“十一五”課題研究情況考核及先進(jìn)教科室評(píng)選情況綜述課件

“十一五”課題研究情況考核及先進(jìn)教科室評(píng)選情況綜述成都市教育科學(xué)研究所xxx

1感謝你的觀看2019年5月11日“十一五”課題研究情況考核及先進(jìn)教科室評(píng)選情況綜述成都市教

一、考核概況

本次考核是在2019年對(duì)“十五”課題進(jìn)行考核以來(lái)，時(shí)隔三年后對(duì)“十一五”課題所做的考核。近三年來(lái)教育形勢(shì)發(fā)生了很大的變化，這促使我們認(rèn)真反思對(duì)科研工作和成果的評(píng)價(jià)問(wèn)題。我們開(kāi)展了“基礎(chǔ)教育科研評(píng)價(jià)”的專(zhuān)題研究，在本考核中，我們力圖體現(xiàn)一些改革。

2感謝你的觀看2019年5月11日一、考核概況本次考核是在2019年對(duì)“十

今年10月12日，市規(guī)劃辦同時(shí)下發(fā)了兩個(gè)重要文件，一是有關(guān)“課題考核的通知”（（2007）8號(hào)），另一個(gè)是“評(píng)選成都市先進(jìn)教科室的通知”（（2007）9號(hào)）。對(duì)考核對(duì)象、要求、辦法等做了規(guī)定和說(shuō)明。至規(guī)定日期止，絕大多數(shù)的地區(qū)和單位都交來(lái)了材料。我們共收到符合考核范圍的課題142項(xiàng)，推薦的先進(jìn)教科室84個(gè)。3感謝你的觀看2019年5月11日今年10月12日，市規(guī)劃辦同時(shí)下發(fā)了兩個(gè)重要文件

此后，我們認(rèn)真地開(kāi)展了復(fù)評(píng)工作。

在充分尊重區(qū)（市）縣教研室意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)獨(dú)立判斷，及時(shí)溝通，充分協(xié)商，集體討論，決定對(duì)75個(gè)先進(jìn)教科室和62項(xiàng)優(yōu)秀課題（其中招標(biāo)課題、重點(diǎn)課題、規(guī)劃課題46項(xiàng)，農(nóng)村專(zhuān)項(xiàng)課題16項(xiàng)）進(jìn)行表?yè)P(yáng)。其余的為考核“合格”，另有極少數(shù)課題未交考核材料，為“不合格”。

4感謝你的觀看2019年5月11日此后，我們認(rèn)真地開(kāi)展了復(fù)評(píng)工作。在充分尊重區(qū)

本次考核和評(píng)選方式的一個(gè)重大改革是加大了區(qū)（市）縣教研室對(duì)本地課題和學(xué)校教科室的考核責(zé)任，增大了他們對(duì)考核的“話(huà)語(yǔ)權(quán)”。該項(xiàng)工作得到了區(qū)（市）縣教研室同志的大力支持和積極配合，對(duì)此表示衷心的感謝！

5感謝你的觀看2019年5月11日本次考核和評(píng)選方式的一個(gè)重大改革是加大了區(qū)（市）二、考核與評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)（一）優(yōu)秀課題的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)

在由市規(guī)劃辦下發(fā)的《關(guān)于對(duì)省、市級(jí)教育科研課題進(jìn)行2007年度考核的通知》（成教科規(guī)辦（2007）8號(hào)）中，附有《課題年度考核報(bào)表》，這實(shí)際上規(guī)定了對(duì)課題的考核內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。

6感謝你的觀看2019年5月11日二、考核與評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)（一）優(yōu)秀課題的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)6感謝你的觀看2◆研究活動(dòng)開(kāi)展情況看是否按照計(jì)劃啟動(dòng)了研究，是否經(jīng)常有一些研究活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容與本研究?jī)?nèi)容的相關(guān)性等，以此判斷研究過(guò)程的真實(shí)性、連續(xù)性。

◆學(xué)習(xí)資料目錄

以此判斷該課題研究的學(xué)術(shù)起點(diǎn)、科學(xué)性、創(chuàng)新性等。7感謝你的觀看2019年5月11日◆研究活動(dòng)開(kāi)展情況7感謝你的觀看2019年5月11日◆階段性研究成果發(fā)表或交流獲獎(jiǎng)情況

以此判斷是否形成了相應(yīng)的研究成果，成果的數(shù)量、質(zhì)量和社會(huì)影響力等。

◆研究工作階段總結(jié)

進(jìn)一步了解該研究的過(guò)程、目標(biāo)達(dá)成度、成果水平、自我認(rèn)識(shí)，同時(shí)感覺(jué)其工作態(tài)度、責(zé)任感等。8感謝你的觀看2019年5月11日◆階段性研究成果發(fā)表或交流獲獎(jiǎng)情況8感謝你的觀看201◆課題承擔(dān)單位年度考核自評(píng)表

