【高中語(yǔ)文】《沁園春+長(zhǎng)沙+》課件79張+統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

沁園春·雪（上闕）北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。

望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。

山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

（下闕）江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰。

惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。

一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。

俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。大家知道這首詞，是誰寫的嗎？毛澤東毛澤東主席的詩(shī)詞，你知道多少？北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄?！肚邎@春·雪》參天萬木，千百里，飛上南天奇岳。——《念奴嬌·井岡山》紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！镀呗伞らL(zhǎng)征》人生易老天難老，歲歲重陽(yáng)?！恫缮Ｗ印ぶ仃?yáng)》那么，今天我們來學(xué)習(xí)毛主席的另外一首詩(shī)詞——《沁園春·長(zhǎng)沙》，讓我們追尋偉人的閃光足跡，走進(jìn)偉人的崇高心靈。毛澤東『沁園春·長(zhǎng)沙』毛澤東手跡《沁園春長(zhǎng)沙》學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)詞的相關(guān)知識(shí)，了解本詞的創(chuàng)作背景。2.通過反復(fù)誦讀感受詞的語(yǔ)言魅力，體會(huì)宏闊的深秋意境，理解詩(shī)歌運(yùn)用意象抒發(fā)情感的手法。3.感受詩(shī)人毛澤東青年時(shí)期的革命抱負(fù)和豪放胸襟，理解文章作者對(duì)國(guó)家前途命運(yùn)的關(guān)注，激發(fā)青春的熱情。4.背誦課文。壹XUEXIRENWUYIYUEDUYUJIANSHANG學(xué)習(xí)任務(wù)一知人論世毛澤東你了解多少？毛澤東（1893年12月26日－1976年9月9日），字潤(rùn)之（原作詠芝，后改潤(rùn)芝），筆名子任。湖南湘潭人。毛澤東同志是偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家、理論家，是馬克思主義中國(guó)化的偉大開拓者，是近代以來中國(guó)偉大的愛國(guó)者和民族英雄，是黨的第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心，是領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民徹底改變自己命運(yùn)和國(guó)家面貌的一代偉人。他對(duì)馬克思列寧主義的發(fā)展、軍事理論的貢獻(xiàn)以及對(duì)共產(chǎn)黨的理論貢獻(xiàn)被稱為毛澤東思想。被人們尊稱為“毛主席”。

毛澤東被視為現(xiàn)代世界歷史中最重要的人物之一，《時(shí)代》雜志也將他評(píng)為20世紀(jì)最具影響100人之一。同時(shí)他也是詩(shī)人，書法家。他在詩(shī)詞中熱情地謳歌革命的人生理想，贊美為實(shí)現(xiàn)理想而進(jìn)行的壯麗的斗爭(zhēng)。他的詩(shī)詞是革命現(xiàn)實(shí)主義和革命浪漫主義的有機(jī)結(jié)合。他的詩(shī)詞是一部中國(guó)革命的英雄史詩(shī)。贈(zèng)父詩(shī)孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山！二十年代的毛澤東

三十年代的毛澤東四十年代的毛澤東憶往昔崢嶸歲月稠《采桑子·重陽(yáng)》1929年人生易老天難老，歲歲重陽(yáng)。

今又重陽(yáng)，戰(zhàn)地黃花分外香。

一年一度秋風(fēng)勁，不似春光。

勝似春光，寥廓江天萬里霜?！镀兴_蠻·大柏地》1933年赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰持彩練當(dāng)空舞？雨后復(fù)斜陽(yáng)，關(guān)山陣陣蒼。當(dāng)年鏖戰(zhàn)急，彈洞前村壁。裝點(diǎn)此關(guān)山，今朝更好看。

《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》

1948年鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬雄師過大江?；⒕猃埍P今勝昔，天翻地覆慨而慷。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。

《七律·長(zhǎng)征》1935年紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

《水調(diào)歌頭·游泳》1956年才飲長(zhǎng)沙水，又食武昌魚。萬里長(zhǎng)江橫渡，極目楚天舒。不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步，今日得寬余。子在川上曰：逝者如斯夫！

