《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)詳

..../《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)課程代碼0802005適用專業(yè)國際貿(mào)易專業(yè)課程學(xué)分4總學(xué)時(shí)64執(zhí)筆人湘波制定時(shí)間2012年9月審核人飛制定部門經(jīng)濟(jì)管理系國貿(mào)教研室1．課程的性質(zhì)與設(shè)計(jì)思路1.1課程的性質(zhì)《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》是教育部規(guī)定經(jīng)濟(jì)類專業(yè)核心課程之一，是經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的專業(yè)必修課。在經(jīng)濟(jì)類的各個(gè)專業(yè)的教學(xué)中占有非常重要的地位?！队?jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程的主要特點(diǎn)是理論與實(shí)際應(yīng)用并重，既要認(rèn)真學(xué)習(xí)根本理論知識(shí)，又要注重經(jīng)濟(jì)計(jì)量方法在實(shí)踐中的應(yīng)用。在教學(xué)中可以拋開復(fù)雜的數(shù)學(xué)計(jì)算以與繁瑣的推導(dǎo)和證明，但要將深入淺出的理論分析貫徹始終。其目的是，通過學(xué)習(xí)、掌握計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的根本原理和常用方法，研究經(jīng)濟(jì)中的有關(guān)問題，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用計(jì)量方法、經(jīng)濟(jì)計(jì)量模型進(jìn)展創(chuàng)造的思維方法。并在此根底上，培養(yǎng)學(xué)生利用經(jīng)濟(jì)計(jì)量學(xué)的方法，學(xué)習(xí)和實(shí)踐現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的根本理論以與用定量的方法分析、解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)生活中有關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)問題的能力。課程在容與應(yīng)用上與概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、時(shí)間序列分析、經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程有關(guān)聯(lián)。所以，學(xué)習(xí)本課程，必須要先學(xué)習(xí)《微積分》、《線性代數(shù)》、《概率論和數(shù)理統(tǒng)計(jì)》、《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》等課程，同時(shí)，學(xué)習(xí)者要關(guān)注在經(jīng)濟(jì)計(jì)量學(xué)領(lǐng)域的一些最新開展。只有這樣，才能在更好地理解和掌握課程容與方法的根底上使經(jīng)濟(jì)計(jì)量模型的應(yīng)用更具實(shí)踐性。1.2設(shè)計(jì)思路《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》建立在經(jīng)濟(jì)、統(tǒng)計(jì)學(xué)和數(shù)理統(tǒng)計(jì)的根底上，是經(jīng)濟(jì)學(xué)中的一門重要的獨(dú)立學(xué)科。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)結(jié)合數(shù)量方法來對經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)展認(rèn)識(shí)分析，并輔助于計(jì)算機(jī)專門軟件，具有較強(qiáng)的應(yīng)用性和可操作性。本課程主要介紹了計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的一般概念與工作步驟、模型估計(jì)的根本方法、模型檢驗(yàn)與修正方法，典型計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型專題討論、聯(lián)立方程組模型的根本知識(shí)〔包括模型的識(shí)別、估計(jì)、檢驗(yàn)與應(yīng)用〕、計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型的應(yīng)用案例。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程之前，應(yīng)先學(xué)習(xí)了《微積分》、《線性代數(shù)》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)》〔包含微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)〕、《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》和《經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)》等課程。教師在講授本課程時(shí)，首先應(yīng)特別注重對經(jīng)濟(jì)理論的認(rèn)識(shí)和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的分析，強(qiáng)調(diào)已學(xué)的《經(jīng)濟(jì)學(xué)》根底；其次突出計(jì)量經(jīng)濟(jì)建模根本思想的講授，側(cè)重在計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)研究對象的理解和《經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)》與《數(shù)學(xué)》相結(jié)合的知識(shí)背景上；再次應(yīng)防止在理論局部的繁雜的純數(shù)學(xué)證明，但對于表述根本原理和模型應(yīng)用分析中的數(shù)學(xué)推導(dǎo)是必要的，故應(yīng)強(qiáng)調(diào)《微積分》、《線性代數(shù)》與《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》的根底知識(shí)；最后應(yīng)加強(qiáng)對計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)概念的總結(jié)和應(yīng)用實(shí)例的分析，包括計(jì)量經(jīng)濟(jì)專門分析軟件〔Eviews〕的應(yīng)用操作。教學(xué)方法采用以課堂教學(xué)為主，并輔助于必要的上機(jī)實(shí)習(xí)。2．課程目標(biāo)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門實(shí)證科學(xué)、的方法，因?yàn)閿?shù)量分析方法是經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的根本方法論。通過該門課程的教學(xué)，要使學(xué)生掌握計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的根底的理論知識(shí)，并能夠建立實(shí)用的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用模型，掌握并能運(yùn)用所學(xué)方法、利用相關(guān)軟件對實(shí)際問題進(jìn)展建模分析。