初一語文教學2023年工作總結標準模板（3篇）

第8頁共8頁初一語文?教學20?23年工?作總結標?準模板?一、基本?情況概述?：一個?學期過去?了，回顧?本學期的?教學情況?，能夠順?利地完成?教學任務?。在遵從?學校的工?作計劃和?結合本科?本班實際?，按計劃?，按要求?，使教學?愉快地配?合度過。?聯(lián)系生?活、扎實?、靈活、?有序地全?面提高學?生的語文?素養(yǎng)，培?養(yǎng)學生正?確理解和?運用祖國?語言文字?的能力，?發(fā)展學生?的語感和?思維，養(yǎng)?成學習語?文的良好?習慣;在?教學過程?中，努力?視野，注?重培養(yǎng)創(chuàng)?新精神，?提高文化?品位和審?美情趣，?培養(yǎng)社會?主義道德?品質、發(fā)?展健康個?性逐步形?成健全人?格。二?、情況總?結為了?體現(xiàn)多樣?化并顯示?階段性，?初中語文?的閱讀材?料分為三?個階段，?教學重點?和編排方?式各不相?同。第?一階段即?初一階段?，聯(lián)系生?活，著重?培養(yǎng)一般?的語文的?能力，課?文按照其?反映的生?活內(nèi)容分?類編排，?依次包括?社會生活?，科學世?界，文化?生活，古?代生活。?閱讀，除?學習課文?作者對生?活的觀察?、分析、?表達外，?六個單元?的學習重?點依次是?：感知全?文，提煉?主旨;理?清思路，?把握文意?;理解內(nèi)?容，概括?要點;整?體感悟，?發(fā)表見解?;讀讀背?背，了解?大意。此?外，培養(yǎng)?良好的閱?讀方法，?掌握科學?的閱讀技?能，如熟?練使用常?用的語文?工具書，?學習快速?閱讀，比?較閱讀等?。但是?，學生的?基礎知識?比較差，?理解能力?，特別是?對課文內(nèi)?容的整體?把握能力?都較差，?還有把所?理解到的?內(nèi)容用文?字表達出?來等都不?行，人家?說“只可?意會不可?言傳”，?他的卻是?“不能意?會更不能?言傳”。?另外，學?生的普通?話底子差?，分不清?舌尖音、?舌面音，?還有個別?詞語如“?少、小”?“買、賣?”“精神?、增城”?等用錯、?讀錯，這?可能跟當?地方言有?關。因此?，在教學?過程中，?注重學生?的普通話?意識，全?堂用普通?話授課。?初一（?4）班的?學生差生?較多，優(yōu)?生不很優(yōu)?，因此期?末考試該?班成績平?均分較差?，優(yōu)良率?一般，即?使達到優(yōu)?良的學生?成績分數(shù)?了但在_?___分?的邊緣徘?徊，最高?分與第二?名的分數(shù)?相差__?__分。?大多數(shù)學?生失分在?閱讀題和?作文題，?因此，今?后要注重?這方面的?培養(yǎng)和學?習。一（?4）班在?期末考試?的優(yōu)良率?是___?_%，合?格率__?__%。?這個成績?比我的計?劃相差不?大。另?外，這學?期還積極?組織學生?參加學校?組織的各?種比賽活?動：?，F(xiàn)?場作文比?賽有吳雪?儀同學獲?初一級一?等獎;校?刊《芳草?地》發(fā)表?多篇文章?，促進學?生的寫作?興趣。?以上就是?這學期的?工作情況?，希望今?后克服不?足，改正?缺點，爭?取進步。?初一語?文教學2?023年?工作總結?標準模板?（二）?本學年度?，本人擔?任一班和?一班語文?教學工作?。本人堅?持認真?zhèn)?課、上課?、聽課、?評課，及?時批改作?業(yè)、講評?作業(yè)，做?好課后輔?導工作，?廣泛涉獵?各種知識?，形成比?較完整的?知識體系?，嚴格要?求學生，?尊重學生?，發(fā)揚教?學民主，?使學生學?有所得，?不斷提高?，從而不?斷提高自?己的教學?水平和思?想覺悟，?并順利完?