風(fēng)檣動(dòng)，龜蛇靜，起宏圖。一橋飛架南北，天塹變通途。更立西江石壁，截?cái)辔咨皆朴辏邖{出平湖。神女應(yīng)無恙，當(dāng)驚世界殊。

文章背景這首詞寫于1925年。是北伐戰(zhàn)爭(zhēng)開始的前一年。當(dāng)時(shí)中國(guó)階級(jí)斗爭(zhēng)異常激烈。震驚中外的“五卅運(yùn)動(dòng)”和省港大罷工已經(jīng)爆發(fā),農(nóng)民運(yùn)動(dòng)也迅猛異常，毛澤東同志當(dāng)時(shí)直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)村運(yùn)動(dòng)。隨著革命高潮的到來，各黨派對(duì)革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)進(jìn)行激烈的爭(zhēng)奪。毛澤東等同志同國(guó)民黨右派勢(shì)力和黨內(nèi)右傾機(jī)會(huì)注義進(jìn)行了針鋒相對(duì)的斗爭(zhēng)。軍閥閻恒惕要逮捕毛澤東同志，在韶山人民的掩護(hù)下，毛澤東秘密離開了韶山，前往廣東創(chuàng)辦全國(guó)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所。他在途經(jīng)長(zhǎng)沙時(shí)重游了橘子洲。面對(duì)絢麗的秋景，毛澤東回憶往昔的崢嶸歲月，寫下了這首氣勢(shì)磅礴的詞?！肚邎@春·長(zhǎng)沙》是毛澤東詩(shī)詞的代表作之一。作此詞時(shí)作者時(shí)年32歲，當(dāng)時(shí)，革命形勢(shì)高漲，群眾運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌。作者意氣風(fēng)發(fā)，心情是舒暢的。

文章上闕寫景，下闕抒情，“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”，正是作者當(dāng)時(shí)要大展抱負(fù)，對(duì)未來充滿信心的真實(shí)寫照。這首詞最早發(fā)表在《詩(shī)刊》1957年1月1號(hào)。詞的相關(guān)知識(shí)

詞，是我國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌中的一種特殊體裁，起源于隋唐之際，大盛于宋，隨著金元北曲的盛行而衰亡。它原是配合燕樂曲調(diào)的歌辭，在發(fā)展過程中，漸與音樂分離，成為純粹的文學(xué)樣式。起初稱為“曲子”、“雜曲子”、“曲子詞”，后來也稱作“樂府”、“長(zhǎng)短句”或者“詩(shī)余”。

“詞有定格，句有定數(shù)，字有定聲。”每首都有一個(gè)曲詞名稱，叫“詞牌”，可以分上下兩段，叫“片”或“闋”。詞牌是一首詞詞調(diào)的名稱，例如《沁園春·雪》這首詞，"沁園春"是詞牌，"雪"是詞的標(biāo)題?！恫匪阕印ぴ伱贰愤@首詞，"卜算子"是詞牌名，"詠梅"是詞的標(biāo)題。詞牌通常也決定詞的平仄，字?jǐn)?shù)，句數(shù)。標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，概括了詞的主要內(nèi)容。詞的分類（1）按字?jǐn)?shù)分：小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（59-90字）、長(zhǎng)調(diào)（91字以上）（2）詞的流派：豪放派：作品氣勢(shì)豪放，意境雄渾，充滿豪情壯志，給人一種積極向上的力量。

（大景抒豪情）代表詞人：蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》、

辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》婉約派：作品清麗含蓄，感情婉轉(zhuǎn)纏綿，情調(diào)或輕松活潑，或婉約細(xì)膩，題材

