教師學(xué)期工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)版（3篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)教師學(xué)期?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)版?一、常規(guī)?方面幼?兒園的安?全重于泰?山!在幼?兒的一日?生活之中?，良好生?活習(xí)慣的?培養(yǎng)也是?我們每日?工作的重?中之重。?本月我們?在幼兒的?穿衣服方?面和進(jìn)餐?方面進(jìn)行?著重的培?養(yǎng)。隨著?天氣的轉(zhuǎn)?冷，幼兒?的衣物也?隨之增多?。所以我?們利用中?午睡前和?起床的環(huán)?節(jié)指導(dǎo)、?練習(xí)幼兒?自己自己?穿衣服。?進(jìn)餐時(shí)，?老師會(huì)先?報(bào)菜名，?講講吃的?是什么食?物，對(duì)小?朋友的身?體有什么?好處等等?，以引起?幼兒的食?欲。餐中?，老師會(huì)?一直鼓勵(lì)?吃飯稍慢?的幼兒，?如：陳君?卿小朋友?，我們對(duì)?此調(diào)整了?教育措施?，由原來(lái)?盛的一樣?多調(diào)整為?每次少盛?多添，這?樣不僅減?輕了幼兒?進(jìn)餐的壓?力，還增?強(qiáng)了幼兒?對(duì)吃飯的?興趣，此?種方法已?經(jīng)推薦給?陳君卿的?媽媽?zhuān)?jīng)?過(guò)在家的?實(shí)驗(yàn)，他?的媽媽非?常認(rèn)可老?師的此種?方法。?二、環(huán)境?創(chuàng)設(shè)方面?___?_月份，?我們的活?動(dòng)主題為?《冬天來(lái)?了》。在?墻面中，?老師帶領(lǐng)?小朋友們?制作了圣?誕樹(shù)、雪?花和手套?等關(guān)于冬?天的裝飾?物。讓孩?子們通過(guò)?自己動(dòng)手?操作來(lái)真?正了解冬?天，感受?冬天。?三、家長(zhǎng)?工作方面?四、大?活動(dòng)_?___月?____?日，班級(jí)?進(jìn)行了家?長(zhǎng)開(kāi)放日?活動(dòng)。國(guó)?際班因?yàn)?孩子的年?齡問(wèn)題，?所以我們?進(jìn)行了分?組教學(xué)。?這樣的教?學(xué)形式得?到了家長(zhǎng)?的肯定，?孩子們也?積極與老?師互動(dòng)，?積極回答?老師的問(wèn)?題。家長(zhǎng)?們能夠如?實(shí)的看到?孩子在幼?兒園的表?現(xiàn)。此次?開(kāi)放活動(dòng)?得到了家?長(zhǎng)們高度?的認(rèn)可。?___?_月__?__日，?圣誕前夕?。幼兒園?舉行了“?暢游藍(lán)森?林……親?子同樂(lè)嘉?年華”的?活動(dòng)?；?動(dòng)之前是?孩子們這?學(xué)期學(xué)習(xí)?內(nèi)容的匯?報(bào)演出。?早上__?__點(diǎn)半?正式開(kāi)始?。在《鈴?兒響叮當(dāng)?》的音樂(lè)?聲中，拉?開(kāi)了此次?匯報(bào)演出?的序幕。?開(kāi)著孩子?們跟隨老?師認(rèn)真的?做著各種?舞蹈動(dòng)作?，臉上稚?嫩的表情?，給了老?師無(wú)比的?力量與信?心。家長(zhǎng)?們對(duì)這次?匯報(bào)活動(dòng)?，非常滿(mǎn)?意，紛紛?稱(chēng)贊孩子?們太棒了?!!接下?來(lái)的嘉年?華的游戲?活動(dòng)，真?的是讓孩?子們和家?長(zhǎng)一起同?樂(lè)了。家?長(zhǎng)帶著小?朋友一起?互動(dòng)游戲?，也留下?了歡聲笑?語(yǔ)，增近?了親子感?情!此次?活動(dòng)，對(duì)?于很多的?小朋友來(lái)?說(shuō)，他們?人生中的?第一次。?相信這樣?的一次活?動(dòng)會(huì)一定?會(huì)帶給孩?子們一份?一生的、?美好的回?憶。教?師學(xué)期工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)版（二?）