中學(xué)心理健康教育三年規(guī)劃-中學(xué)心理健康教育實施方案

中學(xué)心理健康教育三年規(guī)劃:中學(xué)心理健康教育實施方案

**中學(xué)心理健康教育三年規(guī)劃（20XX-20XX）一、規(guī)劃時間20XX年——20XX年二、總體目標(biāo)抓住初中階段學(xué)生自我意識形成早期，心理趨于蓬勃發(fā)展階段，以主動心理學(xué)為基礎(chǔ)，發(fā)展心理學(xué)為著眼點，完善“陽光少年培育計劃”，充分發(fā)揮學(xué)校心理輔導(dǎo)中心教育功效，將提升教師幸福感，營造主動氣氛；

提初中生心理素質(zhì)，塑造健全人格作為心理健康教育工作重點，將羅星中學(xué)發(fā)展成具備標(biāo)準(zhǔn)化心理輔導(dǎo)模式、一流輻射、示范作用心理健康教育特色學(xué)校。

(一)目標(biāo)內(nèi)涵以國家教育部頒發(fā)、**市教委頒布和為心理健康教育指導(dǎo)性文件；

以主動心理學(xué)為導(dǎo)向；

以“陽光少年”培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向；

以“學(xué)生為本，構(gòu)建充分滿足學(xué)生可連續(xù)發(fā)展教育”為宗旨；

培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信、自愛、自我完善、自我超越自我意識，使每個學(xué)生都能正確認(rèn)識自我、悅納自我、珍愛自我、調(diào)整自我、完善自我、超越自我、發(fā)展自我，并帶動協(xié)作、創(chuàng)新、負責(zé)、利他等主動心理品質(zhì)發(fā)展。

（二）目標(biāo)層次依照學(xué)生初中階段不一樣特點，確立分年級實施主要內(nèi)容：

年級現(xiàn)實狀況分析年級目標(biāo)教育主題教育舉措六適應(yīng)期：剛才從小學(xué)過分到中學(xué)階段。學(xué)習(xí)生活環(huán)境，內(nèi)容，課堂時常都發(fā)生了改變。需要建立新同伴關(guān)系。

順利實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，主動適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活。

適應(yīng)——心理健康基礎(chǔ)學(xué)生心理名片“個性名片”創(chuàng)作、交流、展示。學(xué)習(xí)心理學(xué)知識普及教育。

融入班級集體，建立友好同伴關(guān)系。養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

七青春期：正式步入青春期，青春期心理健康教育，從生理心理上完成過渡。

青春期教育青春期健康教育知識講座。

八青春期：獨立愿望強烈，叛逆行為逐步增多。學(xué)業(yè)科目改變，難度提升。

完善自我認(rèn)識，發(fā)展健全人格。

自我認(rèn)識，性格，人格知識教育。

心理健康教育黑板報展示，簡報制作，分享交流。

九考試焦慮，學(xué)業(yè)壓力增加，生涯規(guī)劃指導(dǎo)。

完善自我認(rèn)識同時，初步建立生涯規(guī)劃，學(xué)會應(yīng)對考試焦慮。

化壓力為動力，挖掘潛能。掌握應(yīng)對考試焦慮主要方法。

生涯規(guī)劃輔導(dǎo)、中考考前心理健康講座。

（三）現(xiàn)有基礎(chǔ)1、心理健康教育組織機構(gòu)建立校長親自擔(dān)任學(xué)校心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長，確立了心理健康教育在學(xué)校教育中地位，為教師培訓(xùn)、科研和發(fā)展提供保障。學(xué)校心理輔導(dǎo)中心沒有專職心理教師，只有全體班主任為心理教育骨干力量。

2、心理健康教育硬件保障心理健康教育硬件欠缺，但會加大力度進行基本建設(shè)。

3、心理健康教育模式構(gòu)建在實施心理健康教育過程中，主動探索符合學(xué)校辦學(xué)理念和特色心理健康教育特色，提出了“陽光少年培育計劃”，以培養(yǎng)學(xué)生健康心理、良好心態(tài)和養(yǎng)成良好習(xí)慣。它著重致力于學(xué)生心靈培育和精神、思想與境界提升，以培養(yǎng)人格完善“陽光少年”為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信、自愛、自我完善、自我超越主動心理品質(zhì)。