較狹窄，多是寫個(gè)人遭遇，男女戀情，也有寫山水，融情于景的。代表詞人：柳永《雨霖鈴·寒蟬凄切》、秦觀《鵲橋仙·纖云弄巧》李清照《一剪梅·紅藕香殘玉簟秋》解題：“沁園春”是詞牌名，“長(zhǎng)沙”是詞題。本文在詞中屬于長(zhǎng)調(diào)，分上下兩闋。上闋側(cè)重寫景，由景生情。下闋回憶往事，巧妙作答?！肚邎@春·長(zhǎng)沙》意為：一首用“沁園春”的詞牌寫成的關(guān)于長(zhǎng)沙的詞。貳XUEXIRENWUYIYUEDUYUJIANSHANG學(xué)習(xí)任務(wù)二整體感知（1）百舸（ɡě）爭(zhēng)流：上百條船爭(zhēng)著在水上疾馳。意指很多人都在奮勇前進(jìn)。（2）風(fēng)華正茂：風(fēng)采才華正盛。（3）崢嶸（zhēnɡrónɡ）歲月：形容不平凡的歲月。（4）指點(diǎn)江山：評(píng)論國(guó)家大事。（5）揮斥方遒（qiú）：指的是青年人熱情奔放，勁頭正足。朗讀節(jié)奏劃分獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲頭?？?萬山紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭(zhēng)流。鷹擊/長(zhǎng)空，魚翔/淺底，萬類/霜天/競(jìng)自由。悵/寥廓，問/蒼茫大地，誰主/沉浮？攜來/百侶曾游，憶/往昔/崢嶸歲月/稠。恰/同學(xué)少年，風(fēng)華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬戶侯。曾/記否，到/中流擊水，浪遏/飛舟！“領(lǐng)字”的常識(shí)

領(lǐng)字又叫“一字逗”。它只有一個(gè)字，常冠于一句或數(shù)句之上而又不斷開，誦讀時(shí)只作語(yǔ)音上的小小停頓。

主要由副詞和動(dòng)詞充當(dāng)。常用的如“惜”“看”“恰”“悵”等。請(qǐng)找出全詞中最重要的兩個(gè)領(lǐng)字，看看該如何誦讀?！翱础薄扒　?。本詞善用“領(lǐng)字”（指能領(lǐng)起一兩句乃至三四句內(nèi)容的字），上片中“看”領(lǐng)起后面七句，下片中“恰”領(lǐng)起后面七句。讀領(lǐng)字時(shí)應(yīng)注意：①凡領(lǐng)字，都要單獨(dú)成拍，后面要稍作停頓；②領(lǐng)起內(nèi)容要讀得稍快有力，當(dāng)一氣呵成?！翱础弊趾竺娴膬?nèi)容當(dāng)一氣讀之，要讀出一種氣勢(shì)，一種壯闊的氣勢(shì)、自由的氣勢(shì)、奮發(fā)的氣勢(shì)；“恰”字后面的內(nèi)容當(dāng)一氣讀之，讀出一種接涌而來的當(dāng)年情景，一段奔騰激揚(yáng)的少年歲月。獨(dú)立

寒秋，湘江

北去，橘子洲

頭?？?/p>

萬山

紅遍，層林

盡染；漫江

碧透，百舸

爭(zhēng)流。鷹擊

長(zhǎng)空，魚翔

淺底，萬類

霜天

競(jìng)自由。悵

寥廓，問

蒼茫大地，誰主沉??？攜來

百侶

曾游。憶

往昔

崢嶸

歲月

稠。恰

同學(xué)

少年，風(fēng)華

正茂；書生

意氣，揮斥

方遒。指點(diǎn)

江山，激揚(yáng)

文字，糞土

當(dāng)年

萬戶侯。曾

記否，到

中流

擊水，浪遏

飛舟？//////////////////////////////////起句：獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。鋪敘：看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。

小結(jié)：悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。可详I獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭時(shí)間地點(diǎn)方位起：由獨(dú)立寒秋統(tǒng)領(lǐng)全文，點(diǎn)明時(shí)地，引出下文看到的寒秋之景“獨(dú)”字說明無人做伴；“寒秋”說明已是深秋；“橘子洲”是“立”的地點(diǎn)，立于洲頭視野開闊，放眼望去，美景盡收眼底?！跋娼比ァ笔亲髡哐矍爸?，說明作者向北而立。朗誦時(shí)聲音要深沉、有力、穩(wěn)健，讀出詩(shī)人卓然傲立，一覽群芳的風(fēng)范。

看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。

鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。上片主要是寫景，寫了哪些景？如何寫景？描寫了一幅什么畫面？萬山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭(zhēng)流鷹擊長(zhǎng)空魚翔淺底

