期末教學(xué)總結(jié)與反思

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期末教學(xué)總結(jié)與反思篇1

一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好

愛好是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。老師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，并使這種愛好轉(zhuǎn)化成長久的情感立場。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與同學(xué)的生活閱歷緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識和技能在援助同學(xué)美化生活方面的作用，使同學(xué)在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。

二、使同學(xué)形成基本的美術(shù)素養(yǎng)

在美術(shù)教學(xué)中，我著重面對全體同學(xué)，以同學(xué)進(jìn)展為本，培育他們的人文精神和審美技能，為促進(jìn)同學(xué)健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)孢M(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于同學(xué)進(jìn)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素養(yǎng)的同學(xué)，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)技能，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、老師自身素養(yǎng)的培育

教學(xué)之余，我除仔細(xì)參與學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他老師學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。

今年我主要負(fù)責(zé)二班級六個班級和五、六班級八個班的美術(shù)教學(xué)，各個班級的管理工作以及同學(xué)的狀況也均有不同，這就要求老師的教學(xué)要計劃周密，因人而異，采用令同學(xué)易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)他們的求知欲，達(dá)到教學(xué)效果的事半功倍!根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本學(xué)期新課開始之前即已周密詳盡的教學(xué)計劃。根據(jù)學(xué)校工作管理規(guī)定，仔細(xì)備好課，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。上好每節(jié)課對老師對同學(xué)都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)查找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。在教學(xué)過程中，自始至終能根據(jù)計劃進(jìn)行教學(xué)。

開展以鼓舞性的美術(shù)學(xué)習(xí)評價是培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的有效途徑。近年來我所任教的班級堅持鼓舞性的評價，在同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動性培育方面取得了明顯的效果。并參加課題討論、積極地參加學(xué)科教研、堅持向?qū)＜覍W(xué)習(xí)、請教。本人一貫兢兢業(yè)業(yè)，敬崗愛崗，把滿腔熱忱傾注在三尺講臺上，任勞任怨，扎扎實實地做好本行工作。組織觀念強(qiáng)，能遵守法律，堅守工作崗位，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，每次都仔細(xì)參與學(xué)校的例會學(xué)習(xí)。

二十一世紀(jì)是一個知識不斷更新的社會,不僅需要老師掌控須要的知識，還應(yīng)當(dāng)會運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，起到優(yōu)化教學(xué)過程加強(qiáng)教學(xué)效果的作用。因此，我在平常能自己利用電腦制作課件，課堂中利用電教手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和氣氛，加強(qiáng)同學(xué)的美術(shù)體驗。開拓同學(xué)的藝術(shù)視野。

我仔細(xì)地分析學(xué)校美術(shù)教材的編寫特色及體系，懂得了學(xué)校美術(shù)需要要求掌控的學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解同學(xué)原有的知識技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，然后舊有的結(jié)合同學(xué)的生活實際進(jìn)行繪畫、工藝的練習(xí)。每次備課時，我都細(xì)心地備教材、用心地備同學(xué)。把同學(xué)分成假設(shè)干個小組，課堂上穿插于生動活潑的游戲活動，時而用情境方法導(dǎo)入教學(xué)，加強(qiáng)了同學(xué)的美術(shù)學(xué)習(xí)熱忱和愛好，使我的美術(shù)課成為同學(xué)受歡迎課。另外，依據(jù)本校語文科研項目，進(jìn)行四至六班級的古詩配畫和手抄報競賽，同學(xué)在學(xué)習(xí)古詩的同時，也歡樂的融入繪畫的詩境，把繪畫與學(xué)習(xí)語文相互結(jié)合，取得很好的教學(xué)效果。

總的說來，本學(xué)期美術(shù)教學(xué)工作順當(dāng)圓滿完成，但也還存在不足之處：在啟發(fā)和引導(dǎo)同學(xué)積極創(chuàng)新技能的方法方式上，還存在個體差異不同對待的欠缺;課堂教學(xué)中不完滿現(xiàn)象的應(yīng)對策略等問題。這些將是我以后要努力探討的重要內(nèi)容，當(dāng)然教學(xué)中存在缺點也是在所難免的，重要的是發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谙乱粚W(xué)期的工作中要繼續(xù)努力，爭取取得更加突出的成果。

期末教學(xué)總結(jié)與反思篇2

轉(zhuǎn)瞬間，暑假到了。今年的暑假完全失去了往日的輕松勁兒，特別的沉重，心情糟透了。甚至怕過這個暑假。緣由是孩子們考得太差了：兩個班都沒有完成學(xué)校制定的目標(biāo)。雖說目標(biāo)有些高，但別人怎么能完成呢？看來問題不是出在同學(xué)身上〔孩子們大都很好〕，而是自己做的不好。真得需要好好的反思一下了，只有這樣，才有可能在新的學(xué)期里反敗為勝。老是沉溺在痛楚里是無濟(jì)于事的。

回想一學(xué)期來，我堅持仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，實時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求同學(xué)，尊敬同學(xué)，盡力發(fā)揚教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)?；叵氡緦W(xué)期的工作，感覺有優(yōu)點，更有缺點，現(xiàn)將其總結(jié)如下：

一、運用新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

從參與新教材培訓(xùn)到實施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視同學(xué)的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培育、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，仔細(xì)反思自身教學(xué)實際，討論同學(xué)，探究教法，逐步樹立起以同學(xué)的終身進(jìn)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以老師為主導(dǎo)同學(xué)為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于同學(xué)技能提高與進(jìn)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式。并且實施以訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作——探究——制造——創(chuàng)新為核心的語文活動課，在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高同學(xué)的整體語文素養(yǎng)，著重提高同學(xué)的語文實踐技能，積極提倡、促進(jìn)同學(xué)主動進(jìn)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，著重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，力求使同學(xué)獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文技能。

