2023年度河南省教師招聘考試《教育心理學》高頻錯題及答案

2023年度河南省教師招聘考試《教育心理學》高頻錯題及答案學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.品德心理結構中最具有動力色彩的成分是（）。

A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為

2.由先前影響所形成的往往不被意識的一種傾向性或心理準備狀態(tài)叫（）。

A.潛意識B.前意識C.定勢D.潛伏學習

3.小老鼠通過嘗試--錯誤進行的“迷宮”問題解決模式屬于（）

A.獨立的發(fā)現學習B.有指導的學習C.有意義的學習D.接受學習

4.由于看到鳥的飛翔而發(fā)明了飛機，這類創(chuàng)造活動的主要心理影響機制是（）。

A.原型啟發(fā)B.功能固著C.負向遷移D.定勢影響

5.形式簡單，能夠有效地測量學生對知識聯(lián)系的掌握情況，且易于計分的題型是（）。

A.選擇題B.是非題C.匹配題D.填空題

6.以詞的聲音表象、動覺表象為支柱而進行智力活動的階段，稱作（）

A.活動定向B.內部言語C.有聲的外部語言D.無聲的外部語言

7.從課堂中學和教的角度，教學應包括“三重四面”，這是下列哪位人物的觀點？（）

A.珍妮特·沃斯B.布魯納C.泰勒D.布魯姆

8.已有研究指出，口頭言語發(fā)展的關鍵期是（）。

A.2歲B.4歲C.6歲D.8歲

9.教學中采用的各種物質獎勵屬于下列哪種強化？（）

A.原始強化B.替代強化C.次級強化D.自我強化

10.一般認為，教育心理學成為獨立學科是從1903年《教育心理學》的出版開始，該書的作者是（）

A.詹姆士B.桑代克C.斯金納D.布魯納

11.根據埃里克森的心理社會發(fā)現理論，人處于青年期的特征是（）。

A.建立同一感和防止同一感混亂B.獲得勤奮感而克服自卑感C.獲得親密感以避免孤獨感D.獲得主動感和克服內疚感

12.有機體發(fā)展過程中最容易習得某種行為的時期為該行為的（）。

A.關鍵期或敏感期B.行為學習期C.習得期D.發(fā)展期

13.短時記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是（）。

A.感覺登記B.注意C.組塊D.復述

14.在學校教育過程中直接觀察被試者某種心理活動的客觀表現，從而對他進行了解的方法是（）

A.觀察法B.調查法C.臨床個案法D.自然實驗法

15.通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式即是（)。

A.智力技能B.知識遷移C.智力D.思維程序

16.有的中學生為家長的獎勵而努力學習，這種動機屬于（）

A.直接近景性動機B.間接近景性動機C.遠景性動機D.自我提高內驅力

17.學習的意義表現在（）

A.促進心理的成熟與發(fā)展B.獲得好的成績C.適應社會發(fā)展D.個體生活的需要

18.加涅將學習分為智慧技能、言語信息等五種類型的依據是（）。

A.不同的學習結果B.學習層次的高低C.學習情境的簡繁D.學習水平的優(yōu)劣

19.下列屬于心智技能的是（）

A.跳繩B.運算C.滑水D.朗誦

20.用來幫助學習差的同學閱讀理解，它是由教師和一組學生進行的，這屬于一種（）

A.合作學習模式B.交互式學習模式C.指導教學學習模式D.程序化訓練教學模式

二、多選題(5題)21.教師對學生的期望是否實現預期效應，取決于（）

A.教師自身因素B.學生的人格特征C.學生原有認知水平D.學生的歸因風格E.學生的自我意識

22.早期的學習遷移理論（）

A.形式訓練說B.共同要素說C.經驗類化理論D.關系轉換理論E.聯(lián)結說

23.高創(chuàng)造者的個性特征（）

