登泰山記教學(xué)設(shè)計(jì)5873

今泰學(xué)院推薦文檔登泰山記教學(xué)設(shè)計(jì)TeachingdesignofclimbingMountTai編訂：JinTaiCollege第1頁(yè)共23頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔登泰山記教學(xué)設(shè)計(jì)前言：小泰溫馨提醒，語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門重點(diǎn)教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語(yǔ)言文化，其運(yùn)行的形式也是語(yǔ)言文化。語(yǔ)文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會(huì)科學(xué)，是人們相互交流思想等的工具。本教案根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和針對(duì)教學(xué)對(duì)象是高中生群體的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃、并以啟迪發(fā)展學(xué)生智力為根本目的。便于學(xué)習(xí)和使用，本文下載后內(nèi)容可隨意修改調(diào)整及打印。教學(xué)目標(biāo)1．指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀積累“陰、陽(yáng)、乘、燭、以、及”等虛詞的意義和用法，并疏通文意。2．指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)閱讀欣賞精彩的寫景片段。3．體會(huì)本文簡(jiǎn)明生動(dòng)的語(yǔ)言風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1．積累相應(yīng)實(shí)詞、虛詞。2．背誦全文。課時(shí)分配第2頁(yè)共23頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課中國(guó)版圖上自古有五座大山最為有名，被稱為“五岳”，它們分別是東岳泰山，西岳華山，北岳恒山，南岳衡山，中岳嵩山，而其中的泰山又被譽(yù)為“五岳”之尊。今天我們就一起來學(xué)習(xí)清代姚鼐的，領(lǐng)悟泰山的高峻雄偉。二、作家作品（參見課文注釋及教師教學(xué)用書）三、整體把握1．朗讀課文，正音。2．默讀課文，結(jié)合書下注釋疏通文意。補(bǔ)充注釋：第3頁(yè)共23頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔泰山之陽(yáng)，汶水西流；其陰，濟(jì)水東流：古時(shí)稱山南水北為陽(yáng)，山北水南為陰。當(dāng)其南北分者：在，正。乘風(fēng)雪：趁，冒著。余始循以入：相當(dāng)于“而”，表順承。及既上：到。蒼山負(fù)雪：背負(fù)。明燭天南：名→動(dòng)，照。戊申晦：農(nóng)歷每月最后一天。稍見云中白若摴蒱數(shù)十立者：依稀看見。絳皓駁色：或紅或白，顏色相雜。盡漫失：模糊缺失。極天云一線經(jīng)：盡。僻不當(dāng)?shù)勒撸浩?。?頁(yè)共23頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔3．理清思路：?jiǎn)枺喝墓?段，每段要點(diǎn)是什么？