上海立信會(huì)計(jì)金融學(xué)院本科生全程導(dǎo)師制實(shí)施方案

上海立信會(huì)計(jì)金融學(xué)院本科生全程導(dǎo)師制實(shí)施方案（經(jīng)2016年8次校長(zhǎng)辦公會(huì)通過(guò)，2020年第22次校長(zhǎng)辦公會(huì)第1次修訂）為全面貫徹黨的教育方針，積極發(fā)揮導(dǎo)師在本科人才培養(yǎng)中的重要作用，強(qiáng)化師生共同體建設(shè)，形成全員、全程、全方位的育人局面，本著以學(xué)生為本的理念，充分關(guān)注每個(gè)學(xué)生個(gè)體的知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，根據(jù)《上海立信會(huì)計(jì)金融學(xué)院本科人才培養(yǎng)方案指導(dǎo)意見（2020）》，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定本實(shí)施方案。一、實(shí)施范圍本科生全程導(dǎo)師制的實(shí)施面向我校全體專任教師、雙肩挑教師及具有相關(guān)專業(yè)背景的其他教師等；學(xué)生包括大一至大四年級(jí)以及在籍延畢的全體在校本科生。二、導(dǎo)師職責(zé)本科生全程導(dǎo)師制最根本的即在于其覆蓋學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)生活的全過(guò)程。導(dǎo)師指導(dǎo)應(yīng)確保四年不斷線，保障學(xué)生在大學(xué)四年中均有導(dǎo)師給予指導(dǎo)；通過(guò)坐班答疑、自習(xí)輔導(dǎo)、座談研討、社團(tuán)沙龍、個(gè)別談話及日常社交軟件交談等線上線下相結(jié)合的形式，與學(xué)生建立直接、平等、持續(xù)的互動(dòng)方式，對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行領(lǐng)航導(dǎo)航，對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)、專業(yè)與職業(yè)進(jìn)行全面指導(dǎo)，逐步形成導(dǎo)師對(duì)學(xué)生全程指導(dǎo)的培養(yǎng)機(jī)制。（一）思想引領(lǐng)。導(dǎo)師應(yīng)始終堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生人生觀、世界觀和價(jià)值觀教育，關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，解答學(xué)生在思想方面的問(wèn)題與疑惑，使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的過(guò)程中，自覺加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，提升道德品質(zhì)和思想境界。（二）學(xué)業(yè)指導(dǎo)。導(dǎo)師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生熟悉學(xué)分制條件下主修和輔修專業(yè)的人才培養(yǎng)培養(yǎng)方案、專業(yè)基本情況，準(zhǔn)確把握學(xué)科專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)和社會(huì)需求；根據(jù)學(xué)生的興趣愛好及知識(shí)體系、專業(yè)結(jié)構(gòu)等方面的優(yōu)勢(shì)與不足，指導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)性化的修讀計(jì)劃，并對(duì)學(xué)生選課、學(xué)習(xí)進(jìn)程安排、發(fā)展方向選擇、學(xué)習(xí)方法等進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，確立正確的成才目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的困難和問(wèn)題；對(duì)受到學(xué)業(yè)警示的學(xué)生給予重點(diǎn)指導(dǎo)，幫助學(xué)生制定課程學(xué)習(xí)計(jì)劃并督促其嚴(yán)格執(zhí)行。（三）學(xué)術(shù)指導(dǎo)。導(dǎo)師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生參與經(jīng)典閱讀、課外科創(chuàng)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、各類學(xué)科競(jìng)賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目等，有意識(shí)地培養(yǎng)和提升學(xué)生的人文素養(yǎng)、文獻(xiàn)和信息檢索能力、社會(huì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；導(dǎo)師應(yīng)積極吸納學(xué)生參與自己的科研,帶領(lǐng)學(xué)生參加科技創(chuàng)新大賽，參與科研課題及科研項(xiàng)目的研發(fā)工作。（四）職業(yè)指導(dǎo)。導(dǎo)師應(yīng)結(jié)合自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷和本學(xué)科專業(yè)發(fā)展的最新形勢(shì)，利用自身優(yōu)勢(shì)，結(jié)合學(xué)生興趣和潛力，因勢(shì)利導(dǎo)，科學(xué)合理地指導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃,在學(xué)生就業(yè)方向選擇和考研目標(biāo)定位上給予幫助，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求；指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，并積極向用人單位推薦畢業(yè)生。