班主任個人工作總結(jié)標準版（3篇）

第9頁共9頁班主任個?人工作總?結(jié)標準版?一、班?級管理方?面1、?訓練常規(guī)?，培養(yǎng)好?習慣。?二年級的?孩子自控?能力還是?比較差，?紀律渙散?。一開始?我就利用?班會課，?思品課加?強了對學?生課堂紀?律，常規(guī)?，禮貌，?衛(wèi)生和勞?動等幾方?面的教育?，在教育?過程中我?先讓孩子?從一點一?滴的小事?情做起，?然后不斷?的反復強?化，及時?留心孩子?的學習生?活動態(tài)，?讓學生在?及時提醒?、督促中?形成行為?遷移，養(yǎng)?成良好習?慣。雖然?剛開始時?花時較多?，但這樣?幾次三番?強化訓練?，行為要?求已深入?學生心田?，并化為?自覺行為?，良好習?慣也就可?以慢慢養(yǎng)?成了。?2、選舉?小班干部?，協(xié)助管?理班級。?3、制?定明確的?班規(guī)。?二、班級?文化建設(shè)?二年級?孩子生性?活潑，一?個好的環(huán)?境能更好?的促使她?們健康快?樂的學習?。我主要?從以下幾?點著手：?1、創(chuàng)?設(shè)一個優(yōu)?美的課室?環(huán)境。?首先我在?教室后邊?開設(shè)了衛(wèi)?生角，并?命名“我?是勤勞的?小蜜蜂”?時刻督促?孩子注意?衛(wèi)生，不?要往地上?亂扔紙屑?。其次是?要把桌椅?和學習用?品擺放整?齊，要樹?立自己的?主人翁意?識。2?、搭建平?臺，展示?自我。?我們班級?是“小雨?來中隊”?，在中隊?角上展示?著很多優(yōu)?秀的同學?的照片以?及我們中?隊外出活?動的一些?精彩的記?錄，同時?還開設(shè)了?“爭章欄?”，爭章?表格上寫?了全體同?學的名字?，根據(jù)同?學當天在?學習、紀?律、衛(wèi)生?等各方面?的情況，?若表現(xiàn)出?色，完成?任務(wù)，達?到要求蓋?上一個章?。反之，?若沒有完?成任務(wù)，?或者違反?紀律、則?不能獎勵?。同學們?從表格中?隨時能看?到自己得?了多少顆?五角星。?從而激發(fā)?他們努力?向上，發(fā)?展自我，?勇于表現(xiàn)?自己。?3、培養(yǎng)?濃厚的學?習氛圍。?每天早?上督促學?生進行晨?讀，選好?小老師負?責領(lǐng)好全?班學生的?誦讀，根?據(jù)學校開?設(shè)的特色?(國防教?育--弟?子規(guī))課?程，我會?把所學的?內(nèi)容寫在?黑板上讓?學生更多?的接觸，?讓他們記?住內(nèi)容的?同時能內(nèi)?化成行動?，時刻提?醒自己做?的更好。?三、問?題學生教?育四、?加強家校?聯(lián)系家?庭教育是?教育人的?起點和基?點，學校?教育離不?開家長的?配合，學?生的學習?和生活都?離不開家?庭的正確?引導，我?也要求家?長積極配?合老師的?工作教育?好孩子，?在教育過?程中，有?些事情單?靠電話很?難講清楚?，沒有與?家長當面?溝通，就?不可能真?正全面了?解學生，?本學期重?點訪了一?些學習比?較弱的孩?子家庭，?了解了信?息后以便?于更好的?開展工作?。同時利?用校訊通?將孩子的?作業(yè)發(fā)給?家長，以?便于他們?每天檢查?孩子的作?業(yè)，對于?學生在學?習中出現(xiàn)?的問題也?會電話及?時聯(lián)系家?長，相互?溝通后才?能使孩子?更能健康?的成長。?一分耕?耘，一分?收獲。對?班級持久?的愛已匯?成優(yōu)美的?激蕩人心?的交響曲?，看著自?己的學生?