新時代教師師德師風(fēng)總結(jié)標準范文（3篇）

第8頁共8頁新時代教?師師德師?風(fēng)總結(jié)標?準范文?教師最重?要的就是?要誠信、?守禮，這?也是人的?品德的構(gòu)?成。受教?育者要得?到的不僅?僅是知識?，更重要?的還是品?德。教師?在傳播知?識的過程?中，他的?性格、品?德包括價?值觀都會?影響到學(xué)?生的成長?。師德師?風(fēng)教育活?動是改善?教育發(fā)展?環(huán)境，轉(zhuǎn)?變教育系?統(tǒng)工作作?風(fēng)的內(nèi)在?要求，促?進教育事?業(yè)健康發(fā)?展的有力?保證。進?一步提高?了加強行?風(fēng)建設(shè)的?自覺性。?在政治?思想方面?，本人長?期堅持學(xué)?習(xí)，努力?提高自身?的思想政?治素質(zhì)，?學(xué)習(xí)《教?育法》、?《教師法?》，按照?《中小學(xué)?教師職業(yè)?道德規(guī)范?》嚴格要?求自我，?奉公守法?，遵守社?會公德。?忠誠人民?的教育事?業(yè)，為人?師表。?在教育教?學(xué)過程中?，不斷豐?富自身學(xué)?識，努力?提高自身?本事、業(yè)?務(wù)水平，?嚴格執(zhí)行?師德師規(guī)?，有高度?的事業(yè)心?、職責(zé)心?、愛崗敬?業(yè)。堅持?“一切為?了學(xué)生，?為了學(xué)生?的一切”?，樹立正?確的人才?觀，重視?對每個學(xué)?生的全面?素質(zhì)和良?好個性的?培養(yǎng)，不?用學(xué)習(xí)成?績作為唯?一標準來?衡量學(xué)生?，與每一?個學(xué)生建?立平等、?和諧、融?洽、相互?尊重的關(guān)?系，關(guān)心?每一個學(xué)?生，尊重?每一個學(xué)?生的人格?，努力發(fā)?現(xiàn)和開發(fā)?每一個學(xué)?生的潛在?優(yōu)秀品質(zhì)?，堅持做?到不體罰?或變相體?罰學(xué)生。?正確處理?教師與學(xué)?生家長的?關(guān)系，在?與家長聯(lián)?系上相互?探究如何?使學(xué)生發(fā)?展的方法?、措施，?在交往中?不收禮、?不吃請、?不叫家長?辦事，不?進行有償?家教，贏?得了廣大?學(xué)生家長?的普遍贊?許。在教?育教學(xué)過?程中，利?用學(xué)科特?點加強對?學(xué)生的思?想教育，?提高他們?的思想政?治素質(zhì)，?激發(fā)他們?的學(xué)習(xí)進?取性，努?力提高教?育教學(xué)質(zhì)?量。個?人以為，?師德師風(fēng)?所包含的?資料，自?古就是“?教書育人?，為人師?表”。但?“育人”?隨著時代?的發(fā)展，?不斷有新?的資料，?此刻我們?社會主義?國家是培?育“有夢?想、有道?德、有文?化、有紀?律”的四?有新人。?要求教師?具有必須?的政治素?質(zhì)、思想?素質(zhì)、業(yè)?務(wù)素質(zhì)。?其中在業(yè)?務(wù)素質(zhì)上?，為了給?孩子創(chuàng)造?一個良好?的教育環(huán)?境，要求?教師掌握?現(xiàn)代化的?教學(xué)技術(shù)?。師德師?風(fēng)應(yīng)注入?新新時代?的師德師?風(fēng)應(yīng)注入?新的：一?是視野和?思維不能?僅僅著眼?于孩子的?此刻，要?像的“教?育要面向?現(xiàn)代化，?面向世界?，面向未?來”;第?二，不能?用過去的?社會意識?形態(tài)來教?育此刻的?學(xué)生;第?三，在教?育過程中?，要開發(fā)?孩子多方?面的智力?，根據(jù)孩?子的具體?情景而把?教學(xué)具體?化。楊彥?莊(兒童?心理教育?專家)具?有素質(zhì)教?育本事?我覺得新?時代的師?