A.喜歡幻想B.具體獨立性C.有強烈的好奇心D.有幽默感E.有抱負

24.下列屬于正式群體的有（）

A.班級B.小組C.少先隊D.小集團E.團員

25.心理輔導的目標有（）

A.行為矯正B.克服障礙C.學會調適D.尋求發(fā)展E.學會生存

三、填空題(8題)26.組織策略

27.在教學活動中，學生這一因素對學與教的影響主要是通過{}、個體差異來體現的。

28.程序化訓練就是將活動的基本技能，如解題技能、閱讀技能、記憶技能等，分解成若干有條理的小步驟，在其適宜的范圍內，作為固定程序，要求活動主體按此進行活動，并經過反復練習使之達到{}。

29.{}指空間上接近、時間上連續(xù)、形狀上相同、顏色上一致的事物，易于構成一個整體為人們所清晰地感知。

30.桑代克提出的學習三大基本規(guī)律是_________、_________和________。

31.學習準備是一個動態(tài)的發(fā)展過程，包括{}和橫向兩個維度。

32.任何學習策略的使用都依賴于學生{}和{}的充分發(fā)揮。

33.在直觀教學中，要使對象從背景中突出，必須遵循三個規(guī)律，即________、________和________。

四、簡答題(7題)34.簡述冇意義學習的條件。

35.簡述教學中培養(yǎng)學生積極自我意識的方法。

36.教師學習學校教育心理學冇何意義？

37.結合實際，說說如何抓住關鍵建設班集體。

38.分析歸因理論，并結合實際論述這一理論對學生學習動機的啟示。

39.簡述布魯納對發(fā)現學習條件的認識。

40.舉例說明如何實施代幣療法矯正學生的不良行為。

參考答案

1.B品德主要是由道德認識、道德情感、道德意志和道德行為四種心理成分構成。其中，道德情感是品德心理結構中最具動力色彩的成分。

2.C定勢是心理操作活動的積累而形成的問題解決的刻板和準備狀態(tài)，是人們在過去經驗影響下，解決問題的傾向性。

3.A

4.A原型啟發(fā)是指從事物的相似或類比中看到或發(fā)現問題解決的途徑。利用原型啟發(fā)，發(fā)展類比推理，有助于創(chuàng)造力的培養(yǎng)。鳥是原型，它對飛機的發(fā)明起到了啟發(fā)作用，故屬于原型啟發(fā)。因此，答案為A。

5.C匹配題是一種可提供多種選擇的考試形式。它的形式簡單，能夠有效地測量學生對知識聯(lián)系的掌握情況，且易于打分。

6.D見“無聲的外部語言”定義。

7.A

8.A兒童口頭言語發(fā)展的能力較早，已有研究指出，口頭言語發(fā)展的關鍵期在2歲左右。

9.A原始強化是利用原始的強化物(即本身所具有強化作用的刺激，如飲食等)進行的強化。如教學中采用的各種物質獎勵等。

10.B1903年美國心理學家桑代克出版了《教育心理學》，這是西方第一本以教育心理學命名的專著。因此，本題選擇B選項。

11.A埃里克森將個體的發(fā)展劃分為八個階段，同時指出了每一個階段的主要發(fā)展任務。其中青年期為12~18歲，主要發(fā)展任務是建立同一感和防止同一感混亂，體驗忠誠的實現。

12.A正確答案為A。關鍵期或敏感期是指有機體發(fā)展過程中最容易習得某種行為的時期。

13.C組塊是指在信息編碼過程中，利用儲存在長時記憶系統(tǒng)中的知識經驗對進入到短時記憶系統(tǒng)中的信息加以組織，使之成為人所熟悉的有意義的較大單位，這樣就能大大提高短時記憶的容量。

14.A

15.A智力技能是通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式。

16.B根據學習動機的作用與學習活動的關系，可以分為近景的直接性動機和遠景的間接性動機。近景的直接性動機是與學習活動直接相連的，來源于對學習內容或學習結果的興趣。遠景的間接性動機是與學習的社會意義和個人的前途相連的。