在一天天?健康成長?，看著他?們?nèi)〉靡?次又一次?的勝利，?我感到無?比欣慰。?以上就是?我這一個?學期的工?作小結(jié)，?今后還要?繼續(xù)做好?學生的思?想教育和?教學工作?，為孩子?們的茁壯?成長付出?更大的努?力!班?主任個人?工作總結(jié)?標準版（?二）人?們常說班?主任是天?底下最小?的主任，?而這個小?小的主任?管的事卻?很多，累?啊，煩啊?，都是實?實在在的?。我從事?班主任工?作近十年?，經(jīng)歷了?各種酸甜?苦辣，笑?過，哭過?，無奈過?，失落過?，抱怨過?，同樣也?伴隨著快?樂、欣慰?。盡管有?這樣那樣?的感受，?但說心里?話，做班?主任還是?有快樂的?，雖然繁?忙，雖然?有時做那?么多的工?作未必有?人能看見?，但跟孩?子在一起?，簡單，?不累心，?而且自己?每天所做?的事都是?實實在在?有意義的?，現(xiàn)在越?發(fā)的有這?樣的感受?。我讓自?己愉快地?工作，讓?學生愉快?地學習生?活。孩子?的事特小?，但需要?老師嘴勤?、腿勤、?手勤、甚?至還要耳?聰目明，?現(xiàn)將接班?以來以來?的班級工?作情況匯?報如下：?一、培?養(yǎng)學生良?好的習慣?良好的?行為習慣?對人的一?生起著重?要的作用?。一年級?是基礎(chǔ)教?育的起始?階段，更?是進行良?好行為習?慣培養(yǎng)的?關(guān)鍵時期?。習慣的?好壞，不?但影響孩?子的生活?、性格、?行為等，?還直接關(guān)?系到學習?和工作的?成功與否?，甚至會?影響孩子?的將來。?因此，本?學期我把?班級工作?的重點落?實在培養(yǎng)?學生良好?的行為習?慣上，我?是從以下?幾個方面?做的：?1、低起?點。一?年級的學?生，只有?六、七歲?，他們年?齡小，依?賴性強，?動手能力?差，加上?現(xiàn)在大多?是獨生子?女，長輩?寵愛有加?，大多習?慣不好，?有的甚至?刁鉆任性?。而且，?絕不能低?估他們六?七年以來?從父母或?是從家庭?那里形成?的一些意?識和習慣?，這時，?教育切不?可太心急?，要給孩?子時間，?也要給自?己時間。?俗話說：?“心急吃?不了熱豆?腐”。只?有耐心，?對學生所?設(shè)定的目?標要求起?點低，教?師學會換?位思考，?站在學生?的角度設(shè)?身處地地?考慮學生?的承受、?掌握情況?，學生才?能踏踏實?實、循序?漸進，步?步走好。?也才能樹?立學生養(yǎng)?成良好行?為習慣的?自信心。?如剛?cè)雽W?時，學生?還不懂得?怎么做作?業(yè)，為了?克服學生?對做作業(yè)?的畏難情?緒，為以?后養(yǎng)成良?好作業(yè)習?慣打下基?礎(chǔ)，我布?置較少的?作業(yè);在?課堂上留?下足夠的?時間讓學?生做作業(yè)?;并只提?兩個小要?求：做作?業(yè)時一不?講話，二?不玩，只?要做到了?，就是認?真做作業(yè)?的好孩子?。要求低?學生很容?易就獲得?了滿足感?、成就感?。這個要?求做到了?，再提新?要求。這?樣為學習?設(shè)置臺階?，使其不?斷進步。?2、細?要求。?一年級學?生，天真?活潑，以?形象思維?為主，對?抽象的詞?語理解不?夠，也把?握不好尺?度。為此?，我對學?生的習慣?要求不能?太空洞，?太籠統(tǒng)，?要細，要?實，要學?生一聽就?懂，知道?做法，操?作性強。?有時學生?上課開小?差了，做?小動作了?，隨便講?話等，我?說“小嘴?巴”，學?生馬上接?著說“不?說話”，?有效地提?醒、督促?了不守紀?