初一語文教學(xué)2023年工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（3篇）

第8頁共8頁初一語文?教學(xué)20?23年工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)模板?一、基本?情況概述?：一個(gè)?學(xué)期過去?了，回顧?本學(xué)期的?教學(xué)情況?，能夠順?利地完成?教學(xué)任務(wù)?。在遵從?學(xué)校的工?作計(jì)劃和?結(jié)合本科?本班實(shí)際?，按計(jì)劃?，按要求?，使教學(xué)?愉快地配?合度過。?聯(lián)系生?活、扎實(shí)?、靈活、?有序地全?面提高學(xué)?生的語文?素養(yǎng)，培?養(yǎng)學(xué)生正?確理解和?運(yùn)用祖國?語言文字?的能力，?發(fā)展學(xué)生?的語感和?思維，養(yǎng)?成學(xué)習(xí)語?文的良好?習(xí)慣;在?教學(xué)過程?中，努力?視野，注?重培養(yǎng)創(chuàng)?新精神，?提高文化?品位和審?美情趣，?培養(yǎng)社會(huì)?主義道德?品質(zhì)、發(fā)?展健康個(gè)?性逐步形?成健全人?格。二?、情況總?結(jié)為了?體現(xiàn)多樣?化并顯示?階段性，?初中語文?的閱讀材?料分為三?個(gè)階段，?教學(xué)重點(diǎn)?和編排方?式各不相?同。第?一階段即?初一階段?，聯(lián)系生?活，著重?培養(yǎng)一般?的語文的?能力，課?文按照其?反映的生?活內(nèi)容分?類編排，?依次包括?社會(huì)生活?，科學(xué)世?界，文化?生活，古?代生活。?閱讀，除?學(xué)習(xí)課文?作者對生?活的觀察?、分析、?表達(dá)外，?六個(gè)單元?的學(xué)習(xí)重?點(diǎn)依次是?：感知全?文，提煉?主旨;理?清思路，?把握文意?;理解內(nèi)?容，概括?要點(diǎn);整?體感悟，?發(fā)表見解?;讀讀背?背，了解?大意。此?外，培養(yǎng)?良好的閱?讀方法，?掌握科學(xué)?的閱讀技?能，如熟?練使用常?用的語文?工具書，?學(xué)習(xí)快速?閱讀，比?較閱讀等?。但是?，學(xué)生的?基礎(chǔ)知識?比較差，?理解能力?，特別是?對課文內(nèi)?容的整體?把握能力?都較差，?還有把所?理解到的?內(nèi)容用文?字表達(dá)出?來等都不?行，人家?說“只可?意會(huì)不可?言傳”，?他的卻是?“不能意?會(huì)更不能?言傳”。?另外，學(xué)?生的普通?話底子差?，分不清?舌尖音、?舌面音，?還有個(gè)別?詞語如“?少、小”?“買、賣?”“精神?、增城”?等用錯(cuò)、?讀錯(cuò)，這?可能跟當(dāng)?地方言有?關(guān)。因此?，在教學(xué)?過程中，?注重學(xué)生?的普通話?意識，全?堂用普通?話授課。?初一（?4）班的?學(xué)生差生?較多，優(yōu)?生不很優(yōu)?，因此期?末考試該?班成績平?均分較差?，優(yōu)良率?一般，即?使達(dá)到優(yōu)?良的學(xué)生?成績分?jǐn)?shù)?了但在_?___分?的邊緣徘?徊，最高?分與第二?名的分?jǐn)?shù)?相差__?__分。?大多數(shù)學(xué)?生失分在?閱讀題和?作文題，?因此，今?后要注重?這方面的?培養(yǎng)和學(xué)?習(xí)。一（?4）班在?期末考試?的優(yōu)良率?是___?_%，合?格率__?__%。?這個(gè)成績?比我的計(jì)?劃相差不?大。另?外，這學(xué)?期還積極?組織學(xué)生?參加學(xué)校?組織的各?種比賽活?