七年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)范文（3篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)七年級(jí)數(shù)?學(xué)工作總?結(jié)范文?本學(xué)期，?我擔(dān)任5?9、61?班的數(shù)學(xué)?教學(xué)工作?。為更好?的完成教?學(xué)任務(wù)，?我從各方?面嚴(yán)格要?求自己，?認(rèn)真鉆研?新課標(biāo)理?念，改進(jìn)?教法，認(rèn)?真對(duì)待工?作中的每?一個(gè)細(xì)節(jié)?，積極向?其他教師?請(qǐng)教教學(xué)?中出現(xiàn)的?問(wèn)題，結(jié)?合本校的?實(shí)際條件?和學(xué)校的?實(shí)際情況?，勤勤懇?懇，兢兢?業(yè)業(yè)，是?教學(xué)工作?有計(jì)劃，?有組織，?有步驟地?開展。?現(xiàn)將本學(xué)?期的工作?做如下總?結(jié)：一?、明確學(xué)?習(xí)的目的?性七年?級(jí)學(xué)生大?多數(shù)是1?3、__?__歲的?少年，處?于人生長(zhǎng)?身體、長(zhǎng)?知識(shí)的階?段，他們?好奇、熱?情、活潑?、各方面?都朝氣蓬?勃；但是?他們的自?制力卻很?差，注意?力也不集?中?？?之，七年?級(jí)學(xué)生處?于半幼稚?、半成熟?階段，掌?握其規(guī)律?教學(xué)，更?應(yīng)善于引?導(dǎo)，使他?們旺盛的?精力，七?年級(jí)學(xué)生?學(xué)習(xí)積極?性的高低?，一般是?由學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī)所決定?，我對(duì)所?帶班級(jí)進(jìn)?行了調(diào)查?，學(xué)生的?學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?可大致分?為：(?1)學(xué)習(xí)?無(wú)目的、?無(wú)興趣，?應(yīng)付家長(zhǎng)?占___?_%(?2)學(xué)習(xí)?目的明確?、對(duì)所學(xué)?知識(shí)感興?趣占__?__%?(3)學(xué)?習(xí)為個(gè)人?前途，為?家長(zhǎng)爭(zhēng)光?占___?_%從?以上數(shù)據(jù)?可以看出?大部分同?學(xué)學(xué)習(xí)目?的不明確?，但他們?的可塑性?很強(qiáng)，除?了加強(qiáng)正?常的正面?教育，還?可利用知?識(shí)的魅力?吸引學(xué)生?。二、?上好每堂?課，精心?設(shè)疑，激?發(fā)學(xué)習(xí)興?趣，點(diǎn)燃?學(xué)生對(duì)數(shù)?學(xué)“愛(ài)”?的火花?愛(ài)因斯坦?有句名言?，“興趣?是最好的?老師”。?一個(gè)人有?了“興趣?”這位良?師，他的?知覺(jué)就會(huì)?清晰而明?確，記憶?會(huì)深刻而?持久，在?學(xué)習(xí)上變?被動(dòng)為主?動(dòng)。在教?學(xué)中，特?別注意以?知識(shí)本身?吸引學(xué)生?。巧妙引?入，精心?設(shè)疑，造?成學(xué)生渴?求新知識(shí)?的心理狀?態(tài)，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性?和主動(dòng)性?。如利用?課本每一?章開始的?插圖，提?出一般的?實(shí)際問(wèn)題?，這樣既?能提高學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，又?能幫助學(xué)?生了解每?一章的學(xué)?習(xí)目的；?又如代數(shù)?第二章有?理數(shù)的引?入，我給?