16《太陽(yáng)》第一課時(shí)教案

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教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)“攝、殖”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“繁殖”“攝氏度”等詞語(yǔ)。

默讀課文，通過(guò)把文章讀短的方式，梳理出課文從哪些方面介紹太陽(yáng)以及太陽(yáng)對(duì)人類(lèi)的作用。

以介紹掃地機(jī)器人為例，仿照課文，學(xué)習(xí)從幾個(gè)方面介紹一種事物。

能結(jié)合課文內(nèi)容了解列數(shù)字、作比較等基本說(shuō)明方法，體會(huì)運(yùn)用這些說(shuō)明方法的好處。選擇掃地機(jī)器人的某一個(gè)方面，試著運(yùn)用學(xué)到的說(shuō)明方法介紹清楚。

重、難點(diǎn)：

能結(jié)合課文內(nèi)容了解列數(shù)字、作比較等基本說(shuō)明方法，體會(huì)運(yùn)用這些說(shuō)明方法的好處。

教學(xué)過(guò)程：

第一步：把長(zhǎng)文章讀短

這個(gè)單元我們要學(xué)習(xí)從幾個(gè)方面來(lái)介紹一種事物，《太陽(yáng)》就是一篇范文?！短?yáng)》這篇課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹的呢？請(qǐng)默讀課文。

交流：《太陽(yáng)》課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹的？

以前學(xué)過(guò)縮寫(xiě)，老師把課文變短了一點(diǎn)兒，讀完這個(gè)故事縮減版的《太陽(yáng)》后，再請(qǐng)你判斷.

讀了縮減版的《太陽(yáng)》，你現(xiàn)在知道課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹太陽(yáng)了嗎？交流。

把課文在稍微變一變，讀完再說(shuō)一遍。

到底是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)太陽(yáng)的？現(xiàn)在應(yīng)該很清楚。（太陽(yáng)的特點(diǎn)、太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系。

第二步：把短文章讀長(zhǎng)

1.你瞧，通過(guò)把課文讀短，我們就知道了是從太陽(yáng)的特點(diǎn)和太陽(yáng)與人類(lèi)密切關(guān)系兩個(gè)方面來(lái)介紹，太陽(yáng)有哪些特點(diǎn)？從哪些方面看出與人類(lèi)關(guān)系密切呢？你能梳理出來(lái)嗎？

太陽(yáng)特點(diǎn)：遠(yuǎn)、大、熱與人類(lèi)關(guān)系密切：動(dòng)植物生長(zhǎng)，煤炭形成，氣候變化，防止疾病

這么一理，課文思路就很清晰了。有一位同學(xué)想想大家介紹掃地機(jī)器人，他把搜集到的相關(guān)內(nèi)容整理到一張表格里。你能依照《太陽(yáng)》的結(jié)構(gòu)圖，對(duì)機(jī)器人的內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)，幫他列好寫(xiě)作提綱嗎？

出示結(jié)構(gòu)圖，寫(xiě)提綱。

過(guò)渡：同學(xué)們真能干。但是，介紹掃地機(jī)器人，這樣的十三言兩語(yǔ)是不是就行了？當(dāng)然不行，我們看看是怎樣把太陽(yáng)介紹清楚的。

第三步：了解基本的說(shuō)明方法

我們先來(lái)看看太陽(yáng)離我們“遠(yuǎn)”這個(gè)特點(diǎn)。那些句子是在介紹太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)？

出示句子：

其實(shí)，太陽(yáng)離我們約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？

（1）這里的遠(yuǎn)字去掉，讀一讀，我們依然會(huì)感受到太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，你從哪里感受到？

小結(jié)：是的，這段話的數(shù)字很多，在這里用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。

有什么好處？（介紹更準(zhǔn)確、清楚）

還能從課文里找找列數(shù)字的句子嗎？

“約”“差不多”“二十幾”這樣的詞語(yǔ)，表示概數(shù)？用在這里更精準(zhǔn)，還是不精準(zhǔn)？

哪些句子在介紹太陽(yáng)很大？從哪里感受到？

出示句子：

我們看到太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上它大得很，約一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。

（1）有一個(gè)人也介紹了太陽(yáng)的大的特點(diǎn)，比較句子，說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪一種？

我們看太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上它大得很，它的半徑大約有696000千米。

說(shuō)明一種事物的特點(diǎn)，可以運(yùn)用不同的說(shuō)明方法，我個(gè)人比較喜歡課文中的方法，地球是我們熟知的事物，用熟悉的事物來(lái)比較，我們會(huì)更清楚、更形象地知道太陽(yáng)大概有多大，這種方法叫作——作比較。

從這篇課文里你還能找到使用作比較的句子嗎？

哪些句子在介紹太陽(yáng)很熱？從哪里感受到？

出示句子：

太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有五千多攝[shè]氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣體。

這段話用了列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

還用了一種說(shuō)明方法——打比方，找一找。

4.運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，文章就具體多了。對(duì)比讀讀這兩種寫(xiě)法，感受一下區(qū)別。

其實(shí)，太陽(yáng)離我們約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。我們看到太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上它大得很。太陽(yáng)的溫度很高。

太陽(yáng)離我們約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？

我們看到太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上它大得很，約一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。因?yàn)樘?yáng)離地球太遠(yuǎn)了，所以看上去只有一個(gè)盤(pán)子那么大。

太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣體。

5.小結(jié):你看，在剛才的框架上，運(yùn)用了許多說(shuō)明方法來(lái)介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)，原本很短的一段話就變長(zhǎng)了，具體了，讀者對(duì)太陽(yáng)的特點(diǎn)感受更深了。平時(shí)咱們?cè)诮榻B、說(shuō)明一樣?xùn)|西的時(shí)候，就可以這樣先打好框架，在使用多種方法寫(xiě)具體。