校際交流活動發(fā)言稿

校際交流活動發(fā)言篇一：校際交流座談會發(fā)言稿校際交流座談會發(fā)言稿尊敬的**校長、**校長中學各位領導、老師們：值此大**中學、**中學校際交流活動在我校開展之際，我謹代表正在**學習的**校長、**中學全體師生，向蒞臨本次活動的各位領導、老師們，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學，1991年建校，是**縣最年輕的一所學校。學校服務半徑15公里，總人口15000余人。學校占地面積萬平方米，現(xiàn)有12個教學班，學生總數(shù)606人，有教師39人。近幾年來通過狠抓校園建設，改善辦學條件，規(guī)范內部管理，優(yōu)化師資隊伍，深化課程改革，加強特色建設，全面推進素質教育的實施，力爭把我校辦成環(huán)境一流、管理一流、質量一流，的名牌農村學校為目標。以抓德育工作，創(chuàng)，文明校園”；抓教學工作，創(chuàng)“人文校園”；抓學校管理，創(chuàng)“和諧校園”；抓安全教育，創(chuàng)“平安校園”的辦學思路。兩年來課題研究成效顯著。學校以“對外團結一切力量，對內抓精細化管理，創(chuàng)建民族特色校園”為主題，通過全體教師的共同努力，我校的辦學特色雖已逐漸的顯現(xiàn)出來，但與我們兄弟學校相比起來，我們還有很大的差距，還需我們繼續(xù)加倍的努力。此次校際交流活動又一次為我們提供了一個相互交流的平臺，也是一個加深了解、增進友誼的平臺，同時更是為我們提供了一個難得的學習機會，這個機會將更加促進我校的成長與進步。參加這次活動的領導和老師都具有淵博的知識，高深的造詣和豐富的經驗，您的到來是我們的榮幸，您的指導是我們的渴望。期望著各位領導對我校的教學工作多提寶貴意見，在教研活動中真誠地希望大家積極參與、暢所欲言、真誠交流，使我們學校的教研活動越辦越好。我們相信:通過這次活動，必將進一步增進同各位領導、老師的友誼；同兄弟學校的友誼；必將進一步提高我校課堂教學水平，促進教學理念的更新、教學模式的改革、教學質量的提升。你們的指點為我校各項工作推波助瀾，將邁上新臺階，并希望在今后的工作中與兄弟學校攜手并肩，與時俱進，為**鄉(xiāng)教育事業(yè)再創(chuàng)新的輝煌！最后再次感謝各位領導、老師的蒞臨指導，祝這次校際交流活動圓滿成功。篇二：學習交流發(fā)言稿加強教育教學交流，深化兄弟學校友誼九湖中心學校王官成各位巫山當陽小學、平河小學、下谷民族學校的教育同仁：首先，我代表九湖中心學校全體師生，熱烈歡迎你們的到來！子曰：“有朋自遠方來，不亦樂乎？”巫山當陽小學，平河小學處于渝之極東，也就是重慶的最東邊；九湖中心學校，處于鄂之極西，也就是湖北的最西邊。兩校隔山而望，彼鄰而居，也許往前五百年，我們就是一家人。今天，你們遠足而來，讓九湖中心學校蓬簞生輝，希望各位在九湖玩得愉快，玩得開心，不虛此行，也請不吝賜教，留下寶貴的經驗。俗語有言：“遠親不如近鄰！”下谷民族學校與九湖中心學校依山傍水，唇齒相依。兩校從建校伊始，就全方位地進行交流。教師交流，學生交流，教學交流，文化交流。兩校就像一家人，我們就是兄弟。本次活動，邀請兩校領導、同仁不辭辛勞遠到而來，目的在于加強區(qū)域校際交流，促進教育發(fā)展，深化彼此友誼。我們一個多月前就開始策劃，經過校委會多次磋商，反復醞釀，完善方案，發(fā)送邀請函，最終促成了本次交流活動的成行。本次交流活動，雖然表面上看起來就是簡單的四節(jié)課，但從中我們可以感受、體驗、收獲良多。無論是下谷學校易朝老師的《老人與海鷗》、鄧瓊老師的《分物游戲》，還是九湖學校羅燕老師的《復式統(tǒng)計圖》、孫文老師的英文課《我的家》，都可圈可點，有各自的特色，發(fā)揮出了較高的課堂教學水平。在這里，也請我們當陽小學的各位同仁暢所欲言，指點得失，以便我們更好地改進教學方式，進一步打造高效課堂?！