小學(xué)六年級班主任工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（3篇）

第12頁共12頁小學(xué)六年?級班主任?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范本?本學(xué)期?我擔(dān)任的?是六的班?主任上語?文。我曾?教過幾屆?畢業(yè)生，?對六年級?學(xué)生的學(xué)?習(xí)生活還?算是了解?。不過，?我越來越?發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)?在的孩子?見多識廣?，對社會(huì)?，家庭，?環(huán)境的了?解更深，?要想當(dāng)好?這個(gè)班主?任還真是?不容易。?于是我努?力地接近?他們，把?自己融進(jìn)?兒童的天?地。我著?重抓好以?下六方面?的工作：?一、加?強(qiáng)對學(xué)生?的思想道?德工作，?培養(yǎng)學(xué)生?良好的品?質(zhì)。為了?配合學(xué)校?少先隊(duì)大?隊(duì)部和政?教處的工?作，我們?班積極開?展了許多?有益于學(xué)?生身心健?康發(fā)展的?活動(dòng)。例?如，“國?學(xué)經(jīng)典誦?讀”、“?中國夢”?、“體驗(yàn)?室活動(dòng)”?、“學(xué)茶?藝”“讀?書活動(dòng)”?、等。同?時(shí)，我也?經(jīng)常利用?班會(huì)課對?學(xué)生進(jìn)行?身心教育?，幫助學(xué)?生澄清思?想上的模?糊認(rèn)識，?及時(shí)對學(xué)?生進(jìn)行針?對性的教?育。二?、培養(yǎng)學(xué)?生良好的?行為習(xí)慣?。尊師守?紀(jì)是我們?的傳統(tǒng)美?德。怎樣?尊師見到?老師問好?，當(dāng)然不?錯(cuò)，但僅?僅如此是?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?的。我們?需要培養(yǎng)?學(xué)生有正?確的尊師?觀念，如?：上課積?極發(fā)言，?開動(dòng)腦筋?;認(rèn)真完?成作業(yè)，?不懂就問?;格式正?確，布局?設(shè)計(jì)合理?;關(guān)心班?級衛(wèi)生，?愛護(hù)身邊?的財(cái)物等?。這里包?括了各方?面的好習(xí)?慣的培養(yǎng)?。守紀(jì)也?不是僅限?于坐端正?，而是能?緊跟著上?課的節(jié)奏?，思路清?晰，及時(shí)?回答問題?。我還喜?歡學(xué)生插?嘴，在適?當(dāng)?shù)臅r(shí)候?插嘴也能?收到預(yù)期?效果。不?隨地丟東?西，走樓?梯注意文?明，不大?聲喧嘩，?良好的行?為規(guī)范，?是每個(gè)人?必須遵守?的，這一?些我都認(rèn)?為是尊師?守紀(jì)的表?現(xiàn)。三?、發(fā)揮小?助手的能?力。在我?的班里，?小助手特?別多，每?個(gè)同學(xué)都?有自己幫?助班級，?幫助老師?的能力，?于是各盡?所能，學(xué)?生找到適?合自己的?崗位，做?好一份為?他人帶來?方便，為?班級帶來?榮譽(yù)的事?。班級凝?聚力也因?此更強(qiáng)了?。如果，?我有事不?在學(xué)校，?課代表就?會(huì)組織同?學(xué)學(xué)習(xí)，?布置作業(yè)?，有時(shí)還?能批改其?中的一部?分。使學(xué)?習(xí)井然有?序。每次?班里出現(xiàn)?不良現(xiàn)象?，班干部?能主動(dòng)調(diào)?查，開會(huì)?商討，提?出解決的?辦法。自?己管理自?己，發(fā)揮?能力是我?們六班的?班風(fēng)。?六年級學(xué)?生，獨(dú)立?自主的能?力強(qiáng)了，?如果什么?都為他們?準(zhǔn)備好，?什么都安?排好的話?，孩子們?會(huì)失去原?有的好奇?，失去激?情和探索?精神。因?此，只有?放開手腳?，他們才?會(huì)進(jìn)取，?