二、著重課內(nèi)外結(jié)合。

“課堂的'外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了寬闊的天地。讓同學(xué)閱讀名家名作，通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

三、運用先進(jìn)的教學(xué)手段，梳理教學(xué)思路，提高學(xué)習(xí)效率

教學(xué)中，轉(zhuǎn)變過去課堂上過于著重知識傳授，內(nèi)容上過于著重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，認(rèn)真討論教材內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將同學(xué)從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動同學(xué)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展制造性思維。

問題反思：

一、沒有充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。在平常的教學(xué)中太過于嚴(yán)厲、死板，沒有著重培育師生感情，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，只有親其師才能信其道。否那么，同學(xué)又怎么全力以赴地去學(xué)習(xí)呢？因此，在新的學(xué)期要好好培育師生關(guān)系，要讓同學(xué)感覺到我是他們最親近的伙伴、知己。建立同等、互敬互愛的師生關(guān)系，讓孩子們喜愛我，更喜愛上我的課，這樣我才能在比較和諧的氛圍中“教”與“學(xué)”。課堂教學(xué)活動中，決斷同學(xué)學(xué)習(xí)的好壞主要因素就是“愛好”。沒有愛好就等于沒有學(xué)習(xí)的動力，這就徑直影響著同學(xué)對學(xué)習(xí)的積極性。所以我要通過各種渠道、各種方法讓同學(xué)感受到學(xué)語文的樂趣，讓他們在樂趣中查找愛好、查找自信、收獲果實，促使同學(xué)對語文知識的追求、渴望和滿意。

二、同學(xué)的閱讀技能亟待提高。同學(xué)的閱讀技能差，閱讀只停留在表面，沒有深入思索下去。甚至有時連大方向也把握不好。古文閱讀更差了，一些字的常用意義都不了解，無法對語句進(jìn)行正確的翻譯，根本不了解古文所寫內(nèi)容，答題自然是一蹋糊涂了。因此在新的學(xué)期要多開展一些閱讀練習(xí)，加強(qiáng)對同學(xué)的引導(dǎo)，從而逐步提高同學(xué)的閱讀技能。

三、作文教學(xué)蜻蜓點水。同學(xué)對作文有一種畏難心情，有時并不能完全怪同學(xué)。本學(xué)期我的作文教學(xué)存在一些問題，導(dǎo)致同學(xué)在作文方面有欠缺。老師的作文教學(xué)沒有一個系統(tǒng)的指導(dǎo)，總是寫一篇就講一篇，根本沒有寫作的指導(dǎo)思想。在講析作文時，一味的貪大求全，結(jié)果講不到位，同學(xué)的寫作技能很難得到提高。針對此種狀況，下學(xué)期要加強(qiáng)作文的片段訓(xùn)練和寫作技能的某一方面專項指導(dǎo)。還要積累好詞佳句，以提高詞匯存儲量，并多開展一些口頭和書面表達(dá)訓(xùn)練，最終提高口頭、文字表達(dá)技能。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，雖然這個學(xué)期我的工作做得不好，涌現(xiàn)了許多的失誤，但是，我仍舊不會放棄我的追求。我會努力的總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，爭取在新學(xué)年里完成學(xué)校制定的目標(biāo)，不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的期望。

期末教學(xué)總結(jié)與反思篇3

期末考試究竟結(jié)束了，這也意味著一學(xué)期的焦灼而有序的教學(xué)也順當(dāng)落下了帷幕，而期末考試正是對這一學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗收。

縱觀我校一到六班級的語文考試成果，發(fā)覺本次期末考試，除了五班級，其他五個班級的考試成果都不太好。一班級平均分80.3分，二班級平均分79分，三班級平均分76.4分，四班級平均分78.1分，五班級平均分83分，六班級平均分69.6分。達(dá)到各個班級段的良好以上的班級屈指可數(shù)，由此也可以發(fā)覺，我校的語文教學(xué)成果與數(shù)學(xué)教學(xué)成果相比起來較差，與其他四所學(xué)校的語文教學(xué)成果也有很大的差距，這也給我們?nèi)w的語文老師敲響了警鐘：要尋根溯源，找到問題的癥結(jié)所在，解決問題，提高語文的教學(xué)成果。

查看一至六班級的試卷及卷面分析，發(fā)覺這六個班級的試卷普遍著重對于基礎(chǔ)知識及積累的考察，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句段篇都有涉獵。對于積累部分的考察，減削了以往的死記硬背，更多的是以拓展運用的形式涌現(xiàn)，切合現(xiàn)今所提倡的以人為本的新課程理念，著重有用性。

此外，從六位任課老師的卷面分析來看，發(fā)覺不著重字形的正確書寫以及不仔細(xì)審題、盲目答題的現(xiàn)象在六個班級中普遍存在，同學(xué)做完題后不著重檢查，背誦積累的內(nèi)容識記清晰，但書寫時錯別字較多。

這也提示了全部的語文老師，在平常的教學(xué)中，要時時留意提示同學(xué)仔細(xì)觀測字的間架結(jié)構(gòu)，留意字形，切忌寫四不像的字，避開寫字時的任意性，這一點老師在黑板上寫字時也要留意。此外，對于要求識記的內(nèi)容，不能僅僅只限于讓同學(xué)背會，平常的教學(xué)過程中也應(yīng)當(dāng)利用默寫本，著重對識記內(nèi)容書寫的考察，