小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析四篇

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析一、總體情況本次試卷覆蓋面全，能從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識(shí)和學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力?？傮w來看，這張?jiān)嚲硪曰A(chǔ)知識(shí)的考查為主，題量適中，基本上沒有偏、難的題型，試題類型比較靈活，并且比較貼近學(xué)生生活。但是學(xué)生做的并沒有達(dá)到我預(yù)期的那樣好，全體學(xué)生及格率100%，優(yōu)秀率80.9%，平均分90。二、試卷分析本次命題共分五大題，下面就對(duì)本次測(cè)試中存在的問題逐題作一分析：第一題：填空。（共27分）出錯(cuò)率比較高的是第7小題：7、（1）一列火車12:26出發(fā)，下午5:00到達(dá)目的地，這列火車運(yùn)行的時(shí)間是你（）。（2）下午2:25開始表演，演出時(shí)間是45分鐘。演出結(jié)束時(shí)刻用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示是（）。（3）一場(chǎng)籃球賽19:40開始。小強(qiáng)從家到籃球場(chǎng)需要25分鐘，并且還要提前30分鐘進(jìn)場(chǎng)。小強(qiáng)最遲從家出發(fā)的時(shí)間是（）。關(guān)于時(shí)間的計(jì)算，很多學(xué)生在這方面老是計(jì)算錯(cuò)，失分很多。第二題：選擇（5分）有10%的同學(xué)全對(duì)。出錯(cuò)最多的是第5題錯(cuò)誤率高達(dá)60%：“5、甲長(zhǎng)方形包含16個(gè)正方形，乙長(zhǎng)方形包含12個(gè)正方形，甲長(zhǎng)方形與乙長(zhǎng)方形的面積相比，（）。A、甲的面積大B、乙的面積大C、無法確定”學(xué)生做題還是不能多方位思考有待加強(qiáng)。第四題：計(jì)算（共35分）1、直接寫得數(shù)：85%學(xué)生得滿分，其他學(xué)生多是做錯(cuò)一道題，極個(gè)別錯(cuò)兩道。2、豎式計(jì)算75％的同學(xué)得滿分。出錯(cuò)的原因主要是粗心。3、脫式計(jì)算70%的同學(xué)的滿分，出錯(cuò)的同學(xué)中有1/3出錯(cuò)多于兩個(gè)。主要是計(jì)算不細(xì)心。第四題：畫周長(zhǎng)是20厘米的正方形和長(zhǎng)方形，并求出它們的面積。（共8分）90％的同學(xué)得滿分。出錯(cuò)的主要原因是長(zhǎng)方形畫錯(cuò)。第五題：解決問題（共25分）第1、2、3題正確率較高，個(gè)別做錯(cuò)的原因是計(jì)算粗心。第4題關(guān)于倍的問題，學(xué)生做錯(cuò)的主要原因是審題不細(xì)心，里面有些條件是沒用的，問題本來很簡(jiǎn)單出錯(cuò)率卻很高。第5題統(tǒng)計(jì)題出錯(cuò)的也較多，主要是不細(xì)心個(gè)別空數(shù)錯(cuò)。三、通過這次考試，反映出的問題：（一）學(xué)生的計(jì)算能力比較欠缺，對(duì)四則混合運(yùn)算的順序都不能很好的遵守，簡(jiǎn)單的加、減、乘、除也很容易出錯(cuò)。（二）學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心。題目看錯(cuò)；簡(jiǎn)單口算也會(huì)計(jì)算錯(cuò)；算完結(jié)果會(huì)抄錯(cuò)；等等。（三）學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)概念掌握不扎實(shí)。（四）學(xué)生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析，對(duì)給出的信息不能較好的選擇利用，進(jìn)而解決問題。（五）通過這次測(cè)試，還反映出學(xué)生中一個(gè)非常普遍存在的問題，就是學(xué)生的審題能力和檢查驗(yàn)算的習(xí)慣比較差。四、今后教學(xué)措施注意以下幾點(diǎn)：（一）培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細(xì)審題、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問題，然后再進(jìn)習(xí)分析、解答。解決問題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析，不但要讓學(xué)生知道怎么做，更要讓學(xué)生知道為什么這樣做。