學(xué)生默讀，討論，明確：第1段：總寫地理環(huán)境，點(diǎn)出泰山及其最高峰——日觀峰的位置。第2段：登臨泰山，重點(diǎn)記敘登山的艱難及到達(dá)山頂后所見景象。第3段：重點(diǎn)描寫泰山日出的美麗壯觀。第4段：人文景觀。第5段：補(bǔ)記自然景觀。四、布置作業(yè)：1．課后練習(xí)一、二。2．熟讀課文。第二課時(shí)第5頁(yè)共23頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔一、導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)大體了解了文意，把握了作者的思路。作者如何詳寫登山過程以及泰山日出的美景呢？這是我們這節(jié)課討論的內(nèi)容。二、登山過程和路線。問：作者如何詳寫登山路線和經(jīng)過呢？默讀課文，分析討論明確：作者先從北京到泰安，歷經(jīng)齊河，長(zhǎng)清，泰山西北谷，長(zhǎng)城。作者登山的路線是：南麓、中谷、中嶺、天門、西谷、山巔。最后見到了山頂?shù)拿谰埃骸吧n山負(fù)雪，明燭天南”，“晚日照城郭，汶水、徂徠如畫”，“半山居霧若帶然?！睂W(xué)生用原文復(fù)述課文。三、泰山日出第6頁(yè)共23頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔問：文章是怎樣描寫泰山日出的？明確：文章通過景物變化寫泰山日出，以時(shí)間為序，依次寫出了日出前后景物的變化，展現(xiàn)了一幅泰山日出的美景。例如寫云，日出前是“足下皆云漫，”稍后是“極天云一線異色，須臾成五彩”，然后又有“紅光動(dòng)搖承之”。寫山，日出前是“白若摴蒱數(shù)十立”后是“絳皓駁色，而皆若僂”。四、文中比喻，擬人手法的運(yùn)用。1．“蒼山負(fù)雪，明燭天南。”這是初登山頂時(shí)剎那間的作者不說冰雪覆蓋青山，卻背負(fù)白雪，賦予靜態(tài)的青山以動(dòng)態(tài)，用語(yǔ)新穎、傳神。然感受，說青山后說泰山上的雪像蠟燭一樣照著天南，形象生動(dòng)地繪出了積雪的光彩。2．“望晚日照城郭，汶水、徂徠如畫，而半山居霧若帶然。”第7頁(yè)共23頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔這是在山頂上遠(yuǎn)望和俯視所得到的畫面，作者縱目遠(yuǎn)晀，夕陽(yáng)照耀著泰安城，汶水、徂徠好像自然天成的山水畫，而山腰間停留的云霧好似飄帶，使人感到那種特有的寧?kù)o氣息，而且設(shè)喻新奇，給人以美的享受。3．“回視日觀以西峰，或得日，或否，絳皓駁色，而皆若僂?！边@一比喻寫出了日觀以西諸峰的特點(diǎn)，更顯日觀峰的雄偉，且形象生動(dòng)。五、總結(jié)本文充分體現(xiàn)了姚鼐的散文風(fēng)格，尤以泰山日出一段最為精彩，極受人們推崇。通過對(duì)其它景物的描寫，來烘托所要描寫的景物，這種寫作手法也很值得我們借鑒。六、布置作業(yè)1．背誦全文2．選取一觀察點(diǎn)，描寫日出。第8頁(yè)共23頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔附：教學(xué)板書內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1．鑒賞本文簡(jiǎn)練的語(yǔ)言。2．在反復(fù)誦讀中了解泰山的人文景觀和自然景觀。教學(xué)過程和步驟：一、試讀全文1．