2022年高考語文考前搶分密卷（全國甲卷）（一）（全解全析）

絕密★啟用前

2022年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試考前搶分密卷

語文答案

一、現(xiàn)代文閱讀

（-）論述類文本閱讀

【答案】1.B2.D3.B

【解析】

1.本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

B.“《論語》講的內(nèi)容都來自百姓的日常生活場景''擴大范圍。結(jié)合“如開篇《學而》中：‘學而時習之，不

亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？’學習、交友、日常交往，講的都是來自

百姓日用的生活場景和生活體驗”分析，文中僅就《論語》的《學而》章而言。

故選Bo

2.本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

D.“反對通過單純說理來教化人民”錯誤。結(jié)合“每一位認真閱讀《論語》的讀者，在掩卷之時……恰恰是

因為《論語》真正體現(xiàn)了以‘文'化人的力量”分析，文章認為《論語》因其文學性而起到了以“文”化人的效

果，流露了作者贊同的態(tài)度，但文章并沒有表示“反對通過單純說理來教化人民

故選D。

3.本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。

A.“目的是展現(xiàn)他們在不同情境中的情緒情感”錯，結(jié)合“因為《論語》真正體現(xiàn)了以‘文，化人的力量”分析,

《論語》的目的在于教化人民。

C.“反映出孔子豐富的駕車經(jīng)驗”于文無據(jù)。結(jié)合“《為政》篇中關(guān)于誠信也有精彩的比喻?！釉唬骸?/p>

一個人誠信的口碑亦是日積月累方能建立起來，但是一朝不慎便會毀于一旦，重新建立難于上青天”分析，

原文只是用生動的比喻來說明道理，無法得出孔子有豐富的駕車經(jīng)驗。

D.“就是指通過文字記載儒家圣賢的言論來實現(xiàn)教化的目的“錯，文章中的“文''主要指利用文學的手法來

實現(xiàn)教化的目的，不只是指儒家圣賢的言論。

故選Bo

（二）實用類文本閱讀

【答案】4.C5.C

6.①圍繞中心選取材料全文圍繞表現(xiàn)孫家棟“航天赤子心”這個中心選擇材料，突出孫家棟的智慧和對祖

國航天事業(yè)的貢獻。

②選取戚發(fā)勃J、歐陽自遠、錢學森等同事、前輩的評價性材料，增加內(nèi)容的真實性。

③選取對重大事件決策的材料，突出孫家棟的領(lǐng)導才能、戰(zhàn)略眼光、家國情懷。

【解析】

4.本題考查學生理解和分析文本內(nèi)容的能力。

C.“與日本、印度等國開展合作，和他們共享研究發(fā)展成果”錯誤，曲解文意。根據(jù)原文第十段“日本、印度

也紛紛采取此種建設(shè)方式，中國北斗系統(tǒng)的建設(shè)為世界開創(chuàng)了一種新的發(fā)展模式”，可知日本、印度借鑒

了中國北斗系統(tǒng)建設(shè)的經(jīng)驗，并不是說開展合作。

故選C。

5.本題考查學生分析文本觀點態(tài)度的能力。

C.“孫家棟依據(jù)將復雜問題簡單化原則，取消了次要的技術(shù)試驗工作”錯誤，曲解文意。根據(jù)原文第四段“凡

與此無關(guān)的技術(shù)試驗，全部取消“，可知是取消與“上得去，抓得住，聽得見，看得著“這四個要求無關(guān)的技

術(shù)試驗，而不是取消次要的技術(shù)試驗。

故選C。

6.本題考查學生分析鑒賞文本選材特色的能力。

題干是“本文在選材方面有什么特色？請結(jié)合原文簡要分析。技巧是外衣，內(nèi)容、主旨是血脈靈魂。

本篇人物傳記就圍繞孫家棟“航天赤子心”這個中心選取材料，選取對重大事件決策的材料，如選取“中國的

導航系統(tǒng)如何建設(shè)？孫家棟獨具慧眼，提出了一條具有中國特色的‘先試驗、后區(qū)域、再全球’的‘三步走’