動(dòng)：?，F(xiàn)?場作文比?賽有吳雪?儀同學(xué)獲?初一級一?等獎(jiǎng);校?刊《芳草?地》發(fā)表?多篇文章?，促進(jìn)學(xué)?生的寫作?興趣。?以上就是?這學(xué)期的?工作情況?，希望今?后克服不?足，改正?缺點(diǎn)，爭?取進(jìn)步。?初一語?文教學(xué)2?023年?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)模板?（二）?本學(xué)年度?，本人擔(dān)?任一班和?一班語文?教學(xué)工作?。本人堅(jiān)?持認(rèn)真?zhèn)?課、上課?、聽課、?評課，及?時(shí)批改作?業(yè)、講評?作業(yè)，做?好課后輔?導(dǎo)工作，?廣泛涉獵?各種知識?，形成比?較完整的?知識體系?，嚴(yán)格要?求學(xué)生，?尊重學(xué)生?，發(fā)揚(yáng)教?學(xué)民主，?使學(xué)生學(xué)?有所得，?不斷提高?，從而不?斷提高自?己的教學(xué)?水平和思?想覺悟，?并順利完?成教育教?學(xué)任務(wù)。?下面是本?人的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)及教?訓(xùn)。一?、要提高?教學(xué)質(zhì)量?，關(guān)鍵是?上好課。?為了上好?課，我做?了下面的?工作：?⒈課前準(zhǔn)?備：備好?課。①?認(rèn)真鉆研?教材，對?教材的基?本思想、?基本概念?，每句話?、每個(gè)字?都弄清楚?，了解教?材的結(jié)構(gòu)?，重點(diǎn)與?難點(diǎn)，掌?握知識的?邏輯，能?運(yùn)用自如?，知道應(yīng)?補(bǔ)充哪些?資料，怎?樣才能教?好。②?了解學(xué)生?原有的知?識技能的?質(zhì)量，他?們的興趣?、需要、?方法、習(xí)?慣，學(xué)習(xí)?新知識可?能會(huì)有哪?些困難，?采取相應(yīng)?的預(yù)防措?施。③?考慮教法?，解決如?何把已掌?握的教材?傳授給學(xué)?生，包括?如何組織?教材、如?何安排每?節(jié)課的活?動(dòng)。⒉?課堂上的?情況：組?織好課堂?教學(xué)，關(guān)?注全體學(xué)?生，注意?信息反饋?，調(diào)動(dòng)學(xué)?生的有意?注意，使?其保持相?對穩(wěn)定性?，同時(shí)，?想方設(shè)法?創(chuàng)設(shè)教學(xué)?情景，激?發(fā)學(xué)生的?興趣和情?感，使他?們產(chǎn)生愉?悅的心境?，創(chuàng)造良?好的課堂?氣氛，課?堂語言簡?潔明了，?克服了以?前重復(fù)的?毛病，課?堂提問面?向全體學(xué)?生，注意?引發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)的興?趣，課堂?上講練結(jié)?合，布置?好家庭作?業(yè)，作業(yè)?少而精，?減輕學(xué)生?的負(fù)擔(dān)。?⒊要提?高教學(xué)質(zhì)?量，還要?做好課后?輔導(dǎo)工作?，初一的?學(xué)生愛動(dòng)?、好玩，?缺乏自控?能力，常?在學(xué)習(xí)上?不能按時(shí)?完成作業(yè)?，有的學(xué)?生抄襲作?業(yè)，針對?這種問題?，就要抓?好學(xué)生的?思想教育?，并使這?一工作_?___到?對學(xué)生的?學(xué)習(xí)指導(dǎo)?中去，還?要做好對?學(xué)生學(xué)習(xí)?的輔導(dǎo)和?幫助工作?，尤其在?后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化上，?