才會(huì)創(chuàng)新?。四、?把握談心?的尺度。?我知道，?孩子需要?鼓勵(lì)，需?要信心。?我常常在?不經(jīng)意的?時(shí)候，發(fā)?現(xiàn)學(xué)生會(huì)?因?yàn)槲业?一句贊美?而表現(xiàn)出?色。相比?較一下，?每個(gè)學(xué)生?都是家中?的寶，他?們需要愛?，需要激?勵(lì)，需要?贊美，我?不會(huì)吝嗇?自己的贊?美聲，于?是我慷慨?的把贊美?送給每一?位學(xué)生，?哪怕他是?班里學(xué)習(xí)?最差的。?當(dāng)然，事?物不是絕?對的，而?是相對而?言的。我?不是一味?的贊美和?包容，有?時(shí)也會(huì)嚴(yán)?厲的批評?，這就是?把握談心?的尺度了?。特別是?對嚴(yán)重犯?錯(cuò)的學(xué)生?，要讓他?知道自己?的錯(cuò)誤所?造成的后?果，并鼓?勵(lì)他們下?決心改正?，給他們?信心。我?教育的宗?旨是，讓?孩子獨(dú)立?，讓孩子?走出去。?每一個(gè)鍛?煉的機(jī)會(huì)?，我都不?會(huì)放棄，?競爭，演?講，辯論?，采訪，?調(diào)查，每?一個(gè)機(jī)會(huì)?都會(huì)發(fā)現(xiàn)?新的東西?，學(xué)生也?由此多了?一次鍛煉?，多了一?份積累。?五、積?極開展好?文體活動(dòng)?，做好課?間操、大?課間活動(dòng)?、徒手操?、眼保健?操，保護(hù)?學(xué)生視力?，增強(qiáng)學(xué)?生的體質(zhì)?，提高學(xué)?生的學(xué)習(xí)?效率。六?年級學(xué)生?學(xué)習(xí)任務(wù)?比較繁重?，進(jìn)行適?當(dāng)?shù)捏w育?活動(dòng)不僅?有利于學(xué)?生身體素?質(zhì)的提高?，而且也?有利于學(xué)?習(xí)效率的?提高，每?次活動(dòng)我?都親臨現(xiàn)?場與學(xué)生?一起活動(dòng)?并適當(dāng)予?以技術(shù)性?的指導(dǎo)，?這樣不僅?可以防止?意外事故?的發(fā)生，?而且也可?以加深與?學(xué)生感情?的交流。?六、積?極主動(dòng)地?和各科教?師聯(lián)系，?協(xié)調(diào)學(xué)校?各方面的?教育力量?，發(fā)揮好?紐帶作用?。在與任?課教師的?交往中，?我尊重他?們的地位?，尊重他?們的意見?，同時(shí)又?把他們當(dāng)?作班級的?主人，視?為自己的?良伴、知?己。凡事?都主動(dòng)地?同任課教?師協(xié)商，?傾聽、采?納他們的?意見。能?夠慎重地?處理學(xué)生?和任課教?師的關(guān)系?，平時(shí)注?意到多教?育學(xué)生，?讓學(xué)生懂?禮貌，尊?重老師的?勞動(dòng)，樹?立老師的?威信，增?進(jìn)師生情?誼?；?顧一年的?工作，有?甜酸苦辣?，有喜怒?哀樂，這?使我的生?活多姿多?彩，使我?過得有滋?有味。使?我積累了?經(jīng)驗(yàn)，也?認(rèn)識了班?主任工作?的重要性?。我將繼?續(xù)認(rèn)真踏?實(shí)地工作?，當(dāng)好每?一個(gè)學(xué)生?喜愛的班?主任老師?。小學(xué)?六年級班?主任工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本（二?）還沒?來得及細(xì)?細(xì)推敲，?半年的工?作時(shí)間就?這么稀里?糊涂地過?完了。?回顧半年?來的教育?教學(xué)工作?真是喜憂?參半，心?中五味陳?雜，真可?謂是才下?眉頭，又?上心頭。?別是一番?滋味在心?頭。盡管?如此，迫?于形式，?還是輕輕?敲擊鍵盤?把我半年?來那些陳?谷子爛芝?麻的教育?教學(xué)工作?草草總結(jié)?一下，以?便給學(xué)校?和家長還?有我那可?愛的學(xué)生?一個(gè)交待?。__?__年_?___月?，在我的?再三請求?下，校領(lǐng)?導(dǎo)終于對?我網(wǎng)開一?