提示以下句子的音節(jié)組合：當(dāng)其/南北分者與知府/朱孝純/子穎/由南麓/登酈道元所謂/環(huán)水也而半山/居霧/若/帶然大風(fēng)/揚(yáng)積雪/擊面稍見/云中/白若摴蒱/數(shù)十立者極天/云/一線異色第9頁(yè)共23頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔是日/觀/道中石刻其遠(yuǎn)石刻/盡漫失至/日觀/數(shù)里內(nèi)/無樹2．以下幾處凡須連讀以明確語(yǔ)意的，用底線標(biāo)示：余始循以入磴幾不可登望晚日照城郭極天云一線異色視日觀以兩峰或得日或否是日觀道中石刻，自唐顯慶以來；至日觀數(shù)里內(nèi)無樹，而雪與人膝齊二、第一段導(dǎo)讀1．汶水，濟(jì)水怎樣分流？誦讀原文語(yǔ)句。第10頁(yè)共23頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔“泰山之陽(yáng)，……陽(yáng)谷皆入濟(jì)”。首先介紹泰山突兀于汶、濟(jì)二水之間，山南有汶水潺潺西流，山北有濟(jì)水淙淙東去，“陽(yáng)谷皆入汶”，“陰谷皆入濟(jì)”點(diǎn)出了萬壑爭(zhēng)流的壯美景觀，名山傍水，分外壯觀。2．古長(zhǎng)城橫亙于哪里？誦讀原文語(yǔ)句?！爱?dāng)其南北分者古長(zhǎng)城也”，這句既點(diǎn)出古長(zhǎng)城在泰山南北山谷的分界處，形勢(shì)之險(xiǎn)，依山筑城成為兩水分界線，又寫出泰山。3．怎樣介紹日觀峰？誦讀原文語(yǔ)句？“最高日觀峰，在長(zhǎng)城南十五里”。以古長(zhǎng)城作為參照物，寫日觀峰，既點(diǎn)明泰山最高點(diǎn)，也為這次泰山之行樹起了一塊指路牌。4．小結(jié)：這幅泰山地理概貌圖，猶如電影的遠(yuǎn)景鏡頭，又如繪畫中的鳥瞰圖面。作者系用由“面”（兩水）到線（古長(zhǎng)城）再到點(diǎn)（日觀峰）的寫法，為后文的敘述設(shè)下伏筆。第11頁(yè)共23頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔5．誦讀。要求層次分明，字音清晰。前兩句重音在“陽(yáng)”“陰”“陽(yáng)谷”“陰谷”上；后兩句，前句輕讀，后句重讀。三、第二段導(dǎo)讀1．由三人分讀第二段，并全段由幾幅畫組成？2．為第一層內(nèi)容擬標(biāo)題：旅游路線圖?3．劃出自京師至泰安的有關(guān)動(dòng)詞，品味其作用?！俺恕保孟耧L(fēng)雪隨作者駕馭，比“冒”“頂”多一份生動(dòng)?！俺孙L(fēng)雪”乃全文點(diǎn)睛之筆，作者悄悄埋下一條貫穿全文的伏線，為登山之難，覽之豪興創(chuàng)造了條件?！皻v”“穿”“越”“至”，一氣讀來感到作者不辭漫長(zhǎng)的旅途和行程的艱辛，頂正著風(fēng)雪由遠(yuǎn)而近，快速行進(jìn)，以歸返自然，縱情登山攬勝。其游興之豪，向往之切溢于言表。4．為第二層內(nèi)容擬標(biāo)題：登臨泰山圖。5．劃出自山麓至山頂?shù)耐緩?，品讀登山之險(xiǎn)。第12頁(yè)共23頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔作者從南麓出發(fā)，取道泰安城下的中谷，半道經(jīng)由中嶺，復(fù)循西谷，到達(dá)山頂，重點(diǎn)表現(xiàn)一個(gè)“登”字。作者好像一個(gè)導(dǎo)游，引導(dǎo)我們一道攀登，突出“險(xiǎn)”字。“成如容易卻艱辛”，山高達(dá)四十五里，石級(jí)竟七千有余，從中嶺到山巔，有不少山崖像門戶一樣擋著山路，人們稱之為“天門”，峰巒險(xiǎn)峻，霧重冰堅(jiān)，攀行何其艱難，正如作者在《歲除與子穎登日峰觀日出作歌》一詩(shī)中所寫：“堅(jiān)冰登滑澄如脂”“攀空險(xiǎn)才到頂”，登山充滿苦趣，但樂趣亦在其中。