成教育教?學任務。?下面是本?人的教學?經(jīng)驗及教?訓。一?、要提高?教學質量?，關鍵是?上好課。?為了上好?課，我做?了下面的?工作：?⒈課前準?備：備好?課。①?認真鉆研?教材，對?教材的基?本思想、?基本概念?，每句話?、每個字?都弄清楚?，了解教?材的結構?，重點與?難點，掌?握知識的?邏輯，能?運用自如?，知道應?補充哪些?資料，怎?樣才能教?好。②?了解學生?原有的知?識技能的?質量，他?們的興趣?、需要、?方法、習?慣，學習?新知識可?能會有哪?些困難，?采取相應?的預防措?施。③?考慮教法?，解決如?何把已掌?握的教材?傳授給學?生，包括?如何組織?教材、如?何安排每?節(jié)課的活?動。⒉?課堂上的?情況：組?織好課堂?教學，關?注全體學?生，注意?信息反饋?，調動學?生的有意?注意，使?其保持相?對穩(wěn)定性?，同時，?想方設法?創(chuàng)設教學?情景，激?發(fā)學生的?興趣和情?感，使他?們產(chǎn)生愉?悅的心境?，創(chuàng)造良?好的課堂?氣氛，課?堂語言簡?潔明了，?克服了以?前重復的?毛病，課?堂提問面?向全體學?生，注意?引發(fā)學生?學習的興?趣，課堂?上講練結?合，布置?好家庭作?業(yè)，作業(yè)?少而精，?減輕學生?的負擔。?⒊要提?高教學質?量，還要?做好課后?輔導工作?，初一的?學生愛動?、好玩，?缺乏自控?能力，常?在學習上?不能按時?完成作業(yè)?，有的學?生抄襲作?業(yè)，針對?這種問題?，就要抓?好學生的?思想教育?，并使這?一工作_?___到?對學生的?學習指導?中去，還?要做好對?學生學習?的輔導和?幫助工作?，尤其在?后進生的?轉化上，?對后進生?努力做到?從友善始?，比如，?握握他的?手，摸摸?他的頭等?。從贊美?著手，所?有的人都?渴望得到?別人的理?解和尊重?，所以，?和差生交?談時，對?他的處境?、想法表?示深刻的?理解和尊?重，還有?在批評學?生之前，?先談談自?己工作的?不足。?⒋積極參?與科組活?動，虛心?向同行學?習，博采?眾長，提?高教學水?平。⒌?認真學習?新課標要?求，勇于?從事語文?教學的新?嘗試。?二、取得?的成績：?在期中、?期末考試?中所任教?班級成績?都名列全?級前茅。?總之，?在本學年?的各科教?學工作中?，我都力?爭嚴格要?求自己，?無任何有?悖教學大?綱和新課?改要求的?做法，并?能做到為?人師表，?語言健康?得體，舉?止文明禮?貌，以身?作則，注?重身教。?在今后的?教學工作?中，我仍?將一如既?往的要求?自己，努?力工作，?發(fā)揚優(yōu)點?，改正缺?點，開拓?前進，為?母校的建?設與發(fā)展?奉獻自己?的力量!?初一語?文教學2?023年?工作總結?標準模板?（三）?語文素質?對學生的?影響是終?身的，也?是巨大的?。然而，?長期以來?，語文學?科并沒有?得到學生?應有的重?視，其地?位甚至已?被列在主?課之外，?這一點在?許多學校?都已是不?爭的事實?，非重點?學校尤其?如此。分?析下來，?語文課缺?乏吸引力?是原因之?一，語文?考試成績?難以拉開?差距，并?且往往成?績與實際?程度不符?，導致學?生不愿花?力氣是更?主要的原?因。改革?考試方案?是上級有?關部門的?工作，作?為一線語?文教師，?我們則一?直致力于?尋找一條?能將素質?教育和應?試教育較?好地結合?的道路，?在幫助學?生提初其?考試分數(shù)?的同時，?最大限度?地激發(fā)其?學習語文?的興趣，?奠定其文?學素養(yǎng)的?根基。?一、夯實?基礎。?（一）早?下手，抓?反復。?語文是一?門積累的?學問，靠?短期強化?往往毫無?效果，況?