學(xué)生舉了?一個(gè)實(shí)例?：從講臺(tái)?走向門(?向南)走?____?米，從門?走回講臺(tái)?(向北)?也走_(dá)_?__米，?接著我問(wèn)?學(xué)生兩個(gè)?問(wèn)題：?(1)我?的位置變?了沒(méi)有？?(2)我?走了幾米?？能用數(shù)?學(xué)式子表?示嗎？對(duì)?于這個(gè)具?體問(wèn)題，?學(xué)生都說(shuō)?我的位置?沒(méi)變，可?實(shí)際走了?____?米，怎么?用數(shù)學(xué)式?子表示就?感到茫然?了。這個(gè)?例子誘發(fā)?了學(xué)生的?胃口，趁?學(xué)生急于?求知的心?理狀態(tài)引?入新的課?題：“為?了滿足實(shí)?際需要，?必須把學(xué)?過(guò)的算術(shù)?數(shù)擴(kuò)充到?了有理數(shù)??！贝?外，我還?利用學(xué)生?每天的作?業(yè)反饋和?單元測(cè)驗(yàn)?成績(jī)的反?饋，進(jìn)一?步激發(fā)和?培養(yǎng)學(xué)生?的興趣。?三、精?心設(shè)計(jì)教?學(xué)過(guò)程，?改變課堂?教學(xué)方法?，適應(yīng)生?理和心理?特點(diǎn)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?心理狀態(tài)?往往直接?受到課堂?氣氛的影?響，因此?一定要把?學(xué)生的學(xué)?習(xí)內(nèi)在心?理調(diào)動(dòng)起?來(lái)，備課?時(shí)要根據(jù)?學(xué)生的智?力發(fā)展水?平和數(shù)學(xué)?的心理特?點(diǎn)來(lái)確定?教學(xué)的起?點(diǎn)、深度?和廣度，?讓個(gè)層次?的學(xué)生都?有收獲。?為了適應(yīng)?學(xué)習(xí)注意?里不能長(zhǎng)?時(shí)間集中?的生理特?點(diǎn)，每節(jié)?課授課不?超過(guò)__?__分鐘?，剩下的?時(shí)間看書?或做練習(xí)?；練習(xí)要?精心設(shè)計(jì)?，形式多?樣，口算?、筆算相?結(jié)合；有?時(shí)一題目?引導(dǎo)學(xué)生?用兩種方?法叫同一?張桌子的?同學(xué)用不?同的方法?計(jì)算；有?時(shí)叫不同?水平的學(xué)?生上黑板?做難易程?度不同的?練習(xí)，讓?學(xué)生嘗到?成功的喜?悅，是不?同層次的?學(xué)生都得?到自我表?現(xiàn)的機(jī)會(huì)?，獲得心?理平衡。?四、開?辟第二課?堂，展示?閃光點(diǎn)，?激活學(xué)生?的求知欲?。七年?級(jí)數(shù)學(xué)的?自然性、?實(shí)用性，?決定了開?辟第二課?堂的重要?性。根據(jù)?新教材的?提示與要?求，我經(jīng)?常利用課?余時(shí)間開?展數(shù)學(xué)興?趣小組活?動(dòng)，舉辦?數(shù)學(xué)知識(shí)?猜謎、小?制作比賽?、拼圖游?戲等等。?豐富多彩?的課余活?動(dòng)生動(dòng)有?趣、吸引?力強(qiáng)，可?以拓寬學(xué)?生的知識(shí)?面，發(fā)展?他們的個(gè)?性特點(diǎn)和?創(chuàng)造力，?也可以挖?掘?qū)W生的?潛能，在?他們的閃?光點(diǎn)上做?文章，讓?他們領(lǐng)略?成功的喜?悅，感覺(jué)?路就在腳?下。這樣?他們就會(huì)?興趣盎然?、信心百?倍地去繼?續(xù)追求成?功。特別?要給學(xué)生?多打氣，?多鼓勵(lì)他?們，要充?分肯定其?動(dòng)手能力?，找到成?功的地方?給予表?yè)P(yáng)?，使其心?理在表?yè)P(yáng)?中受到振?動(dòng)，開始?對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)感興趣?。