小學(xué)語文《趵突泉》公開課教學(xué)設(shè)計

--可編輯修改---可編輯修改-趵突泉》教學(xué)設(shè)計【教材分析】本文系人教版教科書四年級下冊選讀課文第一篇（P163）。作者老舍先生通過重點寫趵突泉大泉和小泉不同的美，展現(xiàn)對趵突泉的熱愛和對自然的贊嘆。作者緊緊抓住景物的特點，觀察細致，想象奇特，并運用多種修辭手法鋪陳描寫，這種寫法很適合進行仿寫訓(xùn)練?！緦W(xué)情分析】由于學(xué)生沒有親臨過趵突泉，對趵突泉的神奇和偉大缺乏感性認識，所以對于想象大泉的力量之美和小泉的姿態(tài)之美，四年級的學(xué)生有尚有難度?；诖?，所以在教學(xué)時抓具體語句，充分朗讀，在感知的基礎(chǔ)上觀看課件，營造氛圍，結(jié)合想象，幫助學(xué)生體會趵突泉之美，并能在指導(dǎo)之后，使學(xué)生進一步掌握具體的寫景手法?！窘虒W(xué)目標】1．通過填課文內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖，理清文章脈絡(luò)；2．通過抓關(guān)鍵詞，了解大泉和小泉的特點，學(xué)習(xí)作者“觀察+感受+修辭”的表達方法，仿寫一段話；3．有感情朗讀課文，感受趵突泉之美【教學(xué)流程】課前互動：聽“咕咚咕咚”泉涌聲，說說聽到什么，想到什么；看泉水翻滾，熱氣騰騰視頻，說說看到什么，想到什么；