（二）對(duì)一些基本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。（三）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)題目的分析能力。特別是一些題目比較長(zhǎng)、字?jǐn)?shù)比較多的問題，先理清思路，酌句分析。（四）在計(jì)算方面還應(yīng)加強(qiáng)，通過實(shí)際情境，先理解計(jì)算法則，采用形式多樣進(jìn)行計(jì)算專項(xiàng)練習(xí)。要做到20個(gè)字：加強(qiáng)口算、教學(xué)得法、緊扣法則、訓(xùn)練到位、養(yǎng)成習(xí)慣。（五）根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì).（六）進(jìn)一步做好防差轉(zhuǎn)差工作，防止兩極分化低齡化的現(xiàn)象。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中盡量要做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到最基本的要求，這確實(shí)需要教師付出更多的心血、愛心和耐心。2022--2023學(xué)年第一學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析一、試卷分析本次試卷覆蓋面全，能從多方面考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，考察了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，及數(shù)學(xué)思考和解決實(shí)際問題的能力，不僅檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，更重要的是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的整體發(fā)展。本次試卷以基礎(chǔ)知識(shí)的考查為主，題量適中，基本上沒有偏、難的題型，試題類型比較靈活，并且比較貼近學(xué)生生活。二、答題情況第一部分：計(jì)算技能的考察，口算、筆算和乘法的估算?？谒泐}字錯(cuò)誤較少，計(jì)算題，帶星號(hào)的題要驗(yàn)算卻沒有驗(yàn)算。估算找不好最接近的數(shù)。第二部分：基礎(chǔ)知識(shí)的考查，有填空、比大小、選擇、判斷。學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)欠缺，對(duì)于生活中的一些物品的質(zhì)量、長(zhǎng)度用什么樣的合適的單位弄不清楚。不認(rèn)真審題，沿操場(chǎng)跑兩圈，部分學(xué)生選擇的是周長(zhǎng)；拼一個(gè)邊長(zhǎng)3厘米的正方形，至少需要幾個(gè)邊長(zhǎng)1厘米的小正方形。很大一部分學(xué)生答的是3個(gè)；也有部分學(xué)生根本沒看到雙休日不生產(chǎn)，按一周七天計(jì)算。第三部分：操作能力的考查，作圖、測(cè)量并計(jì)算周長(zhǎng)。本題難度較大，第一題要先數(shù)，算出正方形的周長(zhǎng)，再畫兩個(gè)與圖中正方形周長(zhǎng)相等的不同圖形。再計(jì)算要畫長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬的和，確定長(zhǎng)與寬各幾厘米。第二題先要測(cè)量線段的長(zhǎng)度，測(cè)量的準(zhǔn)確是計(jì)算正確的前提，還有合適的單位的選用。計(jì)算左圖時(shí)通過平移才能把不規(guī)則的圖形轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方形計(jì)算周長(zhǎng)。計(jì)算右圖時(shí)，不僅要平移，還得加上兩條豎著的短線段。這對(duì)于初學(xué)周長(zhǎng)的學(xué)生來說確實(shí)難。第四部分：走進(jìn)生活需要認(rèn)真審題，還要選擇合適的計(jì)算方法并準(zhǔn)確計(jì)算才能完成。第4題給出三個(gè)數(shù)字，其實(shí)只用兩個(gè)，有一個(gè)干擾，部分學(xué)生會(huì)出錯(cuò)。三、存在問題1、學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣大部分學(xué)生的書寫比較規(guī)范，但也有個(gè)別同學(xué)書寫不規(guī)范，例如0與6不分，3與了不分，導(dǎo)致失分。