視角遠(yuǎn)眺近觀仰視俯視看遠(yuǎn)望千山萬嶺，楓林如染，像熊熊燃燒的烈火；近看漫江水碧，千帆競(jìng)發(fā)，像戰(zhàn)場(chǎng)上無數(shù)奮進(jìn)的勇士。抬望眼，雄鷹展翅，矯健勇猛，搏擊長(zhǎng)空；低眉處，游魚戲水，自由輕快，生機(jī)盎然。氣勢(shì)宏大的景

這是一幅立體的寥廓萬里、絢麗多彩、生機(jī)勃勃的湘江秋景圖：討論：這幾句話中，是如何描述湘江秋景的？有幾個(gè)詞用得非常傳神，是哪幾個(gè)字？這樣寫有什么好處？遠(yuǎn)眺：萬山紅遍層林盡染（靜、遠(yuǎn)）近觀：漫江碧透百舸爭(zhēng)流（靜、動(dòng)、近）仰視：鷹擊長(zhǎng)空（動(dòng)、高、遠(yuǎn)）俯瞰：魚翔淺底（動(dòng)、低、近）總寫：萬類霜天競(jìng)自由小結(jié)：遠(yuǎn)近結(jié)合，總分有序，動(dòng)靜交錯(cuò)，紅綠輝映。“看萬山紅遍……魚翔淺底”中，用得十分精彩的詞有哪些？請(qǐng)找出來并分析其表達(dá)效果。詞句精彩用詞表達(dá)效果萬山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭(zhēng)流鷹擊長(zhǎng)空魚翔淺底萬、遍萬——山之多，寫出了群山的重疊之態(tài)遍——紅之廣，寫出了樹林紅得徹底層、染漫、透百、爭(zhēng)擊翔層——寫出了林之密染——擬人手法，寫出了秋景紅色之深漫——寫出了江水的溢滿之狀透——寫出了江水的碧綠清澈之狀百——形容船只之多爭(zhēng)——寫出了千帆競(jìng)發(fā)、爭(zhēng)先恐后的熱烈場(chǎng)面準(zhǔn)確地展現(xiàn)了雄鷹在空中展翅翱翔、迅速有力的飛翔身姿鮮活地刻畫出魚兒在水中自由自在、輕快活潑的游動(dòng)神態(tài)悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？朗讀并回答：（1）“悵”是失意傷感的意思嗎？朗讀時(shí)要注意什么？并非失意傷感，而是久經(jīng)熟慮和由眼前之景引發(fā)的感慨之詞。朗讀時(shí)不要讀出失意的傷感，而是要讀出胸懷壯志的底氣。（2）“寥廓”指什么？“寥廓”指浩瀚無邊的宇宙?！皭澚壤睂懗隽俗髡哐鲇^宇宙，俯視萬物，思考人生的復(fù)雜心情。（3）“誰主沉浮”該如何理解？“誰主沉浮”本來是對(duì)萬物盛衰榮辱由誰決定的疑問。這里意為“由誰來主宰國(guó)家的命運(yùn)，人民的前途”。獨(dú)立寒秋湘江北去橘子洲頭看萬山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭(zhēng)流鷹擊長(zhǎng)空魚翔淺底萬類霜天競(jìng)自由上闋小結(jié)眼前景山林江舸鷹魚萬類霜天萬紅遍，層盡染；漫碧透，百爭(zhēng)流。擊長(zhǎng)空，翔淺底，競(jìng)自由。秋景

生機(jī)勃勃的心中情悵寥廓，問蒼茫大地，壯志胸懷博大的時(shí)間地點(diǎn)環(huán)境立看問湘江秋景圖獨(dú)立寒秋圖誰主沉??？下闕過渡：攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。鋪敘：恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。

結(jié)句：曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？朗讀并回答：（1）朗讀時(shí)要注意什么？攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。（2）“百侶”指什么？、“崢嶸歲月”指什么？語(yǔ)速緩慢，感情歡快?！鞍賯H”和下文的“同學(xué)少年”都指作者在湖南一師讀書時(shí)的好友?！鞍賯H”、“萬山”、“百舸”都是概數(shù)?！皪槑V歲月”指毛澤東求學(xué)和革命中的不尋常的斗爭(zhēng)歲月。（3）這兩句話在全詩(shī)中起到什么樣的作用？開頭兩句總寫往事，起著承上啟下的過渡作用。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。集體朗讀并討論：