發(fā)展戰(zhàn)略'’這一重大決策姓材料，從而很好地突出孫家棟的領(lǐng)導才能、戰(zhàn)略眼光、家國情懷，智慧和對祖

國航天事業(yè)的貢獻。

由“中國工程院院士、神舟飛船系列原總設(shè)計師戚發(fā)韌對這位老朋友敬佩不已”“戚發(fā)初的總結(jié)令人信服”“歐

陽自遠對孫家棟的這一‘特點’感受頗深。他曾和孫家棟、欒恩杰一起被譽為探月工程‘鐵三角“錢學森給他

寄來了賀信，80歲的孫家棟成了錢老口里的年輕人：‘您是我當年十分欣賞的一位年輕人，聽說您今年都

80大壽了，我要向您表示衷心的祝賀！”‘可知，文章還選取戚發(fā)初、歐陽自遠、錢學森等同事、前輩的評

價性材料，增加內(nèi)容的真實性。

（三）文學類文本閱讀

【答案】7.C

8.①以景襯情。文章通過描寫居住的別墅依傍公園，面朝大海，優(yōu)美而雅靜，來反襯"我'’難耐的冷清和孤

獨。

②巧用反復手法?！胺ㄕZ法語法語”，讀來急促而迫切，把身處異地而無處遁逃的孤獨、寂寞和無奈表現(xiàn)得

真真切切、淋漓盡致。

③運用了夸張的細節(jié)描寫。”對吊燈作第六次研究''就已經(jīng)夠無聊了，而"六十次’'就簡直無聊得讓人發(fā)瘋。

④巧換人稱。第二自然段由前面的第一人稱轉(zhuǎn)換為第二人稱，拉近了與讀者的距離，讓讀者感同身受。

9.①天與故鄉(xiāng)密不可分：人把自己的童年，或者還有青年和壯年存留在故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)也就成了人生命的一

部分。

②人需要奉獻才能真正擁有故鄉(xiāng)：故鄉(xiāng)與出生地不是一回事，只有為故鄉(xiāng)勞動過奉獻過的人，才真正擁有

故鄉(xiāng)。

③故鄉(xiāng)是人心靈的歸屬：人真正擁有了故鄉(xiāng)，便會擁有“心有所歸”的無量幸福。

【解析】

7.本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。

C.”從四個方面間接描寫了故鄉(xiāng)的貧瘠和臟亂，從反面抒寫了“我''對故鄉(xiāng)的熱愛之情”有誤。作者是從反

面描寫故鄉(xiāng)的貧瘠和臟亂，間接抒發(fā)了“我”對故鄉(xiāng)的熱愛之情。

故選C?

8.本題考查學生分析作品的藝術(shù)手法的能力。

（1）根據(jù)“是一幢雅靜的別墅”“房子前面是藍海，旁邊是綠公園。很少看見人”“陷入難耐的冷清”“你就不

知道該干什么。你到了懸崖的邊緣，前面是寂靜的深谷。不，連深谷也不是，深谷還可以使你粉身碎骨，

使你頭破血流，使你感觸到實在，那不是深谷，那里什么也沒有，你跳下去不會有任何聲音和光影，只有

虛空”分析，文章以景襯情，通過描寫居住的別墅依傍公園，面朝大海，優(yōu)美而雅靜，來反襯“我”難耐的冷

清和孤獨。

（2）根據(jù)“電視廣播以及行人的談話全是法語法語法語”分析，文中巧用反復手法，連續(xù)用了三個“法語”,

給人急促迫切的感覺，淋漓盡致地把作者把自己身處異邦而無處遁逃的孤寂和無奈表現(xiàn)出來了。

（3）根據(jù)“你對吊燈作第六或六十次研究，這時候你就可以知道，你差不多開始發(fā)瘋了“分析，作者運用夸

張的細節(jié)描寫?！睂Φ鯚糇鞯诹窝芯?'就已經(jīng)夠無聊了，而“六十次”就簡直無聊得讓人發(fā)瘋。

（4）根據(jù)“我在圣?納塞爾市為時一個月的，家"是一幢雅靜的別墅”“你拿起電話不知道要打向哪里，你拿

著門鑰匙不知道出門后要去向何方”“你對吊燈作第六或六十次研究，這時候你就可以知道，你差不多開始

發(fā)瘋了。移民的日子是能讓人發(fā)瘋的“分析，第一段采用第一人稱敘事和描寫，但是第二、三自然段采用

第二人稱來寫，這樣，作者由前面的第一人稱巧妙轉(zhuǎn)換為第二人稱，拉近了與讀者的距離，讓讀者感同身

受。

9.本題考查學生從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神的能力。

（1）根據(jù)“故鄉(xiāng)存留了我們的童年，或者還有青年和壯年，也就成了我們生命的一部分，成了我們自己”“故

鄉(xiāng)比任何旅游景區(qū)多了一些東西：你的血、淚，還有汗水”分析，人把自己的童年，或者還有青年和壯年

存留在故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)也就成了人生命的一部分。由此可知：天與故鄉(xiāng)密不可分。

