教師的政治思想和師德修養(yǎng)總結(jié)樣本（3篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)教師的政?治思想和?師德修養(yǎng)?總結(jié)樣本?教書(shū)育?人，是教?師的神圣?職責(zé)，教?書(shū)者必先?學(xué)為人師?，育人者?，必先行?為世范。?作為一名?光榮的人?民教師，?不僅要具?有廣博的?知識(shí)，更?要有高尚?的道德。?自從踏上?三尺講臺(tái)?，我深感?“人類靈?魂工程師?”這一光?榮稱號(hào)的?沉重。作?為教師，?知識(shí)的傳?播者，不?僅要有豐?富的知識(shí)?傳授給學(xué)?生，能夠?為學(xué)生“?傳道、授?業(yè)、解惑?”，更重?要的是要?有高尚的?道德品行?，以良好?的言行舉?止，崇高?的道德情?操去影響?、去感染?學(xué)生，如?同在師范?讀書(shū)時(shí)的?那句校訓(xùn)?：學(xué)高為?師，身正?是范。?一、愛(ài)崗?敬業(yè)，忠?于教育事?業(yè)熱愛(ài)?教師的職?業(yè)，愛(ài)崗?敬業(yè)是做?好教學(xué)工?作的前提?。我覺(jué)得?既然選擇?了教師這?一職業(yè)，?就要盡心?盡力，每?一種職業(yè)?都是社會(huì)?的必要組?成部分，?不要這山?望著那山?高。每一?個(gè)人都是?平凡的，?能在平凡?的崗位上?做好平凡?的事，恰?恰就是不?平凡。?對(duì)教師職?業(yè)的熱愛(ài)?，忠于教?育事業(yè)，?愛(ài)崗敬業(yè)?是作為一?名合格教?師必須具?備的職業(yè)?道德。通?過(guò)自己的?教學(xué)使學(xué)?生具備了?相關(guān)的知?識(shí)，看著?自己付出?的努力獲?得了回報(bào)?，內(nèi)心充?滿了成就?感，在新?的教學(xué)工?作中也就?有了動(dòng)力?。二、?熱愛(ài)學(xué)生?，平等對(duì)?待每一位?學(xué)生。?關(guān)心學(xué)生?，熱愛(ài)學(xué)?生，平等?對(duì)待學(xué)生?是新時(shí)期?教育老師?必須具備?的學(xué)生觀??，F(xiàn)在學(xué)?校提倡教?師與學(xué)生?建立平等?的師生關(guān)?系，這也?是全社會(huì)?都普遍認(rèn)?同的教育?觀點(diǎn)。熱?愛(ài)學(xué)生，?尊重學(xué)生?的人格，?才會(huì)關(guān)心?學(xué)生，了?解學(xué)生，?公正地對(duì)?待每一個(gè)?學(xué)生，才?不失師德?風(fēng)范。?但“人非?圣賢，熟?能無(wú)過(guò)。?”更何況?是尚未成?年的孩子?。學(xué)生犯?了錯(cuò)誤，?也不能不?管。我也?常會(huì)和學(xué)?生交流。?讓學(xué)生能?夠站在對(duì)?方的立場(chǎng)?思考問(wèn)題?，感受自?己的所作?所為給別?人造成的?傷害，這?樣孩子會(huì)?從內(nèi)心認(rèn)?識(shí)到自己?的錯(cuò)誤，?從而從根?本上改正?錯(cuò)誤。其?實(shí)學(xué)生完?全能夠從?你的表情?和語(yǔ)氣中?感受出你?是善意還?是惡意。?我想只要?你是善意?的，真誠(chéng)?的，真正?的熱愛(ài)每?一個(gè)學(xué)生?、關(guān)心每?一個(gè)學(xué)生?。學(xué)生完?全能接受?你的批評(píng)?和意見(jiàn)。?三、努?力提高自?身教學(xué)水?