《沙漠之舟》說(shuō)課課件ppt市公開(kāi)課獲獎(jiǎng)?wù)n件省名師優(yōu)質(zhì)課賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

《沙漠之舟》1/21教材分析

《沙漠之舟》是北師大版教材四年級(jí)下冊(cè)第八單元“舟船”一篇主體課文。這是一篇描寫(xiě)動(dòng)物說(shuō)明文，篇幅短小精煉，條理清楚地介紹了駱駝生理特點(diǎn)及其作用，結(jié)尾處生動(dòng)形象地點(diǎn)明駱駝是“沙漠之舟”，寫(xiě)出了駱駝在沙漠中主要性——主要交通工具。2/21學(xué)情分析

進(jìn)入四年級(jí)，學(xué)生已具備一定閱讀能力，能初步把握文章主要內(nèi)容。學(xué)生都經(jīng)過(guò)不一樣路徑見(jiàn)到過(guò)駱駝，不過(guò)對(duì)駱駝生理特點(diǎn)及它能在沙漠中生活原因極少有些人了解，尤其是對(duì)沙漠、駱駝和人三者之間關(guān)系沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)。依據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生知識(shí)、能力水平，我將引導(dǎo)學(xué)生在情趣交融中學(xué)習(xí)課文，深刻體會(huì)駱駝、沙漠、人之間親密聯(lián)絡(luò)，了解將駱駝稱(chēng)為“沙漠之舟”原因，同時(shí)體會(huì)蘊(yùn)涵其中情感。

3/21教學(xué)背景分析本課教學(xué)為兩課時(shí)，第一課時(shí)：初讀課文，學(xué)習(xí)了生字新詞，了解了文章主要內(nèi)容，并梳理了質(zhì)疑問(wèn)題。將關(guān)鍵問(wèn)題——為何把駱駝稱(chēng)為“沙漠之舟”留作第二課時(shí)深入探究。4/21體會(huì)駱駝、沙漠、人之間親密聯(lián)絡(luò)。學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)說(shuō)明事物表示方法。了解駱駝生理特點(diǎn)，了解為何把駱駝稱(chēng)為“沙漠之舟”。

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)5/21設(shè)計(jì)思路立足全篇，整體回顧自主探究，激趣閱讀統(tǒng)攬全篇，感悟聯(lián)絡(luò)一讀，置身情境，體會(huì)沙漠之險(xiǎn)。二讀，緊緊圍繞語(yǔ)言，了解駱駝特點(diǎn)。三讀，品詞析句，了解駱駝作用。6/21教學(xué)過(guò)程立足全篇，整體回顧

一、

1.自由讀文，回顧課文結(jié)構(gòu)。課文從哪幾方面介紹“沙漠之舟”？（駱駝生理特點(diǎn)和作用兩方面）2．反饋重點(diǎn)字詞。3．引發(fā)探究為何人們把駱駝稱(chēng)為“沙漠之舟”？

7/21教學(xué)過(guò)程自主探究，激趣閱讀

二、一讀，置身情境，體會(huì)沙漠之險(xiǎn)。二讀，緊緊圍繞語(yǔ)言，了解駱駝特點(diǎn)。三讀，品詞析句，了解駱駝作用。8/211．自由讀文，哪些語(yǔ)句描寫(xiě)了沙漠環(huán)境？預(yù)設(shè)：沙漠里有水地方極少。沙漠寬廣無(wú)邊，處處是高高低低沙丘。沙漠里大風(fēng)是很可怕，大風(fēng)卷著沙粒飛滾，有時(shí)會(huì)移來(lái)整座沙丘，把人和牲畜全埋在底下?！?．讀一讀這些句子，沙漠給你什么感受？（環(huán)境惡劣）教學(xué)過(guò)程一讀:置身情境，體會(huì)沙漠之險(xiǎn)。9/21

設(shè)計(jì)意圖：本課沒(méi)有從“了解駱駝生理特點(diǎn)”入手，防止課堂伊始便學(xué)習(xí)理性說(shuō)明文字枯燥、沉悶；而是緊緊圍繞“沙漠之舟”，從文字和圖像感知沙漠特點(diǎn)入手，建立感性認(rèn)識(shí)，符合了學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，也為了解駱駝生理特點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。10/211.默讀第一自然段，思索后交流：駱駝身體哪些特點(diǎn)適應(yīng)沙漠里生活？

評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀中提取信息及利用信息形成簡(jiǎn)單解釋能力。二讀:緊緊圍繞語(yǔ)言，了解駱駝特點(diǎn)。11/21身高、脖子長(zhǎng)——望得遠(yuǎn)。嗅覺(jué)靈敏——找水源，避旋風(fēng)。

鼻孔會(huì)閉——擋風(fēng)沙。

腿上有胼胝——不怕?tīng)C。腳掌寬厚、腳趾分開(kāi)——不會(huì)下陷。背上有駝峰——儲(chǔ)存養(yǎng)料。

2.圖文對(duì)照，發(fā)覺(jué)寫(xiě)作次序。12/21

設(shè)計(jì)意圖：在“二讀”步驟，突出說(shuō)明文教學(xué)不但要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到文章是按一定次序抓住特點(diǎn)把事物寫(xiě)詳細(xì)，還要體會(huì)作者語(yǔ)言表示準(zhǔn)確生動(dòng)，表示課標(biāo)中“品味相關(guān)詞句，體會(huì)表示效果”作用，同時(shí)關(guān)注文章段落結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生閱讀能力。

13/211.小組合作學(xué)習(xí)，思索并討論：為何把駱駝稱(chēng)為“沙漠之舟”？（駱駝能幫助人們認(rèn)路、預(yù)報(bào)天氣、馱東西。）2.抓重點(diǎn)字詞，體會(huì)駱駝對(duì)人有益幫助。旅行人極難認(rèn)路，駱駝卻能在沙漠里給人們帶路?？煲物L(fēng)了，它就跪下，旅行人能夠預(yù)先做好準(zhǔn)備。駱駝走得很慢，可是能馱很多東西。3.有感情朗誦，表示人與駱駝之間情感。教師引讀：沙漠里處處是沙丘，人們極難認(rèn)路，駱駝卻——大風(fēng)卷著沙粒飛滾，人們無(wú)法行走，駱駝就——沙漠一眼望不到邊，人們無(wú)力負(fù)重，駱駝能——三讀:品詞析句，了解駱駝作用。14/21設(shè)計(jì)意圖：沒(méi)有讓學(xué)生停留于僅了解駱駝對(duì)人們幫助上，還引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀，深入品味文字背后所包含情感，并經(jīng)過(guò)有感情朗誦，加深學(xué)生感悟。

15/21教學(xué)過(guò)程統(tǒng)攬全篇，感悟聯(lián)絡(luò)

三、16/211．回讀全文，思索：人、沙漠、駱駝之間有著怎樣聯(lián)絡(luò)？

17/212．教師結(jié)合板書(shū)，總結(jié)全篇。適應(yīng)幫助沙漠沙漠之舟人駱駝18/21教學(xué)過(guò)程布置作業(yè)

1．依據(jù)對(duì)文章了解，將課后資料插入課文當(dāng)中，可作適當(dāng)修改，注意語(yǔ)句通順。2．利用本課所學(xué)方法，抓住特點(diǎn)，描寫(xiě)一個(gè)自己熟悉小動(dòng)物。19/21學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1．課文從哪些方面、按照什么次序介紹駱駝特點(diǎn)？2．完成填空。