（四）與目標(biāo)差距1、心理健康教育實踐體系需深入擴展心理健康教育并非是獨立教學(xué)內(nèi)容，而是與學(xué)校各項教學(xué)活動、德育活動結(jié)合在一起，它實踐體系是很豐富，但現(xiàn)在很多活動中并沒有將學(xué)生心理品質(zhì)發(fā)展納入活動目標(biāo)和活動過程中，在接下來工作中，要擴展心理健康教育實踐體系，在學(xué)校各項活動中融合心育培養(yǎng)目標(biāo)。

2、心理健康教育信息化與各項工作需深入整合學(xué)校已經(jīng)為學(xué)生建立普測心理檔案，也意識到心理室心理化向心理健康教育信息化與各項工作整合趨勢發(fā)展，但怎樣將心理健康教育信息化與班主任心理輔導(dǎo)主題活動課、教師培訓(xùn)、教師科研、社會實踐、家庭教育、家校合作等整合起來還需探索。

3、班主任幸福感和心理輔導(dǎo)技術(shù)仍需提升班主任在班級管理第一線，對學(xué)生了解和輔導(dǎo)是最深入，班主任對學(xué)生有主要影響，而在教育教學(xué)活動中滲透心理健康教育一直是我們學(xué)校非常重視，學(xué)校對班主任開展了一系列培訓(xùn)：如校本培訓(xùn)心理講座、邀請市區(qū)教授到校為班主任做專題講座和輔導(dǎo)，開展“陽光教育主題班會設(shè)計”，并從經(jīng)濟上給予支持等等。但另首先，班主任工作壓力需緩解，工作技巧需提升，工作主動需提升，需要全體教師形成自覺主動心理健康教育意識和行為。怎樣將心理健康教育轉(zhuǎn)化為廣大教師主動自覺意識、行為，使其成為教師本身發(fā)展內(nèi)在需求，并提升班主任幸福感，幫助他們提升工作實效，有待深入提升。

4、深入辦促進家?；樱S富家?；顒?，提升家校實效性學(xué)校教育不是獨立存在個體，它與社會緊密相連，所以社會對學(xué)校教育促進是不可估量，家庭教育是基礎(chǔ)，學(xué)校教育是根本，社會教育是支柱。學(xué)校建立健全家校聯(lián)絡(luò)制度，成立各年級家長委員會；

搜集、整理、開發(fā)家庭教育專題講座及資料；

經(jīng)過家長會形式進行家長學(xué)校指導(dǎo)與幫助。六年級。初一年級，取得了預(yù)期效果。不過活動還不夠豐富，家長體驗不夠深，實效性還需提升，尤其要引導(dǎo)家長關(guān)注孩子心理并進行科學(xué)家庭教育指導(dǎo)，這是我們下一階段需要努力突破。

三、實施過程（一）20XX年工作重點1、加強心理健康教育隊伍建設(shè)心理教師：爭取培養(yǎng)專職心理教師，多主動參加上級組織心理健康教育培訓(xùn)，來提升教師心理輔導(dǎo)能力。

班主任隊伍：重視班主任隊伍在學(xué)校心理健康教育工作中作用，尤其是個案輔導(dǎo)和心理主題活動課，加大班主任心理健康教育能力培訓(xùn)，開展班主任工作坊，支持班主任參加心理培訓(xùn)、參加心理輔導(dǎo)課心理論文等比賽。