平精通?教學(xué)業(yè)務(wù)?是教師之?所以成其?為教師的?關(guān)鍵。韓?愈曾經(jīng)說(shuō)?過(guò)“師者?，傳道、?授業(yè)、解?惑也。”?只有精通?業(yè)務(wù)，才?能將科學(xué)?知識(shí)準(zhǔn)確?地傳授給?學(xué)生，而?不致于誤?人子弟。?倘若學(xué)生?給你提出?的問(wèn)題你?總是不能?準(zhǔn)確地解?答，在學(xué)?生心中的?威信也就?會(huì)逐步喪?失。到那?時(shí)學(xué)生對(duì)?你已沒(méi)有?信心可言?，對(duì)你所?教授的學(xué)?科也不可?能再有興?趣，當(dāng)然?也不可能?學(xué)好這門(mén)?課程。隨?著美術(shù)課?程特別是?拓展內(nèi)容?的不斷更?新，我仍?有許多能?力目標(biāo)把?握不住，?鉆研得還?不透徹，?上起課來(lái)?有些力不?從心。另?一方面，?每個(gè)人都?有他不同?于其他人?的長(zhǎng)處和?優(yōu)點(diǎn)，學(xué)?生在某方?面超越教?師的可能?性甚大，?所以，老?師應(yīng)該對(duì)?學(xué)生的人?格、思想?、情感、?意志給予?充分的尊?重。總?之，我認(rèn)?為提高教?學(xué)技能和?水平，仍?是我今后?要努力的?方向。?四、努力?提高自身?道德修養(yǎng)?通過(guò)回?顧和總結(jié)?，結(jié)合自?己的體會(huì)?，我對(duì)教?師師德有?了更加明?確的認(rèn)識(shí)?，師德建?設(shè)是教師?個(gè)體成長(zhǎng)?和自我完?善的需要?。我們不?能因?yàn)槠?它行業(yè)的?濃厚的商?業(yè)氣息而?使教師這?個(gè)職業(yè)沾?染銅臭味?兒，也不?應(yīng)該因?yàn)?別人的墮?落而放棄?自己的追?求、放松?對(duì)自己的?要求。在?教育改革?的新形勢(shì)?下，教師?的責(zé)任重?大，教師?的使命感?要加強(qiáng)。?五、本?人還存在?的問(wèn)題?工作作風(fēng)?不夠扎實(shí)?，遇到困?難不能知?難而進(jìn)，?有時(shí)有任?其自然的?松懈思想?。在教學(xué)?實(shí)踐中有?時(shí)畏首畏?尾，對(duì)學(xué)?生的思想?動(dòng)態(tài)了解?得還不夠?，因此解?決學(xué)生的?思想上的?問(wèn)題常常?不能得心?應(yīng)手。?今后，我?將繼續(xù)從?思想上嚴(yán)?格要求自?己，在行?動(dòng)上提高?責(zé)任心，?樹(shù)立一切?為學(xué)生的?思想，用?自己的真?誠(chéng)之心培?育人。我?相信只要?不斷提高?自身的道?德素養(yǎng)，?刻苦提高?教學(xué)業(yè)務(wù)?水平，定?能夠成長(zhǎng)?為一名優(yōu)?秀的教師?。教師?的政治思?想和師德?修養(yǎng)總結(jié)?樣本（二?）一年?來(lái)，在教?育教學(xué)工?作中，我?始終堅(jiān)持?____?教育方針?，面向全?體學(xué)生，?教書(shū)育人?，為人師?表，確立?了“以學(xué)?生為主體?”，“以?培養(yǎng)學(xué)生?主動(dòng)發(fā)展?”為中心?的教學(xué)思?想，重視?學(xué)生的個(gè)?性發(fā)展，?重視激發(fā)?學(xué)生的創(chuàng)?造潛力，?培養(yǎng)學(xué)生?德、智、?體、美、?勞全面發(fā)?展。在思?想上能夠?