沒有形成良好的答題習(xí)慣，橫式不寫得數(shù)，不寫單位，不寫答。學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重：抄錯(cuò)題，加法當(dāng)成減法計(jì)算，還有橫式寫對(duì)，答案算錯(cuò)的。要求驗(yàn)算的不驗(yàn)算。2、學(xué)生的計(jì)算能力比較欠缺，不進(jìn)位或進(jìn)位而不加的，不點(diǎn)退位點(diǎn)的，脫式計(jì)算的運(yùn)算的順序都不能很好的遵守。3、理解能力需要繼續(xù)提高。學(xué)生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析，對(duì)給出的信息不能較好的選擇利用，進(jìn)而解決問題。講過的題型，考試時(shí)稍作變化，就要出錯(cuò)，說明學(xué)生的靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力弱，思維有待進(jìn)一步開發(fā)、訓(xùn)練。4、非常普遍存在的問題，就是學(xué)生的審題能力和檢查驗(yàn)算的習(xí)慣比較差。5、對(duì)學(xué)困生的指導(dǎo)還不夠。孩子畢竟是有差異的，課堂上老師講的方法、同學(xué)講的方法，其實(shí)有些孩子是聽得一知半解，但在課堂上能運(yùn)用最多只能算是一種正遷移，一種短時(shí)記憶。于是，例題后的幾道對(duì)應(yīng)練習(xí)，他們還馬馬虎虎能應(yīng)付過去，而在獨(dú)立練習(xí)中，各種題目混為一體，量又相對(duì)較多，他們就亂了手腳。雖然孩子經(jīng)常在強(qiáng)調(diào)“相同數(shù)位要對(duì)齊，連續(xù)進(jìn)位加法不要忘了加進(jìn)上來的1，計(jì)算減法時(shí)，個(gè)位不夠減就要從十位借，別忘了點(diǎn)退位點(diǎn)。十位計(jì)算時(shí)得減去退掉的1”等等。但在實(shí)際練習(xí)中，部分學(xué)困生往往不能與強(qiáng)調(diào)的聯(lián)系起來，一不注意就問題百出?？磥?，為學(xué)生開小灶是不可避免的，有時(shí)教師的提醒還是會(huì)起到一定的作用的。四、今后教學(xué)措施1、培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細(xì)審題、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問題，然后再進(jìn)習(xí)分析、解答。解決問題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析，不但要讓學(xué)生知道怎么做，更要讓學(xué)生知道為什么這樣做。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)題目的分析能力。特別是一些題目比較長(zhǎng)、字?jǐn)?shù)比較多的問題，先理清思路，酌句分析。3、在計(jì)算方面還應(yīng)加強(qiáng)，通過實(shí)際情境，先理解計(jì)算法則，采用形式多樣進(jìn)行計(jì)算專項(xiàng)練習(xí)。要做到：加強(qiáng)口算、教學(xué)得法、緊扣法則、訓(xùn)練到位、養(yǎng)成習(xí)慣。4、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。5、進(jìn)一步做好防差轉(zhuǎn)差工作，防止兩極分化的現(xiàn)象。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中盡量要做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到最基本的要求，這確實(shí)需要教師付出更多的心血、愛心和耐心。三年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析一、總體情況今個(gè)學(xué)期，XX市教育局對(duì)小學(xué)三年級(jí)的語文、數(shù)學(xué)、英語三科進(jìn)行質(zhì)量抽測(cè)。本次試卷覆蓋面全，能從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識(shí)和學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力。總體來看，這張?jiān)嚲硪曰A(chǔ)知識(shí)的考查為主，題量適中，基本上沒有偏、難的題型，試題類型比較靈活，并且比較貼近學(xué)生生活。從全鎮(zhèn)的學(xué)生的答題來看，大部分的學(xué)生都做得比較理想。