部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)總復(fù)習(xí)之《第一單元復(fù)習(xí)》課件

第一單元復(fù)習(xí)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)生字，是學(xué)好語(yǔ)文重要的工具。我們?cè)谶M(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候，首要的任務(wù)是生字的復(fù)習(xí)。我們先把每單元的重點(diǎn)生字找出，然后從字音、字形、字義進(jìn)行歸類。生字矮()人蔓延()嫌()棄xián嗜()好喲()yōshìǎimàn匣(

)子xiá一、易讀錯(cuò)字眼瞼(

)jiǎn

“瞼”和“臉”相似，不能讀成“l(fā)iǎn”,它是“目”字旁，意思是眼皮。石榴()杭(

)州liúháng一、易讀錯(cuò)字澆水二、易寫錯(cuò)字茶水右上角不要多寫一點(diǎn)喲！“茶”的下面是“朩”不是“木”。纏繞年糕春餅談話丹頂鶴嫌棄懂事籮筐羨慕“慕”的下面不是“小”，是小的右邊再多一點(diǎn)。二、易寫錯(cuò)字三、形近字撿---檢---儉shào哨---消---悄韻---鈞---歆qiāoxiāojūnxīnyùnjiǎnjiǎnjiǎn“韻”指風(fēng)致，情趣。在用時(shí)要與鈞、歆區(qū)分開。xián嫌---謙---歉澆---饒---繞qiānqiànráoràojiāo咐---符---附fùfúfù“咐”經(jīng)常與“吩”組成吩咐，指口頭指派或命令。三、形近字dāidài待（待一會(huì)）（待著）（對(duì)待）（招待）（等待）dài和dāi要分清，dāi是停留的意思，其他都讀dài。四、多音多義字1.填字組詞

zhū

mùjiǎn

()紅愛()()查()肉日()()拾()寶()布節(jié)()

朱豬珠慕暮幕檢撿儉

五、鞏固練習(xí)(

)騙畫()眼()門()()棄道()

()虛致()框

眶誆框眶框誆歉謙嫌嫌謙謙謙2.選字填空饒繞澆()水()道富()環(huán)()咐附符()號(hào)()近吩()囑()澆繞

饒繞

符附

咐咐

2.選字填空

語(yǔ)文教學(xué)沒有詞語(yǔ)的積累，就不會(huì)具備聽、說、讀、寫能力，當(dāng)然更學(xué)不好語(yǔ)文。今天我和同學(xué)們一起對(duì)我們這學(xué)期所學(xué)的重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行整理與分類。這里我們重點(diǎn)復(fù)習(xí)四字詞語(yǔ)，我們先把每單元的重點(diǎn)詞語(yǔ)找出，然后再按照詞語(yǔ)的形式、內(nèi)容、褒貶進(jìn)行歸類。詞語(yǔ)一、重點(diǎn)詞語(yǔ)美中不足愛慕之心不動(dòng)聲色飛來飛去蹦來蹦去神氣十足一、重點(diǎn)詞語(yǔ)

往往指人或物總體很好，但是還有一點(diǎn)不足之處。它的反義詞是“十全十美”。如:這幅山水畫十分有神韻，但美中不足的是右上角的紅日小了一些。美中不足(měizhōngbùzú)：大體很好，但還有不足。一、重點(diǎn)詞語(yǔ)愛慕之心

(àimùzhīxīn)：意思由于喜歡或敬重而愿意接近的心意。慕:依戀;思念。不動(dòng)聲色(búdòngshēngsè

)：在緊急情況下，說話、神態(tài)仍跟平時(shí)一樣沒有變化。形容非常鎮(zhèn)靜。聲：言談；色：臉色。一、重點(diǎn)詞語(yǔ)神氣十足(shénqìshízú)：形容擺出一副自以為高人一等而了不起的樣子。神氣：自以為得意傲慢的神情。是描寫神態(tài)的詞語(yǔ)，一般應(yīng)用在孩子或者可愛的小動(dòng)物身上。如：這只大公雞走起路來昂首挺胸,神氣十足。二、詞語(yǔ)歸類AABB式詞語(yǔ):類似詞語(yǔ):ABAC式詞語(yǔ):指指點(diǎn)點(diǎn)拖拖拉拉吞吞吐吐哭哭啼啼又細(xì)又亮飛來飛去蹦來蹦去類似詞語(yǔ):謝天謝地亦步亦趨又哭又鬧1.詞語(yǔ)從形式上進(jìn)行歸類:特殊格式的詞語(yǔ)會(huì)增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律，使句子更加形象。表神情的詞語(yǔ):類似的詞語(yǔ):神氣十足神采奕奕