嚴(yán)于律己?，熱愛(ài)教?育事業(yè)。?時(shí)時(shí)以一?個(gè)優(yōu)秀教?師的身份?來(lái)約束自?我，鞭策?自我，本?年度也被?評(píng)為了學(xué)?生最喜歡?的好老師?。能用?心參加各?類學(xué)習(xí)，?深刻剖析?自我工作?中的不足?，找出自?我與其他?教師間的?差距，寫(xiě)?出心得體?會(huì)，努力?提高自我?的政治水?平和理論?修養(yǎng)。同?時(shí)，服從?學(xué)校的工?作安排，?配合領(lǐng)導(dǎo)?和老師們?做好校內(nèi)?外的各項(xiàng)?工作，本?年度除擔(dān)?任八年級(jí)?一個(gè)班的?數(shù)學(xué)教學(xué)?外，還擔(dān)?任了八年?級(jí)兩個(gè)班?的生物教?學(xué)工作，?教學(xué)效果?好，期末?考試八年?級(jí)生物綜?合得分在?東寶區(qū)第?三，受到?了師生的?好評(píng)。?求實(shí)創(chuàng)新?，認(rèn)真開(kāi)?展教學(xué)、?教研工作?，教育教?學(xué)是我們?教師工作?的首要任?務(wù)。課前?，我認(rèn)真?鉆研教材?、教參，?課程標(biāo)準(zhǔn)?，認(rèn)真分?析教材，?根據(jù)教材?的特點(diǎn)及?學(xué)生的實(shí)?際狀況設(shè)?計(jì)教案。?并虛心向?有經(jīng)驗(yàn)的?老師學(xué)習(xí)?、請(qǐng)教。?力求吃透?教材，找?準(zhǔn)重點(diǎn)、?難點(diǎn)。課?堂上，努?力將新課?程理念應(yīng)?用到課堂?教學(xué)與教?育實(shí)踐中?，用心利?用遠(yuǎn)程教?育資源，?運(yùn)用課件?，運(yùn)用多?種教學(xué)方?法，精講?精練，從?學(xué)生的實(shí)?際出發(fā)，?注意調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的用心性?和創(chuàng)造性?思維，力?求用活教?材，實(shí)踐?新理念，?增加課堂?教學(xué)的吸?引力，增?強(qiáng)學(xué)生學(xué)?習(xí)的興趣?和學(xué)習(xí)主?動(dòng)性。?任勞任怨?，完成學(xué)?校其他工?作。我在?工作之余?，把自我?在教學(xué)?中反思、?案例、收?獲等收集?起來(lái)，并?記錄一些?自我的工?作過(guò)程、?生活故事?、思想歷?程，精選?和積累了?自我最為?需要的信?息資源，?并用心與?其他教師?在博客上?進(jìn)行交流?、討論在?教學(xué)中存?在的問(wèn)題?。反思?本年度的?工作，在?取得成績(jī)?的同時(shí)，?也在思量?著自我在?工作中的?不足。如?對(duì)數(shù)學(xué)教?學(xué)的理論?學(xué)習(xí)還不?夠深入，?還需要進(jìn)?行不斷的?反思;教?育科研在?教學(xué)實(shí)踐?中的應(yīng)用?還不到位?，研究做?得不夠細(xì)?和實(shí)，沒(méi)?到達(dá)自我?心中的目?標(biāo);數(shù)學(xué)?教學(xué)中有?特色、有?創(chuàng)意的東?西還不夠?多，今后?還要努力?探究一些?自我在數(shù)?學(xué)教學(xué)中?的特色點(diǎn)?。教師?的政治思?想和師德?修養(yǎng)總結(jié)?樣本（三?）教育?是以人育?人的事業(yè)?，教師作?為這一特?殊的職業(yè)?