二、試卷分析本次命題共分六大題，下面就對(duì)本次測(cè)試中存在的問題逐題作一分析：第一題：填空（每空1分，共28分）50％的學(xué)生出錯(cuò)在5分以內(nèi)。出錯(cuò)率最高的是第5題的第三小題，（3）數(shù)學(xué)課本封面面積350（），很多同學(xué)對(duì)平方分米和平方厘米的概念不夠清晰，很多同學(xué)都填了平方分米。其次是第11題，“長(zhǎng)方形有（）條對(duì)稱軸，正方形有（）條對(duì)稱軸?！弊鲥e(cuò)的答案各不一樣，原因是很多同學(xué)忘記了對(duì)稱軸的概念，有很多同學(xué)都沒有找齊，都填少了。第二題：判一判。（共5分）有25％同學(xué)全對(duì)，出錯(cuò)最多的是第1和4題：“把一根木頭鋸成5段，每段長(zhǎng)是這根木一個(gè)木頭（）”這道題是經(jīng)常講的，但是還有很多同學(xué)判斷是對(duì)5的，因?yàn)楦緵]有理解分?jǐn)?shù)的意義，沒有考慮平均分?！斑呴L(zhǎng)是4分米的正方形面積和周長(zhǎng)相等?！辈簧偻瑢W(xué)沒有仔細(xì)思考就打了對(duì)，從而體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)于單位不同無法比較還是不夠理解。第三題：選擇題（5分）有80%的同學(xué)全對(duì)。出錯(cuò)比較多的是第4題，4、求圖形的陰影部分是長(zhǎng)方形的（），這道題存在很多同學(xué)沒有理解分?jǐn)?shù)的意義和數(shù)的時(shí)候數(shù)錯(cuò)的情況，有相當(dāng)多的一部分同學(xué)選了第一個(gè)答案。其他的幾題都做得比較好。第四題：算一算（共28分）1、直接寫得數(shù)：因?yàn)閿?shù)字比較簡(jiǎn)單，85%學(xué)生得滿分，其他學(xué)生多是做錯(cuò)一道題，極個(gè)別錯(cuò)兩道。2、計(jì)算，可能是題目沒有寫清楚是脫式，有一部分同學(xué)竟然把它當(dāng)作是豎式計(jì)算，這題目也有些許的問題，其他大部分同學(xué)都計(jì)算得很認(rèn)真，除了個(gè)別同學(xué)運(yùn)算順序沒有搞清楚外和計(jì)算粗心大意外，計(jì)算90％的同學(xué)得滿分。第五題：畫出圖形的對(duì)稱軸和平移圖形，（共6分）93％的同學(xué)得滿分。出錯(cuò)的主要原因是沒畫，一個(gè)畫對(duì)一條另外一條錯(cuò)了，平移的主要在平移時(shí)數(shù)格子數(shù)不好。第六題：解決問題（共28分）第1、2、題正確率較高，個(gè)別做錯(cuò)的原因是粗心，沒有寫對(duì)單位。第3題，學(xué)生做錯(cuò)的主要原因是很多同學(xué)漏掉比較，也有很多同學(xué)漏做最后一步。第一題出錯(cuò)的也較多，主要是不會(huì)聯(lián)系實(shí)際分析和解決問題。很多同學(xué)沒有理解每豎行和每橫行都是8人就是組成一個(gè)正方形的方隊(duì)。第6題出的最多，主要是題中的信息比較多，錯(cuò)的比較多的是第三小題，學(xué)生不能較好的對(duì)比理解哪一年級(jí)比前一個(gè)年級(jí)增加的人數(shù)最多，就是增長(zhǎng)得最快的意思。三、通過這次測(cè)試，反映出的問題：（一）學(xué)生的計(jì)算能力比較欠缺，對(duì)四則混合運(yùn)算的順序都不能很好的遵守，簡(jiǎn)單的加、減、乘、除也很容易出錯(cuò)。（二）學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心。題目會(huì)抄錯(cuò)；簡(jiǎn)單口算也會(huì)計(jì)算錯(cuò)；算完結(jié)果會(huì)抄錯(cuò)；等等。（三）學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)概念掌握不扎實(shí)，是應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背一背、記一記一些概念性的東西。（四）學(xué)生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析，對(duì)給出的信息不能較好的選擇利用，進(jìn)而解決問題。（五）通過這次測(cè)試，還反映出學(xué)生中一個(gè)非常普遍存在的問題，就是學(xué)生的審題能力和檢查驗(yàn)算的習(xí)慣比較差。四、今后教學(xué)措施注意以下幾點(diǎn)：（一）培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細(xì)審題、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問題，然后再進(jìn)習(xí)分析、解答。