炯炯有神大驚失色2.詞語(yǔ)從內(nèi)容上進(jìn)行分類:寫出與鳥有關(guān)的四字詞語(yǔ):鳥語(yǔ)花香

笨鳥先飛驚弓之鳥鳥盡弓藏百鳥朝鳳展翅高飛3.詞語(yǔ)從感情色彩進(jìn)行分類:褒義詞語(yǔ):類似詞語(yǔ):神采奕奕炯炯有神神氣十足知書達(dá)理助人為樂救死扶傷褒義詞表示對(duì)人或事物的褒揚(yáng)、喜愛、尊敬等感情時(shí)會(huì)用到的詞語(yǔ)。表達(dá)效果比普通的要強(qiáng)烈。貶義詞語(yǔ):類似詞語(yǔ):肥頭大耳油光滿面搖頭晃腦又哭又鬧指指點(diǎn)點(diǎn)拖拖拉拉貶義詞：是詞義帶有貶斥、否定、憎恨、輕蔑等感情色彩的詞。句子里使用這類詞語(yǔ)使感情表達(dá)效果更好。三、鞏固練習(xí):讀句子，完成下列問題。這個(gè)消息傳來，住在潭邊的白鷺們都議論紛紛，心里很擔(dān)心，打算搬到更偏一點(diǎn)的地方。有一只白鷺卻沒有那么緊張，他想:如果這里變成了山莊，那我們住這里不就更熱鬧了嗎?心里很擔(dān)心:就更熱鬧了:門庭若市人山人海憂心忡忡惴惴不安1.把畫線部分換成一個(gè)成語(yǔ)。2.把剛才詞語(yǔ)進(jìn)行分類并仿寫:ABCC式:類似詞語(yǔ):AABC式:惴惴不安人山人海ABAC式類似詞語(yǔ):憂心忡忡類似詞語(yǔ):怒氣沖沖得意揚(yáng)揚(yáng)金光閃閃越飛越高善始善終又白又胖津津有味默默無聞天天向上

小學(xué)語(yǔ)文句子中常見的主要考查方式：有時(shí)考修辭手法；有時(shí)考擴(kuò)句、縮句；有時(shí)考修改病句……現(xiàn)在我們就把書中出現(xiàn)的重點(diǎn)句子進(jìn)行歸納總結(jié)，然后再進(jìn)行鞏固練習(xí)。句子一、比喻句2.它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。1.白鷺是一首精巧的詩(shī)。小知識(shí)：比喻句的三要素：本體、喻體、比喻詞。這句話把白鷺比喻成詩(shī)，可見白鷺的精致。把身子比作球，多有趣的比喻啊。（3）在清水田里，時(shí)有一兩只白鷺站著釣魚，整個(gè)的田便成了一幅鑲嵌在玻璃框里的畫面。比喻句的好處是使句子更加生動(dòng)、形象，鮮明。二、擬人句1.人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎?這句話把白鷺當(dāng)成人來寫，站著時(shí)的情景說成放哨，可以看出作者對(duì)白鷺是多么的喜歡啊。2.我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢(mèng)?擬人句的好處是能增強(qiáng)語(yǔ)言的美感、表現(xiàn)力,使句子更生動(dòng)、形象,還能強(qiáng)調(diào)對(duì)這一事物的喜愛之情。三、反問句但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎?這是一個(gè)反問句，強(qiáng)調(diào)了白鷺本身就是一首歌，一首優(yōu)美的歌。四、重點(diǎn)句子1.白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。照應(yīng)開頭，強(qiáng)調(diào)白鷺的美是一種內(nèi)在的美。四、重點(diǎn)句子2.父親接下去說:“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！边@句話是父親對(duì)“我們”提出的殷切期望。讓我們要做像花生一樣不圖虛名、默默無聞地奉獻(xiàn)的人?！半m然……可是……”強(qiáng)調(diào)了花生的實(shí)用價(jià)值。3.這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。