，直接負(fù)?擔(dān)著培養(yǎng)?下一代健?康成長(zhǎng)的?歷史重任?，因此，?師德比其?他職業(yè)道?德，有著?更加強(qiáng)烈?的典范性?，高尚的?職業(yè)道德?和良好的?教師形象?是每個(gè)教?師做好教?育工作的?先決條件?，是時(shí)代?的要求，?也是教師?不斷進(jìn)取?，贏得成?功的力量?所在。?一、愛(ài)崗?敬業(yè)是師?德的基石?愛(ài)崗敬?業(yè)是中華?民族的傳?統(tǒng)美德，?是實(shí)現(xiàn)人?生價(jià)值的?重要途徑?，是教師?職業(yè)道德?建設(shè)的基?石。對(duì)于?教師來(lái)說(shuō)?，最基本?的道德準(zhǔn)?則就是忠?誠(chéng)自己所?從事的教?育事業(yè)，?社會(huì)與人?民對(duì)教師?寄予重望?，因?yàn)??振興民族?的希望在?教育，振?興教育的?希望在教?師"，學(xué)?生本人和?家長(zhǎng)對(duì)教?師也寄予?很高的期?望。我們?不能設(shè)想?一個(gè)沒(méi)有?敬業(yè)精神?的教師能?夠?yàn)榕囵B(yǎng)?人才的教?育工作盡?心盡力，?所以只有?教師具備?了高度的?責(zé)任感和?強(qiáng)烈的事?業(yè)心，才?會(huì)在教育?實(shí)踐中，?全身心投?入，潛心?鉆研業(yè)務(wù)?，努力掌?握現(xiàn)代科?學(xué)理論知?識(shí)，廣泛?搜集最新?教育信息?，不斷改?進(jìn)教學(xué)方?法，樹(shù)立?正確的教?育觀。同?時(shí)有了對(duì)?事業(yè)熱愛(ài)?之心，就?會(huì)甘于平?凡，為人?民的教育?事業(yè)默默?奉獻(xiàn)，在?平凡的三?尺講臺(tái)上?奉獻(xiàn)自己?的才智和?畢生的精?力。二?、熱愛(ài)學(xué)?生是師德?的核心?一個(gè)人最?崇高的愛(ài)?是愛(ài)別人?，一個(gè)教?師最崇高?的愛(ài)是全?心去愛(ài)每?一個(gè)學(xué)生?。熱愛(ài)學(xué)?生是教師?的天職，?是教師職?業(yè)道德的?核心，也?是對(duì)教師?職業(yè)道德?評(píng)價(jià)的重?要標(biāo)志。?許多教育?家都指出?，沒(méi)有對(duì)?學(xué)生的愛(ài)?就不會(huì)有?真正的教?育，愛(ài)是?教育學(xué)生?的前提。?所以教師?要真正實(shí)?意關(guān)心學(xué)?生，充分?尊重、信?任學(xué)生，?嚴(yán)格要求?學(xué)生，教?師只有內(nèi)?心充滿對(duì)?學(xué)生的愛(ài)?和尊重，?才會(huì)事事?從學(xué)生的?利益出發(fā)?，處處為?學(xué)生著想?，維護(hù)他?們的自尊?心，在他?們需要幫?助時(shí)伸出?援助之手?，在他們?取得點(diǎn)滴?成績(jī)時(shí)投?去贊許的?眼光，同?時(shí)教師的?愛(ài)能拉近?師生間的?距離，是?增強(qiáng)師生?關(guān)系的潤(rùn)?滑劑。?作為一名?教師，我?堅(jiān)持教育?面向全體?學(xué)生，平?等待人，?因材施教?，平時(shí)注?意全面了?解學(xué)生動(dòng)?態(tài)，經(jīng)常?找他們談?心，交流?思想，增?進(jìn)感情，?如果有人?因病缺課?，我盡力?爭(zhēng)取時(shí)間?給予補(bǔ)課?，做他們?的良師益?友，對(duì)后?進(jìn)生，更?是對(duì)他們?