德育原理作業(yè)3

一、單選題（共10道試題，共30分。）V影響人的思想品德的原因，不僅有思想上、政治上、道德上的認(rèn)識問題，還有（）的原因。A.信仰上B.理論上C.心理上D.價(jià)值取向上A.信仰上B.理論上C.心理上D.價(jià)值取向上滿分：3分管理和教育中的激勵(lì)首先要注意把握好的一個(gè)問題是要正確看待和處理好階段性激勵(lì)和（）的關(guān)系。日常性激勵(lì)A(yù).物質(zhì)激勵(lì)B.C.精神激勵(lì)D.思想激勵(lì)日常性激勵(lì)A(yù).物質(zhì)激勵(lì)B.C.精神激勵(lì)D.思想激勵(lì)滿分：3分德育方法，其實(shí)質(zhì)就是要解決（）的問題。A.“教什么”B.“如何教”A.“教什么”B.“如何教”C.“為什么教”D.“何時(shí)教”滿分：3分教師指導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)際活動(dòng)，在實(shí)踐中進(jìn)行鍛煉，以提高品德認(rèn)識和實(shí)際活動(dòng)能力，形成良好品德行為習(xí)慣的方法是（）。A.語言說理法B.形象感染法C.實(shí)際訓(xùn)練法品德評價(jià)法D.A.語言說理法B.形象感染法C.實(shí)際訓(xùn)練法品德評價(jià)法D.滿分：3分班主任承擔(dān)多方面的工作任務(wù)其中教育學(xué)生的任務(wù)是組織、管理、協(xié)調(diào)任務(wù)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿組織、管理、協(xié)調(diào)任務(wù)是保證完成教育任務(wù)的重要條件。（）是班主任工作的中心。A.教育任務(wù)B.管理任務(wù)C.協(xié)調(diào)任務(wù)D.組織任務(wù)A.教育任務(wù)B.管理任務(wù)C.協(xié)調(diào)任務(wù)D.組織任務(wù)滿分：3分集體是促進(jìn)思想品德形成和發(fā)展的重要條件。一個(gè)班集體，當(dāng)它的目標(biāo)、紀(jì)律、輿論、風(fēng)氣等一旦形成，就會(huì)對個(gè)體的言行產(chǎn)生強(qiáng)有力的約束作用和（）。A.強(qiáng)制作用B.教育作用C.啟發(fā)作用D.指導(dǎo)作用A.強(qiáng)制作用B.教育作用C.啟發(fā)作用D.指導(dǎo)作用滿分：3分7.德育對社會(huì)生產(chǎn)的間接作用即指德育以（）為中介而對社會(huì)生產(chǎn)所給予的影響作用。A.社會(huì)生產(chǎn)力B.社會(huì)關(guān)系C.精神文明D.人才培養(yǎng)A.社會(huì)生產(chǎn)力B.社會(huì)關(guān)系C.精神文明D.人才培養(yǎng)滿分：3分德育目標(biāo)所表達(dá)的都是人在生活中為人處事的品德，它的本質(zhì)是追求A.良好德性的形成B.素質(zhì)的全面提升C.智慧水平的實(shí)質(zhì)性提高D.道德認(rèn)識的深刻A.良好德性的形成B.素質(zhì)的全面提升C.智慧水平的實(shí)質(zhì)性提高D.道德認(rèn)識的深刻滿分：3分德育理論作為一門科學(xué)，對德育實(shí)踐的有效開展具有十分重要的意義，是指導(dǎo)、推動(dòng)德育實(shí)踐的重要的（）。

A.實(shí)踐基礎(chǔ)B.理論基礎(chǔ)C.操作性指導(dǎo)可觀察性指標(biāo)D.A.實(shí)踐基礎(chǔ)B.理論基礎(chǔ)C.操作性指導(dǎo)可觀察性指標(biāo)D.滿分：3分烏申斯基說過：“不論教育者怎樣研究教育學(xué)理論，如果他沒有（），他就不可能成為一個(gè)優(yōu)秀的教育實(shí)踐者。”教育機(jī)智A.B.教育方法C.教育手段D.教育經(jīng)驗(yàn)教育機(jī)智A.B.教育方法C.教育手段D.教育經(jīng)驗(yàn)滿分：3分二、多選題（共10道試題，共30分。）V1?德育意識的能動(dòng)作用，對學(xué)校德育工作具有多方面的影響，具體表現(xiàn)在（）。影響德育工作的自覺性和主動(dòng)性"B.影響德育工作方式"C.