（1）讀七句話要用什么樣的語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏？要熱情洋溢、慷慨激昂，音調(diào)鏗鏘，節(jié)奏短促明快，感情越來越激烈，氣勢(shì)越來越磅礴。（2）這七句話由一個(gè)字引領(lǐng)，這個(gè)字是哪個(gè)字？這七句話描述了怎樣的人物形象？“恰”字。這七句話描述了毛澤東和他的好友們德才兼?zhèn)?、奮發(fā)有為、壯志凌云、無私無畏、敢于斗爭(zhēng)、氣勢(shì)不凡、膽略超群的熱血青年形象。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？朗讀并回答：

（1）讀這三句話要有什么樣的感覺？（2）表現(xiàn)了怎樣的思想感情？要有豪邁、自信的感覺。表現(xiàn)了作者和同伴激流勇進(jìn)、一往無前、以天下為己任的革命氣概，也是對(duì)一切有志獻(xiàn)身革命的志士仁人的號(hào)召。同時(shí)，含蓄地回答了上闋提出的“誰主沉浮”的問題。下闋小結(jié)：恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。壯志凌云風(fēng)華正茂到中流擊水，浪遏飛舟？乘風(fēng)破浪奮然前行過渡攜恰記崢嶸歲月圖中流擊水圖叁XUEXIRENWUYIYUEDUYUJIANSHANG學(xué)習(xí)任務(wù)三閱讀與鑒賞“擊”換成“飛”、“翔”換成“游”，好不好？為什么？1.上闋“鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底”中遷移運(yùn)用：煉字（答題規(guī)范）（1）解釋字詞（表層含義）+深層含義（引申義、情感）（2）解釋字詞（表層含義）+（修辭）手法+深層含義（引申義、情感）不好，“擊”搏擊，這里形容飛得矯健有力，生動(dòng)形象地刻畫了雄鷹在天空翱翔的樣子，給人以力量感,“飛”則缺少力度；“翔”，本指鳥盤旋飛翔，這里形容魚游的輕快自由，這里準(zhǔn)確細(xì)膩地表現(xiàn)了魚在水中自由自在的生活情趣，給人以美的享受的同時(shí)還寫出水的清澈?！坝巍眲t不能突出水的特征。2.在上片中，作者主要選取了哪些意象？描繪了怎樣的畫面？抒發(fā)了怎樣的情感？（1）選取的意象：萬山、層林、漫江、百舸、鷹、魚等。（2）描繪的畫面：描繪了一幅絢麗多姿、壯闊高遠(yuǎn)而又生機(jī)勃勃的湘江秋景圖。（3）抒發(fā)的情感：面對(duì)生機(jī)勃勃的大自然，作者自然而然地想到了祖國(guó)的命運(yùn)和革命的未來，于是提出了“誰主沉浮”的問題，表達(dá)了自己對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)懷和以天下為己任的豪情壯志。3.“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”這三句的大概意思是什么？這一問句與上片末尾的設(shè)問句有什么內(nèi)在聯(lián)系？（1）大概意思：還記得嗎？當(dāng)年我們?cè)诮杏斡荆て鸬牟ɡ藥缀踝柚沽孙w快前進(jìn)的船只。（2）內(nèi)在聯(lián)系：這一問句是對(duì)上片“誰主沉浮”問題的巧妙回答，它表明：國(guó)家民族的命運(yùn)，乃至人世間的一切都應(yīng)該由我們這一群敢于“中流擊水，浪遏飛舟”的熱血青年來主宰。這一問句再次抒發(fā)了作者以天下為己任的偉大抱負(fù)。4.結(jié)合全詞，賞析“獨(dú)立寒秋”中“獨(dú)”字的妙處。①“獨(dú)”字表現(xiàn)出作者面對(duì)湘江滾滾北去時(shí)那種頂天立地、中流砥柱的英雄氣概；②與下片中“攜來百侶曾游”中的“百侶”形成對(duì)照，由上片中的個(gè)體詩(shī)人形象過渡到下片中的群體青年形象。5.“同學(xué)少年”有著什么樣的形象？請(qǐng)根據(jù)提示填寫下表。相關(guān)詞句形象特點(diǎn)風(fēng)華正茂青春年少，才華橫溢