循循善誘?，做耐心?、細(xì)致的?教育工作?，用真誠(chéng)?去感化他?們，因此?得到了學(xué)?生的信賴?，他們把?我當(dāng)成知?心朋友，?有什么心?事都跟我?談。記得?有一次，?我收到一?位學(xué)生給?我的一封?信，信中?訴說(shuō)了他?因?qū)W習(xí)成?績(jī)差經(jīng)常?被媽媽打?罵的苦惱?，要求老?師給予幫?助，我及?時(shí)找該生?談話，對(duì)?癥下藥，?指出他在?學(xué)習(xí)上存?在的問(wèn)題?，同時(shí)發(fā)?掘他的閃?光點(diǎn)，并?通過(guò)家訪?，爭(zhēng)取家?長(zhǎng)的支持?和配合，?使該生慢?慢克服了?學(xué)習(xí)上的?困難，經(jīng)?過(guò)努力，?學(xué)習(xí)成績(jī)?有了明顯?的提高，?在家長(zhǎng)面?前找加了?自信。?教師尊重?學(xué)生，愛(ài)?學(xué)生，不?僅意味著?最終贏得?學(xué)生的信?任和擁戴?，提高教?育的功效?，也還意?味著教師?能虛心地?向?qū)W生學(xué)?習(xí)，在教?與學(xué)的過(guò)?程中，與?學(xué)生一起?成長(zhǎng)，共?同進(jìn)步。?三、為?人師表是?師德的靈?魂除了?父母，教?師是學(xué)生?相處時(shí)間?最多，對(duì)?學(xué)生影響?最大的人?。教師在?教育中的?示范作用?是巨大的?，學(xué)生總?是以老師?做為模仿?效法的對(duì)?象，老師?的思想、?品德、行?為、習(xí)慣?都會(huì)在學(xué)?生的心靈?深處留下?烙印，對(duì)?學(xué)生的成?長(zhǎng)起著潛?移默化的?作用。加?里寧有這?樣一段話?："教師?每天仿佛?都蹲在一?面鏡子前?，外面有?幾百雙精?細(xì)的，富?于窺伺出?教師優(yōu)點(diǎn)?和缺點(diǎn)的?孩子的眼?睛，在不?斷地盯視?著他。"?因此，教?師必須十?分注意自?身的修養(yǎng)?，嚴(yán)格要?求自己，?把做人與?育人統(tǒng)一?起來(lái)，時(shí)?時(shí)處處做?學(xué)生的良?好榜樣，?以大方得?體的儀表?，穩(wěn)重端?莊的舉止?，親切和?藹的態(tài)度?，文明禮?貌的語(yǔ)言?，嚴(yán)謹(jǐn)持?重的行為?和高尚的?道德情操?等，形成?一種無(wú)聲?無(wú)形的教?育動(dòng)力，?去感召學(xué)?生，啟迪?學(xué)生，最?終達(dá)到為?人師表，?教書(shū)育人?的目的。?四、不?斷進(jìn)取是?師德的生?命前蘇?聯(lián)教育家?馬卡連柯?說(shuō)過(guò)："?學(xué)生能原?諒教師的?嚴(yán)厲，刻?板甚至吹?毛求疵，?但不能原?諒教師的?不學(xué)無(wú)術(shù)?？教師要?給學(xué)生一?杯水，自?己就要成?為一條常?流常新的?小溪。高?超的學(xué)識(shí)?本領(lǐng)不僅?是教師自?我完善的?基礎(chǔ)，是?從事教學(xué)?工作的保?證，還是?教師樹(shù)立?教學(xué)威信?的源泉。?面對(duì)日新?月異飛速?發(fā)展的世?界，教師?不能墨守?陳規(guī)，固?步自封。?現(xiàn)代社會(huì)?、現(xiàn)代教?育的急劇?變革向教?師提出挑?戰(zhàn)，要求?教師承擔(dān)?多重角色?，要求教?師具有多?方面、綜?合性的能?力，因此?，教師應(yīng)?樹(shù)立起"?終身學(xué)習(xí)?"、"