教師學(xué)期工作總結(jié)個(gè)人（3篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)教師學(xué)期?工作總結(jié)?個(gè)人一?、課前準(zhǔn)?備作為?教初中歷?史課的老?師，明白?自己對(duì)教?材的生疏?，故在課?前做到認(rèn)?真?zhèn)湔n，?多方面去?搜集相關(guān)?進(jìn)行資料?。為提高?每節(jié)課的?進(jìn)行效果?，教學(xué)質(zhì)?量，本人?除注重研?究教材，?把握好基?礎(chǔ)、重點(diǎn)?難點(diǎn)外，?還采用多?媒體教學(xué)?，如：投?影、幻燈?、漫畫(huà)、?錄音等多?樣形式。?通過(guò)培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?政治的興?趣，調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性?、主動(dòng)性?，提高課?堂的教學(xué)?質(zhì)量，按?時(shí)完成教?學(xué)任務(wù)。?二、備?課方面?三、教學(xué)?方面增?強(qiáng)上課技?能，提高?教學(xué)質(zhì)量?，使講解?清晰化，?條理化，?準(zhǔn)確化，?條理化，?準(zhǔn)確化，?情感化，?生動(dòng)化，?做到線索?清晰，層?次分明，?言簡(jiǎn)意賅?，深入淺?出。在課?堂上特別?注意調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積?極性，加?強(qiáng)師生交?流，充分?體現(xiàn)學(xué)生?的主作用?，讓學(xué)生?學(xué)得容易?，學(xué)得輕?松，學(xué)得?愉快;注?意精講精?練，在課?堂上老師?講得盡量?少，學(xué)生?動(dòng)口動(dòng)手?動(dòng)腦盡量?多;同時(shí)?在每一堂?課上都充?分考慮每?一個(gè)層次?的學(xué)生學(xué)?習(xí)需求和?學(xué)習(xí)能力?，讓各個(gè)?層次的學(xué)?生都得到?提高。現(xiàn)?在學(xué)生普?遍反映喜?歡上語(yǔ)文?課，就連?以前極討?厭語(yǔ)文的?學(xué)生都樂(lè)?于上課了?。四、?認(rèn)真批改?作業(yè)布?置作業(yè)做?到精讀精?練。有針?對(duì)性，有?層次性。?為了做到?這點(diǎn)，我?常常到各?大書(shū)店去?搜集資料?，對(duì)各種?輔助資料?進(jìn)行篩選?，力求每?一次練習(xí)?都起到最?大的效果?。同時(shí)對(duì)?學(xué)生的作?業(yè)批改及?時(shí)、認(rèn)真?，分析并?記錄學(xué)生?的作業(yè)情?況，將他?們?cè)谧鳂I(yè)?過(guò)程出現(xiàn)?的問(wèn)題作?出分類(lèi)總?結(jié)，進(jìn)行?透切的評(píng)?講，并針?對(duì)有關(guān)情?況及時(shí)改?進(jìn)教學(xué)方?法，做到?有的放矢?。目前?的考試模?式仍然比?較傳統(tǒng)，?這決定了?教師的教?學(xué)模式要?停留在應(yīng)?試教育的?層次上，?為此，我?在教學(xué)工?作中注意?了學(xué)生能?力的培養(yǎng)?，把傳受?知識(shí)、技?能和發(fā)展?智力、能?力結(jié)合起?來(lái)，在知?識(shí)層面上?注入了思?想情感教?育的因素?，發(fā)揮學(xué)?生的創(chuàng)新?意識(shí)和創(chuàng)?新能力。?讓學(xué)生的?各種素質(zhì)?都得到有?效的發(fā)展?和培養(yǎng)。?教師學(xué)?期工作總?結(jié)個(gè)人（?二）一?、思想政?治方面?在本學(xué)期?的教學(xué)工?作中，我?積極響應(yīng)?