面，允許?我今年教?了六年級?唯一的一?個(gè)走讀班?-六(3?)班兼班?主任，另?外負(fù)責(zé)我?校的通訊?工作。在?此，僅總?結(jié)教育教?學(xué)工作，?因?yàn)檫@才?是我的主?陣地。?接住這個(gè)?班，我有?一定的壓?力，因?yàn)?這是一個(gè)?走讀班，?學(xué)生在校?的時(shí)間短?，教學(xué)時(shí)?間明顯沒?有寄宿班?的時(shí)間充?足，要想?和他們?nèi)?得同樣的?成績，就?意味著要?付出更大?的代價(jià)。?雖然我有?一百個(gè)理?由考得比?兄弟班級?差，但俺?是一人寧?折不彎的?人，我不?喜歡為自?己的工作?找借口，?何況教師?干的本身?就是良心?活，所以?我要求自?己盡最大?的努力教?好這個(gè)班?。即是輸?了，也不?能輸?shù)锰?難看，呵?呵，俺也?想考第一?。不為別?的，只為?證明自己?的實(shí)力。?在這半年?的工作當(dāng)?中，我收?獲了以下?幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)?。一、?家長大都?是負(fù)責(zé)任?的，只是?我們不善?于同家長?溝通。?開學(xué)初，?我接到學(xué)?校發(fā)給我?的名單一?看，乖乖?，足足七?十二人。?走進(jìn)教室?一看，黑?壓壓地一?片，到處?都是人頭?。嚇得俺?這個(gè)從山?溝溝里出?來的小教?師直往后?退，后來?經(jīng)過學(xué)校?調(diào)整，還?剩下六十?四人。就?這也足夠?俺夜不成?寐了，驚?呼：“中?國的人可?真多，都?跑俺班來?了！”由?于這是走?讀班，每?天晚上布?置作業(yè)是?必不可少?的，于是?乎，第二?天檢查作?業(yè)便成了?頭等難題?。學(xué)校規(guī)?定，每天?早晨7：?____?至8：0?0這段時(shí)?間班主任?必須守在?班里輔導(dǎo)?學(xué)生讀英?語?？墒?學(xué)生接二?連三地過?來給我背?書，我根?本沒法檢?查家庭作?業(yè)。無奈?，搬回辦?公室趁沒?課的時(shí)間?改吧，更?不成，離?開教室還?要處理教?材，批改?正規(guī)作業(yè)?，根本找?不到改作?業(yè)的時(shí)間?。讓小組?長改吧，?小組長檢?查不嚴(yán)格?，錯(cuò)了的?字還是錯(cuò)?著。為了?甩掉家庭?作業(yè)的這?個(gè)大包袱?，我想到?了家長，?起初，通?過家長會(huì)?上對家長?做思想工?作，讓家?長心里有?個(gè)準(zhǔn)備，?然后，通?過校信通?的方式把?作業(yè)發(fā)給?家長，第?二天學(xué)生?到校，我?只用粗略?地檢查一?遍即可。?由于一個(gè)?家長只需?面對一個(gè)?或兩個(gè)孩?子，而且?是對待自?己孩子的?作業(yè)，他?們會(huì)格外?嚴(yán)格。對?于作業(yè)中?孩子完成?情況和家?長批改情?都很好的?家長通過?校信通的?形式于以?表揚(yáng)。這?樣及時(shí)地?溝通與反?饋，很大?程度上促?進(jìn)了家校?的密切配?合。當(dāng)然?，我這種?粗放形的?教學(xué)管理?模式，還?是有一定?的弊端的?，遇到那?些不負(fù)責(zé)?任的家長?就不靈了?，所以還?要雙管齊?下，一方?面有家長?驗(yàn)收，檢?查，另一?方面還是?要小組長?諸個(gè)驗(yàn)收?，我隨機(jī)?抽查。這?樣才能避?免有個(gè)別?沒有自律?能力的學(xué)?生鉆空子?。二、?相信學(xué)生?，放手學(xué)?生自己去?干。班?里的衛(wèi)生?工作是每?一個(gè)班主?任的頭疼?的問題，?尤其是我?們這個(gè)新?建成的窗?口學(xué)校，?每年要接?待好幾撥?上機(jī)領(lǐng)導(dǎo)?的檢查驗(yàn)?收，所以?衛(wèi)生工作?是僅次于?學(xué)習(xí)和紀(jì)?律的大事?。以前這?樣的事總?是我天天?跟著監(jiān)督?，很累，?哪天你抽?不開身，?學(xué)生沒了?管教就會(huì)?干得一團(tuán)?糟。