一學(xué)?期的教育?教學(xué)工作?已結(jié)束，?為了不斷?提高自己?的教育教?學(xué)水平，?發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，克服不?足，總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?，促進(jìn)教?學(xué)工作更?上一層樓?。對(duì)上學(xué)?期的教學(xué)?情況做如?下總結(jié)。?一、學(xué)?生基本情?況及學(xué)情?分析：?本期四年?級(jí)一班有?學(xué)生__?__人，?這個(gè)班的?學(xué)生大部?分上課專(zhuān)?心聽(tīng)講，?積極思考?并回答老?師提出的?.問(wèn)題，?下課能按?要求完成?作業(yè)，具?有良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。但是也?有一部分?學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣較?差，上課?精力不集?中，思想?經(jīng)常開(kāi)小?差，紀(jì)律?性不強(qiáng)。?老師布置?的作業(yè)經(jīng)?常完不成?，以致學(xué)?習(xí)成績(jī)較?差，本班?期末考試?分___?_分，最?低分__?__分，?____?分以上的?____?人，__?__分的?____?人，__?__分的?____?人，__?__分的?____?人，__?__分以?下的__?__人，?總分為5?808，?平均分7?0，及格?率___?_%。?二、開(kāi)展?好各項(xiàng)教?學(xué)工作：?1、開(kāi)?學(xué)初結(jié)合?學(xué)生實(shí)際?情況，認(rèn)?真制定教?學(xué)計(jì)劃，?認(rèn)真?zhèn)湔n?。不但備?學(xué)生，而?且備教材?、備教法?。根據(jù)教?學(xué)內(nèi)容及?學(xué)生的實(shí)?際，設(shè)計(jì)?課的類(lèi)型?，擬定采?用的教學(xué)?方法，并?對(duì)教學(xué)過(guò)?程的程序?及時(shí)間安?排都作了?詳細(xì)的記?錄，每一?課都做到?“有備而?來(lái)”，每?堂課都在?課前做好?充分的準(zhǔn)?備，并制?作各種利?于吸引學(xué)?生注意力?的有趣教?具，課后?及時(shí)對(duì)該?課作出總?結(jié)，寫(xiě)好?教學(xué)后記?。2、?增強(qiáng)上課?技能，提?高教學(xué)質(zhì)?量，使講?解清晰化?，條理化?，準(zhǔn)確化?，情感化?，生活化?有條有理?，做到在?課堂上特?別注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?積極性，?加強(qiáng)師生?交流，充?分體現(xiàn)學(xué)?生的主體?作用，讓?學(xué)生學(xué)得?容易，學(xué)?得輕松，?學(xué)得愉快?;注意精?講精練，?學(xué)生動(dòng)口?動(dòng)手動(dòng)腦?盡量多;?同時(shí)在每?一堂課上?都充分考?慮每一個(gè)?層次的學(xué)?生學(xué)習(xí)需?求和學(xué)習(xí)?能力，讓?各個(gè)層次?的學(xué)生都?得到提高?。3、?認(rèn)真批改?作業(yè)，布?置作業(yè)要?有針對(duì)性?，有層次?性。同時(shí)?對(duì)學(xué)生的?作業(yè)批改?及時(shí)、認(rèn)?真，分析?并記錄學(xué)?生的作業(yè)?情況，將?他們?cè)谧?業(yè)過(guò)程出?現(xiàn)的問(wèn)題?作出分類(lèi)?總結(jié)，進(jìn)?行講評(píng)，?并針對(duì)有?關(guān)情況及?時(shí)改進(jìn)教?學(xué)方法，?做到有的?放矢。作?業(yè)錯(cuò)了要?養(yǎng)成及時(shí)?改正的習(xí)?慣。4?、做好課?后輔導(dǎo)工?作，本班?