影響德育工作效果D.影響德育的取向和評價(jià)。滿分：3分《小學(xué)德育綱要》和《中學(xué)德育大綱》的內(nèi)容在突出社會(huì)性要求的同時(shí)，也體現(xiàn)了對個(gè)體自身發(fā)展的關(guān)注，反映了社會(huì)主義社會(huì)對人品德發(fā)展的基本要求，總體上是依據(jù)“德育即（）”。D.法制教育和心理教育滿分：3分德育目標(biāo)價(jià)值整合應(yīng)予把握的幾方面問題是A.個(gè)人與社會(huì)B.適應(yīng)與超越C.要有利于社會(huì)的全面發(fā)展、D.要有利于社會(huì)的全面進(jìn)步A.個(gè)人與社會(huì)B.適應(yīng)與超越C.要有利于社會(huì)的全面發(fā)展、D.要有利于社會(huì)的全面進(jìn)步滿分：3分貫徹嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合原則應(yīng)注意的幾方面的問題是（）。A.要在尊重信任學(xué)生的基礎(chǔ)上提出嚴(yán)格要求B.要在嚴(yán)格要求的過程中體現(xiàn)對學(xué)生的信任C.愛要得體，嚴(yán)而有格D.尊重信任就是要遷就學(xué)生A.要在尊重信任學(xué)生的基礎(chǔ)上提出嚴(yán)格要求B.要在嚴(yán)格要求的過程中體現(xiàn)對學(xué)生的信任C.愛要得體，嚴(yán)而有格D.尊重信任就是要遷就學(xué)生滿分：3分實(shí)現(xiàn)教育愛的引導(dǎo)性，我們的教師積累了豐富的好經(jīng)驗(yàn)，比較典型的有（）。A.要注意把對學(xué)生的愛與教育目的結(jié)合起來B.要善于使愛的情感富有激勵(lì)性C.要善于使愛的行為富有激勵(lì)性D.要善于使愛的表達(dá)方式具有多元性A.要注意把對學(xué)生的愛與教育目的結(jié)合起來B.要善于使愛的情感富有激勵(lì)性C.要善于使愛的行為富有激勵(lì)性D.要善于使愛的表達(dá)方式具有多元性滿分：3分6.在歷史上關(guān)于德育地位的認(rèn)識，不同派別持有不同的觀點(diǎn)，比較典型的派別有（）。A.道德決定論與德育地位B.自然無為論與德育地位C.法律決定論與德育地位D.物質(zhì)決定論與德育地位A.道德決定論與德育地位B.自然無為論與德育地位C.法律決定論與德育地位D.物質(zhì)決定論與德育地位滿分：3分任何德育都有其目的性，德育目標(biāo)對搞好德育工作具有重要作用，具體表現(xiàn)在A.能夠保證德育的社會(huì)性質(zhì)，引導(dǎo)德育工作方向B.對受教育者具有一定的激勵(lì)功能C.對各方面影響具有協(xié)調(diào)作用D.是評價(jià)學(xué)校德育工作的根本標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)滿分：3分中小學(xué)德育內(nèi)容的選擇和確定，必須要堅(jiān)持和體現(xiàn)基礎(chǔ)性原則，這是由哪些因素決定的？由中小學(xué)教育的性質(zhì)決定的由中小學(xué)教育的使命決定的由中小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)決定的由中小學(xué)生身心發(fā)展水平?jīng)Q定的滿分：3分教學(xué)中德育被弱化的原因是（）。教學(xué)觀的片面性德育工作習(xí)慣及評價(jià)習(xí)慣上的片面性體制上的條塊分割教師工作評估導(dǎo)向上的片面性教育力量利用上的偏差,過多重視班主任作用，忽視教學(xué)人員作用的發(fā)揮滿分：3分教師對學(xué)生的愛和嚴(yán)要適度把握。一方面要做到，愛的得體；另一方面要做到（）。A.嚴(yán)而有格嚴(yán)而有理嚴(yán)而有方嚴(yán)而有恒滿分：3分三、判斷題（共20道試題，共40分。）V非專門的德育課程即指以培養(yǎng)思想品德為主要目標(biāo)的學(xué)科課程。它是專門為培養(yǎng)人的品德而設(shè)置，以往在小學(xué)把它稱之為思想品德課，中學(xué)和高中稱為思想政治課，大學(xué)中依然稱為思想品德課或品德課。A.錯(cuò)誤