今年?，我開學(xué)?初就帶領(lǐng)?衛(wèi)生班長?跟我到現(xiàn)?場認(rèn)識了?一下我們?的衛(wèi)生區(qū)?，而且?guī)?領(lǐng)他搞了?一次衛(wèi)生?，給他做?出個(gè)標(biāo)準(zhǔn)?，以后要?他帶領(lǐng)學(xué)?生去做。?我這個(gè)帥?氣的衛(wèi)生?班長果然?不負(fù)眾望?，開學(xué)頭?____?月就把班?里的衛(wèi)生?搞得有模?有樣，由?有各項(xiàng)工?作開展順?利，開學(xué)?的第__?__月，?我們班就?獲得了當(dāng)?月的五星?旗。從此?以后，我?再也沒有?因?yàn)樾l(wèi)生?問題而在?全體教師?會(huì)上受過?批評。?三、教學(xué)?相長，勇?于拼搏。?在本學(xué)?期中，我?成功地獨(dú)?立完成了?兩個(gè)優(yōu)秀?的課件，?不論是從?課件的整?體風(fēng)格，?還是其實(shí)?用性，都?很有收藏?價(jià)值。很?多同事都?認(rèn)為我在?課件制作?方面有天?賦，對電?腦制作很?精通，其?實(shí)不然。?我除了比?一般的同?事打字速?度快以外?，其他的?和他們差?不多。只?是我很刻?若，勇于?創(chuàng)新。為?了我的唯?美主義理?想，我在?電腦旁一?待就是一?個(gè)星期天?，為了制?作《伯牙?絕弦》這?個(gè)課件，?我有整整?一個(gè)晚上?沒有合眼?。別人都?以為我的?外表看起?來像云一?樣飄逸，?殊不知我?拼起來的?時(shí)候也是?不要命的?。在長期?的探索中?，我積累?了一定的?課件制伯?經(jīng)驗(yàn)，所?以制作或?調(diào)整些課?件的時(shí)候?能夠駕輕?就熟，手?到擒來。?四、搞?好團(tuán)結(jié)，?萬事不難?。在一?個(gè)團(tuán)體內(nèi)?部，每個(gè)?人都不是?孤立存在?的，都與?這個(gè)團(tuán)體?中的每一?個(gè)成員之?間有個(gè)千?絲萬縷的?聯(lián)系。為?了搞好本?職工作，?我友好地?和同級的?其他教師?合作，誠?肯地與本?班的兩個(gè)?教師交流?。對與本?班的別外?兩個(gè)老師?我格外注?意與她們?搞好關(guān)系?，因?yàn)樗?們是我們?這個(gè)班級?成長的主?要力量。?我遵循三?個(gè)原則：?1、禮?。首先要?對她們有?禮貌，我?是這樣做?的，也要?求我的學(xué)?生這么做?，讓她們?在這個(gè)班?級里得到?應(yīng)有的尊?重，平時(shí)?我不在學(xué)?生面前說?她們的不?是，即使?有時(shí)學(xué)生?對她們的?某些行為?不理解，?向我訴苦?，我也會(huì)?站在公正?的立場上?先為她們?打圓場，?讓學(xué)生明?白老師那?么做都是?為他們好?，讓學(xué)生?體諒老師?。隨后及?時(shí)地找她?們商量，?避免師生?之間產(chǎn)生?不和諧因?素。2?、讓。在?這個(gè)班級?中雖然學(xué)?校安排我?是班主任?，但是我?很清楚班?主任的含?義是公樸?，是班級?工作的協(xié)?調(diào)者和服?務(wù)者。我?和其他兩?位老師之?間是合作?關(guān)系，不?存在服從?與被服從?的關(guān)系。?說好聽點(diǎn)?是她們按?我的要求?工作，說?現(xiàn)實(shí)點(diǎn)是?她們配合?我的工作?，完全是?自愿的，?她們可以?配合，也?可以不配?合。所以?我處事的?前題是先?讓她們。?班里分課?，我讓她?們先挑，?她們挑剩?下的是我?的。她們?因?yàn)橛惺?需要調(diào)課?，再忙我?都要先緊?著她們。?由于我對?她們很客?氣，她們?對我也很?好。在我?們這個(gè)班?級里，不?管誰有事?，向其中?任何一個(gè)?人交待一?聲就可以?一走了事?，我們總?是會(huì)把約?定默認(rèn)到?看到對方?來為止，?你有事盡?管在外面?辦事吧，?從來不用?擔(dān)心班里?沒有人。?3、和?。在我們?六(三)?班的三個(gè)?同事之間?，我們相?處得非常?團(tuán)結(jié)。