6．為第三層內(nèi)容擬出標(biāo)題：晚清文照?qǐng)D7．登山固然艱難，但登上極頂，那陡然呈現(xiàn)的泰山氣象萬千的景色，又激動(dòng)著姚鼐的心。作者用落日、青山，流水，白雪，城郭組成一幅其妙無比的泰山夕照?qǐng)D，尺幅千里呼之欲出。你能把這幅瑰麗的風(fēng)景畫描述出來嗎？學(xué)生自由朗讀，描述畫面。提示：第13頁(yè)共23頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔座座青蒼的山峰，身披皚皚的白雪，通明的銀光照亮了南天，蒼山與白雪相互襯托，雪光與日光交相輝映，憑高俯瞰，遠(yuǎn)處古老的泰安城郭恬靜地沐浴著夕陽(yáng)余輝，汶水和徂徠山相依擁抱，宛如自然天成的山水圖畫，環(huán)繞山間的云霧宛如輕柔的腰帶在飄蕩，朦朦朧朧，恍恍惚惚，似動(dòng)非動(dòng)，別具風(fēng)味。當(dāng)我們和作這紅裝素裹，分外妖嬈的審美氛圍之中時(shí)，我們又又像哪一幅？作者沒有回答，因?yàn)檫@者一起沉浸在禁不住問姚鼐，你說是畫，群山的青色，積雪的白色，夕陽(yáng)的余輝構(gòu)成的場(chǎng)景只存在于每一個(gè)人想象的畫面上。而這一明朗而開闊的畫面，又正是自然景物使作者心花怒放的形象概括8．你認(rèn)為這幅風(fēng)景畫中哪些詞語(yǔ)用得精妙？蒼山負(fù)雪：不言冰雪覆蓋青山，卻說青山背負(fù)著雪，承受著大自然撒下的雪景，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，賦靜態(tài)的青山以人的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)了冰雪之盛，使人想象到蒼山宛如一位富有強(qiáng)大生命力的巨人，匍伏在那里，背上披著一層厚厚的銀裝，多么富有神韻。明燭天南：“燭”是一種光化反應(yīng)。雨天的晴日，直射雪山，而雪山又把所吸收的光能反射天南，繪出積雪映照南面天空的奪第14頁(yè)共23頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔目光彩，呈現(xiàn)出雪光與日光爭(zhēng)輝的奇景。半山居霧：一個(gè)“居”字，不僅把動(dòng)態(tài)的物寫成靜態(tài)，使人感受到那種特有的靜謐氣息，而且增強(qiáng)了山間云霧繚繞不絕的高峻之感，創(chuàng)造出云霧全然凝滯不動(dòng)的靜穆而奇妙的境界。這幾個(gè)詞寫出山靜中的動(dòng)態(tài)，霧動(dòng)中的表態(tài)。9．這幾句寫出雪天開闊的氣象和明麗的色彩，雖寥寥幾句，卻將白雪、晚照、天際、城郭、山、水、云、霧寫得歷歷在目，我們仿佛跟著作者置身于如詩(shī)如畫的境界中，身居于云霧之上，緊接著上文讀下來，不覺頓生遺世獨(dú)立，飄飄欲仙之感。然而這不過是陪襯之筆，泰山夕照固然美，而最動(dòng)人的景色卻是“日觀亭觀日出”。10．誦讀第一、二層（用說明的語(yǔ)氣讀，重音在“乘”“歷”“穿”“越”“道”“越”“循”“至”上。身臨其境之感，作者的興奮，第三層為描寫語(yǔ)，誦讀帶點(diǎn)想象，有讀出喜悅，體會(huì)作者的心曠神怡。）四、第三段導(dǎo)讀第15頁(yè)共23頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔1．誦讀中思考：這一段主要寫什么？擬出小標(biāo)題。泰山觀日出。作者描繪了一幅無比壯麗的泰山日出圖。