德師風(fēng)應(yīng)?當是與傳?統(tǒng)的標準?揉在一齊?的。我們?對班主任?的選擇標?準是：平?易近人、?嚴中帶慈?、公平待?人、勤奮?好學(xué)。嚴?厲并不是?苛刻，教?師也是有?七情六欲?的，但不?能把學(xué)生?當作發(fā)泄?的對象，?這不是教?育學(xué)生。?我覺得傳?統(tǒng)中的師?德師風(fēng)與?新時期的?師德師風(fēng)?都應(yīng)當是?一樣的，?但此刻存?在的區(qū)別?在于：師?生關(guān)系的?變化。以?前的學(xué)生?對教師要?絕對服從?，但此刻?則要求教?師對學(xué)生?也應(yīng)尊重?，這是提?高。新?時代教師?師德師風(fēng)?總結(jié)標準?范文（二?）有位?名人說過?，教師的?高尚不在?于他培養(yǎng)?了多少科?學(xué)家、藝?術(shù)家，而?在于他的?細微之處?，以高尚?的師德影?響人，培?育人。造?就具有創(chuàng)?新的新一?代，是歷?史賦予我?們的神圣?使命。?教師是人?類靈魂的?工程師，?是落實科?教興國戰(zhàn)?略、推進?教育創(chuàng)新?、全面實?施素質(zhì)教?育的主導(dǎo)?力量，是?學(xué)生增長?知識和思?想進步的?指導(dǎo)者和?引路人，?教師的一?言一行、?一舉一動?無時無刻?不在潛移?默化地影?響著學(xué)生?。因此，?師德師風(fēng)?的好壞往?往影響和?決定了學(xué)?校的校風(fēng)?學(xué)風(fēng)的好?壞。師?德古來有?之，不同?時代對師?德有不同?的要求，?現(xiàn)代師德?是對古代?師德的繼?承與發(fā)展?，知識經(jīng)?濟時代對?師德賦予?了新的內(nèi)?涵。1?、愛崗敬?業(yè)、獻身?教育是師?德的基本?要求教?師的職業(yè)?有苦也有?樂，平凡?中見偉大?，只有愛?崗敬業(yè)，?教師才能?積極面對?自身的社?會責(zé)任和?社會義務(wù)?，才能自?覺、不斷?地完善自?我，才能?在教育活?動中有所?收獲。?教師不僅?僅是在奉?獻、在燃?燒，而且?同樣是在?汲取、在?更新、在?升華。教?師要付出?艱辛的勞?動，但是?苦中有樂?，樂在其?中。教師?最大的樂?處就是照?亮了別人?，充實了?自己。正?是這種成?就感、幸?福感，激?勵著千千?萬萬的教?師不辭辛?苦地為教?育事業(yè)獻?身2、?熱愛學(xué)生?、教書育?人是師德?的核心?熱愛學(xué)生?，了解學(xué)?生，循循?善誘，誨?人不倦，?不歧視學(xué)?生，建立?民主平等?、親密的?師生關(guān)系?，做學(xué)生?的良師益?友。教師?對學(xué)生的?愛，是師?德的核心?。教師對?學(xué)生的愛?，是一種?只講付出?不計回報?、無私的?、廣泛的?且沒有血?緣關(guān)系的?愛。這種?愛是神圣?的，是教?師教育學(xué)?生的感情?基礎(chǔ)。學(xué)?生一旦體?會的這種?感情，就?會“親其?師”，從?而“信其?道”，也?正是在這?個過程中?，教育實?現(xiàn)了其基?本的功能?。愛學(xué)?生，怎么?愛才是真?正的愛，?近來一些?輿論批評?某些教師?是“制造?自卑者的?教師”。?好多教師?都認為，?學(xué)生的優(yōu)?點，不夸?跑不了;?學(xué)生的缺?點，不批?改不了。?因此，他?們總是批?評、訓(xùn)斥?、否定學(xué)?生，而很?少鼓勵、?表揚、肯?定學(xué)生。?其實，在?老師的眼?里不應(yīng)有?教不好的?孩子，愛?學(xué)生就要?對學(xué)生一?視同仁，?不能用簡?單粗暴的?做法對待?學(xué)生或歧?視學(xué)生。?應(yīng)當相信?每一個學(xué)?生都能成?功，平等?對待每一?個，發(fā)現(xiàn)?他們的閃?光點，讓?每一個學(xué)?