教師個(gè)人校本研修年度工作總結(jié)范本（3篇）

第8頁共8頁教師個(gè)人?校本研修?年度工作?總結(jié)范本?教師肩?負(fù)著教書?育人的職?責(zé)和義務(wù)?，教師是?教授者，?更是學(xué)習(xí)?者，學(xué)習(xí)?是教師的?終身必修?課。不進(jìn)?則退，隨?著現(xiàn)代教?育的發(fā)展?，時(shí)代對(duì)?教師的要?求越來越?高，為了?提高教師?的師德素?養(yǎng)和教學(xué)?業(yè)務(wù)潛力?，也為了?進(jìn)一步提?高學(xué)校教?育工作質(zhì)?量，縣教?育局、學(xué)?校開展了?一系列的?校本培訓(xùn)?。這些?校本培訓(xùn)?無疑為我?們搭建了?一個(gè)廣闊?的平臺(tái)，?促進(jìn)我們?迅速地發(fā)?展和進(jìn)步?。在這一?學(xué)年的時(shí)?光里，我?認(rèn)真進(jìn)行?著研修，?從自我的?教育教學(xué)?中尋找突?破口，為?了以促使?自我的工?作在今后?再上一個(gè)?新臺(tái)階，?現(xiàn)將其總?結(jié)如下：?一、端?正思想，?高度重視?在校本?研修期間?，本人是?以用心進(jìn)?取的精神?去完成這?次任務(wù)的?，我相信?任何的收?獲都離不?開辛勤的?付出，校?本研修是?我們提升?專業(yè)水平?的平臺(tái)，?也是把知?識(shí)轉(zhuǎn)化為?力量的平?臺(tái)，只有?在校本研?修中認(rèn)真?實(shí)踐從培?訓(xùn)院學(xué)到?的理論知?識(shí)，我們?的進(jìn)步才?能與日俱?增，我之?所以去學(xué)?習(xí)是因?yàn)?我渴望進(jìn)?步，進(jìn)步?還需要在?一步一步?的扎實(shí)的?教學(xué)實(shí)踐?中去實(shí)現(xiàn)?。我很?珍惜校本?研修的機(jī)?會(huì)，即使?會(huì)遇到困?難，也在?所不辭，?即使很辛?苦，也不?埋怨，不?退縮。為?確保研修?任務(wù)的順?利進(jìn)行，?我一開始?就制定了?研修計(jì)劃?，在研修?的過程中?嚴(yán)格按照?計(jì)劃來實(shí)?施，不管?是個(gè)人的?任務(wù)還是?小組的任?務(wù)，我都?用心參與?其中，盡?最大的潛?力去完成?，從不因?為私事而?耽誤研修?的進(jìn)展。?二、團(tuán)?隊(duì)攜手，?共同進(jìn)步?校本研?修是集群?眾和個(gè)人?的智慧的?修行之旅?，要做到?帶動(dòng)一方?的教育，?一個(gè)人的?力量是微?不足道的?，只有集?思廣益，?群策群力?才能到達(dá)?必須的目?的。我們?的隊(duì)伍不?是很龐大?，但大家?是同心協(xié)?力的，每?次的群眾?活動(dòng)都不?可缺一，?群眾備課?，群眾評(píng)?課中進(jìn)行?了智慧的?碰撞，給?我明亮的?'火花，?這火花不?能照亮天?和地，但?能照亮一?間教室，?一個(gè)課堂?，也照亮?我的心，?能在這個(gè)?群眾中找?到靈感，?收集智慧?，是我的?幸運(yùn)。?三、刻苦?鉆研，激?流勇進(jìn)?(一)聽?課評(píng)課?作為一項(xiàng)?校本研修?的基本要?求，聽課?評(píng)課是我?的研修中?最平常，?最頻繁的?一項(xiàng)工作?。每周一?至兩節(jié)聽?評(píng)課記錄?，我都按?時(shí)完成，?整個(gè)研修?階段聽課?共___?_節(jié)。聽?評(píng)課除了?在本校進(jìn)?行，還在?校外進(jìn)行?，比如“?名師大篷?車”教學(xué)?活動(dòng)、校?際賽教、?交流學(xué)習(xí)?。另外?還在組里?的群眾活?動(dòng)中聽課?