如果說前一幅畫面明凈，色彩柔和，景象恬靜，充滿陰柔之美，那么這幅日出圖則色澤熾烈，氣勢(shì)雄闊，充滿勃勃生機(jī)，而且由于先寫了日出前的白茫茫一片，在對(duì)比映襯之下，顯得格外強(qiáng)烈，足見其陽(yáng)剛之美。2．作者寫了哪些自然景觀？重點(diǎn)寫了什么？作者用濃墨重彩，層次清晰地描繪了日出的壯麗奇觀，寫了大風(fēng)、積雪、云霧、雪峰、朝霞、太陽(yáng)、大海、遠(yuǎn)山，重點(diǎn)寫日出時(shí)“極天”的變化。3．作者是怎樣觀察、怎樣描寫的？以日觀亭為觀察點(diǎn)，先寫日觀峰待日出的情景。時(shí)間是除夕日“五鼓”，氣候環(huán)境是“大風(fēng)揚(yáng)雪擊面”，作者調(diào)動(dòng)視覺和觸覺，突出風(fēng)力的強(qiáng)勁，高處不勝寒，“足下皆云漫”，日觀亭高聳于云霧彌漫的云天之下。正是在這種背景下作者坐在日觀亭這個(gè)至高點(diǎn)上面東而待，表現(xiàn)了等待日出的急切心情和豪情逸興。接著寫日出第16頁(yè)共23頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔，按日將出，日正出，日已出的時(shí)間先后為序逐層添色加彩，由暗到明，由近到遠(yuǎn)，由東到西進(jìn)行觀察。日將出之時(shí)，“云中白若摴蒱數(shù)十立者”，那些負(fù)雪的山峰披著一件比云更白的衣裳，微露于云海之中，星星點(diǎn)點(diǎn)，像幾十顆白色的骰子似的。透過云層，依稀可見山巒。這是雪后初霽的泰山晨曦，是日出的前奏曲。日正出之時(shí)，先是云霞變化，從“一線異色”到“成五彩”，當(dāng)天的盡處呈現(xiàn)出一線奇異的色彩，白茫茫的云霧瞬息變幻成斑斕繽紛的云霞。天空中升起一輪紅彤彤的旭日，接著作者用“正赤如丹”正面描摹，把日的容顏，半姿和態(tài)勢(shì)摹寫入神。再以“下有紅光動(dòng)搖承之”，描出太陽(yáng)冉冉上升，天空紅光燦爛的獨(dú)特景觀。所有這一切無不在作者筆下跳躍、變化，從這一話的形象的塑造中，我們也分明感到，此時(shí)的姚鼐內(nèi)心有多么激動(dòng)，多么感奮！那“紅光”何以動(dòng)搖？“或曰：此東海也?！痹瓉硖?yáng)是從天邊波濤翻滾的東海上升起來的。好一幅海日映照的奇麗畫面。至此，氣勢(shì)磅薄的日出奇觀，只寥寥數(shù)語(yǔ)，就被描繪得宛然在目。最后寫日已出，側(cè)面落筆，轉(zhuǎn)寫山色和山態(tài)?；仡^西望，欣然望到日觀以西諸峰，因“或得日或否”，所以呈現(xiàn)出“絳皓駁色”的萬千景象。日觀峰以西諸山，第17頁(yè)共23頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔陽(yáng)光照射到的，呈紅色，照不到的，依然是白色，紅白二色，陸離斑駁。而群山“皆若倭”，變腰曲背，晨光中紅白錯(cuò)雜相間的群山，都似彎腰俯首，顯得矮小，烘托出日觀峰凌空俯瞰群峰的雄姿，正是“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的詩(shī)意，形象地說明泰山的雄偉高峻。至此，作者窮形盡相地正面描摹出旭日升騰時(shí)燦爛的光彩和跳躍的歡態(tài)，使人想起詩(shī)仙李白在此觀日出的詩(shī)句：“攀崖上日觀，伏檻窺東溟。海色動(dòng)遠(yuǎn)山，天雞已先鳴。”觀察順序景觀變化由到明暗稍見云中……→正赤如丹……白足下……→極天云一線異色亭東……→視日觀以西峰景觀變化同近到遠(yuǎn)由東到西描寫順序日出之前大風(fēng)、積雪、云漫、云中白若摴蒱數(shù)十立者日出之時(shí)一線異色、五彩、正赤如丹，紅光動(dòng)搖承之第18頁(yè)共23頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔日出之后或得曰或否，絳皓駁色，而皆若倭。