nèi)部，建于上世紀(jì)90年代中期，距今近30年了。戶外活動(dòng)場(chǎng)地，只有一大一小兩個(gè)操場(chǎng)，不能滿足全園幼兒同時(shí)活動(dòng)。怎么辦呢？錯(cuò)時(shí)，錯(cuò)峰，充分利用場(chǎng)地，滿足幼兒戶外活動(dòng)不少于2小時(shí)。“錯(cuò)時(shí)操場(chǎng)”，我們將戶外活動(dòng)時(shí)間“錯(cuò)時(shí)”，保證兩個(gè)操場(chǎng)的充分利用。（表1）拍球跳繩等動(dòng)作幅度小的在小操場(chǎng)，奔跑、曲棍球、騎行等動(dòng)作幅度大的在大操場(chǎng)。當(dāng)然有時(shí)兩個(gè)班的孩子們會(huì)地混在一起自主游戲。一天到晚，操場(chǎng)上洋溢著孩子們的歡笑聲、嬉戲聲……表1幼兒園操場(chǎng)使用安排表周一周二周三周四周五晨間活動(dòng)大一、大二中班、大一小班、大二中班、大二小班、大一上午游戲小班、中班小班、大二中班、大一小班、大一中班、大二下午游戲大二、小班中班、大一小班、中班大一、大二中一、小班三、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所的充分挖掘僅僅如此并不能滿足孩子們的運(yùn)動(dòng)需要。孩子們提出了更多的要求：“每周一的升旗儀式后，來(lái)不及做早操，我們能玩些什么呢？”“下雨天只能在班級(jí)里做早操，可我還是想出去看看，哪怕在走廊上玩也行！”“我想別的班去看看，看看有什么不一樣？有什么好玩的?！薄拔蚁氚盐覀儼嗟淖呃壬显O(shè)置很多障礙，讓別的班小朋友來(lái)闖關(guān)。”孩子們你一言我一語(yǔ)，跑樓活動(dòng)誕生了，孩子們給他起了個(gè)好聽的名字“玩轉(zhuǎn)不停大循環(huán)”。如何解決呢？上、中、下空間互補(bǔ)，豐富運(yùn)動(dòng)內(nèi)容。老師引導(dǎo)孩子們充分運(yùn)用了地面和空中組合的方式來(lái)一起設(shè)計(jì)布置走廊上的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。有的在地面用及時(shí)貼粘貼出固定的運(yùn)動(dòng)軌道，小班小朋友們可以利用運(yùn)動(dòng)軌道，進(jìn)行走的練習(xí)。有的設(shè)置臨時(shí)活動(dòng)器械，用輪胎、椅子、柜子、瓶子等材料設(shè)置不同的障礙，孩子們?cè)谕ㄟ^(guò)這些障礙時(shí)，訓(xùn)練到鉆、爬、跳躍等動(dòng)作技巧，可移動(dòng)的活動(dòng)器械也方便根據(jù)孩子們的運(yùn)動(dòng)情況和動(dòng)作發(fā)展進(jìn)行及時(shí)的更換和調(diào)整。有的把器械設(shè)置在空中，老師們把海綿填充的小沙包懸掛在走廊上空，并設(shè)置不同的高低位置，孩子們“跑樓”到這些位置時(shí)，會(huì)根據(jù)自己的能力跳起來(lái)?yè)舸驊覓煳?，以此?lái)練習(xí)不同年齡段孩子們的縱跳摸高能力。走廊上臨時(shí)設(shè)置的活動(dòng)器械方便整理收納，保證在“跑樓”活動(dòng)結(jié)束后，可以及時(shí)清理，重新把走廊空出來(lái)，便于孩子們開展其他區(qū)域的游戲活動(dòng)。圖5地面軌道設(shè)計(jì)圖6地上活動(dòng)器具設(shè)置圖7空中沙包設(shè)置孩子們?cè)跇翘葑呃壬显O(shè)計(jì)地標(biāo)、擺放小型器械、甚至是鞋柜、玩具柜等生活用品來(lái)設(shè)置關(guān)卡，通過(guò)走、跑、跳、鉆爬、平衡等運(yùn)動(dòng)來(lái)鍛煉身體，提高體育運(yùn)動(dòng)的能力。通過(guò)一段時(shí)間的游戲孩子們的想法更多了，一塊體操墊放在地上，有的孩子爬過(guò)去，有的孩子滾西瓜似的滾過(guò)去，還有的孩子縱身一躍，像敏捷的小羚羊跳躍過(guò)去。孩子們用他們自己喜歡的方式探索者闖關(guān)，同伴之間還相互學(xué)習(xí)，你為我加油，我為你喝彩。到了寒冬臘月很多孩子們也不怕冷了，玩嗨起來(lái)了，脫得只剩下件薄薄的毛衣，頭上還冒著裊裊上升的熱氣。問(wèn)他們冷么？不冷！