，每一位?主講老師?的課都給?了我很大?的啟發(fā)，?我從他們?身上看到?了自我所?缺少的淡?定和從容?。在聽課?的過程中?需要敏銳?的眼光，?敏銳的眼?光能夠發(fā)?現(xiàn)別人有?的而自我?沒有的優(yōu)?點(diǎn)，也能?夠發(fā)現(xiàn)自?我有的而?別人沒有?的優(yōu)點(diǎn)，?便于課后?相互交流?，促使雙?方都得到?進(jìn)步。?(二)教?學(xué)反思?“學(xué)而不?思則罔”?，我每上?完一次課?，都會(huì)靜?下心來對(duì)?自我的課?堂來一次?深刻的反?思，而且?，平時(shí)的?教學(xué)中就?每一節(jié)課?都會(huì)做不?一樣層次?、不一樣?深度的反?思，反思?自我的教?學(xué)思想、?教學(xué)行為?等，從教?學(xué)手段，?教學(xué)方法?，課堂調(diào)?控，師生?互動(dòng)，學(xué)?生學(xué)習(xí)效?果等方面?去進(jìn)行反?思，并認(rèn)?真地做好?記錄，作?為以后的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?來儲(chǔ)存。?(三)?網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程?研修網(wǎng)?絡(luò)遠(yuǎn)程研?修是最方?便最快捷?的研修學(xué)?習(xí)方式，?在一個(gè)平?臺(tái)上，我?們能夠跨?越時(shí)空交?流經(jīng)驗(yàn)，?獲取知識(shí)?，交流環(huán)?境簡單自?在，我很?喜歡這樣?的研修方?式。在這?一學(xué)年里?我參加了?四次網(wǎng)上?在線研修?學(xué)習(xí)：陜?西省中小?學(xué)教師遠(yuǎn)?程培訓(xùn)；?陜西省中?小學(xué)班主?任遠(yuǎn)程培?訓(xùn)等。在?這些校本?培訓(xùn)與研?修過程中?，具有以?下特點(diǎn)：?(1)?課程總學(xué)?習(xí)時(shí)光不?少于__?__小時(shí)?。(2?)完成兩?個(gè)學(xué)習(xí)回?顧題。?(3)閱?讀所有簡?報(bào)。(?4)完成?本研修總?結(jié)；觀看?所有視頻?答疑。?四、收獲?與體會(huì)?經(jīng)過一年?的研修學(xué)?習(xí)，我深?深感到自?我在教學(xué)?上有著很?大的不足?，也感受?到教育的?復(fù)雜。教?學(xué)設(shè)備的?或缺，教?學(xué)資源的?匱乏，教?師的思想?沒有提升?，是整個(gè)?農(nóng)村教育?落后的根?本，真期?望在不久?的將來農(nóng)?村教育會(huì)?有翻天覆?地的變化?，我會(huì)一?如繼往地?把自我的?汗水灑在?教育這片?熱土上。?教師個(gè)?人校本研?修年度工?作總結(jié)范?本（二）?一學(xué)期?來，我按?個(gè)人專業(yè)?成長的規(guī)?劃，開展?了各種學(xué)?習(xí)研究。?通過一學(xué)?期不斷學(xué)?習(xí)、鉆研?，我把理?論知識(shí)和?實(shí)際經(jīng)驗(yàn)?相結(jié)合，?逐步地走?向成熟。?下面我對(duì)?自己的專?業(yè)成長進(jìn)?行一個(gè)總?結(jié)和反思?，以此來?促進(jìn)自己?更快成長?。為了?更好地實(shí)?現(xiàn)專業(yè)的?成長，我?立足崗位?，以學(xué)校?大局和學(xué)?生的發(fā)展?為重，認(rèn)?真踏實(shí)工?作，嚴(yán)于?律己，率?先垂范。?樹立終身?學(xué)習(xí)的理?念，不斷?學(xué)習(xí)、積?累最先進(jìn)?的教育教?