的學(xué)生愛(ài)?動(dòng)、好玩?，缺乏自?控能力，?常在學(xué)習(xí)?上不能按?時(shí)完成作?業(yè)，書(shū)寫(xiě)?不認(rèn)真，?有的學(xué)生?甚至抄襲?作業(yè)，針?對(duì)這種問(wèn)?題，抓好?學(xué)生的思?想教育，?并使這一?工作落實(shí)?到學(xué)生的?學(xué)習(xí)中，?還要做好?對(duì)學(xué)生學(xué)?習(xí)的輔導(dǎo)?和幫助工?作，尤其?在差生的?轉(zhuǎn)化上，?對(duì)差生努?力做到從?友善開(kāi)始?，比如，?握握他的?手，摸摸?他的頭，?或以鼓勵(lì)?為主，幫?助他改正?自己的缺?點(diǎn)。“老?師相信你?，通過(guò)努?力你會(huì)進(jìn)?步的?！?“能認(rèn)識(shí)?到自己的?缺點(diǎn)也是?一種進(jìn)步??！薄疤?踏實(shí)實(shí)學(xué)?習(xí)，有付?出才有回?報(bào)。”?四、注重?培養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)行?為1、?教學(xué)中注?重培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，學(xué)?習(xí)習(xí)慣甚?為重要，?教學(xué)時(shí)要?求學(xué)生按?時(shí)完成作?業(yè)，書(shū)寫(xiě)?整潔漂亮?，上課認(rèn)?真聽(tīng)講，?積極發(fā)言?，善于傾?聽(tīng)別人發(fā)?言，上課?做到眼到?、口到、?心到，做?題時(shí)要先?審題，解?決問(wèn)題時(shí)?，列算式?要講清算?式意義，?計(jì)算題先?估算，再?計(jì)算，最?后要驗(yàn)算?，養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?2、狠抓?學(xué)風(fēng)。?五、制定?復(fù)習(xí)計(jì)劃?1、復(fù)?習(xí)題分單?元制定，?查漏補(bǔ)缺?，對(duì)教材?內(nèi)容進(jìn)行?系統(tǒng)的歸?納整理，?理清知識(shí)?點(diǎn)的聯(lián)系?，通過(guò)對(duì)?基礎(chǔ)知識(shí)?的復(fù)習(xí)和?練習(xí)，加?強(qiáng)學(xué)生的?記憶，深?化認(rèn)識(shí)，?使所學(xué)的?知識(shí)內(nèi)化?為學(xué)生的?知識(shí)素養(yǎng)?。根據(jù)所?學(xué)內(nèi)容進(jìn)?行概念公?式的補(bǔ)充?和強(qiáng)化，?只有這樣?才能把基?礎(chǔ)知識(shí)部?分答準(zhǔn)確?。制定的?依據(jù)是教?材知識(shí)點(diǎn)?之間的聯(lián)?系和平時(shí)?學(xué)生在學(xué)?習(xí)過(guò)程中?出現(xiàn)的缺?點(diǎn)與不足?。整理成?一張張復(fù)?習(xí)題單，?每天一小?張，學(xué)生?學(xué)得比較?輕松，教?師也容易?抓住每個(gè)?學(xué)生的特?點(diǎn)來(lái)進(jìn)行?復(fù)習(xí)，做?到了適時(shí)?、高效。?2、考?前對(duì)教材?知識(shí)進(jìn)行?比較，確?定答題要?點(diǎn)。六?、存在問(wèn)?題及方向?1、學(xué)?生計(jì)算能?力差，兩?極分化大?。2、?想方設(shè)法?提高學(xué)生?計(jì)算能力?。3、?認(rèn)真鉆研?教材，努?力提高課?堂教學(xué)質(zhì)?量。4?、從每次?的測(cè)試情?況分析，?要加強(qiáng)對(duì)?優(yōu)等生的?培養(yǎng)，對(duì)?差生的加?強(qiáng)管理，?抓兩頭促?中間，使?每個(gè)學(xué)生?都有不同?的進(jìn)步。?5、個(gè)?別學(xué)生不?良的學(xué)習(xí)?習(xí)慣還有?待進(jìn)一步?引導(dǎo)改正?。本班男?生活潑好?動(dòng)，其中?