累不累？不累，再玩一會(huì)！特別是小班的孩子，兩腳交替敏捷地上、下樓梯。作為觀察者，不用擔(dān)心他們會(huì)摔了碰了。孩子們自身的平衡協(xié)調(diào)能力足以來(lái)保護(hù)自己。四、校園外活動(dòng)場(chǎng)地的不斷探索當(dāng)“玩轉(zhuǎn)不?！贝笱h(huán)開展已經(jīng)有一段時(shí)間后，孩子們對(duì)運(yùn)動(dòng)力量、運(yùn)動(dòng)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)距離都有了更高的要求。但幼兒園的場(chǎng)地面積不夠，大小操場(chǎng)、樓梯、走廊都已經(jīng)利用上了，但依然不能滿足幼兒運(yùn)動(dòng)需求，而且他們對(duì)親近大自然、接觸社會(huì)有著強(qiáng)烈的愿望，他們對(duì)任何事物都想看一看、摸一摸、問(wèn)一問(wèn)、說(shuō)一說(shuō)。根據(jù)幼兒這一身心發(fā)展的特點(diǎn)，加上開展園外體育活動(dòng)可以彌補(bǔ)幼兒園場(chǎng)地小，體育活動(dòng)受限制的挑戰(zhàn)，所以擬定了幼兒園社區(qū)體育活動(dòng)方案，通過(guò)徒步、園外體育游戲等活動(dòng)增進(jìn)幼兒體質(zhì)，為孩子們提供了一次親近大自然的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大了他們接觸、認(rèn)識(shí)社會(huì)的活動(dòng)空間，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。當(dāng)然，我們?cè)陂_展到“小區(qū)里也好玩”時(shí)，就需要注意創(chuàng)設(shè)和諧的活動(dòng)環(huán)境時(shí)：首先，小內(nèi)有空間足夠大的戶外活動(dòng)場(chǎng)地，要選擇非高峰期，車輛并不多的時(shí)候，白天小區(qū)內(nèi)行人車輛都很少，如此在開展戶外活動(dòng)時(shí)才能確保幼兒安全，進(jìn)而讓幼兒感受到戶外活動(dòng)的樂(lè)趣；其次，確保戶外活動(dòng)場(chǎng)地的干凈整潔，有些幼兒年齡尚小，在進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)摔倒的情況，因此活動(dòng)場(chǎng)地一定要干凈整潔；再次，選擇活動(dòng)的頻率不能過(guò)高，一周一次或一周兩次，這樣才能夠保證幼兒的新鮮感。當(dāng)小區(qū)資源能夠很好的利用，孩子們的力量、耐力、戶外運(yùn)動(dòng)能力得到一定的提升后，還可以開拓周邊更多的可利用的環(huán)境資源。五、主題活動(dòng)的有效開展千篇一律的戶外體育游戲活動(dòng)難免會(huì)讓幼兒產(chǎn)生厭煩情緒，很難達(dá)到較好的體育運(yùn)動(dòng)效果，對(duì)此應(yīng)保證幼兒戶外體育好游戲活動(dòng)的新穎性，不斷豐富體育游戲活動(dòng)。為了更好地保證孩子們戶外體育活動(dòng)務(wù)實(shí)、安全、有效地開展，讓幼兒有較高的熱情參與到體育活動(dòng)中來(lái)，幼兒教師可以定期開展具有一定主題性的活動(dòng)，例如，根據(jù)《指南》中的指導(dǎo)，在“力量與耐力”的培養(yǎng)目標(biāo)中指出“小班幼兒能連續(xù)行走1公里，中大班幼兒能連續(xù)行走1.5公里以上”。我園開展了“邁動(dòng)秋色，毅行徒步”為主題的徒步活動(dòng)，這次活動(dòng)的主要目的是加強(qiáng)孩子的戶外運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，磨練孩子的意志力，培養(yǎng)孩子們堅(jiān)強(qiáng)的性格，促進(jìn)身心的發(fā)展。在這次活動(dòng)中，我們是以班級(jí)為單位，由統(tǒng)一地點(diǎn)出發(fā)，沿路線徒步，到達(dá)各自的運(yùn)動(dòng)終點(diǎn)后，組織游戲活動(dòng)。