學(xué)思想，?研究教育?教學(xué)藝術(shù)?，探討、?反思自身?的教育教?學(xué)實(shí)踐，?形成獨(dú)特?的教育教?學(xué)風(fēng)格。?專業(yè)成長?中我努力?做到了：?1、認(rèn)?真學(xué)習(xí)，?提高專業(yè)?理論水平?和業(yè)務(wù)素?質(zhì)①認(rèn)?真參加學(xué)?校組織的?校本培訓(xùn)?，努力每?學(xué)必有收?獲;②?積極參加?專業(yè)培訓(xùn)?，達(dá)到切?實(shí)提高教?育教學(xué)理?論素養(yǎng)的?目的;?③認(rèn)真摘?抄業(yè)務(wù)知?識(shí)和新課?程的相關(guān)?知識(shí)，做?好業(yè)務(wù)積?累;④?認(rèn)真觀摩?名家課堂?教學(xué)實(shí)錄?，并向校?內(nèi)外有經(jīng)?驗(yàn)的老師?學(xué)習(xí)，提?高課堂教?學(xué)藝術(shù);?⑤堅(jiān)持?集中學(xué)習(xí)?和個(gè)人自?學(xué)相結(jié)合?、多渠道?廣泛學(xué)習(xí)?的原則，?切實(shí)提高?專業(yè)水平?，擁有先?進(jìn)的教育?教學(xué)理念?;⑥積?極參加各?類繼續(xù)教?育培訓(xùn)，?參加課題?研究，提?高自己的?教科研水?平;2?、認(rèn)真實(shí)?踐，提高?教育教學(xué)?成績和水?平①認(rèn)?真?zhèn)湔n，?上好每一?堂課;?②每學(xué)期?執(zhí)教研究?課，示范?課，構(gòu)建?自主合作?、探究高?效的理想?的課堂;?③開展?課題研究?，及時(shí)搜?集資料，?撰寫課題?小結(jié)、經(jīng)?驗(yàn)總結(jié)和?教育教學(xué)?論文，以?提高自己?的總結(jié)能?力、表達(dá)?能力;?④進(jìn)一步?提高自己?利用現(xiàn)代?化教育教?學(xué)手段的?能力，盡?可能自己?親自制作?多媒體課?件;⑤?積極投身?對(duì)學(xué)生的?輔導(dǎo)工作?中，力爭?每學(xué)期都?能有學(xué)生?在各級(jí)各?類競(jìng)賽中?獲獎(jiǎng)，或?者說有高?質(zhì)量的習(xí)?作見報(bào);?⑥努力?由教學(xué)模?式化向教?學(xué)個(gè)性化?轉(zhuǎn)變，優(yōu)?化教法，?勇于創(chuàng)新?、從而形?成自己富?有個(gè)性的?教學(xué)風(fēng)格?;⑦與?他人進(jìn)行?專業(yè)合作?，實(shí)現(xiàn)同?伴互助。?人的潛?能是無限?的。個(gè)人?專業(yè)化成?長規(guī)劃的?設(shè)計(jì)與制?定是對(duì)自?我的一種?挑戰(zhàn)，同?時(shí)也是對(duì)?自己事業(yè)?乃至人生?目標(biāo)追求?的系統(tǒng)化?、理論化?。所以，?在名師班?的學(xué)習(xí)中?，我一定?堅(jiān)持理論?與實(shí)際相?統(tǒng)一的原?則挑戰(zhàn)自?我，完善?自我，發(fā)?展自我，?實(shí)現(xiàn)自我?。學(xué)無?止境，今?后我會(huì)更?加不斷學(xué)?習(xí)、不斷?地給充實(shí)?自己的學(xué)?識(shí)和專業(yè)?水平。?教師個(gè)人?校本研修?年度工作?總結(jié)范本?（三）?一、教研?重點(diǎn)：?本學(xué)期教?研研究老?師們?cè)趯?shí)?驗(yàn)教材計(jì)?算教學(xué)中?感到困惑?的問題，?促進(jìn)計(jì)算?教學(xué)質(zhì)量?的提高。?二、教?研目標(biāo)：?在計(jì)算?教學(xué)中注?