解決問題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析，不但要讓學(xué)生知道怎么做，更要讓學(xué)生知道為什么這樣做。（二）對(duì)一些基本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。（三）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)題目的分析能力。特別是一些題目比較長(zhǎng)、字?jǐn)?shù)比較多的問題，先理清思路，酌句分析。（四）在計(jì)算方面還應(yīng)加強(qiáng)，通過實(shí)際情境，先理解計(jì)算法則，采用形式多樣進(jìn)行計(jì)算專項(xiàng)練習(xí)。要做到20個(gè)字：加強(qiáng)口算、教學(xué)得法、緊扣法則、訓(xùn)練到位、養(yǎng)成習(xí)慣。（五）根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì).（六）進(jìn)一步做好防差轉(zhuǎn)差工作，防止兩極分化低齡化的現(xiàn)象。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中盡量要做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到最基本的要求，這確實(shí)需要教師付出更多的心血、愛心和耐心。第四篇：小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析現(xiàn)就學(xué)習(xí)力、想象力、記憶力等幾個(gè)方面分析本班學(xué)生目前學(xué)習(xí)能力的水平。一、試題結(jié)構(gòu)本次考試共設(shè)六大題，考試時(shí)間70分鐘，總分100分。第一大題是判斷題，占分6％，第二大題選擇題，占分10％，第三大題填空題，占24％，第四大題計(jì)算題，占23％，第五大題按要求做題，占11％，第六大題解決問題，占26％。從試題的比例來看，本次試題注重檢驗(yàn)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。二、試題特點(diǎn)（1）覆蓋面廣，科學(xué)合理。全卷考試的內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)多，知識(shí)面涵蓋廣，體現(xiàn)全面提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的要求。注重基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。（2）緊扣教材：一些題目出自書本，如解決問題1、2題，貼近生活，考查的內(nèi)容大多數(shù)貼近生活，如填空題24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)換、生活中的方向的常識(shí)等。（3）落實(shí)大綱，突出重點(diǎn)。在落實(shí)教學(xué)大綱的同時(shí)，也體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神，重點(diǎn)考查學(xué)生的計(jì)算能力，理解能力和解決實(shí)際問題的能力。（4）試題類型一般，難易程度適中。三、答卷分析（一）判斷題，6個(gè)小題，每個(gè)小題1分，具體分析如下：第2、3、6小題考記憶力，1、4、5小題考想象力，錯(cuò)得較多的是2、6小題，失分原因是（1）不理解面積的真正含義。（2）沒有完全掌握判斷閏年的兩種情況。這兩部分知識(shí)點(diǎn)學(xué)生的記憶力較差。（二）選擇題，共5個(gè)小題，每小題2分。第1、2、3小題考查記憶力，第4、5小題考查想象力?？傮w上看，這道題是全卷考得較好的一題。失誤較多的是第4小題，學(xué)生在乘、除法之間的數(shù)量關(guān)系中學(xué)習(xí)的想象力較差。（三）填空題，共24分，每個(gè)括號(hào)答案占1分。填空題內(nèi)容包羅了三年級(jí)下冊(cè)的全部知識(shí)點(diǎn)，以考記憶力和想象力為主，但有一小題超出了學(xué)生的認(rèn)知水平，是第4小題：一個(gè)正方形的面積是36平方分米，它的邊長(zhǎng)是（）分米。這道題是學(xué)生答題最差的，說明學(xué)生的學(xué)習(xí)力是委弱的。（四）計(jì)算題，共23分。這道題分三個(gè)小題，第1小題口算，第2小題筆算，第3小題根據(jù)文字列式計(jì)算。其中口算和筆算的想象力與記憶力較好。失誤最多的文字題“36的6倍是多少？”學(xué)生不理解乘、除法之間的數(shù)量關(guān)系，導(dǎo)致列式錯(cuò)誤，說明學(xué)生在這方面的想象力不佳。