這時(shí)就?要趁熱打?鐵，教導(dǎo)?他們上課?要認(rèn)真聽?講、行為?要規(guī)范，?做個(gè)好學(xué)?生，引導(dǎo)?他們逐步?學(xué)好數(shù)學(xué)?。七年?級(jí)數(shù)學(xué)工?作總結(jié)范?文（二）?為了培?養(yǎng)具有創(chuàng)?新意識(shí)和?創(chuàng)新能力?的新人，?培養(yǎng)創(chuàng)新?人才涉及?到社會(huì)的?方方面面?，而課堂?教學(xué)則是?培養(yǎng)學(xué)生?創(chuàng)新能力?的主陣地?。因此，?在數(shù)學(xué)教?學(xué)中我結(jié)?合學(xué)科特?點(diǎn)，重視?培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新能?力，以下?是我在實(shí)?踐中的幾?點(diǎn)心得。?一、激?發(fā)興趣，?培養(yǎng)創(chuàng)新?的欲望?古人云：?“知之者?不如好之?者，好之?者不如樂(lè)?者”。興?趣是一切?創(chuàng)新性的?基礎(chǔ)和前?提，是產(chǎn)?生求知欲?的動(dòng)力。?有了興趣?，可以變?苦為樂(lè)，?變被動(dòng)學(xué)?習(xí)為主動(dòng)?學(xué)習(xí)，創(chuàng)?造性的學(xué)?習(xí)，從而?才會(huì)產(chǎn)生?追求和探?索，才會(huì)?產(chǎn)生創(chuàng)新?。在教學(xué)?中教師必?需在課堂?上創(chuàng)設(shè)一?種輕松和?諧的氣氛?，激發(fā)學(xué)?生全身心?投入學(xué)習(xí)?中。上課?時(shí)，首先?運(yùn)用激趣?引入的方?法，把學(xué)?生帶入新?鮮的活潑?，富有趣?味的情境?之中，激?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣。?如介紹數(shù)?學(xué)史，或?設(shè)置懸念?，或利用?現(xiàn)代化教?學(xué)設(shè)備，?或運(yùn)用唱?歌，講故?事等方法?，調(diào)動(dòng)學(xué)?生的聽覺(jué)?，視覺(jué)和?積極的思?維，使學(xué)?生快速進(jìn)?入課堂學(xué)?習(xí)狀態(tài)之?中，在教?學(xué)過(guò)程中?，還運(yùn)用?新穎和教?學(xué)方法設(shè)?計(jì)出有趣?味的教學(xué)?環(huán)節(jié)，把?教學(xué)活動(dòng)?組織豐富?多彩，富?有吸引力?。從而使?學(xué)生對(duì)學(xué)?習(xí)過(guò)程產(chǎn)?生興趣。?例如在?學(xué)習(xí)同類?項(xiàng)概念時(shí)?，我針對(duì)?初一學(xué)生?的年齡特?點(diǎn)，組織?“找同類?項(xiàng)朋友”?的游戲。?具體做法?是這樣的?：把事先?準(zhǔn)備好的?配組同類?項(xiàng)卡片發(fā)?給每一個(gè)?學(xué)生，一?個(gè)同學(xué)找?到自己的?同類項(xiàng)朋?友后，被?“擠”出?座位的另?一個(gè)學(xué)生?再去找自?己的同類?項(xiàng)朋友，?比一比誰(shuí)?找得既快?又準(zhǔn)。這?種生動(dòng)的?形式和有?趣的方法?能使學(xué)生?充分活動(dòng)?，學(xué)習(xí)興?趣大增，?學(xué)生在愉?悅的氣氛?中掌握了?確定同類?項(xiàng)的方法?和合并同?類項(xiàng)的法?則。二?、體現(xiàn)學(xué)?生的主體?地位作用?，培養(yǎng)創(chuàng)?新意識(shí)?落后的教?學(xué)方式，?嚴(yán)重影響?學(xué)生的思?維活動(dòng)，?壓制了學(xué)?生的創(chuàng)新?精神。因?此保證有?充足的時(shí)?間讓學(xué)生?