中小學教育科研方法及其應用

中小學教育研究方法及其應用丁文平

株洲市教科院副院長湖南省特級教師湖南大學教育科學學院兼職碩士生導師湖南省教育學研究專業(yè)委員會副理事長前言：倡導教育家辦學

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》，2008年8月啟動調(diào)研，2010年3月1日發(fā)布征求意見；2010年６月２１日中共中央政治局召開會議審議并通過。

內(nèi)容（節(jié)選）:建設(shè)現(xiàn)代學校制度，注重內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵學校辦出特色，出名師，育英才，造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍；倡導教育家辦學，造就一批教育家。前言：倡導教育家辦學教育家離我們有多遠？反思教學實踐并規(guī)劃專業(yè)發(fā)展

制定專業(yè)化發(fā)展目標，尋求機會提高專業(yè)化水平

在專業(yè)責任與持久動力之間保持平衡

與行業(yè)團體共同工作以改進專業(yè)工作

與同事有效合作以改進專業(yè)工作

美國加州：專業(yè)教育家標準與學生家庭合作以改進專業(yè)工作

前言：倡導教育家辦學

（42）深化教育領(lǐng)域綜合改革。加強社會主義核心價值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育...增強學生社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力...大力促進教育公平...實行公辦學校標準化建設(shè)和校長教師交流輪崗，不設(shè)重點學校重點班，破解擇校難題，標本兼治減輕學生課業(yè)負擔...擴大省級政府教育統(tǒng)籌權(quán)和學校辦學自主權(quán)，完善學校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)。

----《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》中國共產(chǎn)黨十八屆三中全會通過前言：倡導教育家辦學專業(yè)教育家的前提：成為研究型教師！爭做研究型教師享受教育的幸福懂得教育的真諦改進教育的方法展示教育的藝術(shù)分享教育的情感收獲教育的成果前言：倡導教育家辦學有誰能夠關(guān)注教師的幸福？誰能夠給教師帶來幸福呢？“如果你想讓教師的勞動能夠多獲得樂趣，天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你應引導每一位教師走上從事教育研究這條幸福的道路上來?！?--------蘇霍姆林斯基中小學課題研究常用方法3.文獻研究法1.觀察研究法4.個案研究法2.調(diào)查研究法5.經(jīng)驗總結(jié)法6.敘事研究法8.實驗研究法7.行動研究法一.觀察研究法1.觀察研究法，是人們有目的、有計劃地通過感官和輔助工具，對處于自然狀態(tài)下的教育現(xiàn)象進行系統(tǒng)觀察，從而獲得關(guān)于某一事物或者問題的第一手資料的一種研究方法。2、教育觀察法的基本步驟:①明確觀察目的②編制觀察量表③組建觀察團隊④實施觀察過程⑤整理觀察材料⑥分析觀察結(jié)果一.觀察研究法3、觀察研究案例：“課堂提問的有效預設(shè)與調(diào)控”課堂觀察研究觀察目的、過程描述、觀察數(shù)據(jù)表、事實描述、結(jié)論分析4、成果形式：觀察日記、觀察筆記、觀察報告5.應用舉例：

《移動終端環(huán)境下小學課堂學習方式的研究》（長沙市芙蓉區(qū)大同古漢小學）

《生命課堂視野下中學化學課堂教學案例研究》（常德市芷蘭實驗學校）二.調(diào)查研究法1、調(diào)查研究法，是間接地搜集有關(guān)研究對象的現(xiàn)狀及其歷史材料，以弄清問題事實，發(fā)現(xiàn)存在的問題，探索教育規(guī)律的研究方法。2、調(diào)查研究的具體方法很多，如訪問法、座談法、問卷法、測試法等。二.調(diào)查研究法3、調(diào)查研究的基本步驟：①選擇調(diào)研課題②確定調(diào)查對象③采取調(diào)研方法④制定調(diào)研方案⑤實施調(diào)研工作⑥分析調(diào)研資料⑦撰寫調(diào)研報告二.調(diào)查研究法4.調(diào)查報告的基本要素：（1）問題的提出；（2）調(diào)查的目的；（3）調(diào)查的內(nèi)容；（4）調(diào)查的對象；（5）調(diào)查的方法；（6）調(diào)查的過程；（7）調(diào)查結(jié)果的收集整理與統(tǒng)計分析；（8）調(diào)查結(jié)論；（9）對策與建議；（10）問題與討論。調(diào)查研究報告案例二.調(diào)查研究法5.應用舉例：《小學法制教育實踐與研究》（衡陽市石鼓區(qū)都司街小學）《武陵山片區(qū)高中國防教育現(xiàn)狀與對策研究》（婁底市漣源市第一中學）《農(nóng)村教學點現(xiàn)狀分析及對策研究》（岳陽市臨湘市第一中學）三.文獻研究法1、文獻研究法，主要指圍繞某個教育問題，搜集、鑒別、整理相關(guān)文獻，并通過對文獻的閱讀與研究，形成對教育問題及其事實的科學認識的方法。2、文獻研究非常重要。