三、實(shí)施路徑本科生全程導(dǎo)師制自一年級(jí)起即開始實(shí)施，分階段、有重點(diǎn)地逐步推進(jìn)，通過(guò)不同的指導(dǎo)計(jì)劃和實(shí)施載體，幫助學(xué)生在獲得相應(yīng)階段學(xué)分的同時(shí)學(xué)有所獲、學(xué)有所成。具體如下：面向本科一年級(jí)學(xué)生，以專業(yè)導(dǎo)論、新生研討、專業(yè)經(jīng)典閱讀等為先導(dǎo)，著力引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活、了解所學(xué)學(xué)科專業(yè)、轉(zhuǎn)變思維方式和學(xué)習(xí)方法、塑造專業(yè)素養(yǎng)。以研討型的教學(xué)方式指導(dǎo)學(xué)生，強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，突出教學(xué)和訓(xùn)練方法的科學(xué)研究特色，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判和探索精神。導(dǎo)師可根據(jù)學(xué)生平時(shí)討論、小組工作、課堂表現(xiàn)及書面報(bào)告等作出考核評(píng)價(jià)，經(jīng)導(dǎo)師考核合格后的學(xué)生取得1個(gè)學(xué)分。面向本科二、三和四年級(jí)學(xué)生，以高水平學(xué)科競(jìng)賽（“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽、“創(chuàng)青春”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽）、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目、導(dǎo)師科研項(xiàng)目和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等為平臺(tái)，帶領(lǐng)學(xué)生參加高水平學(xué)科競(jìng)賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，吸納學(xué)生參與自己的科研項(xiàng)目研發(fā)工作，使學(xué)生的專業(yè)知識(shí)在實(shí)踐應(yīng)用中不斷加深鞏固，學(xué)術(shù)視野得以開拓，科技創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作精神得以增強(qiáng)，科研能力、動(dòng)手能力和社會(huì)實(shí)踐能力得以提升。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的2個(gè)學(xué)分將根據(jù)學(xué)校相關(guān)學(xué)分認(rèn)定辦法進(jìn)行認(rèn)定。為充分滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求，除專業(yè)導(dǎo)論類學(xué)分須固定在大一年級(jí)修讀完畢外，其余2個(gè)學(xué)分可不囿于規(guī)定年級(jí)修讀，學(xué)有余力的學(xué)生可在導(dǎo)師的指導(dǎo)幫助下，結(jié)合個(gè)人實(shí)際情況和學(xué)校相關(guān)學(xué)分認(rèn)定辦法，提前完成學(xué)分的修讀。四、導(dǎo)師選配與考核二級(jí)學(xué)院依照本方案聘請(qǐng)本學(xué)院或其他符合要求的教師擔(dān)任全程導(dǎo)師。以教師申請(qǐng)與學(xué)院選配相結(jié)合的方式，在新生入校前確定。不同階段的導(dǎo)師選配可具有一定傾向性,以充分發(fā)揮導(dǎo)師個(gè)體的專業(yè)特長(zhǎng)和學(xué)術(shù)背景，如選配專業(yè)教師擔(dān)任專業(yè)導(dǎo)論類導(dǎo)師，幫助學(xué)生明確專業(yè)認(rèn)知；選配具有科創(chuàng)能力的教師擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐類導(dǎo)師，著重培養(yǎng)學(xué)生的科研素養(yǎng)和創(chuàng)新能力；導(dǎo)師指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)可由學(xué)院自行確定，應(yīng)確保教師的全面參與及學(xué)生的全程覆蓋，并保證指導(dǎo)成效。導(dǎo)師的工作考核每學(xué)年開展一次。導(dǎo)師應(yīng)撰寫導(dǎo)師工作日志，真實(shí)記錄指導(dǎo)活動(dòng),并定期總結(jié)工作的成效與不足。在考核期，采取導(dǎo)師自評(píng)、學(xué)生評(píng)議、學(xué)院考評(píng)相結(jié)合的方式開展，具體由各學(xué)院負(fù)責(zé)實(shí)施。對(duì)順利指導(dǎo)學(xué)生完成專業(yè)導(dǎo)論、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等3個(gè)學(xué)分，且所指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)績(jī)效顯著、滿意度高的優(yōu)秀本科生全程導(dǎo)師，可在崗位聘用、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面給予傾斜。五、其他事項(xiàng)各二級(jí)學(xué)院應(yīng)在本實(shí)施方案的基礎(chǔ)上制定本學(xué)院的實(shí)施細(xì)則，報(bào)教