進(jìn)一步了解該研究的整體情況，通過(guò)與本區(qū)（市）縣其他課題的橫向比較，大致判斷其成果的相對(duì)地位。凡未舉行開(kāi)題會(huì)的都沒(méi)有被評(píng)為優(yōu)秀課題。

9感謝你的觀看2019年5月11日◆課題承擔(dān)單位年度考核自評(píng)表9感謝你的觀看2019年5◆課題管理單位年度考核表

該表與“自評(píng)表”內(nèi)容一致，相當(dāng)于“他評(píng)”。我們特別留意其與“自評(píng)表”中不同之處。

10感謝你的觀看2019年5月11日◆課題管理單位年度考核表10感謝你的觀看2019年5月

實(shí)施“量化”評(píng)價(jià)是本次考核的一個(gè)重要改革。對(duì)教育科研水平能否進(jìn)行定量評(píng)價(jià)，一直存在爭(zhēng)議。我們總要解決“科學(xué)性”與“可操作性”之間的矛盾。由于使用的是同一量表，是在本地區(qū)相比較，且由同一機(jī)構(gòu)執(zhí)行，所以其誤差可以視為“系統(tǒng)誤差”，能夠自行抵消。

11感謝你的觀看2019年5月11日實(shí)施“量化”評(píng)價(jià)是本次考核的一個(gè)重要改革。對(duì)教育◆其它

主要根據(jù)我們平時(shí)對(duì)該課題研究情況的了解。教育研究的固有特點(diǎn)決定了我們必須以一種理性的、務(wù)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待研究評(píng)價(jià)問(wèn)題。其結(jié)果還要接受實(shí)踐的檢驗(yàn)，希望能夠得到同志們的理解。

12感謝你的觀看2019年5月11日◆其它12感謝你的觀看2019年5月11日

（二）先進(jìn)教科室的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)評(píng)選內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)包括組織建設(shè)、工作情況、工作成效三個(gè)主要方面共十余個(gè)小項(xiàng)，對(duì)區(qū)（市）縣教研室理論室還特別注重了管理工作。13感謝你的觀看2019年5月11日（二）先進(jìn)教科室的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)13感謝你的觀看2019年5月

在評(píng)選中，我們特別關(guān)注以下幾個(gè)方面的情況：★是否設(shè)有專(zhuān)門(mén)的科研室，有相對(duì)穩(wěn)定、素質(zhì)較高的專(zhuān)、兼職人員。人不落實(shí)，工作就無(wú)法落實(shí)。凡是沒(méi)有設(shè)立專(zhuān)門(mén)科研室的，或有名無(wú)實(shí)的，在評(píng)選時(shí)都不能入圍。★是否真正履行起了教科室的職責(zé)，有經(jīng)常性的活動(dòng)。

14感謝你的觀看2019年5月11日在評(píng)選中，我們特別關(guān)注以下幾個(gè)方面的情況：14感

★是否發(fā)揮了研究的功能。研究既包括學(xué)校所承擔(dān)的上級(jí)科研管理部門(mén)下達(dá)的課題，也包括校內(nèi)自行立項(xiàng)管理的課題。重點(diǎn)看是否切實(shí)、有效地開(kāi)展了研究，取得了較好的研究成果和效果，是否建立了區(qū)（市）縣級(jí)、校級(jí)課題，其研究?jī)?nèi)容是否結(jié)合本?；蚪處煴救斯ぷ鞯膶?shí)際，有利于解決自己的問(wèn)題等。

15感謝你的觀看2019年5月11日★是否發(fā)揮了研究的功能。研究既包括學(xué)校所承擔(dān)的上

★是否有看得見(jiàn)的成績(jī)。在本區(qū)（市）縣、學(xué)校內(nèi)形成良好的科研環(huán)境和較濃厚的科研氛圍，學(xué)校和教師參與科研的積極性高，參與面大；所承擔(dān)研究的市級(jí)課題在本次考核中成績(jī)較好，成果發(fā)表，獲獎(jiǎng)較多，在本地或全市具有較大影響。

16感謝你的觀看2019年5月11日★是否有看得見(jiàn)的成績(jī)。在本區(qū)（市）縣、學(xué)校內(nèi)形成

此外，我們還設(shè)立了一些加分項(xiàng)目，旨在鼓勵(lì)學(xué)校和區(qū)（市）縣教研室在更大范圍發(fā)揮自己作用和影響，在工作上不斷有所突破和創(chuàng)新。

17感謝你的觀看2019年5月11日此外，我們還設(shè)立了一些加分項(xiàng)目，旨在鼓勵(lì)學(xué)校和區(qū)三、考核與評(píng)選情況述評(píng)