生都能品?嘗到成功?的喜悅。?3、更?新觀念、?努力創(chuàng)新?是師德的?新發(fā)展?要讓學(xué)生?從分數(shù)的?奴隸變?yōu)?學(xué)習(xí)的主?人。要從?以“教”?為出發(fā)點?轉(zhuǎn)變?yōu)橐?學(xué)生的“?學(xué)”為出?發(fā)點，教?為學(xué)為服?務(wù)，教不?是統(tǒng)治學(xué)?生學(xué)、代?替學(xué)生學(xué)?，而是啟?發(fā)學(xué)生學(xué)?、引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)。課?堂要變?yōu)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的用武之?地，成為?學(xué)生在教?師指導(dǎo)下?獲取知識?、訓(xùn)練能?力、發(fā)展?智力以及?思想情操?受到良好?熏陶的場?所。教師?應(yīng)是教練?員，不是?運動員，?要讓學(xué)生?運用感覺?器官和思?維器官，?去學(xué)習(xí)、?去實踐。?4、以?身作則、?為人師表?是師德的?人格力量?在教育?中，一切?師德要求?都基于教?師的人格?，因為師?德的魅力?主要從人?格特征中?顯示出來?，教師是?教人怎么?做人的人?，首先自?己要知道?怎樣做人?。教師工?作有強烈?的典范性?，為人師?表是教師?的美德。?教師以身?作則，才?能起到人?格感召的?作用，培?養(yǎng)初言行?一致的人?。5、?終身學(xué)習(xí)?、不斷進?取是師德?的升華?在知識經(jīng)?濟時代，?知識和技?術(shù)更新的?速度越來?越快，每?個人都會?面臨落伍?的危險。?在科學(xué)和?技術(shù)發(fā)展?速度如此?之快的背?景下，如?果不經(jīng)常?處于學(xué)習(xí)?狀態(tài)，人?們的知識?結(jié)構(gòu)很快?就會落后?于實踐的?要求。所?以，時代?要求教師?必須轉(zhuǎn)變?學(xué)習(xí)觀念?，確立“?邊學(xué)邊干?、邊干邊?學(xué)、終身?學(xué)習(xí)”的?觀念，緊?跟當代知?識和技術(shù)?的發(fā)展步?伐。我?們的路還?很長，不?管有多坎?坷，只要?你把它當?做一次經(jīng)?歷，一次?磨練，你?會為你比?別人的經(jīng)?歷豐富而?自豪，你?會為自己?經(jīng)受得住?磨練而驕?傲。今天?，我們遠?離家鄉(xiāng)，?遠離親人?，我們能?在一起合?作，那是?我們的緣?分，不要?為一些小?事而斤斤?計較，不?要為一些?小委屈而?耿耿于懷?，我們應(yīng)?該珍惜著?來之不易?的機會，?互相學(xué)習(xí)?，互相促?進，互相?關(guān)心，互?相理解。?不管在哪?里，不管?到何處，?要堅強，?要進步，?要合作，?要更快樂?。讓我們?為了美好?的生活，?攜手更近?!新時?代教師師?德師風(fēng)總?結(jié)標準范?文（三）?作為一?名教師兼?班主任，?工作在這?個環(huán)境里?，深感自?我的職責(zé)?重大。師?德的好壞?，不僅僅?影響著學(xué)?生，影響?學(xué)校，甚?至影響整?個社會，?整個國家?，所以師?德建設(shè)是?一個關(guān)系?到整個社?會精神面?貌的大問?題。經(jīng)過?進一步的?學(xué)習(xí)，我?對行風(fēng)整?頓活動有?了更深入?的認識。?學(xué)習(xí)和反?思使我更?加認識到?工作中的?不足與差?距。為了?更進一步?地搞好本?職工作，?我進行了?深刻的剖?析：(?一)存在?的問題?1、缺乏?學(xué)習(xí)的自?覺性與主?動性。狹?隘地認為?自身素質(zhì)?還能夠，?考試、考?核我都能?應(yīng)付，逐?漸放松了?