17.A學習的意義包括：是有機體適應環(huán)境的必要條件、促進心理的成熟與發(fā)展。

18.A加涅根據不同的學習結果，把學習分為言語信息的學習、智慧技能的學習、認知策略的學習、態(tài)度的學習和運動技能的學習五種類型。

19.B

20.B

21.ABCDE

22.ABCD

23.ABCDE

24.ABCE

25.CD

26.在學習中整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯(lián)系，形成新的知識結構。

27.群體差異

28.自動化程度

29.組合律

30.準備律,練習律,效果律

31.縱向

32.主動性,能動性

33.差異律,活動律,組合律

34.①學習材料必須具備邏輯意義。②學習者認知結構中必須具備適當的知識基礎。③學習者必須具冇冇意義學習的心向。冇意義學習的心向，是指積極主動地把符號所代表的新知識與學習者認知結構中原冇的適當知識加以聯(lián)系的傾向性，它類似于學習動機和學習積極性這類東西。

35.（1)樹立自信、自重與自尊的行為模范。（2)以成功的經驗激勵學生的積極自我意識。（3)尊重學生的理智與情感，防止不當的褒貶。（4)提出明確與合理的要求，關心學生的學習成敗，期望應成為對學生潛能的挑戰(zhàn)。（5)尊重學生個人價值?培養(yǎng)合理的人際關系。

36.概括而論，教育心理學的理論和方法，冇助于我們把學校教育教學工作建立在科學的基礎之上。具體來說，學習教育心理學的意義如下：（1)增加對學校教育過稈和學生學習過稈的理解。(2)學校教育心理學知識是所冇教師的專業(yè)基礎。（3)冇助于科學地總結教育教學經驗。（4)提供了學校教育、教學改革和研宄的理論和方法基礎。

37.在班集體建設中最關鍵的因素是目標和規(guī)范。(1)集體目標的形成。集體目標制約著群體的心理，它的確立對于集體的形成和鞏固起著關鍵的作用。集體目標的形成概括起來有兩個方法：①直接以完成學習任務為目標的方法；②間接過波的方法。(2)規(guī)范和輿論。①規(guī)范：群體規(guī)范是群體中每個成員必須遵守的已經確立的思想、行為和評價標準。它有三個重要的心理功能：群體支柱的功能；評價標準的功能；行為導向的功能。②遵從：個人遵從有三種方式，為服從、認同和內化。③建立積極規(guī)范的方法：組織全班學生討論；班干部以身作則；要避免形成消極的非正式規(guī)范。群體規(guī)范強大的動力功能主要通過輿論發(fā)揮出來。小學生中的輿論主要受教師的導向。(3)內聚力。群體內聚力的大小主要取決于群體成員對群體的信奉程度，但細述還有以下幾方面：①成員對群體目標的認同；②群體的領導方式；③群體內部的目標結構和獎勵方式；④外部影響。(4)心理氣氛和士氣。氣氛指群體中占優(yōu)勢的態(tài)度和情感的綜合表現。士氣指在完成任務時的工作精神。影響士氣的因素有：①對群體目標的贊同；②對活動的滿意感；③群體領導方式；④和諧的人際關系。

38.【答案要點】（1)人們在做完一項工作之后，往往喜歡尋找自己之所以成功或失敗的原因。不同的人對自己行為結果會從不同的方面去考慮，這種現象在心理學上稱為歸因。(2)歸因與學習動機的研究表明，個體對成功和失敗原因的解釋影響著與成就有關的行為。(3)它把人們對成敗的原因按照內外性、穩(wěn)定性、可控性等維度進行分類，具有很強的概括性。(4)它對歸因成就動機和行為的影響作用的研究結論也是有相當的科學性的。

39.(1)要求學生有相當知識和經驗的儲備。(2)要求教師具有較高的知識和教學指導水平。(3)必須把原發(fā)現過程改變成適合學生在課堂上再發(fā)現的