數(shù)?學(xué)老師雖?然不是班?主任，但?是凡事她?以班集體?利益為重?。英語教?師從來都?沒有在教?室以外的?地方稱我?們班是“?六(三)?班”，總?是說“我?們班”，?在我們這?個(gè)大家庭?里，到處?都洋溢著?和諧的氣?息。我們?班或許不?一定是最?后的贏家?，但是我?們班里的?每一個(gè)學(xué)?生，每一?個(gè)老師都?是快樂的?。本學(xué)?期也有一?些問題，?列舉如下?：一、?對教材把?握不到位?，看著哪?兒都是重?點(diǎn)。我?所教的六?年級語文?今年是新?課標(biāo)教材?，整體看?上去，每?一篇文章?都是經(jīng)過?精挑細(xì)選?的，看著?每一課都?是重點(diǎn)課?，一課里?有好幾個(gè)?段落都像?是重點(diǎn)段?。讓我這?個(gè)教慣了?老課標(biāo)的?老師有點(diǎn)?束手無策?，無奈之?下，只好?眉毛胡子?一把抓了?。今天看?看這課段?是重點(diǎn)，?明天又看?著那段是?重點(diǎn)，搞?得沒有一?點(diǎn)頭緒，?天天就像?在太空漫?步，沒有?一點(diǎn)踏實(shí)?勁兒。?二、家長?的心思真?的不好捉?摸。從?我當(dāng)班主?任以來，?班里的穩(wěn)?定工作還?是相當(dāng)扎?實(shí)的，可?是自從我?調(diào)到新的?學(xué)校以來?，面對形?形色色的?家長以來?，班里出?了兩件事?，去年是?因?yàn)檎?發(fā)通訊沒?能及時(shí)和?家長進(jìn)行?溝通，致?使家長找?校長說事?。今年就?更離奇了?，班里的?一個(gè)學(xué)生?的父親好?像和校長?是至交，?班里一點(diǎn)?小事該家?長就打電?話去校長?那里把我?告了，校?長在全體?教師會(huì)上?當(dāng)著那么?多的教師?把我訓(xùn)了?，真不知?道該家長?是要我看?在校長的?面子上，?照顧他孩?子還是想?讓我回避?他孩子。?其實(shí)想讓?我照顧很?簡單，只?有和我談?話的時(shí)候?稍帶說出?自己是校?長的朋友?即可，用?不著這么?大張旗鼓?地搞得全?校教師都?知道他是?校長的好?友了。本?來還對家?長很友好?的我一時(shí)?間心涼半?截子，感?覺該家長?太不拿俺?當(dāng)腕兒了?。不過，?家長不知?理我不怪?他，必竟?他也不是?故意的，?他可能也?想不到他?的一個(gè)電?話會(huì)給我?帶來困擾?。誰讓咱?是教師呢?，人家不?拿俺當(dāng)腕?兒，俺得?給自己掙?臉，工作?還是要做?好的，我?得對得起?我頭頂上?的這片天?，我得對?得起孩子?們看我時(shí)?那一雙雙?純真的眼?神。三?、對問題?學(xué)生的處?理不到位?。由于?我本身的?工作很忙?，在加上?學(xué)生的課?程安照很?緊，有好?幾次需要?找這些學(xué)?生談話都?被其他工?作擠占了?。放學(xué)時(shí)?間我要送?學(xué)生，我?不能因?yàn)?一個(gè)學(xué)生?讓一班學(xué)?生站在大?門口等我?。趁課間?吧，常常?是這個(gè)老?師還沒走?出教室，?那個(gè)老師?已經(jīng)把在?門口了，?就是我有?時(shí)間學(xué)生?也沒時(shí)間?聽我說話?呢。這個(gè)?事是我當(dāng)?班主任以?來做的最?不好的，?自從我干?上了通訊?員的工作?，班主任?的工作干?得就不那?么面面俱?到了。唉?，沒辦法?，誰讓咱?啥都會(huì)呢?！總之?，半年以?來我的教?育教學(xué)工?作沒有懈?怠過，我?俯仰無愧?，對得起?自己的良?心。小?學(xué)六年級?班主任工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范本（?三）班?主任是聯(lián)?系學(xué)校、?家庭、教?師和學(xué)生?的紐帶。?做班主任?工作需要?花費(fèi)大量?的時(shí)間、?涉及的范?圍又廣。?這項(xiàng)工作?比較繁忙?，但班主?任工作又?是必不可?少的，下?面就這一?學(xué)期的工?作作個(gè)小?結(jié)。一?、班干部?