（五）按要求做題，共11分。這道題主要考查學(xué)生的記憶力，是學(xué)生答題中滿分率最高的，這說明學(xué)生對(duì)于面積計(jì)算方法及用小數(shù)表示線段中數(shù)的方法掌握較好，記憶力處于較好水平。（六）解決問題，共26分。本大題共5個(gè)小題，第1、2小題考記憶力，第3、4、5小題考想象力。在這一大題中，學(xué)生答題較出色，尤其以記憶力的題目較明顯。綜合以上考察的記憶力、想象力及學(xué)習(xí)力幾個(gè)方面，學(xué)生的記憶力處于中上水平，想象力較一般，學(xué)習(xí)力最弱。三年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析一、總體情況本次試卷覆蓋面全，能從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識(shí)和學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力?？傮w來看，這張?jiān)嚲硪曰A(chǔ)知識(shí)的考查為主，題量適中，基本上沒有偏、難的題型，試題類型比較靈活，并且比較貼近學(xué)生生活。學(xué)生整體完成得還不錯(cuò)，優(yōu)秀率為83%，及格率是100%，沒有差生。二、試卷分析本次命題共分七大題，下面就對(duì)本次測(cè)試中存在的問題逐題作一分析：第一題：填一填。（共31分）20％的學(xué)生出錯(cuò)在5分以內(nèi)。出錯(cuò)率最高的是第1題選擇合適的單位填空，從北京到廣州大約2313很多填米，一張床約長(zhǎng)20一部分學(xué)生填米，由此看出學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位沒有形成清晰的表象，又缺乏實(shí)際運(yùn)用的能力。第二題：判一判。（共5分）有90％同學(xué)全對(duì)，出錯(cuò)的是第4題：把一個(gè)圓分成3份，每份是這個(gè)圓的三分之一，不少同學(xué)沒有仔細(xì)思考就打了對(duì)，學(xué)生不能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的概念來進(jìn)行正確嚴(yán)密的分析。一是學(xué)生讀題不細(xì)心，再就是對(duì)概念理解不透沒有考慮到平均分。第三題：選一選（5分）有40%的同學(xué)全對(duì)。問題出在第3題比較兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)，這道題對(duì)于三年級(jí)孩子應(yīng)該有難度的，他們對(duì)周長(zhǎng)只是初步了解，會(huì)根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)圖形的計(jì)算方法來計(jì)算直觀圖形的周長(zhǎng)，本題需要用移補(bǔ)的思想還要認(rèn)真分析?；趯W(xué)生對(duì)的知識(shí)的認(rèn)知和理解情況，雖然做對(duì)的只有40%的學(xué)生，從執(zhí)教的任課教師角度來說感到很滿意。第四題：算一算（共32分）1、直接寫得數(shù)：85%學(xué)生得滿分，其他學(xué)生多是做錯(cuò)一道題，極個(gè)別錯(cuò)兩道。2、豎式計(jì)算80％的同學(xué)得滿分。出錯(cuò)的原因主要是粗心，如：計(jì)算結(jié)果有余數(shù)的，在橫式上寫答案時(shí)不寫余數(shù)，計(jì)算完沒有寫結(jié)果，寫結(jié)果時(shí)抄錯(cuò)數(shù)，還有要驗(yàn)算的結(jié)果寫的被除數(shù)。在計(jì)算750÷3時(shí)，有的等于25，說明學(xué)生對(duì)商末尾有0的除法的算法沒有掌握。第五題：畫一畫，涂一途。（共4分）40％的同學(xué)得滿分。這道題對(duì)于學(xué)生而言又是一個(gè)挑戰(zhàn)，在平均分成8份的圓中表示四分之一，按照慣性，學(xué)生平日里只是直接表示這種情況下的八分之幾還是比較容易的，對(duì)于四分之一實(shí)際上也是八分之二沒有進(jìn)行訓(xùn)練，出錯(cuò)的主要原因主要是我們?cè)谟?xùn)練中沒有及時(shí)幫助學(xué)生拓寬知識(shí)視野沒能進(jìn)行拓展訓(xùn)練，導(dǎo)致運(yùn)用知識(shí)時(shí)出錯(cuò)影響了學(xué)生的思維高度。第六題：移一移，填一填（6分）27%的同學(xué)的滿分，主要在平移時(shí)數(shù)格子數(shù)不好。第七題：解決問題（共30分）第1、2、4題正確率較高，個(gè)別做錯(cuò)的原因是粗心。第3題，學(xué)生做錯(cuò)