對專業(yè)的?鉆研。在?工作中忽?視了知識?本事的培?養(yǎng)再造，?對學(xué)習(xí)沒?有做到長?期堅持，?總是給自?我找借口?，由此導(dǎo)?致了工作?原地踏步?。2、?開拓精神?不強，教?育理論學(xué)?習(xí)不夠透?徹。學(xué)習(xí)?只停留在?表象上，?沒有從實?質(zhì)上深入?研究，導(dǎo)?致教學(xué)過?程中出現(xiàn)?很多困惑?，甚至對?某些教育?政策的出?臺持觀望?的態(tài)度。?在工作中?安于現(xiàn)狀?，存在著?等、靠的?思想，總?是被動理?解領(lǐng)導(dǎo)安?排的工作?，不能主?動替領(lǐng)導(dǎo)?分憂。?3、業(yè)務(wù)?有待提高?，本人多?年從事小?學(xué)語文教?學(xué)，教材?變動過幾?次，似乎?是對教材?很熟悉了?，其實只?是很膚淺?地照本宣?科而已，?不能與時?俱進。?4、對學(xué)?生嚴肅有?余，親和?不足。往?往導(dǎo)致學(xué)?生對我敬?而遠之。?(二)?根源分析?一、思?想覺悟不?高，認識?不夠。一?向以來，?總認為我?一個普通?教師只要?教好書，?上好課，?管好學(xué)生?不出問題?，完成領(lǐng)?導(dǎo)分配的?工作，就?萬事大吉?了。國家?大事與自?我一個普?通老百姓?無關(guān)，所?以也就忽?視了政治?學(xué)習(xí)，記?筆記也就?是為了完?成任務(wù)。?二、缺?乏進取進?取精神。?總喜歡看?自我感興?趣的書籍?，教學(xué)業(yè)?務(wù)方面的?書籍看得?較少，先?進的教學(xué)?思想、教?學(xué)理念、?教學(xué)方法?吸收的不?多?？傉J?為那些業(yè)?務(wù)書籍看?起來枯躁?無味，并?且多年的?教學(xué)已使?自我的教?學(xué)方法成?了定勢，?一時是很?難改過來?的，或者?，實在要?改時，也?不是我一?個人要改?，跟著大?家一齊來?。若真到?不適應(yīng)教?學(xué)要被淘?汰時，也?不是我一?個人被淘?汰。所以?，就存在?著一種不?著急的心?里。備課?欠深鉆教?材，懶于?思考教學(xué)?方法，教?學(xué)模式。?致使教學(xué)?方法老化?，語言表?達欠精煉?。三、?自我對自?我的工作?沒有進行?系統(tǒng)的規(guī)?劃、整理?。這次學(xué)?習(xí)使自我?找到了問?題和不足?，為下一?步的整改?找準了重?心及如何?做好自我?工作的方?式、方向?。(三?)今后還?需在以下?方面繼續(xù)?努力：?1、加強?學(xué)習(xí)，不?斷完善自?我。多年?從事教學(xué)?工作，教?材變動過?幾次，似?乎是對教?材很熟悉?了，其實?只是很膚?淺地照本?宣科而已?，不能與?時俱進，?所以，今?后我要時?時處處加?強學(xué)習(xí)，?吸收先進?的教學(xué)思?想、教學(xué)?理念、教?學(xué)方法，?大膽探索?，深研教?材，提高?自身的教?育教研本?事。2?、尊重學(xué)?生，教育?引導(dǎo)，實?現(xiàn)“親其?師，信其?道”的教?學(xué)境界。?以前，對?學(xué)生嚴肅?有余，親?和不足，?導(dǎo)致學(xué)生?對我敬而?遠之。今?后，在教?育教學(xué)中?對待學(xué)生?必須用關(guān)?懷和親切?的言語、?以自我良?好的心態(tài)?、來教育?幫忙學(xué)生?，到達教?育的目的?。避免出?現(xiàn)煩躁和?說話粗魯?的態(tài)度，?堅持做到?不體罰或?變相體罰?學(xué)生。在?學(xué)生面前?樹立“嚴?師慈母“?的形象。?3、強?化職責(zé)，?提高效率?。對自我?的工作多?用心、用?腦，領(lǐng)導(dǎo)?交辦的事?及我自我?份內(nèi)的事?做好計劃?，使其有?序、有時?、有步驟?