這里寫出了母親的內(nèi)心感受。家鄉(xiāng)院子里的桂花和母親朝夕相處，母親是用感情體味兩地的桂花，所以會(huì)有這樣的感受4.信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。這是文章的中心句，統(tǒng)領(lǐng)全文。寫出了在生活中，無論是人與人之間，還是人與動(dòng)物之間，信賴都是無價(jià)的，也是最感人的。用愛心、用信賴去做就一定能互相信任、和諧美好。五、課堂練習(xí)1.判斷下列句子是不是比喻句。⑴他好像猜到事情的真相，雖然沒說話，可是看到他臉上的笑容，大家就都明白了。()⑵天上的白云很美麗，好像棉花糖一樣。

()⑶他長(zhǎng)得好像他的媽媽。()是

不是

不是

2.判斷下列句子所用的修辭手法。⑴唯見柿子枝頭掛，恰似燈籠照山門。()⑵白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子。()⑶它一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書架上，啄著書脊上那些大文豪的名字，一會(huì)兒把燈繩撞得來回?fù)u動(dòng)。()比喻

擬人

排比、擬人

3.按要求寫句子。（1）白鷺是首精巧的詩(shī)。(仿寫句子)（2）整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。(縮句)朝霞是一幅動(dòng)人的畫。（3）但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎?

(去掉問號(hào)，句意不變)村子浸在香氣里。但是白鷺本身就是一首很優(yōu)美的歌。知識(shí)點(diǎn)主要是針對(duì)本冊(cè)書重點(diǎn)課文進(jìn)行的理解，主要從兩個(gè)方面考查：1.從“主題內(nèi)容”角度總結(jié)。2.從“重點(diǎn)句子理解”角度總結(jié)。知識(shí)點(diǎn)一、《白鷺》一課用了什么寫作手法，寫了哪些內(nèi)容？本文用了首尾呼應(yīng)的寫作手法。白鷺總寫:白鷺是一首精巧的詩(shī)分寫:白鷺顏色，身段適宜，十分精巧總寫:白鷺實(shí)在是一首韻味無窮的詩(shī)首尾呼應(yīng)贊揚(yáng)白鷺1.白鷺二、從這些描寫中可以看出作者對(duì)白鷺的()之情。身段美覓食瞭望低飛棲息喜愛三、朗讀課文。說說你從哪些地方感受到“白鷺是一首精巧的詩(shī)”。（1）白鷺色素配合、身段大小一切都很適宜;雪白的蓑毛、流線型的結(jié)構(gòu)、鐵色的長(zhǎng)喙、不長(zhǎng)不短的雙腳和合適的顏色。這些都是白鷺外形的描寫，給人以詩(shī)的美感。（2）在清水田里、在小樹的絕頂上、在黃昏空中低飛的畫面。三、朗讀課文。說說你從哪些地方感受到“白鷺是一首精巧的詩(shī)”。這些畫面讓人產(chǎn)生無限遐想，給人無窮的美感，使人感受到“白鷺是受到首精巧的詩(shī)”。2.落花生

一、《落花生》一課圍繞落花生講了：

()()()()四部分內(nèi)容。通過談?wù)摶ㄉ暮锰?，借物喻人，揭示了學(xué)習(xí)花生()、()的品格的主旨，說明人要做有()，不要做()，而對(duì)別人沒有好處的人,表達(dá)了作者()，只求有益于社會(huì)的人生理想和價(jià)值觀。種花生吃花生議花生收花生不圖虛名默默奉獻(xiàn)用的人只講體面不為名利二、對(duì)比句子注意畫線的字。1.那么人要作有用的人，不要做講體面，而對(duì)別人沒好處的人。2.那么人要作有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒好處的人。這兩句話的意思不完全相同?！爸弧笔菃螁蔚囊馑?。加上這個(gè)字可以體會(huì)父親說做人不要只追求外表的體面，更重要的是希望“我們”做一個(gè)腳踏實(shí)地、不計(jì)名利，像花生一樣對(duì)別人有用的人。一、《桂花雨》一文通過回憶作者童年時(shí)代的()和()，表達(dá)了作者對(duì)童年()的無比懷念和對(duì)()無比熱愛的思想感情。3.桂花雨搖花樂桂花雨往事家鄉(xiāng)我們從作者回憶童年往事，可以感受到他的那種濃濃的思鄉(xiāng)之情。1.桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。2.全年,整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。3.杭州有一處小山,全是桂花樹，花開時(shí)那才是香飄十里。二、找出文中描寫桂花“香”的句子。