2.1能力目標(biāo)●熟練掌握計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)中根本的單、多方程模型的估計(jì)、假設(shè)檢驗(yàn)等主要分析方法；●在掌握根本知識(shí)、根本原理的根底上，能夠運(yùn)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)方法對經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中的一些主要經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、經(jīng)濟(jì)問題和政策效應(yīng)作有關(guān)的計(jì)量經(jīng)濟(jì)分析；●對計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的總體有一個(gè)明確的把握，并初步了解本學(xué)科在經(jīng)濟(jì)學(xué)科當(dāng)中的重要性，學(xué)會(huì)用科學(xué)化、嚴(yán)謹(jǐn)化的思維方法來分析有關(guān)經(jīng)濟(jì)問題。2.2知識(shí)目標(biāo)●系統(tǒng)了解計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)中的根本概念、根本知識(shí)和根本理論；●熟練掌握計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)軟件Eviews或Stata的操作，能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)來發(fā)現(xiàn)和解決有關(guān)經(jīng)濟(jì)問題；2.3素質(zhì)目標(biāo)●掌握計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的根底的理論知識(shí)，并能夠建立實(shí)用的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用模型；●掌握并能運(yùn)用所學(xué)方法、利用相關(guān)軟件對實(shí)際問題進(jìn)展建模分析。3．課程容和要求序號教學(xué)容教學(xué)要求章節(jié)/模塊教學(xué)單元/項(xiàng)目能力要求知識(shí)要求1第一章導(dǎo)論第三節(jié)變量、參數(shù)、數(shù)據(jù)與模型掌握計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的定義和性質(zhì);掌握計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科之間的區(qū)別與聯(lián)系，了解計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的容體系。了解計(jì)量經(jīng)濟(jì)研究的一般步驟；掌握模型設(shè)定的方法和要求；了解模型估計(jì)的容和要求；掌握模型檢驗(yàn)的容和方法；了解模型應(yīng)用的領(lǐng)域。4課時(shí)2第二章簡單線性回歸模型掌握計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)中的變量的概念；了解參數(shù)估計(jì)的方法；掌握計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)中應(yīng)用的數(shù)據(jù)分類與模型的建立。了解經(jīng)濟(jì)變量間的相互關(guān)系；通過對總體回歸方程和樣本回歸方程的理解，了解回歸分析的根本容;掌握回歸模型的隨機(jī)設(shè)定與隨機(jī)誤差產(chǎn)生的原因。4課時(shí)3第三章多元線性回歸模型掌握多元線性回歸模型的估計(jì)、檢驗(yàn)與預(yù)測；掌握多元回歸模型統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)的EViews軟件實(shí)現(xiàn)。4課時(shí)序號教學(xué)容教學(xué)要求參考課時(shí)章節(jié)/模塊教學(xué)單元/項(xiàng)目能力要求知識(shí)要求4第四章多重共線性6課時(shí)5第五章異方差性掌握模型變換法、加權(quán)最小二乘法〔WLS〕等異方差性解決方法；掌握異方差性解決方法的EViews軟件實(shí)現(xiàn)。4課時(shí)6第六章自相關(guān)4課時(shí)序號教學(xué)容教學(xué)要求參考課時(shí)章節(jié)/模塊教學(xué)單元/項(xiàng)目能力要求知識(shí)要求7第七章分布滯后模型與自回歸模型6課時(shí)8第八章虛擬變量回歸4課時(shí)9第九章時(shí)間序列掌握：〔1〕偽回歸問題〔2〕單位根的常用檢驗(yàn)方法(3)單一方程的協(xié)整檢驗(yàn)(4)Johansen協(xié)整檢驗(yàn)了解偽回歸問題與時(shí)間序列的平穩(wěn)性，掌握單位根的常用檢驗(yàn)方法。了解協(xié)整的概念，了解協(xié)整檢驗(yàn)的兩種方法。了解誤差修正模型的根本思路。4課時(shí)4、實(shí)施建議4.1教材與參考資料選用4.1.1教材選用與編寫本課程擬采用教材：《經(jīng)濟(jì)計(jì)量學(xué)精要》〔第二版〕〔美〕達(dá)莫達(dá)爾N.古亞拉提著濤譯，機(jī)械工業(yè)，2000年7月。4.1.2參考資料選用為了更好地理解和學(xué)習(xí)課程容，建議學(xué)習(xí)者可以進(jìn)一步閱讀以下幾本重要參考書：1.《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》，子奈，高等教育，2000年7月2.《BasicEconometrics》,DamodarN.Gujarrati，20013.《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)-理論、方法與模型》，唐國興，復(fù)旦大學(xué)，1988年4.《經(jīng)濟(jì)計(jì)量學(xué)――理論與方法》，吳可杰主編5.《經(jīng)濟(jì)計(jì)量學(xué)理論與實(shí)踐引論》，〔美〕喬治.G.賈奇等。4.2教學(xué)建議《經(jīng)濟(jì)計(jì)量學(xué)》課程的教學(xué)，安排在高年級。用一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，課時(shí)計(jì)劃是每周4學(xué)時(shí)。教師根據(jù)課時(shí)適當(dāng)調(diào)整局部教學(xué)容。本課程教學(xué)采用課堂多媒體講授與板書推導(dǎo)相結(jié)合。本課程特別強(qiáng)調(diào)用軟件進(jìn)展具體應(yīng)用，在教學(xué)中會(huì)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生利用軟件建立經(jīng)濟(jì)計(jì)量模型并對結(jié)果進(jìn)展分析和改良。目的是啟發(fā)學(xué)生從多角度思考和分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)過程中應(yīng)講授、自學(xué)、討論、輔導(dǎo)相結(jié)合，以講授和討論為主要學(xué)習(xí)方式；以大量的案例教學(xué)作為課堂教學(xué)容的補(bǔ)充，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、應(yīng)用、研究計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的積極性；結(jié)合運(yùn)用計(jì)算機(jī)和有關(guān)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件〔包〕等工具，以大量的實(shí)踐教學(xué)貫穿整個(gè)教學(xué)過程，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和應(yīng)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法研究經(jīng)濟(jì)問題的能力。4.3教學(xué)評價(jià)本課程采用多樣化的考核方式，采用過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合、?？己伺c企業(yè)考核相結(jié)合