（2）根據(jù)''故鄉(xiāng)意味著我們的付出——它與出生地不是一回事。只有艱辛勞動過奉獻過的人，才真正擁有

故鄉(xiāng)，才真正懂得古人‘游子悲故鄉(xiāng)’的情懷——無論這個故鄉(xiāng)烙印在一處還是多處，在祖國還是在異邦''分

析，故鄉(xiāng)與出生地不是一回事，只有為故鄉(xiāng)勞動過奉獻過的人，才真正擁有故鄉(xiāng)。由此可知：人需要奉獻

才能真正擁有故鄉(xiāng)。

（2）根據(jù)“沒有故鄉(xiāng)的人身后一無所有。而萍飄四方的游子無論是怎樣貧困潦倒，他們聽到某支獨唱曲時

突然涌出熱淚，便是他們心有所歸的無量幸福''分析，人真正擁有了故鄉(xiāng)，便會擁有“心有所歸”的無量幸福。

由此可知：故鄉(xiāng)是人心靈的歸屬。

二、古詩文閱讀

（-）文言文閱讀

10.D11.A12.D

13.（1）（東方）各國在秦國做官的人都是在替他們的君主游說來挑撥我國君臣關(guān)系的，請大王把他們一

概驅(qū)逐出境。

（2）現(xiàn)在看來韓非替秦國出謀獻策，而首先就想傾覆自己的祖國來實現(xiàn)自己的主張，他的罪過確實不可

饒恕，真是死有余辜！

【解析】

10.本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：秦始皇帝嬴政元年（前246）,韓國想要使秦國疲憊，使他們暫時停止向東方發(fā)動進攻，便派遣水利

專家鄭國進入秦國做奸細，游說秦國人開鑿灌溉渠道，從仲山開始，穿過涇水，沿北山一直向東注入洛水。

在工程進展的過程中，秦國人很快就發(fā)覺了鄭國的陰謀，準備把他殺死。

“秦人"為"疲’'的賓語，應(yīng)在其后斷開，排除AC；

“于秦”為“為間”的后置狀語，中間不可斷開，排除B。

故選D。

11.本題考查學生了解并掌握常見的文化常識的能力。

A.“玉門關(guān)”說法錯誤，應(yīng)為“函谷關(guān)”。

故選Ao

12.本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。

D.“卻因懷疑他的忠誠而未任用他“無中生有，文中只說“王悅之，未任用”，并未言明秦王未任用他的具體

原因。

故選D。

13.本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“仕”，做官；"游”，游說；"間”，挑撥關(guān)系。

（2）“畫謀”，出謀獻策；“覆”，傾覆；“售”，實現(xiàn)。

參考譯文：

秦始皇帝嬴政元年（前246）,韓國想要使秦國疲憊，使他們暫時停止向東方發(fā)動進攻，便派遣水利專

家鄭國進入秦國做奸細，游說秦國人開鑿灌溉渠道，從仲山開始，穿過涇水，沿北山一直向東注入洛水。

在工程進展的過程中，秦國人很快就發(fā)覺了鄭國的陰謀，準備把他殺死。鄭國辯解說：“我為了給韓國延

長幾年壽命才來開渠的，然而水渠開鑿成功，也將給秦國帶來萬世的福利?！保ㄇ貒J為他的話很有道理，）

就讓他繼續(xù)完成這項水利工程。（鄭國渠開鑿成功后，）注入淤濁（而有肥效）之水沖灌鹽堿地四萬多頃，

畝產(chǎn)都在一鐘以上，關(guān)中從此更加富饒。秦始皇帝十年（前237）,文信侯呂不韋被罷免相國的職權(quán)，只好

回到河南洛陽的封地。這時秦國的王室要員與在位的權(quán)臣們一起商量說：“（東方）各國在泰國做官的人

都是在替他們的君主游說來挑撥我國君臣關(guān)系的，請大王把他們一概驅(qū)逐出境。"（秦王）于是下逐客令，

大肆搜捕驅(qū)逐外籍人?？颓涑死钏挂苍诒或?qū)逐的人當中，他在被驅(qū)趕離開秦國的途中上奏給秦王《諫

逐客書》，說道：“我聽說泰山不辭讓任何土壤塵埃，所以能成就它的高大：河流海洋不舍棄任何細小的

水流，所以能成就它的深廣；君王不拒絕任何民眾，所以才能彰顯他的恩德。這就是五帝、三王無敵于天

下的緣由?，F(xiàn)在大王竟然拋棄民眾去資助敵國，驅(qū)逐賓客讓他們?nèi)橹T侯建功立業(yè)，就是所謂的借兵器給

敵寇，送糧食給強盜了?！鼻赝跤谑桥扇巳フ倩乩钏?，恢復他的官爵，宣布將逐客令撤銷。這時李斯已經(jīng)