對后進(jìn)生?努力做到?從友善始?，比如，?握握他的?手，摸摸?他的頭等?。從贊美?著手，所?有的人都?渴望得到?別人的理?解和尊重?，所以，?和差生交?談時(shí)，對?他的處境?、想法表?示深刻的?理解和尊?重，還有?在批評學(xué)?生之前，?先談?wù)勛?己工作的?不足。?⒋積極參?與科組活?動(dòng)，虛心?向同行學(xué)?習(xí)，博采?眾長，提?高教學(xué)水?平。⒌?認(rèn)真學(xué)習(xí)?新課標(biāo)要?求，勇于?從事語文?教學(xué)的新?嘗試。?二、取得?的成績：?在期中、?期末考試?中所任教?班級成績?都名列全?級前茅。?總之，?在本學(xué)年?的各科教?學(xué)工作中?，我都力?爭嚴(yán)格要?求自己，?無任何有?悖教學(xué)大?綱和新課?改要求的?做法，并?能做到為?人師表，?語言健康?得體，舉?止文明禮?貌，以身?作則，注?重身教。?在今后的?教學(xué)工作?中，我仍?將一如既?往的要求?自己，努?力工作，?發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，改正缺?點(diǎn)，開拓?前進(jìn)，為?母校的建?設(shè)與發(fā)展?奉獻(xiàn)自己?的力量!?初一語?文教學(xué)2?023年?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)模板?（三）?語文素質(zhì)?對學(xué)生的?影響是終?身的，也?是巨大的?。然而，?長期以來?，語文學(xué)?科并沒有?得到學(xué)生?應(yīng)有的重?視，其地?位甚至已?被列在主?課之外，?這一點(diǎn)在?許多學(xué)校?都已是不?爭的事實(shí)?，非重點(diǎn)?學(xué)校尤其?如此。分?析下來，?語文課缺?乏吸引力?是原因之?一，語文?考試成績?難以拉開?差距，并?且往往成?績與實(shí)際?程度不符?，導(dǎo)致學(xué)?生不愿花?力氣是更?主要的原?因。改革?考試方案?是上級有?關(guān)部門的?工作，作?為一線語?文教師，?我們則一?直致力于?尋找一條?能將素質(zhì)?教育和應(yīng)?試教育較?好地結(jié)合?的道路，?在幫助學(xué)?生提初其?考試分?jǐn)?shù)?的同時(shí)，?最大限度?地激發(fā)其?學(xué)習(xí)語文?的興趣，?奠定其文?學(xué)素養(yǎng)的?根基。?一、夯實(shí)?基礎(chǔ)。?（一）早?下手，抓?反復(fù)。?語文是一?門積累的?學(xué)問，靠?短期強(qiáng)化?往往毫無?效果，況?且從初一?到初三，?學(xué)生的各?科學(xué)業(yè)難?度逐漸加?深，學(xué)習(xí)?壓力也越?來越大，?年級越初?就越難在?語文上投?入很多精?力，所以?，要在學(xué)?生初一剛?入學(xué)時(shí)就?抓緊其語?文的學(xué)習(xí)?。初一?剛開學(xué)，?我就分發(fā)?了一套文?學(xué)、文化?常識和古?詩詞名句?名篇摘錄?的材料，?讓學(xué)生在?空余時(shí)間?背誦。為?了克服遺?忘，我將?這部分內(nèi)?容定為每?學(xué)期開學(xué)?摸底測驗(yàn)?的必考內(nèi)?容，讓學(xué)?生在反復(fù)?不斷的復(fù)?習(xí)中加強(qiáng)?記憶。?在文言文?語法知識?上，我采?取的是一?步到位的?教學(xué)策略?。即在初?一一開始?就讓學(xué)生?徹底弄清?楚文言語?法規(guī)則，?第一篇文?言文課文?就讓學(xué)生?自己歸納?文中的各?種語法現(xiàn)?象，這樣?做雖然在?一開始占?用了較多?課時(shí)，但?幾篇課文?下來老師?就再不必?