在整個(gè)過(guò)程中，教師還可以開展隨機(jī)教育，比如說(shuō)將徒步低碳環(huán)保、垃圾分類融入其中，培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境意識(shí)?？偟膩?lái)說(shuō)，利用具有主題性的活動(dòng)，不僅能夠增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)其堅(jiān)韌不拔的意志，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展，還能夠開拓幼兒視野，促使幼兒親近自然，感受生活，熱愛(ài)生活。雖然孩子們有意向，但前期的準(zhǔn)備工作是必不可少的?；顒?dòng)開展前期，幼兒、家長(zhǎng)、學(xué)校三方聯(lián)動(dòng)制定計(jì)劃和方案。通過(guò)家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查，充分征求意見(jiàn)；老師們根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》合理設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)路線和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度；幼兒參與設(shè)計(jì)游戲方案。三方聯(lián)動(dòng)，充分顯示了家園合作，共助成長(zhǎng)的教育主旨。老師們通過(guò)幼兒園里的“玩轉(zhuǎn)不停大循環(huán)”，走出幼兒園的“幼兒園外面也好玩”這兩次主題活動(dòng)。對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施、審議能力都有了很大的提升。從幼兒園走出來(lái)，來(lái)到小區(qū)里的游戲活動(dòng)，來(lái)到公園里的長(zhǎng)距離徒步活動(dòng)，讓孩子們?cè)诖笞匀坏膽驯е虚_心的游戲、玩耍，歌聲、笑聲飄蕩在美麗的秋天里。不僅開闊了孩子們的視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，更讓他們通過(guò)徒步、體育游戲來(lái)增強(qiáng)體質(zhì)和耐力，發(fā)展同伴間相互關(guān)愛(ài)互助，增強(qiáng)環(huán)保和安全意識(shí)。六、有的放矢，“安全意識(shí)”內(nèi)化于心在幼兒運(yùn)動(dòng)時(shí)，很多老師會(huì)太顧忌幼兒的運(yùn)動(dòng)安全。常常束縛孩子們的手腳，束縛幼兒在參與活動(dòng)的過(guò)程中可以充分發(fā)揮主動(dòng)性。如何解決安全問(wèn)題？在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中注意體育活動(dòng)與其它課程整合，注重領(lǐng)域之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不是片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。注意尋找體育活動(dòng)與其它課程的整合機(jī)會(huì)。結(jié)合語(yǔ)言繪本《紅綠燈眨眼睛》，在小班開展紅燈停、綠燈行的走走停停游戲；通過(guò)綜合活動(dòng)《國(guó)王生病了》，知道不好的生活習(xí)慣會(huì)帶來(lái)身體的病痛，要加強(qiáng)身體鍛煉；通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)星期，時(shí)間，學(xué)會(huì)合理的安排每天的鍛煉身時(shí)間；通過(guò)科學(xué)活動(dòng)知道了《運(yùn)動(dòng)流汗怎樣喝水》，安全平臺(tái)上的《扭傷了怎么辦》，教會(huì)了孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中如何自我保護(hù)；這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)讓“安全意識(shí)”