1.桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。2.全年,整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。3.杭州有一處小山,全是桂花樹，花開時(shí)那才是香飄十里。一個(gè)“浸”字形象地寫出了桂花的香氣，化無形為有形，使描寫得更為生動(dòng)、傳神。1.桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。2.全年,整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。3.杭州有一處小山,全是桂花樹，花開時(shí)那才是香飄十里。二、找出文中描寫桂花“香”的句子。

1.桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。

2.全年,整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。3.杭州有一處小山,全是桂花樹，花開時(shí)那才是香飄十里。這個(gè)“浸”字說明桂花的香已不受季節(jié)的約束，香滿四季，也香甜了人們的生活。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁得搖。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著:“啊!真像下雨，好香的雨呀!”三、邊看教材“搖桂花”的插圖邊找出相關(guān)語(yǔ)句。

作者將紛紛飄落的桂花說成是桂花雨，形象貼切。說明了這是一件在作者心中很富有詩(shī)意的事情。一、珍珠鳥在我的照料、呵護(hù)下發(fā)生的變化:()、()、()、通過這一變化過程，告訴我們:()，創(chuàng)造()境界。二、本文用了()的寫作手法。4.珍珠鳥擬人害怕親近信賴信賴美好作者將珍珠鳥擬人化，這樣更加形象直觀地表達(dá)表達(dá)作者的情感。

三、文中四次出現(xiàn)了“小家伙”這個(gè)詞，找出相關(guān)的語(yǔ)句，談?wù)勀銖倪@個(gè)詞中感受到了什么。1.“喲，雛兒!正是這小家伙!”2.“起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)……3.“我不動(dòng)聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情誼?！?/p>

4.“待一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了……”“小家伙”一詞反復(fù)出現(xiàn)，說明在作者眼里，小珍珠鳥仿佛是自己家的一個(gè)可愛的孩子，體現(xiàn)了作者對(duì)小鳥珍珠鳥的喜愛。

小學(xué)語(yǔ)文考查的背誦內(nèi)容，完全來自于課本上的積累和背誦，這是一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)。它不僅要求學(xué)生熟練背誦、正確書寫，還要靈活運(yùn)用。我們把這一部分分成三類:背誦課文；背誦古詩(shī)、日積月累。積累背誦一、背誦課文1.按課文內(nèi)容填空。絕頂

晴天的清晨，每每看到它()地站立于小樹的()，看來像是不()，而它卻()。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種（）。人們說它在()，可它真的在()嗎?

黃昏的空中偶見白鷺的()，更是鄉(xiāng)居生活中的一種()。那是()的形象化，而且具有()了。孤獨(dú)悠然安穩(wěn)望哨望哨低飛恩惠清澄生命嗜好蟬[唐]虞世南垂飲()，流響出()。居高聲()，非是藉()。二、日積月累清露疏桐自遠(yuǎn)秋風(fēng)小知識(shí)：垂（ruí）：古人結(jié)在頷下的帽纓下垂部分，蟬的頭部伸出的觸須，形狀與其有些相似。

蟬垂下像帽纓一樣的觸角吸吮著清澈甘甜的露水，連續(xù)不斷的鳴叫聲從稀疏的梧桐樹枝間傳出。蟬正是因?yàn)樵诟咛幇l(fā)聲它的聲音才能傳得遠(yuǎn)，并非是憑借秋風(fēng)的力量。詩(shī)文意思這是一首詠物詩(shī)，句句寫的是蟬的(

)、(

)和()，而句句又暗示著詩(shī)人高潔清遠(yuǎn)的品行志趣，物我互釋。詠物的深層意義是詠人。詩(shī)的關(guān)鍵是把握住了蟬的某些別有意味的具體特征，從中找到藝術(shù)上的契合點(diǎn)。主題思想形體習(xí)性聲音1.描寫神態(tài)的詞語(yǔ)。神氣十足眉開眼笑悠閑自在似醉如癡不動(dòng)聲色大搖大擺抓耳撓腮暴跳如雷2.從中選一詞語(yǔ)進(jìn)行造句。做出這樣的事，他竟然大搖大擺，頭也不回地離開了。三、知識(shí)拓展

