部編新人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元質(zhì)量檢測(cè)試卷

部編新人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元質(zhì)量檢測(cè)試卷學(xué)校：學(xué)校：班級(jí)：姓名：座號(hào)：………密……封………………線………題號(hào)書寫展示臺(tái)基礎(chǔ)知識(shí)庫(kù)積累運(yùn)用園快樂(lè)閱讀吧習(xí)作百花洲總分累分人復(fù)核人得分書寫展示臺(tái)（5分）一、卷面書寫。我能把字書寫端正、美觀，保持卷面整潔。（2分）二、專項(xiàng)書寫。我能把“敲、器、冊(cè)、霧、鼻、吸”抄寫在田字格中，注意“筆畫長(zhǎng)短適宜、間距恰當(dāng)”。（3分）基礎(chǔ)知識(shí)庫(kù)（19分）一、我會(huì)根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。（8分）yǎnzòujīdònɡyǒnɡɡǎnchénzhònɡɡǎnshòuwēnróuchìbǎnɡdǒudònɡ二、我能把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再填一填。（6分）①?zèng)埃ǎ┡炫娶谇锔邭猓ǎ鄄懀ǎ╅煝芏６＃ǎǎ轃o(wú)（）無(wú)盡⑥凝（）靜氣1.仿照第④個(gè)詞語(yǔ)寫兩個(gè)描寫聲音的詞語(yǔ)：、2.我能選擇上面的一個(gè)詞語(yǔ)寫一句話。三、我會(huì)選擇，把正確答案的序號(hào)填寫在括號(hào)里。（5分）1.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是()。A.舒暢(chàng)呢喃(nē)B.盤旋(xuàn)黎明(lí)C.不僅(jǐn)千姿百態(tài)(zhī)D.美妙(miào)昆蟲(kūn)2.摘抄是讀書的好方法，摘抄怎樣的語(yǔ)句呢?下面說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A.有新鮮感的語(yǔ)句B.描寫生動(dòng)的語(yǔ)句C.毫無(wú)新意的語(yǔ)句D.含義深刻的語(yǔ)句3.結(jié)合加點(diǎn)部分,下列句子填到橫線上最恰當(dāng)?shù)氖?)。天空飄著朵朵的白云,朵朵的白云下邊是奔跑的馬兒，。A.馬兒在碧綠的草原上奔跑B.奔跑的馬兒腳下是碧綠的草原C.碧綠的草原上面是奔跑的馬兒D.奔跑的馬兒在白云的下邊4.口語(yǔ)交際課上，老師組織同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的文明現(xiàn)象或不文明現(xiàn)象,玲玲想到了下面的四件事,其中不能作為此次交流內(nèi)容的是()。A.鄰居李大娘每天堅(jiān)持進(jìn)行垃圾分類B.表弟吃完零食隨手扔包裝袋C.小明利用周末時(shí)間做完手工,得到表?yè)P(yáng)D.叔叔在公交車上給帶嬰兒的婦女讓座5.結(jié)合對(duì)課文內(nèi)容的理解，下列表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。A.“當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱著歌?！边@句話把小雨滴當(dāng)作人來(lái)寫，特別生動(dòng)形象。B.文章標(biāo)題“父親、樹(shù)林和鳥”中將“父親”“樹(shù)林”“鳥”三個(gè)詞并列，表現(xiàn)了父親對(duì)樹(shù)林、對(duì)鳥兒的喜愛(ài)之情。C.《讀不完的大書》中，“我”很喜歡閱讀有關(guān)大自然的故事書，“我”認(rèn)為讀書可以讓“我”更了解大自然。D.學(xué)了本單元的課文，我懂得了要熱愛(ài)大自然，要學(xué)會(huì)和大自然和諧相處的道理。積累運(yùn)用園（16分）一、我會(huì)根據(jù)學(xué)習(xí)與積累填空。（10分）1.兩岸猿聲啼不住，。2.，山色空蒙雨亦奇。3.，孤帆一片日邊來(lái)。4.湖光秋月兩相和，。5.《大自然的聲音》圍繞著“”這句話，從、、這三個(gè)方面描寫了大自然聲音的豐富美妙。6.《采蓮曲》中寫荷葉與羅裙一樣綠，荷花與姑娘的臉龐一樣紅的詩(shī)句是：，。二、我會(huì)按要求改寫句子。（6分）1.我聞到濃濃的苦苦的草木氣息和鳥兒動(dòng)聽(tīng)的聲音。（用修改符號(hào)修改病句）2.“林子里有不少鳥。”父親喃喃著。（改為提示語(yǔ)在前）

