人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)教材解讀課件

人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)教材解讀人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)教材解讀1人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)教材介紹七年綴人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)2→一、教材編寫依據(jù)與主題選擇二、教材躺寫原則與特點(diǎn)、單元設(shè)計(jì)與立意解讀→四、教材愿景與教學(xué)建議→一、教材編寫依據(jù)與主題選擇3教材編寫依據(jù)《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011)《青少年法治教育大綱》(2016內(nèi)容主題承接七上、開啟八年級(jí)學(xué)生在青春期的生命成長(zhǎng)與自我發(fā)展學(xué)生的生活擴(kuò)展與社會(huì)興趣發(fā)展當(dāng)前社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的要求與挑戰(zhàn)教材編寫依據(jù)4教材編寫思路(1)伴隨著學(xué)生身體和心理的迅速發(fā)育,獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng),生活矛盾也開始凸顯。七年級(jí)下冊(cè)教材在設(shè)計(jì)中遵循學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律,以學(xué)生成長(zhǎng)中的問題與矛盾為基礎(chǔ),突出“成長(zhǎng)的不僅是身體”的基本觀點(diǎn)提煉確定了青春時(shí)光、做情緒情感的主人、在集體中成長(zhǎng)、走進(jìn)法治天地四個(gè)學(xué)習(xí)主題。教材編寫思路(1)5教材編寫思路(2)在具體設(shè)計(jì)中,首先致力于幫助學(xué)生開啟一扇洋溢積極向上的青春氣息和充滿各種發(fā)展可能的青春之門,引領(lǐng)學(xué)生步入青春時(shí)光,體會(huì)成長(zhǎng)的喜悅,積極面對(duì)成長(zhǎng)中的煩惱;繼而引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生珍惜青春,積極作為,在學(xué)校生活中,主動(dòng)參與集體建設(shè),在集體中成長(zhǎng);在社會(huì)生活中,管理好自己的情緒,培育積極情感,遵法行事。教材編寫思路(2)6教材編寫思路(3)本冊(cè)教材設(shè)計(jì)突出體現(xiàn)了初中學(xué)生的青春文化色彩,關(guān)照到初中生進(jìn)入青春期的自我認(rèn)識(shí)-自我發(fā)展情緒管理情感皮展集仲生活法治信仰自覺學(xué)法尊法守法用法。教材編寫思路(3)7第一單元青春時(shí)光教材主題一第二單元做情緒情感的主人第三單元在集體中成長(zhǎng)第四單元走進(jìn)法治天地第一單元青春時(shí)光8二、教材編寫原則與特點(diǎn)(一)全書貫穿社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育?！駥ｎ}內(nèi)容:“共奏和諧樂章”“走進(jìn)法治天地●部分落實(shí)或滲透:“青春時(shí)光”做情緒情感的主人”人明、自聽、和在集體中成長(zhǎng)”公正、平等、敬業(yè)、友善等“走進(jìn)法治天地”公正、自由、和諧等二、教材編寫原則與特點(diǎn)9教材編寫原則與特點(diǎn)(二)凸顯生命教育底色,隱含公民意識(shí)教育,加強(qiáng)法治教育?！耜P(guān)注青春生命,凸顯生命教育底色。●隱含公民意識(shí)教育:一方面,主題內(nèi)容設(shè)計(jì)逐步從共同生活中滲入公共生活的要素(如我與集體共成長(zhǎng)”關(guān)涉共建、自治);另方面,教材活動(dòng)設(shè)計(jì)著力搭建平等對(duì)話的腳手架,留有對(duì)話、探討、磋商空間。●拓展生活內(nèi)容領(lǐng)域,加強(qiáng)法治教育。教材編寫原則與特點(diǎn)10二、教材編寫原則與特點(diǎn)(三)注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透。把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化落實(shí)到每一單元,著力于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)對(duì)學(xué)生精神人格的引領(lǐng)。無論是教材正文,還是閱讀感悟、相關(guān)鏈接、探究與分享等輔助文,都注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透。教材語言:《孟子》《大學(xué)》等。閱讀感悟:“魯班的創(chuàng)造”等。相關(guān)鏈接:“慎獨(dú)”“和而不同、周而不比”等。內(nèi)容主題:青春有格—“行己有恥”“止于至善”等。二、教材編寫原則與特點(diǎn)11人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)教材解讀課件12人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)教材解讀課件13人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)教材解讀課件14人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)教材解讀課件15人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)教材解讀課件16人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)教材解讀課件17人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)教材解讀課件18人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)教材解讀課件19人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)教材解讀課件20人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)教材解讀課件21人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)教材解讀課件22人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)教材解讀課件23人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)教材解讀課件24人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)教材解讀課件25人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)教材解讀課件26人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)教材解讀課件27人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)教材解讀課件28人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)教材解讀課件29人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)教材解讀課件30人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)教材解讀課件31人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)教材解讀課件32人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)教材解讀課件33人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)教材解讀課件34人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)教材解讀課件35人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)教材解讀課件36人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)教材解讀課件37人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)教材解讀課件38人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)教材解讀課件39人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)教材解讀課件40人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)教材解讀課件41人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)教材解讀課件42人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)教材解讀課件43人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)教材解讀課件44人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)教材解讀課件45人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)教材解讀課件46人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)教材解讀課件47人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)教材解讀課件48人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)教材解讀課件4941、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識(shí)自己?！聡?/p>

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，