表1：社會科學與理工科研究活動的時間比（日本國家統(tǒng)計局）選定課題信息搜集與加工科學思維與實驗形成學術(shù)觀點社會科學7.7%52.9%32.1%7.3%理工科7.7%32.2%52.8%7.3%三.文獻研究法3、文獻檢索的主要渠道：（1）書籍；（2）報刊；（3）檔案（含文件）；（4）非文字資料（圖片、音像、實物、歌曲等）；（5）網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫。中國國家圖書館：北京大學圖書館：。湖南師范大學圖書館：中國期刊網(wǎng)：4、文獻整理的三個核心：（1）代表著作和論文；（2）研究問題和主要觀點；（3）存在的不足或有待進一步研究的問題。三.文獻研究法5、文獻研究的步驟：6、文獻研究案例：

《學習障礙文獻研究綜述》③閱讀與整理文獻②收集文獻資料①確定文獻研究的選題④撰寫文獻綜述三.文獻研究法7.應用舉例：《中小學生態(tài)德育的理論建構(gòu)和實踐研究》（株洲市教育局）《幸福教育理念下民辦初中特色校本課程開發(fā)的研究與實踐》（湘潭市益智中學）《普通高中學?！敖?研-訓”一體化促進教師專業(yè)發(fā)展的實踐研究》（常德市澧縣第二中學）四.個案研究法1、個案研究法，是對單一的研究對象（可以是個人或者團體機構(gòu)）進行深入而具體研究的一種方法。又稱“解剖麻雀法”和“個案追蹤法”2、個案的典型性、深入性、全面性。四.個案研究法3、個案研究的分類：（1）追蹤法。確定追蹤研究的課題、實施追蹤研究、整理和分析資料、提出改進意見。（2）追因法。確定問題、假設(shè)原因、設(shè)置對比、數(shù)據(jù)檢驗、結(jié)果分析。（3）產(chǎn)品分析法。通過分析學生的活動產(chǎn)品，如日記、作文、書信、作業(yè)、自傳、繪畫、特長等，以了解學生的能力、傾向、技能、知識、情感等。四.個案研究法4.個案研究步驟：5.個案研究案例：《初中生問題行為的個案研究》6.應用舉例：《進城務(wù)工子女心理問題自我疏導策略研究》（常德市武陵區(qū)常蒿路小學）《幼小銜接中幼兒學習適應能力的培養(yǎng)研究》（衡陽市衡山縣機關(guān)幼兒園①確定研究對象②搜集個案資料④實施個案指導⑥撰寫研究報告⑤追蹤指導研究③分析個案資料五.經(jīng)驗總結(jié)法1、經(jīng)驗總結(jié)法，是教育工作者通過總結(jié)、歸納教育經(jīng)驗和教訓，揭示教育現(xiàn)象的本質(zhì)及規(guī)律的一種研究方法。類似于人類學中的“田野研究”。2、經(jīng)驗的新穎性、普遍性、實踐性、發(fā)展性、實用性。3、注重經(jīng)驗的轉(zhuǎn)化，應該成為教育研究的重要方式。五.經(jīng)驗總結(jié)法4、經(jīng)驗總結(jié)的基本步驟：5、教育經(jīng)驗的提煉：概括主題、歸納要素、形成觀點、揭示規(guī)律、驗證理論?！敖?jīng)驗＋反思＝成長”。①確立總結(jié)對象②搜集相關(guān)材料③分析關(guān)鍵資料④撰寫總結(jié)材料五.經(jīng)驗總結(jié)法6、經(jīng)驗總結(jié)案例：株洲市景