陽光小使者團體：幫助學(xué)校開展心理健康教育宣傳工作，并及時將學(xué)生中存在心理問題與心理需求反饋給心理輔導(dǎo)教師或班主任。

小區(qū)教育者隊伍：加強與市教授、教研員、弟兄學(xué)校心理教師聯(lián)絡(luò)與交流；

利用好資源，邀請心理輔導(dǎo)中心為師生提供指導(dǎo)；

突破家校合作微弱步驟，發(fā)揮家長在學(xué)生心理輔導(dǎo)中作用，逐步形成一支專業(yè)性強校外輔導(dǎo)隊伍。

2、深化心理輔導(dǎo)課程體系整合心理健康教育內(nèi)容與形式，從理論、實踐兩方面，開發(fā)符合時代特征，促進學(xué)生個體發(fā)展心理健康教育校本課程。①理論教育課程：

學(xué)校依照學(xué)生起源情況，開發(fā)具備學(xué)校特色心理教育校本課程。重點以學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)、交往心理輔導(dǎo)、情緒心理輔導(dǎo)、人格心理輔導(dǎo)、職業(yè)心理輔導(dǎo)為主。在此基礎(chǔ)上，接下來再開發(fā)陽光小使者培訓(xùn)手冊，向?qū)W生宣傳普及心理健康知識，提升學(xué)生自我意識，完善學(xué)生人格②實踐活動課程：學(xué)生在實踐中體驗生活、認(rèn)識社會、升華精神境界，培養(yǎng)組織管理能力、人際交往能力、實踐創(chuàng)新能力，形成集體觀念。學(xué)校將以學(xué)生心理課題研究、心理輔導(dǎo)協(xié)會心理活動展示、學(xué)生會、社團等作為重點心理實踐活動課程推行。

3、開發(fā)研究新課題科研是做好心理健康教育工作引領(lǐng)，是心理健康教育實施主要保障。針對近年來學(xué)生心理健康需求和學(xué)校心理輔導(dǎo)模式發(fā)展特點，確立新課題研究項目并結(jié)合主動心理學(xué)原理推進4、開展家?；顒咏?jīng)過家長調(diào)查、學(xué)生調(diào)查找到家長學(xué)校培訓(xùn)目標(biāo)和內(nèi)容，提升針對性。撰寫培訓(xùn)計劃，確定家長學(xué)校培訓(xùn)師、活動內(nèi)容、時間和學(xué)員名單，開展系列講座和培訓(xùn)。形成家校反饋機制，一是對家長參加家校收獲反饋，二是培訓(xùn)內(nèi)容利用情況和效果反饋，三是家長和學(xué)生對培訓(xùn)需求反饋。學(xué)校要充分利用好反饋機制，調(diào)整家?；顒雍团嘤?xùn)內(nèi)容，更符合家長和學(xué)生需要，提升家校實效性。

（二）20XX年工作重點1、學(xué)校心理健康教育與學(xué)校德育工作目標(biāo)深入整合心理健康教育從未獨立于學(xué)校德育工作之外,也非是其對立面,而是學(xué)校德育工作主要內(nèi)容和主要補充,學(xué)校已經(jīng)將心理健康教育納入學(xué)校辦學(xué)理念，寫入德育規(guī)劃,提出詳細要求和工作內(nèi)容，繼續(xù)深化“陽光德育”子項目實施計劃，整合心理和德育，將推進二者全方面發(fā)展。

2、學(xué)校心理健康教育與班主任工作方式深入融合班主任是班級心理健康教育主要實施者，我們也已經(jīng)意識到班主任在這方面也已經(jīng)有主動意識，經(jīng)過制度保障，將心理健康教育培訓(xùn)寫入政教工作計劃，將關(guān)注學(xué)生心理健康、定時輔導(dǎo)和開展心理主題課納入班主任工作計劃，心理輔導(dǎo)中心主動提供培訓(xùn)和指導(dǎo)，深入推進班主任工作整合，發(fā)揮班主任在心理健康教育工作中主動作用。

3、家長學(xué)校培訓(xùn)活動深入推進很多家長知道初中階段家庭教育對孩子順利度過青春期有主要作用，但也普遍感到孩子出現(xiàn)叛逆心理，代溝現(xiàn)象、親子溝通困難，家庭教育力量開始顯得微弱。在家校講座活動基礎(chǔ)上，籌備“家長委員會”開展團體輔導(dǎo)活動，豐富家?；顒觾?nèi)涵。

