音樂(lè)教案-快來(lái)拍拍

第第頁(yè)音樂(lè)教案:快來(lái)拍拍

音樂(lè)教案:快來(lái)拍拍1

〔一〕教學(xué)目標(biāo)：

1.初步學(xué)唱弱拍起的歌曲。嘗試依據(jù)前奏的速度改變快速反應(yīng)并歌頌。

2.初步發(fā)覺(jué)身體各部位“順次”在記憶中的作用。

3.在玩唱歌游戲的過(guò)程中，感受“忍住不唱”而只做動(dòng)作的歡樂(lè)。

4.懂得在別人有難的時(shí)候要想方法去援助他們。

5.喜愛(ài)并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意和同伴一起學(xué)編。

〔二〕教學(xué)預(yù)備：

錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶《快來(lái)拍拍》。

〔三〕教學(xué)過(guò)程：

一、老師范唱歌曲《快來(lái)拍拍》一遍，留意用點(diǎn)頭的動(dòng)作提前默示幼兒歌曲即將開(kāi)始。老師在演唱的過(guò)程中不做動(dòng)作，以避開(kāi)動(dòng)作干擾幼兒傾聽(tīng)歌曲。

二、老師引導(dǎo)幼兒回憶歌詞內(nèi)容。老師：我唱的歌中，拍了身體的哪些地方?

1.老師再次范唱歌曲《快來(lái)拍拍》，引導(dǎo)幼兒找出歌詞排列的規(guī)律。(從頭到腳)

2.幼兒跟著老師邊歌頌邊做動(dòng)作。老師用點(diǎn)頭的動(dòng)作提前默示幼兒歌曲即將開(kāi)始。

3.幼兒跟著老師，隨鋼琴?gòu)椬喔枨牟煌俣?，邊做?dòng)作邊歌頌兩遍。對(duì)于有困難的幼兒，老師引導(dǎo)他們聽(tīng)前奏并看自己的動(dòng)作默示。

4.老師：這次，我們不僅要把歌頌出來(lái)，還要跟著琴的速度做動(dòng)作。假如你覺(jué)得自己跟不了，可以怎么辦呢？

三、老師指導(dǎo)幼兒以較慢的速度玩“藏起來(lái)”的唱歌游戲。

老師：這首歌還可以有更好玩的唱法，我們來(lái)試試吧!當(dāng)唱到"腳"的時(shí)候，我們?nèi)套〔怀宰鲇|摸身體特定部位的'動(dòng)作。老師與幼兒嘗試用常速玩這個(gè)唱歌游戲。

老師：我們的伴奏音樂(lè)要快一點(diǎn)了，大家試一試，看能不能按快的音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。

效果分析：結(jié)合健康教育，學(xué)習(xí)說(shuō)出自己身體從上到下各部分的名稱，并能邊說(shuō)出名稱邊指相應(yīng)部分。

〔四〕活動(dòng)反思

在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們都特別的積極，只是個(gè)別幼兒還不是很好的掌控游戲規(guī)章，仍舊需要我的強(qiáng)化指導(dǎo)，可見(jiàn)，在教學(xué)活動(dòng)中正確的引導(dǎo)幼兒是特別重要的，在今后的教學(xué)中我會(huì)更加著重這方面的，爭(zhēng)取做得更好。

音樂(lè)教案:快來(lái)拍拍2

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步學(xué)唱弱的歌曲。嘗試依據(jù)前奏的速度改變反映并歌頌。

2、初步發(fā)覺(jué)身體各部位“順次”在記憶中的作用。

3、在玩唱歌游戲的過(guò)程中，感受“忍住不唱”而只做動(dòng)作的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》、《快來(lái)拍拍》。

2、幼兒學(xué)唱歌曲《快來(lái)拍拍》。

★老師師范唱歌曲《快來(lái)拍拍》一遍，留意用點(diǎn)頭的動(dòng)作提前默示幼兒歌曲即將開(kāi)始，老師在演唱的過(guò)程中不做動(dòng)作，以避開(kāi)動(dòng)作干擾幼兒傾聽(tīng)歌曲。