小結(jié)：上課，不光學(xué)會傾聽，善于觀察，還要插上想象的翅膀。學(xué)習(xí)活動一：走近作者，齊讀課題走近老舍先生，了解寫作背景2?讀老舍先生的話：假如沒有這泉，濟南定會丟失一半的美。半的質(zhì)疑：讀了這句話，有什么想問的？（這泉指什么？為什么說沒有它，濟南定丟失半的美？）3.一起讀課題：趵突泉學(xué)習(xí)活動二：初讀課文，填結(jié)構(gòu)圖用自己喜歡的方式讀課文，想想課文寫了趵突泉哪幾方面的內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)單題寫泡泡結(jié)構(gòu)圖2.填好后匯報2.填好后匯報學(xué)習(xí)活動三：讀第三段，感受大泉1.那我們先去欣賞大泉。請大家先自由朗讀第三段，初步感受大泉的獨特之美。通過老舍先生寫的這段文字，你覺得大泉最大的特點是什么？哪一個字說出了這個特點？（冒）抓關(guān)鍵詞“冒”，感受大泉的特點（1）“冒”是什么意思？用你自己的話說說。（2）為什么作者連用三個“冒”？不急著說，把這一段好好讀一讀，呆會兒我們來交流各自的想法。預(yù)設(shè)一：用了三個“冒”，讓人感覺到這泉水很有活力。（冒得高）哪些詞語讀出大泉充滿活力？（翻滾、不感到疲乏）讀出力量預(yù)設(shè)二：作者用了三個“冒”，還讓人感覺泉水冒得時間很長很長。讀這段文字，你首先從哪里感受到趵突泉冒得時間已經(jīng)很長？（1）一年四季、晝夜不停。師：是啊，同學(xué)們，你們知道嗎？老舍先生在濟南生活了七年，明媚的春天，他去看趵突泉，它在一一冒；炎熱的夏天，他去看趵突泉，它在一一冒；涼爽的秋天，他去看趵突泉，它在一一冒；即使是寒冷的冬天，他去看趵突泉，它還是在一一冒，白天去看趵突泉，它在一一冒；晚上去看趵突泉，它也在一一冒。所以數(shù)次游覽趵突泉的老舍在文中這樣寫一一（讀）看那三個大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。（2）“永遠那么純潔，永遠那么活潑，永遠那么鮮明。A在這里，作者連續(xù)用了幾個“永遠”？（四個“永遠”）B你們覺得這趵突泉究竟這樣接連不斷地冒了多少年，以至于老舍先生用了三個“冒”、四個“永遠”？C閱讀補充材料100多年前，清朝一個叫劉鶚的文人《老殘游記》這樣描繪趵突泉（屏幕顯示）：“股大泉，從池底冒出，翻上水面有二、三尺高……三股水均比吊桶還粗?！保▽W(xué)生讀，簡單說感受）900多年前，北宋文學(xué)家曾鞏在《齊州二堂記》中第一次出現(xiàn)趵突泉的名字（屏幕顯示）“有泉涌出，高或數(shù)尺，其旁之人曰趵突之泉?！?400多年前，北魏酈道元所寫的著名地理學(xué)著作《水經(jīng)注》中寫到趵突泉（屏幕顯示）“觱涌三窟，突起雪濤數(shù)尺，聲如隱雷?！保ń處熀喴庹f意思）早在3500多年前，就有文字記載趵突泉，當時人們稱“趵突泉”為“濼”。D如果你就站在趵突泉旁邊，看著趵突泉不停往上冒，想著它就這樣冒了幾千年，你有什么想法要說。（1）找作者感受，合作朗讀同學(xué)們，老舍先生和你們想得一樣，于是他在文章中抒發(fā)了自己的感受。讓我們一起找一找。（出示：看那三個大泉……神秘的境界。）師生交流，明確。出示：“看到的”紅字+“感受到的”藍字。師生合作讀。（2）了解“觀察+感受”的寫法原來，我們在寫景的時候，可以先寫自己看到的聽到的，再加上自己的聯(lián)想和感受（板書觀察+感受）中間還可以用什么詞連接起來？(覺得好像想起)(3)拓展閱讀，劃出哪些是看到的，哪些是作者的感受，連接詞是什么。片段一：我靜靜地站在一旁，看著安靜。我仿佛看見她多姿多彩的內(nèi)心世界，一瞬間,我深深地感動了?！队|摸春天》片段二：我一伸手捉住了飛蛾，但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！一一《生命生命》學(xué)習(xí)活動四：讀第4段，感受小泉欣賞完大泉，我們再去看小泉。2?自由讀第4自然段，說說讓你印象深刻的其中一個小泉的樣子。3.例舉第一種小泉，填寫表格例句：有的像大魚吐水，極輕極快地上來一串水泡。學(xué)習(xí)單題2:小泉姿態(tài)修辭感受第一種像大魚吐水、極輕快比喻、擬人第二種這比那大泉還更有第三種趣。第四種要求：學(xué)生小組合作完成填表，4人小組，一人匯報，其他三人各選一種填寫。

學(xué)生匯報小結(jié)：寫景的時候，為了把看到的、感受到的寫生動，還可以應(yīng)用比喻、擬人、排比等多種修辭方法。（板書：修辭）學(xué)習(xí)活動五：觀察圖片，仿寫片段1.出示圖片，說說看到什么學(xué)習(xí)看到+感受+修辭方法，寫一寫小企鵝的樣子。學(xué)習(xí)單題3:一星（與作新手）:用上“有的……有的”寫出不同企鵝的樣子；二星（寫作能手）:用上“有的……有的”寫出不同企鵝的樣子，還加上自己的感受；三星（寫作高手）:用上“有的……有的”句式，運用各種修辭生動寫出不冋企鵝的樣子,還加上自己的感受。學(xué)習(xí)活動六：學(xué)習(xí)小結(jié)，推薦閱讀這節(jié)課跟隨老舍先生，領(lǐng)略了趵突泉的美麗，證實了：假如沒有這泉，濟南定會丟失半的美。這節(jié)課還學(xué)會了："觀察+感受+修辭”的表達方法；推薦閱讀：《濟南的秋天》《濟南的冬天》（附）板書：趵突泉泉水大泉小泉看到+感受+修辭《趵突泉