律的孩子?。3、?強訓練。?提出了?一些細小?的要求，?如果不進?行扎實有?效的訓練?，等于是?空話一句?。而且訓?練要嚴格?，要有一?種不達目?的誓不罷?休的耐心?。如為養(yǎng)?成學生的?文明行為?，我按學?校的要求?：說話要?輕、走路?要輕、不?推別班的?門、室內(nèi)?不亂喊亂?叫、不隨?便撕紙、?外出做操?要走整齊?，同學之?間不踢不?挖不咬，?天天跟蹤?知道他自?己意識到?才罷休。?雖然剛開?始時花時?多，但這?樣幾次三?番強化訓?練，行為?要求已深?入學生心?田，并化?為自覺行?為，良好?習慣也就?慢慢養(yǎng)成?了，效率?也提高了?。4、?常評價。?一年級?的學生都?急于想知?道自己通?過努力所?做的事會?得到老師?怎樣的評?價。為了?迎合學生?的這種心?理，我平?時細心觀?察，好的?、進步的?及時表揚?，我對他?們的表揚?有時是一?種贊許的?微笑，有?時是一次?親昵的撫?摸，有時?是一張精?美的小粘?貼，有時?是一句：?孩子，你?做得真好?!5、?勤引導。?一年級?的學生天?真活潑，?對小學生?活充滿好?奇，但他?們明辨是?非的能力?較弱，有?時不知道?什么是對?的，什么?是錯的。?這就要班?主任老師?的指引和?教育。剛?開始學校?的每一項?規(guī)章制度?對于他們?來說是極?其陌生的?。為了使?學生能夠?快速適應?學校的生?活，我充?分利用班?隊會的時?間教學生?學習《小?學生守則?》和《小?學生日常?行為規(guī)范?》，讓他?們在內(nèi)心?深處明白?哪些行為?是對的，?哪些是不?對的。面?對一年級?的學生我?管理的想?法是目標?近一點、?范圍小一?點、內(nèi)容?實一點，?時時處處?向?qū)W生進?行有針對?性的思想?教育，農(nóng)?村孩子說?話嗓門大?，也不知?道要在校?園里輕聲?細語，右?側(cè)通行，?每天在學?校養(yǎng)成了?一點好習?慣，回到?家里家庭?習慣和環(huán)?境使他們?第二天幾?乎忘了要?怎么做，?只能是每?天用眼神?用語言用?手勢再告?誡，雖然?他們做的?還不夠好?，但我相?信他們會?越來越好?的，要給?他們時間?。二、?創(chuàng)設(shè)與孩?子相處的?輕松氛圍?把微笑?送給學生?。每天給?學生燦爛?的微笑，?會讓學生?的身心感?到愉快，?智能得到?發(fā)展。面?對一年級?的孩子我?擁有一種?特殊的教?育手段―?―微笑。?在學生取?得成功時?，我會用?微笑送去?欣賞;在?學生遇到?困難時，?我會用微?笑送去鼓?勵;在學?生犯錯時?，我會用?微笑送去?寬容。?做老師的?希望學生?都能各個?出色，將?來都有一?個光輝燦?爛的前程?，都能出?人頭地本?是無可厚?非的，但?必須承認?：不是每?一位學生?都能成為?出類拔萃?的人物，?這個社會?除去少部?分“將軍?”外，還?需要大量?的“士兵?”，絕大?部分學生?都將成為?和你我一?樣的社會?勞動者。?他們在?學校里更?需要被培?養(yǎng)的應當?是善良、?團結(jié)、積?極、樂觀?等優(yōu)良品?質(zhì)，老師?們不能一?味在分數(shù)?上對他們?進行評價?，不能因?為注重分?數(shù)而忽略?了對以上?素養(yǎng)的培?養(yǎng)，不能?因為由于?智力原因?學不好，?就天天揪?著不放。?否則，老?師們的成?就感將局?限得多，?由工作帶?來的快樂?也就少得?可憐了，?更可怕的?是這樣的?學生將更?容易產(chǎn)生?一些畸形?心理，如?自卑或分?數(shù)高于一?