3.他跑得像兔子一樣快。（照樣子寫句子）得快樂(lè)閱讀吧（30分）一、課內(nèi)閱讀。（5分）水，也是大自然的音樂(lè)家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂(lè)器。小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹(shù)林，樹(shù)林里的每片樹(shù)葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。1．這段話是圍繞“”這句話來(lái)寫的，具體寫了、、和演奏的不同音樂(lè)。（3分）2.當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱著歌。（仿寫句子）（1分）3.大自然還有許多歌手，請(qǐng)你圍繞下面這句話，學(xué)著選段的樣子，寫幾句話。（1分）樹(shù)林是個(gè)音樂(lè)廳。二、課外閱讀。（17分）我愛(ài)大自然可以說(shuō)，世界上的一切美好的東西都值得我去愛(ài)，而藏在我內(nèi)心深處永恒的愛(ài)卻是對(duì)大自然的愛(ài)，大自然中的一花一草，一山一水，都是我愛(ài)的對(duì)象。那美麗、遼闊的草原就更令我迷戀?？傊痪湓?，我愛(ài)大自然的一切。大自然像一位神奇的魔術(shù)師，它把四季風(fēng)景送給了人類。不管是暖風(fēng)陣陣的仲春，烈日炎炎的盛夏，秋高汽爽的深秋，還是銀妝素裹的寒冬，都令人回味無(wú)窮，浮想連翩。大自然像一位神奇的裁縫，它揮動(dòng)自己神奇的剪刀，為大地、森林、山峰裁剪了一套又一套的衣服。首先，它給它們做了一套鮮艷的裙子，讓夏小姐給它們換上；之后，它又做了金黃色的連衣裙和銀白色的大衣，讓秋冬兩位使者帶來(lái)。就這樣，一套又一套神奇而美麗的衣裝，給大地、森林、山峰增添了許多光彩。大自然像一位知識(shí)淵博的老師。它派松樹(shù)告訴人們遇到困難不要退縮的道理；它讓綠葉告訴人們默默無(wú)聞的工作，卻不要計(jì)算報(bào)酬的道理；它又叫小草告訴人們頑強(qiáng)生存的道理。人類在這位神奇老師的指導(dǎo)下，不斷鍛煉自己，豐富自己。大自然又像一位慈母。它撫育弱不禁風(fēng)的小花，鍛煉身體強(qiáng)壯的大樹(shù)，它讓人們?cè)跇?shù)下遮陽(yáng)，它讓孩子們?cè)诓莸厣贤嫠?，它讓人們摘食?shù)上的果子，它讓人們暢飲河里的清水……只要是合理的要求，它都滿足，只要是能夠原諒的錯(cuò)誤，它都用自己博大的胸懷去包容。人類在它溫暖的懷抱里成長(zhǎng)，它也心甘情愿去奉獻(xiàn)出自己。大自然又像一位嚴(yán)父，懲罰那些做壞事的人，從不寬容。因?yàn)檫@一切的一切，我才愛(ài)大自然，愛(ài)它的神奇、美麗和善良。1．用“____”畫出第二至五自然段的中心句。(2分)2．文章按照____的結(jié)構(gòu)，寫出了大自然的、________和________。(4分)3．這篇文章運(yùn)用了__________和____________的修辭手法，把大自然想象成了_______、________、________、________、________。從這些想象之中，我體會(huì)到作者對(duì)大自然____________的思想感情。(8分)★以下為選做題，第4題、第5題中任選一題。（3分）4.為什么說(shuō)大自然像一位知識(shí)淵博的老師？5．大自然，像一位嚴(yán)父，它懲罰了哪些人？發(fā)揮想象寫一寫。______________________________________________________________________________________________________________________________________________三、我會(huì)根據(jù)快樂(lè)讀書吧，完成下列練習(xí)。（8分）1.判斷題。（4分，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）。（1）《丑小鴨》中，丑小鴨是因?yàn)槊月妨耍圆耪也坏交丶业穆妨骼嗽谕饷?，她的家人是非常喜歡丑小鴨的。()（2）《克宜的經(jīng)歷》中克宜救了一只蜻蜓，蜻蜓為了報(bào)答克宜，送給克宜一個(gè)能看見(jiàn)人眼看不見(jiàn)的鏡子。()（3）《拇指姑娘》中一個(gè)女人想得到一個(gè)美麗的小孩子，巫婆幫她實(shí)現(xiàn)了。（）（4）《賣火柴的小女孩》中的小女孩在圣誕節(jié)前夜凍死了。（）★以下為選做題，從第2題、第3題中任選一題。（4分）2.選擇題。（4分，選擇正確答案的序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)）（1）《野天鵝》中，妹妹編織了（）救了哥哥。A.披甲B.衣服C.帽子D.褲子（2）《兩個(gè)海島》中，海島上人們面對(duì)狂風(fēng)暴雨的態(tài)度告訴我們一個(gè)什么道理？（）A.要有一顆樂(lè)觀的心B.團(tuán)結(jié)就是力量C.愛(ài)能創(chuàng)造奇跡D.相信自己3.回憶自己看過(guò)的童話故事，完成表格。