笆陿淠?，百年樹人”，教育不是一朝之功。多年前，鄧小平曾說過：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來！”地處偏遠山區(qū)的我校，怎么發(fā)展教育？怎么辦人民滿意的教育？打鐵還靠本身硬，除了勤修內功，我們還得走出去，迎進來。取長補短，吸收兄弟學校的優(yōu)點長處，補足自己的缺點短處。如果只是一味的閉門造車，那么我們只會思想越來越落后，聽不進人言，看不到教育發(fā)展的潮流，不知道外面的世界變化有多快。教育的理念方式早已更新?lián)Q代，而我們卻一味的死守，吃老本，那么，我們的課堂教學只會堅持十年二十年前的老一套，我們的教師隊伍也只會坐井觀天、夜郎自大，我們的學校也只會與周邊差距越來越大，我們的教育也只會越來越落伍于時代。你搭臺，我唱戲，你方唱罷我登場，大家都來露一手。不比不知道，一比嚇一跳。原來各位都是深藏不露的高手，讓人大開眼界。孔子有云：“三人行，必有我?guī)??！蹦阌心愕姆▽殻矣形业母哒?，但同時，你有你的缺點，我也有我的不足。教學交流的目的就在于此，揚長避短，發(fā)揚優(yōu)點，找出缺點?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑矣！”唐朝大文學家韓愈告訴了我們?yōu)槿藥煹恼胬?。今天的教學交流，可以說：“聽君一席話，勝讀十年書。”短短的兩日，甚至教學交流的時間只有半天，當陽、平河、下谷的領導同仁舟車勞頓，但卻精心準備，全力以赴，從精彩的課堂中我們可以看出你們辛勞的汗水；從教師交流、師生交流中我們可以懂得你們的用心良苦。九湖中心學校無以為報，只能用十二分的心去盡心盡力熱情招待遠到而來的客人、我們的兄弟姐妹。大塊吃肉、大碗喝酒，這是九湖招待貴客的傳統(tǒng)習俗。喝酒傷身，不喝酒卻傷感情，做為地主，寧愿傷身也不能傷感情，希望各位能感受到我們的熱情。九湖是一個美麗的高山平原，九湖旅游大開發(fā)，我們愿用旅游小火車載著我們的貴客，環(huán)游大九湖，讓各位感受大九湖自然風光的美。當陽小學、下谷民族學校，九湖中心學校，依山傍水、隔山而望、彼鄰而居，我們是一家人，我們是兄弟學校！開展學習交流，打造區(qū)域教育模范，加強彼此友誼，深化彼此感情，辦人民滿意教育，這就是開展本次交流活動的意義。最后，再次感謝當陽小學、平河小學、下谷民族學校各位同仁跋山涉水，蒞臨我們指導工作。請各位不要敝帚自珍，暢所欲言，對我校發(fā)展提出寶貴的意見。千言萬語，最后匯聚為兩句話：第一句話：“遠親不如近鄰，熱烈歡迎鄰校各位領導同仁！”第二句話：“走出去迎進來，加強交流深化兄弟學校友誼！”篇三：教學教研經驗交流會發(fā)言稿教學教研經驗交流會發(fā)言稿各位領導、老師們：育新小學是一所新成立的縣直公辦完全小學，建校以來，在教育局的領導下，全校教職工開拓創(chuàng)新、銳意進取，努力克服種種辦學條件不足帶來的困難，牢固樹立以人為本的教育思想，以教學為中心，全面推進素質教育，努力爭創(chuàng)教學示范學校，營造出了自主和諧、積極向上的教育教學氛圍。下面就我校的教學教研經驗向各位領導、老師們作簡要匯報：一、集體備課，提高課堂效率“備課”是教師在課前圍繞學生與教材、教師與教材、教與學這三對矛盾所進行的一系列準備性活動，是教師綜合運用專業(yè)知識和技能進行教學設計的再創(chuàng)造。它作為教學過程中的重要環(huán)節(jié)，意義非比尋常，備課深入透徹，才能在授課過程中揮灑自如，使教學充滿活力和生機，才能出現(xiàn)“教師樂教，學生樂學”的良好局面。以往，我們教師的備課形式可稱謂“單干戶”模式或“抄書模式”，并且是年年相承，備課本是積累了不少，備課的質量卻沒有提高，我校以年級和學科為單位，分成各學科組，發(fā)揮學科組的群體力量，實行集體備課。