學(xué)校的各?項(xiàng)號(hào)召，?積極參加?政治學(xué)習(xí)?，認(rèn)真領(lǐng)?會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)?容，及時(shí)?更新教育?理念積極?參加校本?培訓(xùn)，并?做了大量?的政治筆?記和理論?筆記。新?的教育形?式不允許?我們?cè)谡n?堂上重復(fù)?講述，我?們必須具?有先進(jìn)的?教育觀念?，才能適?應(yīng)教育的?發(fā)展。自?始至終我?一直以認(rèn)?真、嚴(yán)謹(jǐn)?的工作態(tài)?度，勤懇?、堅(jiān)持不?懈的工作?精神從事?英語(yǔ)教學(xué)?。，以教?師職業(yè)道?德規(guī)范為?準(zhǔn)，嚴(yán)格?要求自己?。思想積?極向上，?要求進(jìn)步?。在教學(xué)?中，能夠?做到為人?師表，關(guān)?愛(ài)學(xué)生，?幫助學(xué)生?對(duì)英語(yǔ)學(xué)?習(xí)充滿學(xué)?習(xí)熱情和?信心，以?健康文明?的形象言?傳身教。?二、教?育教學(xué)工?作方面?三、業(yè)務(wù)?素質(zhì)方面?為了適?應(yīng)課改的?需要，我?不斷地鉆?研新的教?學(xué)理念，?探索新的?教學(xué)方法?，不斷將?自己的所?____?用到課堂?教學(xué)之中?，并取得?了很好的?教學(xué)效果?，多次在?市、校做?英語(yǔ)教學(xué)?設(shè)計(jì)課，?受到了一?致的好評(píng)?。我積極?參加學(xué)校?組織的業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)和?市里組織?的各項(xiàng)英?語(yǔ)培訓(xùn)，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?專(zhuān)業(yè)知識(shí)?。堅(jiān)持?用英語(yǔ)組?織課堂教?學(xué)，即用?英語(yǔ)教英?語(yǔ)，并注?意所用語(yǔ)?言的正確?性、純正?性和流利?性。教學(xué)?改革在不?斷深入，?新教材層?出不窮，?越來(lái)越注?重語(yǔ)言的?真實(shí)性、?地道性和?交際性。?目前，由?于課堂仍?是絕大部?分學(xué)生學(xué)?習(xí)英語(yǔ)、?使用英語(yǔ)?的方式和?場(chǎng)所，教?師更應(yīng)該?注重傳達(dá)?知識(shí)和信?息的形式?，為學(xué)生?營(yíng)造良好?的學(xué)習(xí)語(yǔ)?言的環(huán)境??？傊?，注意所?用的語(yǔ)言?略高于學(xué)?生現(xiàn)有水?平。力求?自己的語(yǔ)?音、語(yǔ)調(diào)?、語(yǔ)言規(guī)?范和準(zhǔn)確?，并根據(jù)?學(xué)生狀態(tài)?調(diào)整語(yǔ)速?的快慢。?在課堂教?學(xué)中努力?創(chuàng)造和設(shè)?計(jì)英語(yǔ)語(yǔ)?言情景。?把課堂當(dāng)?作培養(yǎng)和?鍛煉學(xué)生?語(yǔ)言運(yùn)用?能力的場(chǎng)?所，鼓勵(lì)?學(xué)生多講?英語(yǔ)，用?英語(yǔ)簡(jiǎn)單?討論一些?他們感興?趣的或大?家都共同?關(guān)注的話?題，既活?躍了課堂?氣氛，提?高了他們?的聽(tīng)說(shuō)能?力，又深?化了教材?內(nèi)容。?經(jīng)過(guò)一個(gè)?學(xué)期的努?力，期末?考試就是?一種考驗(yàn)?，無(wú)論成?績(jī)高低，?都體現(xiàn)了?我在這學(xué)?期的教學(xué)?成果。?教師學(xué)期?工作總結(jié)?個(gè)人（三?）本學(xué)?期我擔(dān)任?初一(_?___)?班的英語(yǔ)?教學(xué)。