練習(xí)，把?教師過(guò)多?的公析，?講解時(shí)間?省下來(lái)，?留給學(xué)生?支配。學(xué)?生是學(xué)習(xí)?的主體，?也是我們?培養(yǎng)創(chuàng)新?能力的主?體，培養(yǎng)?創(chuàng)新意識(shí)?則是培養(yǎng)?創(chuàng)新的必?要條件，?而課堂教?學(xué)要面向?全體學(xué)生?，努力培?養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新意識(shí)?和創(chuàng)新能?力。因此?，在教學(xué)?中，教師?應(yīng)想法選?適當(dāng)?shù)慕?學(xué)方法，?強(qiáng)化學(xué)生?和主體地?位，充份?發(fā)揮學(xué)生?的主體地?位，促進(jìn)?學(xué)生的個(gè)?性活潑的?發(fā)展，使?學(xué)生產(chǎn)生?了強(qiáng)烈的?主體意識(shí)?，以極大?熱情主動(dòng)?投入到學(xué)?習(xí)中去，?從而培養(yǎng)?創(chuàng)新意識(shí)?，促進(jìn)創(chuàng)?新能力的?產(chǎn)生。做?到書讓學(xué)?生讀，問(wèn)?題讓學(xué)生?提，見(jiàn)解?讓學(xué)生談?，在學(xué)習(xí)?交流過(guò)程?中，我及?時(shí)點(diǎn)拔，?使每個(gè)學(xué)?生都積極?參與教學(xué)?，學(xué)生一?旦成了課?堂的主人?，就會(huì)有?創(chuàng)新思維?的火花閃?爍。例?如“多邊?形的內(nèi)角?和”一節(jié)?的教學(xué)，?我先復(fù)習(xí)?了三角形?的內(nèi)角和?知識(shí)，然?后提問(wèn)：?我們?nèi)绾?利用己有?的三角形?知識(shí)來(lái)解?決多邊形?的內(nèi)角和?問(wèn)題？學(xué)?生經(jīng)過(guò)討?論不難得?出：(?1)想辦?法把多邊?形轉(zhuǎn)化為?三角形；?(2)?具體轉(zhuǎn)化?方法采用?添線來(lái)分?割多邊形?，使之成?為若干個(gè)?三角形。?在此基礎(chǔ)?上，我繼?續(xù)提問(wèn)；?(1)?你有有哪?此具體的?分割方法?呢？(2?)從一個(gè)?頂點(diǎn)出發(fā)?連對(duì)角線?可以有多?少條？那?么一個(gè)多?邊形一共?應(yīng)有多少?條對(duì)角線?？(3)?根據(jù)對(duì)角?線的條數(shù)?你能確定?是幾邊形?嗎？(4?)你還能?得出其它?結(jié)論嗎？?通過(guò)學(xué)生?的思考探?索，他們?總結(jié)出許?多解決多?邊形的內(nèi)?角和的方?法，還因?勢(shì)力導(dǎo)探?索多邊形?對(duì)角線的?有關(guān)知識(shí)?，活躍了?學(xué)生的思?維，鍛煉?了他們的?創(chuàng)新能力?。三、?聯(lián)系生活?實(shí)際，培?養(yǎng)學(xué)習(xí)興?趣某些?學(xué)生不想?學(xué)習(xí)或討?厭學(xué)習(xí)，?是因?yàn)樗?們覺(jué)得學(xué)?習(xí)枯燥無(wú)?味，認(rèn)為?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?就是把那?些公式定?理法則和?解題的規(guī)?律記熟，?然后反反?復(fù)復(fù)的.?做題。在?教學(xué)過(guò)程?中教師要?利用好教?材列舉與?我們生活?息息相關(guān)?的數(shù)學(xué)素?材和形象?的圖表來(lái)?培養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣。教師?要尊重學(xué)?生，熱愛(ài)?學(xué)生，關(guān)?心學(xué)生，?經(jīng)常給予?學(xué)生鼓勵(lì)?