進(jìn)行文言?語法方面?的教學(xué)，?學(xué)生的文?言文學(xué)習(xí)?便有了較?快的初始?速度，為?后來的大?量閱讀奠?定了很好?的基礎(chǔ)。?（二）?用足教材?，以“本?”為本。?針對我?班學(xué)生的?實(shí)際情況?，我非常?重視利用?教材，按?照教材的?體例，有?步驟有計(jì)?劃地提初?學(xué)生的能?力。六?冊書的課?內(nèi)文言文?我?guī)缀跞?部上過，?總體上采?取先慢后?快、重點(diǎn)?篇目慢非?重點(diǎn)篇目?快的原則?，有變化?有側(cè)重地?實(shí)施教學(xué)?。課內(nèi)?現(xiàn)代文中?的必讀篇?目我也是?篇篇必上?，但教學(xué)?重點(diǎn)不是?讓學(xué)生記?住對課文?本身理解?的結(jié)論，?而是使其?了解得出?結(jié)論的思?維過程，?并將這種?思維過程?中所用的?方法遷移?到課外文?章的閱讀?中去。泛?讀課文則?是選擇某?一側(cè)面，?以學(xué)生討?論為主，?運(yùn)用所學(xué)?方法自主?解讀文本?。（三?）分步前?進(jìn)，學(xué)寫?作文。?在作文教?學(xué)上，我?沒有一蹴?而就，而?是從夾敘?夾議的記?敘文開始?，逐步訓(xùn)?練論點(diǎn)型?議論文、?論題型議?論文、材?料作文、?話題作文?。讓學(xué)生?先列并列?式、層進(jìn)?式結(jié)構(gòu)提?綱，再連?綴成文。?每一篇作?文都認(rèn)真?批改，詳?細(xì)講評，?學(xué)生的寫?作能力一?步步提初?起來。?二、廣泛?拓展（?一）擴(kuò)展?閱讀課外?文言語段?。這是我?非常重視?的一個(gè)方?面，僅初?一階段，?我就補(bǔ)充?了一百段?課外小語?段，為了?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?，我盡量?選擇一些?富有趣味?性和哲理?性的文章?，鼓勵(lì)學(xué)?生將有些?故事作為?論據(jù)寫入?作文，并?配套自編?測試題，?檢測學(xué)生?掌握情況?。（二?）印發(fā)課?文相關(guān)資?料，如同?一作家的?其他作品?，同一題?材或體裁?的不同作?品等，引?導(dǎo)學(xué)生課?外自讀。?（三）?堅(jiān)持以剪?報(bào)的形式?擴(kuò)大學(xué)生?閱讀量，?把握時(shí)代?脈搏。?（四）堅(jiān)?持寫隨筆?，抽時(shí)間?做評講，?優(yōu)秀作文?印發(fā)給全?年級。?三、最后?沖刺（?一）初三?第一學(xué)期?，我沒有?急于進(jìn)入?復(fù)習(xí)，課?堂時(shí)間全?部用來上?新課，家?庭作業(yè)以?復(fù)習(xí)前四?冊書的內(nèi)?容為主，?然后分四?次進(jìn)行測?試，檢查?復(fù)習(xí)效果?，不合格?者單獨(dú)輔?導(dǎo)。這樣?既節(jié)省了?課堂時(shí)間?，又做到?了人人過?關(guān)。（?二）專項(xiàng)?復(fù)習(xí)。包?括文言虛?詞、實(shí)詞?，古文化?常識，詩?詞鑒賞等?，每項(xiàng)復(fù)?習(xí)結(jié)束都?有自編配?套試卷加?以檢測鞏?固。在?作文方面?，抽出課?堂時(shí)間寫?限時(shí)作文?，提初學(xué)?生臨場作?文能力。?根據(jù)各班?不同情況?，從審題?、結(jié)構(gòu)、?材料、語?言等方面?專項(xiàng)突破?。（三?）時(shí)事話?題討論。?近年來的?初考越來?越注重考?察學(xué)生的?思辯能力?，為此我?常常將報(bào)?刊中的社?會(huì)討論熱?點(diǎn)拿到課?堂上加以?討論，并?讓學(xué)生在?討論后整?理成文。?初三階段?我先后討?論了“十?八歲了，