（一）“優(yōu)秀者”的共性

●對(duì)此次考核工作的態(tài)度非常認(rèn)真。都圍繞規(guī)定的內(nèi)容，認(rèn)真填寫(xiě)“課題課題年度考核表”，內(nèi)容具體，可信，打印清晰，資料完整，整理有序，按時(shí)將規(guī)范的材料報(bào)送到市規(guī)劃辦。18感謝你的觀看2019年5月11日三、考核與評(píng)選情況述評(píng)（一）“優(yōu)秀者”的共性18感謝你的●都切實(shí)地開(kāi)展了研究，總結(jié)”水平較高。大多數(shù)課題組在研究初期都開(kāi)展了調(diào)查研究，并形成了調(diào)查報(bào)告；多進(jìn)行了文獻(xiàn)研究，形成了相關(guān)研究綜述，向課題組提供了實(shí)用的理論學(xué)習(xí)資料；多連續(xù)地開(kāi)展了有關(guān)研究活動(dòng)；形成了有較高學(xué)術(shù)水平的階段性的研究成果。

19感謝你的觀看2019年5月11日●都切實(shí)地開(kāi)展了研究，總結(jié)”水平較高。19感謝你的●在真實(shí)工作和研究的基礎(chǔ)上，形成了具有較高學(xué)術(shù)水平的研究成果。

有關(guān)研究成果的數(shù)量較多，發(fā)表交流的刊物、會(huì)議級(jí)別較高，社會(huì)影響較大等。

20感謝你的觀看2019年5月11日●在真實(shí)工作和研究的基礎(chǔ)上，形成了具有較高學(xué)術(shù)水平●自評(píng)和區(qū)（市）縣評(píng)的結(jié)果較為一致，考核分值在本地名列前茅。本次考核屬于階段性考核，系一種形成性評(píng)價(jià)，相比終極性評(píng)價(jià)，我們更看重的是過(guò)程，是態(tài)度。

21感謝你的觀看2019年5月11日●自評(píng)和區(qū)（市）縣評(píng)的結(jié)果較為一致，考核分值在本

（二）問(wèn)題與不足

◎一年來(lái)研究活動(dòng)不多，時(shí)有間斷。

◎活動(dòng)的內(nèi)容與本研究的相關(guān)性不強(qiáng)。

◎重要活動(dòng)的記載不具體，不完整，不能反映研究?jī)?nèi)容和過(guò)程。

22感謝你的觀看2019年5月11日（二）問(wèn)題與不足22感謝你的觀看2019年5月11日◎外出參加區(qū)（市）縣和市上的研究、培訓(xùn)活動(dòng)多，校內(nèi)自己組織的研究活動(dòng)少

◎?qū)W習(xí)資料的相關(guān)性不強(qiáng)，沒(méi)有圍繞課題內(nèi)容精選，精編，不便于教師使用。

◎課題尚未真正進(jìn)入研究狀態(tài)。對(duì)課題名稱(chēng)、核心概念遲遲難以確（界）定，研究的內(nèi)容也搖擺不定，使人感到研究仍在外圍“轉(zhuǎn)圈子”或在原地徘徊。

23感謝你的觀看2019年5月11日◎外出參加區(qū)（市）縣和市上的研究、培訓(xùn)活動(dòng)多，校◎有些成果與本研究的相關(guān)性不強(qiáng)。

◎“總結(jié)”僅有工作或活動(dòng)情況報(bào)告，缺乏提煉，體現(xiàn)不出研究的學(xué)術(shù)水平。

◎自我感覺(jué)過(guò)于良好，看不到問(wèn)題。

◎態(tài)度不端正，缺乏責(zé)任心。24感謝你的觀看2019年5月11日◎有些成果與本研究的相關(guān)性不強(qiáng)。24感謝你的觀四、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)本次考核和評(píng)選，使我們更清楚地了解了“十一五”以來(lái)我市基礎(chǔ)教育領(lǐng)域科研工作的基本情況，看到了進(jìn)展，堅(jiān)定了信心，也發(fā)現(xiàn)了不足。解決上述問(wèn)題，絕不僅僅靠技術(shù)，更要重視在技術(shù)背后起重要作用的科研觀和科研態(tài)度問(wèn)題。25感謝你的觀看2019年5月11日四、結(jié)束語(yǔ)通過(guò)本次考核和評(píng)選，使我們更清楚地了解

要深刻地反思教育科研的一些基本問(wèn)題——什么是教育科研？為什么要搞教育科研？應(yīng)該怎樣進(jìn)行教育科研等，要堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神與態(tài)度。26感謝你的觀看2019年5月11日要深刻地反思教育科研的一些基本問(wèn)題——什么是教育“無(wú)望其速成，無(wú)誘于勢(shì)利，養(yǎng)其根而俟其實(shí)，加其膏而希其光。根之茂者其實(shí)遂，膏之沃者其光曄”（韓愈：《答李翊書(shū)》）。教育科研的“根”就是中小學(xué)的教育教學(xué)實(shí)踐，教育科研的“膏”就是教育工作者的科研熱情和科研素養(yǎng)。

27感謝你的觀看2019年5月11日“無(wú)望其速成，無(wú)誘于勢(shì)利，養(yǎng)其根而俟其實(shí)，加其膏

研究境界說(shuō)到底也是一種人生境界。教育科研人不能急功近利，面對(duì)外部世界的種種誘惑，要保持內(nèi)心的淡定與從容，躬身實(shí)踐，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，持之以恒