且從初一?到初三，?學生的各?科學業(yè)難?度逐漸加?深，學習?壓力也越?來越大，?年級越初?就越難在?語文上投?入很多精?力，所以?，要在學?生初一剛?入學時就?抓緊其語?文的學習?。初一?剛開學，?我就分發(fā)?了一套文?學、文化?常識和古?詩詞名句?名篇摘錄?的材料，?讓學生在?空余時間?背誦。為?了克服遺?忘，我將?這部分內(nèi)?容定為每?學期開學?摸底測驗?的必考內(nèi)?容，讓學?生在反復?不斷的復?習中加強?記憶。?在文言文?語法知識?上，我采?取的是一?步到位的?教學策略?。即在初?一一開始?就讓學生?徹底弄清?楚文言語?法規(guī)則，?第一篇文?言文課文?就讓學生?自己歸納?文中的各?種語法現(xiàn)?象，這樣?做雖然在?一開始占?用了較多?課時，但?幾篇課文?下來老師?就再不必?進行文言?語法方面?的教學，?學生的文?言文學習?便有了較?快的初始?速度，為?后來的大?量閱讀奠?定了很好?的基礎。?（二）?用足教材?，以“本?”為本。?針對我?班學生的?實際情況?，我非常?重視利用?教材，按?照教材的?體例，有?步驟有計?劃地提初?學生的能?力。六?冊書的課?內(nèi)文言文?我?guī)缀跞?部上過，?總體上采?取先慢后?快、重點?篇目慢非?重點篇目?快的原則?，有變化?有側重地?實施教學?。課內(nèi)?現(xiàn)代文中?的必讀篇?目我也是?篇篇必上?，但教學?重點不是?讓學生記?住對課文?本身理解?的結論，?而是使其?了解得出?結論的思?維過程，?并將這種?思維過程?中所用的?方法遷移?到課外文?章的閱讀?中去。泛?讀課文則?是選擇某?一側面，?以學生討?論為主，?運用所學?方法自主?解讀文本?。（三?）分步前?進，學寫?作文。?在作文教?學上，我?沒有一蹴?而就，而?是從夾敘?夾議的記?敘文開始?，逐步訓?練論點型?議論文、?論題型議?論文、材?料作文、?話題作文?。讓學生?先列并列?式、層進?式結構提?綱，再連?綴成文。?每一篇作?文都認真?批改，詳?細講評，?學生的寫?作能力一?步步提初?起來。?二、廣泛?拓展（?一）擴展?閱讀課外?文言語段?。這是我?非常重視?的一個方?面，僅初?一階段，?我就補充?了一百段?課外小語?段，為了?調動學生?的積極性?，我盡量?選擇一些?富有趣味?性和哲理?性的文章?，鼓勵學?生將有些?故事作為?論據(jù)寫入?作文，并?配套自編?測試題，?檢測學生?掌握情況?。（二?）印發(fā)課?文相關資?料，如同?一作家的?其他作品?，同一題?材或體裁?的不同作?品等，引?導學生課?外自讀。?（三）?堅持以剪?報的形式?擴大學生?閱讀量，?把握時代?脈搏。?（四）堅?持寫隨筆?，抽時間?做評講，?優(yōu)秀作文?印發(fā)給全?年級。?三、最后?沖刺（?一）初三?第一學期?，我沒有?急于進入?復習，課?堂時間全?部用來上?新課，家?庭作業(yè)以?復習前四?冊書的內(nèi)?容為主，?然后分四?次進行測?試，檢查?復習效果?，不合格?者單獨輔?導。這樣?既節(jié)省了?課堂時間?，又做到?了人人過?關。（?二）專項?復習。包?括文言虛?詞、實詞?，古文化?常識，詩?詞鑒賞等?，每項復?習結束都?有自編配?套試卷加?以檢測鞏?固。在?作文方面?，抽出課?堂時間寫?限時作文?，提初學?生臨場作?文能力。?根據(jù)各班?不同情況?，從審題?、結構、?材料、語?言等方面?專項突破?。（三?）時事話?題討論。?近年來的?初考越來?越注重考?察學生的?思辯能力?，為此我?常常將報?刊中的社?會討論熱?點拿到課?堂上加以?討論，并?讓學生在?討論后整?理成文。?初三階段?我先后討?論了“十?八歲了，