備課前先分工，每位教師在通讀整個單元教材的基礎上，重點讓每位教師深鉆一至二課時內容，寫出教學預案。各自獨立完成教學預案后，再舉行教研活動，討論教學預案，將各自的散案形成集案，將個人的智慧變成集體的智慧。通過研討，既使每位教師都備了整個單元的課時，又節(jié)省了許多撰寫教案的時間。同時，每位教師都將自己的優(yōu)點展示給別人，又從別人那里吸收到更多的優(yōu)點，這樣就形成了一個相互影響的“合作鏈”，實現(xiàn)了資源共享和優(yōu)勢互補。每單元教學舉行兩次研討活動，第一次在單元教學前，主要研討教學預案，第二次在單元教學結束后，主要交流反思心得。教師通過集體備課相互借鑒，相互啟發(fā)，集眾家之長，避自己所短，互利互惠，相得益彰，才得以使教師在課堂教學中從容不迫，既發(fā)展了學生，又成長了教師。二、在實踐中提高教師聽課、評課效益為進一步完善教育教學制度，強化“學科帶頭人”、“教學能手”爭創(chuàng)意識，提高教師業(yè)務水平，育新小學加大管理力度多措并舉搞教研，通過一系列教學活動使得教研氛圍空前濃厚。通過集中培訓與個人研修，業(yè)務學習、專題講座、教研觀摩、個人學習等通過多種形式的學習，培養(yǎng)教育教學骨干和優(yōu)秀教師，促進教師專業(yè)成長。做好讀書筆記摘抄，學好公開課、示范課、讓他們在實際鍛煉中提高業(yè)務素養(yǎng)和知名度。我們依舊把聽評課作為教學教研工作重點，狠抓不懈。充分利用網絡媒體。要求每位老師每節(jié)都要在網上瀏覽學習優(yōu)質教育教學方法，結合本校實際總結反思用到自己的教學中來。構建交流平臺，定期反思交流探討如何上好課、說好課、聽好課、評好課。每周二組織兩節(jié)優(yōu)質語文觀摩課，每周四組織兩節(jié)優(yōu)質數(shù)學觀摩課，集體聽評，提前確定主講人、主評人。教師通過聽評課，互相學習，互相討論，肯定優(yōu)點指出不足并說出改進方法?？傊?，聽課評課是一項重要的常規(guī)教學活動。經常開展聽課評課活動，有利于對教學問題準確診斷、正確決策，有利于激勵教師優(yōu)化教學藝術，促進教師間相互學習、切磋技藝、交流經驗，以提高教師的教育教學水平，使學生的發(fā)展真正落到實處。通過系統(tǒng)教研教學活動，教師們有了很大的努力空間，在教學設計及教學方法上有了一個質的飛躍。多方面的學習、廣泛的交流、深層次的反思讓老師們有了許多意想不到的收獲。三、以教研為依托以活動促成長1、 以競賽促專業(yè)成長。在日常的教研活動中，學校組織競賽，讓教師之間切磋專業(yè)、互相學習，分享經驗。在多媒體教學上，學校更是大力推廣做課件、用課件。學校組織全校教師課件制作比賽、教師優(yōu)質課競賽等競賽活動。在活動中，教師之間進行經驗、信息交流，也為教師的專業(yè)成長提供了平臺。2、 每天上午第一節(jié)課前10分鐘都是晨讀，有專門的制度要求，有大致統(tǒng)一的內容標準，有專職教師督促檢查并有詳細記錄，定期組織形式各樣的比賽。一周一節(jié)經典誦讀課。針對我校學生行為習慣差，學習底子薄的現(xiàn)狀，學校每周開設了一節(jié)經典誦讀課程。對誦讀的篇目作了具體的規(guī)定。每學期，在語文教師的組織下，學生必須完成20首的背誦任務。對功底強的學生，學校也為他們的成長開辟了綠色通道，在達到一定量的背誦任務后，評選“校園背誦之星”。3、一周一次特長活動培養(yǎng)。根據學生的愛好，我校成立了多個活動小組，每周三下午開展活動，由有專業(yè)特長的教師在各個功能室，組織學生開展訓練。一段時間的訓練后，學生的素質得到了較大提高。四、注重教學反思教師在教學過程中不斷進行反思不僅是重構教學實踐，提高教育教學質量的需要，也是教師專業(yè)成長的需要。教師的成長=經驗+反思，教學內容，教學模式的成功與否取決于教師對其實踐活動的反思質