B.正確滿分：2分教學(xué)的德育功能的發(fā)揮,離不開全體教學(xué)人員的不懈努力。所以在領(lǐng)導(dǎo)和管理上應(yīng)不斷強(qiáng)化教師的育人意識和示范作用。錯(cuò)誤正確滿分：2分德育過程就是思想品德形成發(fā)展的過程。A.錯(cuò)誤B.正確滿分：2分在實(shí)踐中，即要重視強(qiáng)化安排好德育過程，重視德育過程，又要防止單純用德育過程代替德育效益的傾向。重過程輕效益不好，重效益輕過程也難達(dá)到目的。A.錯(cuò)誤B.正確滿分：2分管理的教育性強(qiáng)化中的教育，只包括對學(xué)生思想品德方面的直接教育，不包括為解決管理中的某些問題而進(jìn)行的相關(guān)教育。A.錯(cuò)誤B.正確滿分：2分德育內(nèi)容是構(gòu)成德育活動(dòng)的基本要素。對德育目的來說，它是目標(biāo)達(dá)成的“重要原料”。沒有內(nèi)容，就好比煉鋼沒有原料一樣，無法實(shí)現(xiàn)。對德育活動(dòng)來說，它是德育活動(dòng)得以展開的基本依循。A.錯(cuò)誤B.正確滿分：2分意：即思想道德意志，是指人在思想道德實(shí)踐中評價(jià)自己或他人行為時(shí)，對一定的思想準(zhǔn)則道德規(guī)范所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)。A.錯(cuò)誤B.正確B.正確滿分：滿分：2分滿分：滿分：2分滿分：2分“一元化”的德育是歷史上一切先進(jìn)、開放、民主式社會(huì)的主要特征。錯(cuò)誤正確滿分：2分集體的良好生活氛圍和人際關(guān)系等會(huì)為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展產(chǎn)生良好的社會(huì)導(dǎo)向。學(xué)生的個(gè)性，從某種意義上說是在參照群體生活的要求，在群體的紀(jì)律目標(biāo)、輿論風(fēng)氣的直接影響下形成的。A.錯(cuò)誤B.正確滿分：2分德育意識主要是對直接關(guān)系到德育效果的各種因素（如德育決策、德育投入、德育模式等）具有直接影響或決定作用，其對德育效果的影響是直接的。錯(cuò)誤正確滿分：2分不能把尊重、關(guān)心、理解和體諒不適當(dāng)?shù)赜糜诟镜脑瓌t問題上（如國家領(lǐng)土主權(quán)問題等）它只是對我們?nèi)粘５纳詈偷赖律疃缘模饕俏覀冊谌粘５纳铑I(lǐng)域、道德領(lǐng)域要體現(xiàn)的。A.錯(cuò)誤B.正確B.正確滿分：2分集體輿論是影響個(gè)人和集體發(fā)展的一種力量，無論是正確的輿論還是不良的集體輿論都是班級德育有效性的必要基礎(chǔ)。A.錯(cuò)誤B.正確滿分：2分良好、科學(xué)的德育過程往往產(chǎn)生良好的德育效應(yīng)，而違背教育規(guī)律，缺乏科學(xué)組織的德育過程，則難以達(dá)到預(yù)期效應(yīng)，有的甚至產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)。錯(cuò)誤正確滿分：滿分：2分思想品德的形成發(fā)展過程離不開一定的德育過程，德育過程是思想品德形成過程不可忽視的重要條件；德育過程的組織與實(shí)施，往往離不開思想品德形成發(fā)展的規(guī)律為依據(jù)，思想品德形成發(fā)展的基本規(guī)律是制約、影響德育效果大小高低重要因素。錯(cuò)誤正確滿分：2分當(dāng)代社會(huì)，滿足人的發(fā)展的需要，促進(jìn)人素質(zhì)的和諧發(fā)展，構(gòu)成了教育人道化的根本要求，成為教育的一種目的性追求。A.錯(cuò)誤B.正確滿分：2分如果班主任不關(guān)心集體的輿論，對各種輿論不聞不問，聽之任之，不健康的輿論就會(huì)蔓延歪風(fēng)邪氣就會(huì)乘虛直入。A.錯(cuò)誤B.正確滿分：2分教育愛的人道性是指教育目的上對學(xué)生良好人性發(fā)展的追求及其制度化保證，并不包括在教育過程中對人的生命極其價(jià)值的重視。A.錯(cuò)誤B.正確滿分：2分人的德性，既是社會(huì)自身得以維系的“硬件”（與此相對應(yīng)的“