書生意氣，揮斥方遒熱情奔放，敢想敢做，以天下為己任指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字激昂慷慨，奮筆疾書；關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，針砭時(shí)弊，宣傳真理糞土當(dāng)年萬戶侯蔑視官僚軍閥，救國(guó)救民，敢于斗爭(zhēng)到中流擊水，浪遏飛舟激流勇進(jìn)，甘為中流砥柱6.“中流擊水”這一情景蘊(yùn)含著詞人怎樣的感情？在全詞中有什么作用？“中流擊水，浪遏飛舟”，采取象征的手法，形象地表達(dá)了一代革命青年的凌云壯志，以天下為己任，以及在新時(shí)代的大潮里，乘風(fēng)破浪，鼓槳前進(jìn)，立志振興中華的慷慨豪情，含蓄地回答了上片提出的“誰主沉浮”的問題。肆XUEXIRENWUYIYUEDUYUJIANSHANG學(xué)習(xí)任務(wù)四把握主旨整體把握前半片雖著重寫景，卻處處景中寓情。

“萬山紅遍，層林盡染”，既是四周楓林如火的寫照，又寄寓著詩(shī)人火熱的革命情懷。紅色象征革命，象征烈火，象征光明，“萬山紅遍”正是作者“星火燎原”思想的形象化表現(xiàn)，是對(duì)革命與祖國(guó)前途的樂觀主義的憧憬。

“鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由”，則是作者對(duì)自由解放的向往與追求。

“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮”的感嘆，則由寫景直接轉(zhuǎn)入抒懷，自然帶出下半片的抒情樂章。點(diǎn)：時(shí)、地

山上——層林盡染江中——百舸爭(zhēng)流天空——鷹擊水底——魚翔

（靜）（動(dòng)）（遠(yuǎn)）（近）

秋景圖

（生機(jī)勃勃）萬類問：蒼茫大地，誰主沉?。棵鑼懽h論表達(dá)詩(shī)人博大的胸懷和革命的壯志凌云?？瓷祥?/p>

下半片雖著重抒情，但也不乏情中含景之處。

“憶往昔崢嶸歲月稠”，以崢嶸形容歲月，新穎、形象，將無形的不平凡的歲月，化為一座座有形的崢嶸的山峰，給人以巍峨奇麗的崇高美。

“中流擊水，浪遏飛舟”，也是一幅奮勇進(jìn)擊、劈波斬浪的宏偉畫面?？梢哉f，《沁園春長(zhǎng)沙》的崇高美，是以情為經(jīng)線，景為緯線，交織而成的。它不僅使我們得到欣賞壯麗秋景的藝術(shù)享受，也使我們從詩(shī)人昂揚(yáng)熾烈的革命情懷中，汲取奮發(fā)前進(jìn)的信心和力量。風(fēng)華意氣指點(diǎn)激揚(yáng)糞土記抒發(fā)詩(shī)人以天下為已任的偉大抱負(fù)。憶——

中流擊水，浪遏飛舟恰下闋起句：“看”(寫景)山上

魚（俯）天空江中樹（遠(yuǎn)）船（近）鷹（仰）水底“問”誰主沉浮

（述懷）鋪敘：小結(jié)：過渡：鋪敘：結(jié)句：“攜游”所歷寫文章論國(guó)事蔑權(quán)貴擊中流“憶”（言事）“記”浪遏飛舟

（抒情）“獨(dú)立”所見課文圖解《沁園春·長(zhǎng)沙》的意象美（一）意象美來自景物的選取

1、從空間：山上的“層林”，江中的“百舸”，空中的雄鷹，水底的游魚2、從狀態(tài)：靜態(tài)的火紅的楓林，動(dòng)態(tài)的“爭(zhēng)流”的“百舸”等或廣博，或宏偉，或雄峻。競(jìng)相向上、生機(jī)勃勃

與毛澤東積極向上，昂揚(yáng)奮進(jìn)的立意契合。以壯景抒豪情（二）意象美