★老師引導(dǎo)幼兒回憶歌詞內(nèi)容。

老師：我唱歌中，拍了身體的哪些地方？

★老師再次示范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒找出歌詞排列的規(guī)律。

★幼兒跟著老師邊唱歌邊做動(dòng)作，老師用點(diǎn)頭的動(dòng)作提前默示幼兒歌曲即將開(kāi)始。

3、老師變換歌曲前奏的.速度，讓幼兒用與前奏全都的速度唱歌，做身體動(dòng)作。

★幼兒跟著老師，隨鋼琴?gòu)椬喔枨牟煌俣?，邊做?dòng)作邊唱歌兩遍。對(duì)于有困難的幼兒，老師引導(dǎo)他們聽(tīng)清前奏并看自己的動(dòng)作默示。

老師：這次，我們不僅要把歌曲出來(lái)，還要跟著鋼琴的速度做動(dòng)作。假如你覺(jué)得自己跟不上，可以怎么辦呢？

4、老師與幼兒玩“藏起來(lái)”的唱歌游戲。

★老師指導(dǎo)幼兒以較慢的速度玩“藏起來(lái)”的歌頌游戲。

老師：這個(gè)歌曲還可以玩更好玩的唱法，我們來(lái)試試！當(dāng)唱到“腳”的時(shí)候，我們?nèi)套〔怀?，仍做觸摸身體部位的動(dòng)作。

★老師與幼兒嘗試用常速玩這個(gè)唱歌游戲。

老師：我們的伴奏音樂(lè)要快一點(diǎn)，大家試一試，看能不能按快的音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。

音樂(lè)教案:快來(lái)拍拍3

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)唱弱拍起的歌曲。嘗試依據(jù)前奏的速度改變快速反應(yīng)并歌頌。

2、初步發(fā)覺(jué)身體各部位"順次"在記憶中的作用。

3、在玩唱歌游戲的過(guò)程中，感受"忍住不唱"而只做動(dòng)作的.歡樂(lè)。

教學(xué)預(yù)備：

錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶《快來(lái)拍拍》。

教學(xué)過(guò)程：

一、老師范唱歌曲《快來(lái)拍拍》一遍。留意用點(diǎn)頭的動(dòng)作提前默示幼兒歌曲即將開(kāi)始。老師在演唱的過(guò)程中不做動(dòng)作，以避開(kāi)動(dòng)作干擾幼兒傾聽(tīng)歌曲。

二、老師引導(dǎo)幼兒回憶歌詞內(nèi)容。老師：我唱的歌中，拍了身體的哪些地方？

1、老師再次范唱歌曲《快來(lái)拍拍》，引導(dǎo)幼兒找出歌詞排列的規(guī)律?！矎念^到腳〕

2、幼兒跟著老師邊歌頌邊做動(dòng)作。老師用點(diǎn)頭的動(dòng)作提前默示幼兒歌曲即將開(kāi)始。

3、幼兒跟著老師，隨鋼琴?gòu)椬喔枨牟煌俣?，邊做?dòng)作邊歌頌兩遍。對(duì)于有困難的幼兒，老師引導(dǎo)他們聽(tīng)前奏并看自己的動(dòng)作默示。

4、老師：這次，我們不僅要把歌頌出來(lái)，還要跟著琴的速度做動(dòng)作。假如你覺(jué)得自己跟不E，可以怎么辦呢7

三、老師指導(dǎo)幼兒以較慢的速度玩"藏起來(lái)"的唱歌游戲。

老師：這首歌還可以有更好玩的唱法，我們來(lái)試試吧！當(dāng)唱到"腳"的時(shí)候，我們?nèi)套〔怀?，仍做觸摸身體特定部位的動(dòng)