隊(duì)伍建設(shè)?一個(gè)班?級有大量?繁瑣的工?作，光是?管理方面?就有晨讀?、衛(wèi)生、?紀(jì)律及老?師不在時(shí)?對班級學(xué)?生的管理?等方面，?如果有什?么比賽，?就更繁忙?了。如果?將班級的?所有工作?都自己包?攬，那無?疑會(huì)大大?增加工作?量。如何?減輕自身?負(fù)擔(dān)而又?使班級做?得踏踏實(shí)?實(shí)呢？這?就需要有?人來分擔(dān)?，誰來分?擔(dān)呢？班?干部。我?將班級中?的班干部?分為五組?，每組兩?人，分組?管理一天?中的晨讀?、衛(wèi)生、?紀(jì)律等方?面的事項(xiàng)?。對管理?出色的學(xué)?生及時(shí)表?揚(yáng)，管理?不當(dāng)?shù)膭t?指出問題?所在，幫?他們一起?改正。這?樣班干部?之間也有?競爭，而?競爭又促?進(jìn)了班集?體的建設(shè)?。我們?班學(xué)生早?上在學(xué)校?吃飯的比?較多，每?天買菜票?的學(xué)生也?多，往往?一上完課?，學(xué)生就?追著老師?買菜票，?讓人很難?應(yīng)付。為?此，我在?班級學(xué)生?中選了一?個(gè)比較負(fù)?責(zé)任的學(xué)?生，由她?主管此事?。把菜票?交給她，?誰買了菜?票及時(shí)做?好記錄，?即使沒付?錢，也沒?關(guān)系，因?為可以去?查詢記錄?。我覺得?這樣做效?果不錯(cuò)。?同樣黑?板報(bào)刊也?交由宣傳?委員負(fù)責(zé)?，每次把?主題告訴?她，讓她?放手大膽?去做。?二、做好?班級的重?點(diǎn)工作?雖然班干?部能幫老?師完成大?部分工作?，但重要?的工作還?是要有班?主任來做?。1、?關(guān)窗。每?個(gè)教室都?有8扇窗?戶，窗多?，教室也?明亮。夏?天，由于?天氣炎熱?，窗戶都?被學(xué)生打?開了;冬?天開窗通?風(fēng)，空氣?可以流通?，感冒也?會(huì)減少。?但是，開?窗容易關(guān)?窗難。每?天放學(xué)后?，很少有?學(xué)生想起?要把窗戶?關(guān)上，總?是要叫幾?個(gè)學(xué)生去?關(guān)。于是?我想不如?讓坐在窗?戶旁邊的?學(xué)生去關(guān)?，因?yàn)殡x?窗近，容?易記住。?但實(shí)際效?果并不理?想，坐在?窗旁邊的?學(xué)生在放?學(xué)后，一?背書包就?走，把這?事又忘了?。怎么辦?呢？最后?我想出了?一個(gè)主意?：輪到值?日的學(xué)生?每人關(guān)一?扇窗，由?值日組長?監(jiān)督。這?次的效果?比前兩次?有了明顯?的好轉(zhuǎn)，?雖然還有?個(gè)別學(xué)生?忘記，但?是經(jīng)過多?次的提醒?學(xué)生已很?少忘記。?這樣一直?堅(jiān)持做，?教室的窗?戶難關(guān)問?題，終于?解決了。?2、班?級學(xué)生個(gè)?人量化管?理。小學(xué)?生喜歡競?爭，他們?總希望自?己不管在?學(xué)習(xí)上還?是在表現(xiàn)?上都能比?別人好，?都是優(yōu)秀?的。那么?怎么比呢?？學(xué)校里?有班級量?化管理，?我在此基?礎(chǔ)上做了?一張學(xué)生?個(gè)人量化?管理表。?我把全班?學(xué)生放在?一起，做?了一張表?格。當(dāng)學(xué)?生有好的?表現(xiàn)或文?章獲獎(jiǎng)了?，廣播稿?被錄取了?等時(shí)，就?在表格上?及時(shí)給學(xué)?生加分。?當(dāng)學(xué)生犯?了錯(cuò)誤時(shí)?，在表格?上扣去他?們的分?jǐn)?shù)?，加分和?減分可以?互相抵消?。這樣即?使被扣了?分，他們?也會(huì)努力?去彌補(bǔ)，?爭取有更?好的表現(xiàn)?。三、?轉(zhuǎn)化后進(jìn)?生在一?個(gè)班級中?每個(gè)學(xué)生?的特點(diǎn)都?是不同的?，他們的?發(fā)展也不?同。有的?學(xué)生成績?理想，但?也有一部?分學(xué)生，?他們的成?績總是不?