走到驪邑，接到秦王的召令立即返回。秦王最終采納了李斯的謀略，秦始皇帝二十六年（前221）,終于吞

并了天下。秦始皇帝十四年（前233）,韓王向秦國割讓土地，獻上國君的印璽，請求做秦國的附庸，派遣

韓非訪問秦國。韓非乘著出使的機會上書秦王說：“當今秦國的土地方圓數(shù)千里，精兵號稱上百萬，號令

嚴明，賞罰公正，天下獨一無二。我冒死請求覲見大王，陳述攻破天下合縱聯(lián)盟的計謀。大王如果采用了

我的計謀，不能一舉攻破東方各國的聯(lián)盟，趙國不投降，韓國不滅亡，楚國和魏國不屈服，齊國和燕國不

歸順，秦國霸主的功名不成，四方的鄰國不前來朝拜，就請大王殺了我示眾，以此來警誡那些不能盡忠大

王的人?！鼻赝醴浅８吲d，一時還沒有任用。這時李斯妒忌韓非的才能，進讒言說：“韓非，原是韓國的

公子。當前大王立志要吞并天下所有的諸侯國，韓非最終還是要替韓國著想，而不會為我們秦國出力，這

是人之常情?，F(xiàn)在大王不能任用他，讓他長期留在秦國，然后再把他放回韓國，這是大王自留后患，不如

依法殺掉他?！鼻赝跽J為李斯的話很對，命令官吏治韓非的罪。李斯派人送去毒藥，命他早日自殺。韓非

想要面見秦王進行解釋，可是無法見到。秦王過了不久便感到后悔，派人去赦免他，韓非已經(jīng)自殺了。

臣司馬光對此下評論說：我聽說正人君子親近自己的親人推廣到親近別人的親人，熱愛自己的祖國推

廣到熱愛別人的祖國，所以才功勛卓著，名聲顯赫，而享受到無限的幸?！，F(xiàn)在看來韓非替秦國出謀獻策，

而首先就想傾覆自己的祖國來實現(xiàn)自己的主張，他的罪過確實不可饒恕，真是死有余辜！

(二)古代詩歌閱讀

【答案】14.B

15.(1)該聯(lián)寫故人重逢，突然相見之后反而疑為夢境，分別太久，已記不清彼此年歲，故悲傷嘆息互問

年齡；

(2)傳達出久別初見的驚喜之"神”，"乍見”突出久別初見的意外之感，"翻疑夢’’這一細節(jié)描寫，把詩人欣

喜、驚奇的神態(tài)，悲喜交加的心情，表現(xiàn)得惟妙惟肖，十分傳神；

(3)傳達出久別初見的悲嘆之“神”，“各問年”，不僅感嘆年長容衰，也說明分別之久，同時以實證虛，說

明"翻疑夢’'的境真、情真；

(4)結(jié)構(gòu)上，承接首聯(lián)，表現(xiàn)上次別后相思心切和此次相會的不易，為尾聯(lián)做鋪墊，相見不易，卻又分

別在即，讓傷別的愁緒更加濃烈。

【解析】

14.本題考查學生理解詩歌內(nèi)容，賞析詩歌語言的能力。

B.“實寫人的心情”錯誤，頸聯(lián)意思是“孤燈暗淡照著窗外冷雨，幽深的竹林漂浮著云煙“，孤燈、寒雨、

浮煙、濕竹是凄涼之景，借以渲染傷別的氣氛，孤、寒、濕、暗、浮諸字渲染映襯出詩人悲涼暗淡的心情，

也象征著人事的浮游不定，描寫實景，虛寫人的心情。

故選B。

15.本題考查學生鑒賞詩歌煉句以及品味詩歌情感的能力。

考生需要理解評價中“傳久別初見之神'’的意思，“久別初見”是說久別后的初見，考生需要結(jié)合詩句分析出

“久別”的表現(xiàn)以及“久別初見”的心情，同時還要分析頷聯(lián)和上下內(nèi)容之間的關(guān)系。

“乍見翻疑夢，相悲各問年”意思是“突然相見反而懷疑是夢，悲傷嘆息互相詢問年齡”。

久別初見一般會包含喜和悲，先看“喜”，如"乍見”是說二人突然相見，結(jié)合首聯(lián)可知，二人"江海別'’之后“幾

度隔山川”可見相別時間之長，相隔距離之遠，而在這云陽館突然見到久別之人，內(nèi)心自然驚喜萬分，人

到情極處，往往以假為真，以真作假，所以久別相逢，乍見以后，反疑為夢境，既意外又驚喜，可謂悲喜

交加；再看“悲”，由“各問年”可知，二人相互詢問年齡，結(jié)合首聯(lián)二人“幾度隔山川”可知，二人分別時間

很長，容貌變化很大，所以“各問年”，也以此證明二人相見是真，并非夢境，流露悲嘆之情。

最后分析結(jié)構(gòu)上的作用。