由?于剛剛調(diào)?進(jìn)___?_初中，?對(duì)新環(huán)境?、新教材?的教學(xué)要?求知之甚?少，加上?多年未教?初一，教?學(xué)上遇到?前所未有?的挑戰(zhàn)。?因此，本?人虛心請(qǐng)?教同行、?潛心研究?教法、在?實(shí)踐中摸?索前進(jìn)。?經(jīng)過(guò)一個(gè)?學(xué)期的努?力，學(xué)到?了很多教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?也取得了?應(yīng)有的成?績(jī)。以下?是對(duì)本學(xué)?期教學(xué)狀?況的簡(jiǎn)要?總結(jié)。?二、認(rèn)真?備課、上?課，改善?教學(xué)方式?、注重輔?導(dǎo)學(xué)法?在群眾備?課的基礎(chǔ)?上，我能?自覺(jué)鉆研?教材、研?究學(xué)生，?進(jìn)行二次?備課。雖?然辛苦，?但事實(shí)是?值得的。?教態(tài)自然?、講課生?動(dòng)、難易?適中、照?顧全部，?課堂就能?夠吸引住?學(xué)生。本?人能做到?每一天都?有用心的?精神狀態(tài)?，讓學(xué)生?感受到一?種用心的?學(xué)習(xí)氣氛?。我能遵?循聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)?先、讀寫(xiě)?跟上的教?學(xué)要求，?努力加大?課堂訓(xùn)練?量，加快?課堂節(jié)奏?，切實(shí)提?高課堂教?學(xué)效率。?除保證課?堂效果之?外，還需?要讓學(xué)生?課外多讀?，多講，?多練。為?此，在早?讀時(shí)，我?堅(jiān)持到班?輔導(dǎo)，發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題及?時(shí)糾正。?課后堅(jiān)持?認(rèn)真批改?學(xué)生作業(yè)?，發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題及時(shí)解?決。對(duì)部?分不自覺(jué)?的同學(xué)還?采取強(qiáng)硬?背誦等方?式，以打?好他們的?初一基礎(chǔ)?。三、?做好“培?優(yōu)轉(zhuǎn)差”?按以往?經(jīng)驗(yàn)，學(xué)?生在英語(yǔ)?學(xué)習(xí)進(jìn)入?必須階段?后，會(huì)出?現(xiàn)好差分?化現(xiàn)象，?尤其是_?___教?材開(kāi)始啟?用、學(xué)習(xí)?難度加深?以后。為?此，我制?定了具體?的“培優(yōu)?轉(zhuǎn)差”和?目標(biāo)，對(duì)?這部分同?學(xué)進(jìn)行有?的輔導(dǎo)。?例如我把?這批同學(xué)?分為三個(gè)?組。第?一組是有?必須基礎(chǔ)?，但平時(shí)?懶動(dòng)腦筋?不學(xué)的同?學(xué)，對(duì)這?些同學(xué)，?我采取群?眾輔導(dǎo)，?給他們分?配固定任?務(wù)，不讓?他們有偷?懶的機(jī)會(huì)?，讓他們?發(fā)揮應(yīng)有?水平;第?二組是肯?學(xué)、但學(xué)?習(xí)潛力不?強(qiáng)的同學(xué)?。對(duì)這部?分同學(xué)進(jìn)?行耐心指?導(dǎo)，多加?鼓勵(lì)，慢?慢提高他?們的成績(jī)?;第三組?是紀(jì)律松?散、基礎(chǔ)?不好、學(xué)?習(xí)又不認(rèn)?真的同學(xué)?。對(duì)這部?分人進(jìn)行?課余時(shí)間?個(gè)別輔導(dǎo)?。由于實(shí)?施了分類(lèi)?輔導(dǎo)，針?對(duì)性強(qiáng)，?效果比較?明顯。?一個(gè)學(xué)期?的努力效?果如何，?期末考試?就是一種?考驗(yàn)了。?無(wú)論成