4．誦讀。要求吐字清晰，節(jié)奏適可，讀出層次，且心中要有“視象”，恍若親見，“云漫”“白若摴蒱”“一線異色”“正赤如丹”“動(dòng)搖承之”“絳皓駁色”“若僂”諸語(yǔ)，可稍加重語(yǔ)氣，呈現(xiàn)出日出過程。5．自由誦讀，品味作者描寫日出抓住哪些景物特征來寫的。示例：寫日出之前的情景，“大風(fēng)揚(yáng)積雪擊面”，風(fēng)雪交加，云霧彌漫，不但寫出“風(fēng)揚(yáng)積雪”的視覺，而且寫出了“擊面”的觸覺?！皳P(yáng)”“擊”二字把勁急的風(fēng)力描繪得十分突出。風(fēng)力之急，氣候之寒，積雪之多，使人感同身受。以摴蒱比喻雪中的遠(yuǎn)山，拔地參天的山峰，竟然小如摴蒱。作者抓住遠(yuǎn)山又白又小的形、色特點(diǎn)，顯得十分貼切。再?gòu)倪@一判斷句式來看，作者先寫它的直覺（象何物），再進(jìn)而判斷出實(shí)際是什么（山也），完全符合觀察的過程，顯得十分真實(shí)。這是一幅云霧中的山靜態(tài)圖。第19頁(yè)共23頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔寫日出之時(shí)的景觀，著重觀察描繪日出前后色彩的變化。以靜襯動(dòng)，是一幅流動(dòng)著色彩美的動(dòng)態(tài)圖。從“一線異色”到“須臾成五彩”到“正赤如凡”“紅光動(dòng)搖承之”，寫出了倏怨萬變的壯美景象?！俺小弊?，把旭日寫得仿佛有一雙巨手輕托著徐徐上升，又以洶一個(gè)涌著、搖動(dòng)著、充滿無窮生命活力的紅光為襯托，情景愈加顯得奇麗。緊接一句“或曰：此東海也”，好像是誰(shuí)突然發(fā)現(xiàn)，驚呼了一聲，引發(fā)了紅光閃耀，，熱烈、渾圓。讀這一句，使人覺得那紅光便是海波的躍動(dòng)，遼闊的天際，萬里的海疆，多么壯美的景色！但其實(shí)那并不是東海我們對(duì)日出的壯觀景象進(jìn)行想象：原來太陽(yáng)是從一片涵澹澎湃的東海之中升來的，起難怪它是那樣的絢麗。我們禁不住要為作者的生華妙筆嘖嘖稱贊，鼓掌喝采?！盎匾暼沼^以西峰，或得日，或否，絳皓駁色，而皆若僂?！弊髡哂蓶|而西，由高到低，寫晨曦中山峰絢麗多姿，是一幅奇異的立體風(fēng)光圖。沒有一個(gè)字寫冰雪，卻使我們能夠從它的形象中想象到。而“或得日，或否”的山峰，盡管色彩各有不同，而神態(tài)卻是相同的，這就是所謂“皆若僂”。課文注釋多說一句“引申為鞠躬致敬的樣子”是有道理的，這里以群山有如臣服于下敬禮膜拜的姿第20頁(yè)共23頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔態(tài)來反襯泰山的“五岳獨(dú)尊”的巍峨氣概，也使日出景象顯得更加莊嚴(yán)。好一座雄峻的日觀峰！五第四、五段導(dǎo)讀1．在誦讀中思考：第四段寫了什么內(nèi)容？擬出小標(biāo)題。寫泰山的人文景觀，提到點(diǎn)綴于日觀亭附近或下山路上的建筑和石刻等名勝古跡，可說是一幅日觀峰古跡圖。大凡作山水畫，既要有山有水，還要有人物，又要點(diǎn)綴一些屋宇和其它，這里簡(jiǎn)要介紹一些泰山的建筑和古跡，既增強(qiáng)了游記的知識(shí)性，也有助于表現(xiàn)歷史悠久的泰山的個(gè)性特征和整體風(fēng)貌。2．在誦讀中思考：第五段寫了什么內(nèi)容？擬出小標(biāo)題。介紹泰山的自然景觀，作者以“三多”、“三少”“三無”，用簡(jiǎn)明的文字，扣住時(shí)令，概括出