重在理解?算理的基?礎(chǔ)上掌握?算法，合?理引導(dǎo)算?法優(yōu)化，?培養(yǎng)學(xué)生?良好的心?理與習(xí)慣?，提高學(xué)?生計(jì)算的?速度和正?確率；重?視引導(dǎo)學(xué)?生建構(gòu)算?法，加強(qiáng)?估算能力?的培養(yǎng)，?引導(dǎo)學(xué)生?根據(jù)具體?問題選用?合適的運(yùn)?算來解決?，提高學(xué)?生計(jì)算的?合理性和?靈活性。?三、提?出依據(jù)：?計(jì)算，?是小學(xué)數(shù)?學(xué)教學(xué)的?主要內(nèi)容?和任務(wù)，?是學(xué)生必?需掌握的?數(shù)學(xué)基礎(chǔ)?知識(shí)、基?本方法和?必要的應(yīng)?用技能，?是數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)與數(shù)學(xué)?能力發(fā)展?的根基。?培養(yǎng)小學(xué)?生的計(jì)算?能力也一?直是小學(xué)?數(shù)學(xué)教學(xué)?的主要目?標(biāo)之一。?《全日制?義務(wù)教育?課程標(biāo)準(zhǔn)?(實(shí)驗(yàn))?》明確提?出要“應(yīng)?減少單純?的技能性?訓(xùn)練，避?免繁雜計(jì)?算和程式?化地?cái)⑹?算理”，?在第一學(xué)?段要求“?結(jié)合具體?情境，體?會(huì)四則運(yùn)?算的意義?”及“經(jīng)?歷與他人?交流各自?算法的過?程”。?新課程實(shí)?施以來，?學(xué)生數(shù)學(xué)?問題意識(shí)?及數(shù)學(xué)探?究體驗(yàn)都?得到加強(qiáng)?。與此同?時(shí)，我們?也驚奇地?發(fā)現(xiàn)低段?學(xué)生的計(jì)?算能力出?現(xiàn)了明顯?下降的現(xiàn)?象：1?、計(jì)算錯(cuò)?誤率偏高?了。在平?時(shí)作業(yè)中?，被評(píng)為?優(yōu)秀的學(xué)?生很少。?而相當(dāng)一?部份學(xué)生?出現(xiàn)錯(cuò)誤?的原因在?于少寫、?錯(cuò)寫、多?寫、漏寫?數(shù)字和符?號(hào)。2?、計(jì)算速?度偏慢了?。有的學(xué)?生一分鐘?只能完成?4道10?0以內(nèi)的?加減法。?針對(duì)這?些問題，?我們根據(jù)?學(xué)生的年?齡特點(diǎn)和?學(xué)科知識(shí)?特點(diǎn)，提?出以上的?教研目標(biāo)?。另外，?我們作為?課堂教學(xué)?的實(shí)踐者?，也應(yīng)該?努力探索?計(jì)算教學(xué)?課堂上相?關(guān)的“有?效教學(xué)”?策略，努?力提高自?己課堂教?學(xué)的實(shí)施?能力，提?高計(jì)算教?學(xué)課堂的?有效性。?四、具?體措施：?1、做?好常規(guī)工?作。(?1)開學(xué)?初制定好?教學(xué)計(jì)劃?，討論并?制定好教?研計(jì)劃。?(2)?加強(qiáng)課堂?教學(xué)常規(guī)?的自我管?理，課前?認(rèn)真?zhèn)浜?課，及時(shí)?診斷和反?思自己的?教學(xué)行為?，多交流?，多商討?，共進(jìn)步?，促提高?，逐步形?成每個(gè)人?的教學(xué)特?色。每個(gè)?老師認(rèn)真?上好每一?節(jié)課，實(shí)?踐有效教?學(xué)策略，?努力提高?課堂效率?。繼續(xù)做?好每天的?批改、輔?導(dǎo)工作，?努力不讓?一位學(xué)生?掉隊(duì)。?(3)認(rèn)?真組織好?每一次