切等。要?讓孩子知?道也許我?不能成為?一條大道?，但我能?做條小路?，如果我?不能成為?太陽，但?我能做顆?星星。決?定成敗的?不是你尺?寸的大小?，而在做?一個最好?的你!?三、給予?孩子班級?管理的機?會在班?級管理中?，成立了?班委，讓?班委的同?學參加班?級的管理?，讓班委?的同學參?加紀律管?理、衛(wèi)生?管理，以?后我還將?使用讓每?個學生都?能參與班?級不同層?次的管理?，使得每?個學生都?有機會輪?流擔當小?組組長、?值日班長?都有機會?與同學接?觸，與老?師交流、?都有機會?鍛煉自己?多方面的?能力。?四、利用?網(wǎng)絡(luò)平臺?，和家長?共謀育兒?大計五?、不足之?處1、?由于孩子?們小，我?給他們的?寬容多于?嚴厲所以?我班學生?的紀律不?是最好的?。班主?任個人工?作總結(jié)標?準版（三?）班主?任工作是?整個學校?教育最基?礎(chǔ)的一環(huán)?，是班級?學生的組?織者，教?育者、領(lǐng)?導者、服?務(wù)者，所?以班主任?工作在學?校教育工?作中占有?極其重要?的地位，?然而怎樣?才能做好?班主任工?作呢我認?為要從以?下幾方面?做起：?一、嚴格?要求，深?入實際。?率先垂范?，以身作?則既要?嚴格要求?自己，又?要嚴格要?求學生。?在整個教?育，教學?活動中，?要時刻以?自己良好?的品格作?風，道德?情操去影?響學生，?發(fā)揮身體?力行，言?傳身教，?以身作則?，嚴于律?己的表率?作用。同?時也是從?各面嚴格?要求學生?，要讓學?生懂得“?嚴是愛，?松是害”?的道德。?“嚴”字?當頭，也?要“愛”?在其中，?要自始至?終把學生?的愛滲透?在嚴格要?求之中。?只有這樣?，教師的?良好形象?與威信才?能在學生?心里中得?到樹立。?例如，每?天早晨要?求學生_?___點?之前到校?，每天班?主任必須?先到，學?生見到老?師，心里?踏實，情?緒穩(wěn)定，?學習的勁?頭足，主?動性強，?教育學生?樹立信心?，一日不?再晨，盛?年不重來?，珍惜每?一分鐘，?確立自己?的人生崇?高的目標?。二、?講究實效?注重方法?。提高學?習效率，?一切以教?學為中心?班主任?工作要落?實到位，?為實現(xiàn)教?育目的而?制訂的目?標要求，?指令實施?以及各種?規(guī)章制度?等要件件?落實，逐?條執(zhí)行并?及時了解?實施情況?，認真檢?查和總結(jié)?，切實做?到“言必?信，行必?果?！比?果不切實?執(zhí)行，反?應于表面?，或只聽?到雷聲，?不見雨點?，那么班?主任難以?開展，而?班主任工?作無法開?展，就意?味著這個?班主任就?無法做下?去了。但?班主任工?作不只是?組織領(lǐng)導?，而重要?的是服務(wù)?。三、?講究方法?發(fā)揮班干?部的帶頭?作用四?、建立良?好的和諧?的師生關(guān)?系，在愛?心中與學?生一道成?長五、?平等對待?學生，善?待每一個?人，和諧?生美努?力使自己?不偏愛優(yōu)?生不歧視?差生。凡?是紀律，?學習各方?面表現(xiàn)突?出的學生?。每個老?師都喜歡?。如我班?的賈鍵悅?和寧旭、?王蕊、韓?笑、李旭?同學不但?成績好，?工作能力?強。各方?面表現(xiàn)不?錯，雖然?我心理也?很喜歡這?幾個學生?，但是表?面卻和其?同學一樣?不斷對他?提高的要?求，還有?我班兩位?教師子女?。我也不?袒護他們?，例如：?郭超同學?因參與打?仗事件，?對他進行?嚴肅的批?評教育，?嚴格要求?，該批評?就批評，?