4、深化課題研究組織課題組組員學(xué)習(xí)主動心理學(xué)、青春期健康教育材料，深化課題研究，深入推進心理輔導(dǎo)協(xié)會立項課題、市級課題。

5、發(fā)揮輻射作用在我校推進下，借助我校見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)基地影響力，要深入提升心理教育功效，將心理健康教育與德育整合、與班主任工作整合經(jīng)驗進行展示，為新教師提供資源。

（三）20XX年工作重點1、總結(jié)“陽光少年培育計劃”各項心理品質(zhì)成效，結(jié)合課題研究推進心理健康評價機制。

2、提升心理健康教育專業(yè)化發(fā)展，專職心理教師參加繼續(xù)教育、兼職心理輔導(dǎo)員、班主任主動參加各種心理培訓(xùn)、提升校本培訓(xùn)實效，推進陽光小使者、形成相結(jié)合全員多方協(xié)力心理輔導(dǎo)格局，并以制度化加以落實。

3、完善學(xué)校心理主題輔導(dǎo)實踐體系和心理輔導(dǎo)課程體系；

豐富心理健康教育運作方式，發(fā)揮教育作用。

4、提煉心理健康教育、教學(xué)和課題研究經(jīng)驗，為同類學(xué)校提供可借鑒經(jīng)驗，推進學(xué)生在不一樣環(huán)境中心理健康教育，培養(yǎng)良好自我意識，提升適應(yīng)能力。

四、規(guī)劃實施保障1、組織和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校高度重視心理健康教育，學(xué)習(xí)和落實與心理健康教育關(guān)于文件和政策，全力支持和推進學(xué)校心理健康教育工作，將心理健康教育納入學(xué)校三年規(guī)劃中，有明確定目標(biāo)、實施步驟及保障。校長親自領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校心理健康工作小組，心理健康教育理念先進，為學(xué)校開展心理健康教育提供指導(dǎo)和保障。主動整合好心理健康教育和其它各項工作，努力使心理健康教育工作促進德育工作，實現(xiàn)德育實效性。

2、隊伍建設(shè)發(fā)展一支高素質(zhì)、高標(biāo)準(zhǔn)專兼職心理教師隊伍，作為學(xué)校師訓(xùn)工作中一項不可或缺內(nèi)容，為心理健康教育提供師資上確保。一是“請進來”：堅持定時請市中小學(xué)心理輔導(dǎo)協(xié)會、區(qū)教師進修學(xué)院教授到校為班主任和任課教師做心理健康教育知識和技巧講座，提升教師本身心理調(diào)整能力和心理輔導(dǎo)技巧。二是“走出去”：學(xué)校每年送專職心理教師到市進行培訓(xùn)，心理教師就參加了市教委舉行學(xué)校心理咨詢教師培訓(xùn)班。三是“借外力”：充分利用小區(qū)心理教育資源，借助教授力量，經(jīng)過示范帶教，合作指導(dǎo)等方式提升教師教學(xué)實踐、研究能力。

3、課程實施課堂教育實施心理健康教育一個主要而有效陣地，深入加強心理輔導(dǎo)課程教學(xué)和實踐課程兩個體系建設(shè)，使學(xué)校心理活動課作為必修拓展型課程納入了學(xué)生課表，讓每個學(xué)生都能受到系統(tǒng)心理健康教育。同時開設(shè)心理社團——星語社，使之成為學(xué)校一個精品社團，為培訓(xùn)心理小輔導(dǎo)員提供場所。將心理課程納入到學(xué)校課程建設(shè)中，并以此形成教學(xué)常規(guī)。

4、考評評價形成有利于教師心理素質(zhì)和輔導(dǎo)技術(shù)提升工作標(biāo)準(zhǔn)、工作制度、工作目標(biāo)，多渠道幫助教師勝任心理輔導(dǎo)工作，實現(xiàn)專兼職心理教師、班主任隊伍素質(zhì)連續(xù)提升。推出學(xué)校教師心理