有一些學(xué)?生在習(xí)慣?方面存在?著寫(xiě)字習(xí)?慣很差，?不能自覺(jué)?地完成作?業(yè)，還有?個(gè)別學(xué)生?字跡潦草?。還有的?學(xué)生作業(yè)?不能按時(shí)?完成?；?遇到難題?沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)?的意志，?不會(huì)主動(dòng)?克服解決?，干脆不?做。在?以后的教?學(xué)工作中?，要不斷?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，力求提?高自己的?教學(xué)水平?，還要多?下功夫加?強(qiáng)對(duì)個(gè)別?差生的輔?導(dǎo)，相信?一切問(wèn)題?都會(huì)迎刃?而解，我?也相信有?耕耘總會(huì)?有收獲!?教師學(xué)?期工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)版?（三）?一、努力?建立融洽?的師生關(guān)?系。相?對(duì)來(lái)說(shuō)，?初中生比?小學(xué)生獨(dú)?立性強(qiáng)，?自尊心也?逐漸增強(qiáng)?，渴望得?到尊重。?師生之間?只有互相?尊重，互?相信任，?才能建立?起友好關(guān)?系，從而?促進(jìn)學(xué)生?學(xué)習(xí)的興?趣。所以?我必須樹(shù)?立正確的?學(xué)生觀，?正確認(rèn)識(shí)?學(xué)生的主?體地位。?我用自己?滿(mǎn)腔的愛(ài)?去關(guān)心、?尊重學(xué)生?，耐心細(xì)?致地指導(dǎo)?學(xué)生，溝?通和學(xué)生?的思想感?情，使自?己成為學(xué)?生歡迎和?愛(ài)戴的人?。上課時(shí)?我是學(xué)生?的老師，?循循善誘?和激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?積極性，?大膽求異?創(chuàng)新;課?后我卻成?為他們的?好朋友，?無(wú)話不談?，亮起心?靈之光;?生活上，?我是他們?的姐妹，?關(guān)懷備至?。二、?因材施教?，掌握難?度在這?方面，我?根據(jù)學(xué)校?老師的建?議和我自?己的摸索?，堅(jiān)持“?備課的同?時(shí)要備學(xué)?生”，立?足學(xué)生，?有意識(shí)的?把教材的?難度降低?，比如聽(tīng)?力在本套?教材中難?度比較大?，我就把?聽(tīng)力的形?式進(jìn)行適?當(dāng)?shù)母牧?，讓學(xué)生?更容易聽(tīng)?懂，不斷?提高學(xué)生?的積極性?。同時(shí)?根據(jù)學(xué)生?性格特點(diǎn)?，我采取?了相應(yīng)的?措施。班?級(jí)部分學(xué)?生比較活?潑，尖子?生也比較?穩(wěn)定，但?差生較多?。為了保?持良好的?課堂紀(jì)律?，提高教?學(xué)成績(jī)，?我采取小?組互幫形?式，好中?差搭配，?以?xún)?yōu)生帶?差生。在?分配任務(wù)?時(shí)，根據(jù)?學(xué)生接受?能力，分?配不同的?任務(wù)，使?每個(gè)學(xué)生?都能體會(huì)?到成功的?喜悅，效?果很好。?三、激?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣。?四、多?表?yè)P(yáng)，鼓?勵(lì)，喚起?他們的自?信心在?課堂教學(xué)?開(kāi)展過(guò)程?中，我感?覺(jué)大部分?學(xué)生不愿?意起來(lái)發(fā)?言，經(jīng)調(diào)?查得知：?有的學(xué)生?由于英語(yǔ)?底子薄，?不知道該?怎樣回答?問(wèn)題，有?的則是膽?子比較小?，擔(dān)心犯?錯(cuò)。針對(duì)?這種情況?，我把教?材難度降?低，并采?取表?yè)P(yáng)和?鼓勵(lì)的方?式鼓勵(lì)學(xué)?生積極發(fā)?言，縱然?他的答案?與正確答?案相差十?萬(wàn)八千里?