二人久別相見，又是“翻疑夢”，又是“各問年”，可謂激動萬分，也說明首聯(lián)“江海別”之后二人一直相互牽

掛，假如別后沒有牽情，相逢以后便會平平淡淡，不會有"翻疑夢'’的情景出現(xiàn)了，所以承接首聯(lián)，說明上

次別后的相思心切和此次相會不易；再看尾聯(lián)，尾聯(lián)說“更有明朝恨，離杯惜共傳”，本是久別初見，結(jié)果

明朝又要分別，相見本屬不易，而分別又在眼前，更添傷感，所以頷聯(lián)為尾聯(lián)做了鋪墊蓄勢。

（三）名句名篇默寫

【答案】16.（1）若夫乘天地之正而御六氣之辯（2）其間旦暮聞何物杜鵑啼血猿哀鳴（3）

燕然未勒歸無計將軍白發(fā)征夫淚

【解析】

【詳解】

本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。

易錯字詞：御、辯、暮、鵑、燕、勒。

三、語言文字運用

（-）語言文字運用I

【答案】17.A18.B19.C

【解析】

17.本題考查學生正確使用成語的能力。

娓娓道來：連續(xù)不斷地說、生動地談?wù)?。形容談?wù)摬痪牖蛘f話動聽?？羁畹纴恚褐刚\懇而從容地談?wù)?。語

境指生動呈現(xiàn)經(jīng)典傳奇《千里江山圖》，應(yīng)選用“娓娓道來”。

栩栩如生：形容畫作、雕塑中的藝術(shù)形象等生動逼真，就像活的一樣。惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常

逼真，生動形象（不能指動物）。語境不存在描寫或模仿的情況，指的是音舞詩畫《憶江南》生動逼真的

畫面感，應(yīng)選用“栩栩如生”。

薪火相傳：比喻學問和技藝代代相傳。薪盡火傳：柴雖燃盡，火種仍能留傳。比喻思想體系、學問或技藝

代代相傳。此處指戲曲藝術(shù)數(shù)代人之間不間斷傳遞，應(yīng)選“薪火相傳

一揮而就：指才思敏捷，寫字、作文或畫畫速度很快，多含褒義。一氣呵成：形容文章的氣勢首尾貫通；

形容完成整個工作的過程中不間斷，不松懈。此處對象是動作，應(yīng)選用“一氣呵成

故選A,

18.本題考查學生辨析并修改病句的能力。

語句有兩處病句：

一是成分殘缺，缺少主語，“通過”“在……中''是介詞，淹沒主語。

二是語序不當，通過梳理語段內(nèi)容，“音樂短劇、少兒舞蹈、創(chuàng)意音舞詩畫和原生態(tài)情景表演等“要充當句

子主語放在句首，借助的方式和最終形成的效果緊隨其后，凸顯其主體性。

A項“音樂短劇、景觀太極、創(chuàng)意音舞詩畫和原生態(tài)情景表演等，科技……”中途易轍，排除。

只有B項修改正確。

故選B。

19.本題考查學生分析標點符號作用的能力。

例句引號作用為表強調(diào)。

A.表諷刺否定。

B.表引用。

C.表強調(diào)。

D.表特定稱謂。

故選C。

（-）語言文字運用II

【答案】20.①極大地提高了圖像的清晰度；②成像視場受限于光片的寬度；③薄光片支持高分辨率。

21.因為光片顯微術(shù)的成像性能受限于光片屬性，所以研究者們提出一種可以生成薄而寬的無衍射激光光

片的光瞳掩膜優(yōu)化設(shè)計方法。

【解析】

20.本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

第一空，根據(jù)前文的“從而“可知，此處應(yīng)是“既可以減少顯微成像的離焦模糊，又可以減少光漂白和光毒性”

這種做法的結(jié)果；這是“光片熒光顯微術(shù)“，后面又有“延長了生物樣品的觀測時間”，可知應(yīng)是讓圖像更清

晰，據(jù)此可寫“極大地提高了圖像的清晰度”；

第二空，此處是說光片顯微術(shù)的成像性能受限，前句提到“成像分辨率受限于光片的厚度”，后面又提到了“光

片的厚度和寬度”，