那()的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那()的長(zhǎng)喙，那()的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌()，黛之一忽則嫌()。四、鞏固練習(xí)1.按課文內(nèi)容填空。雪白鐵色青色白黑2.在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。⑴()如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，()太不尋常了。⑵()白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?()被人忘卻了它的美。⑶那是清澄的形象化,()具有生命了。即使而且然而而而且一、看拼音,寫詞語(yǔ)。(8分)kǒushào(

)

jiāoshuǐ(

)

ɡāobǐnɡ(

)fēnfù(

)

ǎixiǎo(

)

piányi(

)bōzhǒnɡ(

)

yùnwèi(

)口哨澆水糕餅吩咐矮小便宜播種韻味二、填字組詞。(9分)

zhū

mù

tínɡ(

)紅愛(

)

(

)子(

)肉日(

)

(

)止(

)寶(

)布蜻(

)朱豬珠慕暮幕亭停蜓三、在括號(hào)中填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。(8分)1.小時(shí)候,我(

)對(duì)什么花,(

)不懂得欣賞。2.(

)如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺,(

)覺得大了一些。3.(

)讓它開過了,落在泥土里,尤其是被風(fēng)雨吹落,比搖下來的香味(

)差多了。4.(

)小鳥的膽子越來越大了,(

)它敢一點(diǎn)點(diǎn)挨近我。無論都即使也如果就因?yàn)樗兴?、按要求寫句子?6分)1.白鷺是一首精巧的詩(shī),又是

。

2.整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。(縮句)

3.但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎?(去掉問號(hào),使句意不變)一幅美麗的畫村子浸在香氣里。但是白鷺本身就是一首很優(yōu)美的歌。五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(11分)1.李白的“

,

”兩句,以景寫情,含不盡之意于言外,表達(dá)了對(duì)朋友的依依惜別之情。

2.著名作家

在《落花生》一文中告訴我們,人要做

的人,不要做

,

的人。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡唯見長(zhǎng)江天際流許地山有用只講體面而對(duì)別人沒有好處五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(11分)3.《白鷺》為我們描寫了三幅畫面:

、

、

,贊揚(yáng)了尋常的事物中蘊(yùn)含著

,抒發(fā)了作者對(duì)

的美好境界的追求和向往。

白鷺釣魚圖白鷺瞭望圖白鷺低飛圖內(nèi)在美平凡中的高潔而樸素六、閱讀理解。(23分)(一)課內(nèi)閱讀。(13分)父親說:“花生的好處很多,有一樣最可貴:它的果實(shí)埋在地里,不像桃子、石榴、蘋果那樣,把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上,使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí),必須挖起來才知道?！?.寫出下面詞語(yǔ)的近義詞。(3分)愛慕—(

)分辨—(

)可貴—(

)

2.“花生的好處很多,有一樣最可貴”中的“一樣”指的是

3.這段話寫出了(

)。(2分)A.花生果實(shí)的特點(diǎn)B.花生的好處C.花生的可貴之處4.父親在談?wù)摶ㄉ暮锰帟r(shí),將花生的果實(shí)與桃子、

、

這些水果相比較,突出了花生具有

、

的可貴品質(zhì)。(3分)5.父親說這些話的用意是什么?(3分)仰慕辨別珍貴矮矮地長(zhǎng)在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí),必須挖起來才知道。C石榴蘋果默默無聞無私奉獻(xiàn)教育孩子們做人不應(yīng)徒有其表,應(yīng)踏踏實(shí)實(shí)。(二)課外閱讀。(10分)挖筍子我的故鄉(xiāng)在盛產(chǎn)竹子的鹿谷。清明節(jié)回到家鄉(xiāng),我便帶孩子到竹林去挖筍子。孩子說,奇怪,過年時(shí)回來,都不見有筍子,怎么一下子長(zhǎng)出這多粗壯的胖筍子?我告訴他,胖筍子不是一夜之間長(zhǎng)成的,竹根在地底下,利用寒冬孕育筍芽。春天一到,甘霖降下來,它們才撬開土石,雄壯地冒出頭來。冒出時(shí)根部已經(jīng)生得很扎實(shí),所以長(zhǎng)起來強(qiáng)勁有力,不到一個(gè)月就長(zhǎng)成有枝有葉的長(zhǎng)竹子。孩子詫異地說,那我們不挖了,多可惜呀!我說不挖也不行,竹媽媽根部抱著許多小筍芽,有的生長(zhǎng)在石縫里