和幫助。?學(xué)習(xí)上要?及時(shí)總結(jié)?表彰，使?學(xué)生充分?感受到成?功喜悅，?感受到學(xué)?習(xí)是一件?愉快的事?情。要通?過(guò)自己的?教學(xué)，使?學(xué)生樂(lè)學(xué)?，愿學(xué)，?想學(xué)，感?受到學(xué)習(xí)?是一件很?有趣的事?情，值得?為學(xué)習(xí)而?勤奮，不?會(huì)有一點(diǎn)?苦的感覺(jué)?。例如?在學(xué)習(xí)“?實(shí)踐與探?索”中的?儲(chǔ)蓄問(wèn)題?時(shí)，我提?前一周布?置學(xué)生到?本鎮(zhèn)幾家?銀行去調(diào)?查有關(guān)不?同種類儲(chǔ)?蓄的利率?問(wèn)題。在?教學(xué)中，?讓每個(gè)學(xué)?生先展示?自己所到?銀行收集?到的各種?各樣有關(guān)?儲(chǔ)蓄的信?息，然后?再按每四?人一組根?據(jù)收集到?的信息編?寫有關(guān)儲(chǔ)?蓄的應(yīng)用?題，教師?可以有選?擇地展示?學(xué)生的學(xué)?習(xí)成課，?讓全班學(xué)?生相互討?論，合作?攻關(guān)，最?后選派一?些小組的?代表總結(jié)?發(fā)言，老?師點(diǎn)評(píng)，?對(duì)做得較?好的同學(xué)?進(jìn)行表?yè)P(yáng)?。通過(guò)這?樣的教學(xué)?，學(xué)生在?愉快中學(xué)?到了知識(shí)?，收到了?良好的效?果。四?、寓教于?樂(lè)，激發(fā)?創(chuàng)新精神?(1)?競(jìng)賽法，?教師提出?學(xué)習(xí)要求?，讓學(xué)生?參與同一?內(nèi)容的學(xué)?習(xí)競(jìng)賽，?看誰(shuí)算得?又快又準(zhǔn)?。(2?)激將法?，當(dāng)學(xué)生?提出需要?解決的問(wèn)?題時(shí)，教?師可有總?刺激學(xué)生?，你能不?能憑自己?的本領(lǐng)找?到問(wèn)題答?案？其他?同學(xué)是不?是比他更?有辦法？?經(jīng)這一激?將，多數(shù)?學(xué)生可能?產(chǎn)生求知?內(nèi)驅(qū)力。?因?yàn)橛行?易懂的內(nèi)?容可以讓?學(xué)生自己?解決，自?己獲得知?識(shí)，易于?建立起自?信。學(xué)生?在學(xué)習(xí)過(guò)?程，會(huì)有?自己的方?法，放開?手腳，有?利于發(fā)展?學(xué)生的思?維，實(shí)在?有疑，老?師再點(diǎn)拔?。教師除?了撐握全?班動(dòng)態(tài)外?，還要進(jìn)?行個(gè)別輔?導(dǎo)和檢查?。這樣，?學(xué)生才能?更好的學(xué)?會(huì)觀察，?學(xué)會(huì)思維?，學(xué)會(huì)想?象，學(xué)會(huì)?分析問(wèn)題?，只有自?己會(huì)學(xué)習(xí)?才終生受?益無(wú)窮。?五、媒?體輔助教?學(xué)，提高?教學(xué)效率?在課堂?教學(xué)中，?教師根據(jù)?教學(xué)內(nèi)容?恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)?用計(jì)算機(jī)?多媒體教?學(xué)，為學(xué)?生提拱更?為廣闊的?自由活動(dòng)?和時(shí)間和?空間，提?拱更為豐?富的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)資源?。例如?對(duì)“統(tǒng)計(jì)?圖表”的?教學(xué)，我?要求學(xué)生?利用計(jì)算?機(jī)來(lái)完成?以下問(wèn)題?：(1?)先在網(wǎng)?上查找自?己感興趣?的問(wèn)題并?收集相關(guān)?數(shù)據(jù)；?(2)利?用軟件設(shè)?計(jì)一張統(tǒng)?計(jì)表來(lái)表?達(dá)所收集?到的數(shù)據(jù)?；(3?)根據(jù)表?中的數(shù)據(jù)?來(lái)選擇設(shè)?計(jì)不同的?統(tǒng)計(jì)圖。?學(xué)生的?積極性很?高，在網(wǎng)?上找到了?相當(dāng)豐富?的題材，?上課時(shí)我?注意觀察?每個(gè)學(xué)生?搜集的材?料和他們?的活動(dòng)過(guò)?程，及時(shí)?展示他們?的學(xué)習(xí)成?果，并請(qǐng)?他們作自?我介紹，?然后同學(xué)?之間相到?提問(wèn)，探?討。這樣?既拓寬學(xué)?生的視野?，又豐富?教學(xué)內(nèi)容?，使學(xué)生?學(xué)到了很?多書本上?學(xué)不到的?知識(shí)，提?高教學(xué)效?益。以?上所談，?是本人在?中學(xué)數(shù)學(xué)?教學(xué)中一?點(diǎn)心得。?總之，?只要我們?要教學(xué)過(guò)?程中能堅(jiān)?持利用新?課程的理?念來(lái)指導(dǎo)?課堂教學(xué)?，善于運(yùn)?用豐富多?彩的課堂?活動(dòng)方式?和教學(xué)手?段，盡可?能多地為?學(xué)生創(chuàng)造?動(dòng)口動(dòng)腦?動(dòng)手的機(jī)?會(huì)，讓他?們更多地?參與教學(xué)?活動(dòng)中。?學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的主?動(dòng)性和積?極性就會(huì)?得到不斷?的加強(qiáng)，?學(xué)生的數(shù)?學(xué)素養(yǎng)和?創(chuàng)新能力?就一定會(huì)?得到全面?的提高和?發(fā)展。我?們的數(shù)學(xué)?教師一定?要加強(qiáng)創(chuàng)?新教育的?學(xué)習(xí)，探?索和實(shí)踐?，為培養(yǎng)?具有創(chuàng)新?能力的社?會(huì)主義建?設(shè)者而奉?獻(xiàn)自己的?光和熱。?七年級(jí)?數(shù)學(xué)工作?總結(jié)范文?（三）?____?至___?_學(xué)年度?第一學(xué)期?教學(xué)工作?即將結(jié)束?，在這個(gè)?學(xué)期中，?我們七年?級(jí)數(shù)學(xué)備?課組，開?展有計(jì)劃?、有步驟?的工作，?取得了一?定的成績(jī)??？偟?來(lái)說(shuō)，我?們是在扎?實(shí)做好常?規(guī)教學(xué)的?基礎(chǔ)上，?圍繞如何?在新課程?教學(xué)中體?現(xiàn)新理念?，注重情?感、態(tài)度?、價(jià)值觀?的培養(yǎng)；?如何激發(fā)?學(xué)生學(xué)數(shù)?學(xué)用數(shù)學(xué)?的興趣；?如何引導(dǎo)?學(xué)生發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題、探?索猜想、?分析論證?；如何既?要重視學(xué)?習(xí)結(jié)果，?更要重視?學(xué)習(xí)過(guò)程?，使學(xué)生?在學(xué)習(xí)基?本知識(shí)和?基本技能?的過(guò)程中?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?；如何在?教學(xué)中大?膽創(chuàng)新，?大面積提?高教學(xué)質(zhì)?量等等來(lái)?開展工作?。我們發(fā)?揮集體智?慧，群策?群力，積?極探索。?較好地完?成了七年?級(jí)的數(shù)學(xué)?教學(xué)任務(wù)?。現(xiàn)將一?學(xué)期的工?作簡(jiǎn)單回?顧如下?一、深入?學(xué)習(xí)新課?程標(biāo)準(zhǔn)，?鉆研新教?材每周?四下午第?一節(jié)是我?們備