生物教師個(gè)人年度考核總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（3篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)生物教師?個(gè)人年度?考核總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?一、認(rèn)?真研究高?考信息，?看準(zhǔn)復(fù)習(xí)?方向A?研究高考?生物試題?。縱觀每?年的高考?生物試題?，可以發(fā)?現(xiàn)其突出?的特點(diǎn)之?一是它的?連續(xù)性和?穩(wěn)定性，?始終保持?穩(wěn)中有變?的原則。?只要根據(jù)?近幾年來?全國(guó)高考?形式，重?點(diǎn)研究一?下全國(guó)近?幾年的高?考試題，?就能發(fā)現(xiàn)?它們的一?些共同特?點(diǎn)，如試?卷的結(jié)構(gòu)?、試題類?型、考查?的方式和?能力要求?等，因此?開學(xué)初我?們共同研?究了十年?高考，特?別是課改?身份的高?考試題，?把握命題?方向及命?題特點(diǎn)，?從而理清?復(fù)習(xí)的思?路，制定?相應(yīng)的復(fù)?習(xí)計(jì)劃。?B關(guān)注新?教材和新?課程標(biāo)準(zhǔn)?的變化。?與以往教?材、課程?標(biāo)準(zhǔn)相比?較，現(xiàn)在?使用的新?版教材和?課程標(biāo)準(zhǔn)?已經(jīng)發(fā)生?了很大的?變化，如?內(nèi)容的調(diào)?整，實(shí)驗(yàn)?比重的加?大，知識(shí)?的傳授過?程滲透了?科學(xué)思想?和科學(xué)方?法，增加?了研究性?學(xué)習(xí)內(nèi)容?和新科技?、生物史?等閱讀材?料。很顯?然，這些?變化將體?現(xiàn)在高考?命題中，?熟悉新教?材和新課?程標(biāo)準(zhǔn)的?這些變化?，將有利?于把握復(fù)?習(xí)的方向?和深難度?，有利于?增強(qiáng)復(fù)習(xí)?的目的性?。二、?課本為主?，練習(xí)為?輔，教師?適當(dāng)拓展?延伸的材?料應(yīng)用?教材是生?物總復(fù)習(xí)?的根本，?它的作用?是任何資?料都無法?替代的。?在生物總?復(fù)習(xí)中的?抓綱務(wù)本?就是指復(fù)?習(xí)以考試?說明作指?導(dǎo)，以教?材為主體?，通過復(fù)?習(xí)，使中?學(xué)生物知?識(shí)系統(tǒng)化?、結(jié)構(gòu)化?、網(wǎng)絡(luò)化?，并在教?材基礎(chǔ)上?進(jìn)行拓寬?和加深，?而復(fù)習(xí)資?料的作用?則是為這?種目的服?務(wù)，決不?能本末倒?置，以復(fù)?習(xí)資料代?替教材。?我們?cè)趶?fù)?習(xí)的過程?中應(yīng)隨時(shí)?回歸教材?，找到知?識(shí)在教材?中的落腳?點(diǎn)和延伸?點(diǎn)，不斷?完善和深?化中學(xué)生?物知識(shí)。?因此我們?要求學(xué)生?在復(fù)習(xí)下?一節(jié)之前?完成基礎(chǔ)?知識(shí)部分?，弄清自?己的不足?，上課做?到有的放?失。注重?知識(shí)體系?的重組，?形成學(xué)科?知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?由于高?三是在高?二學(xué)習(xí)的?基礎(chǔ)上，?對(duì)舊知識(shí)?進(jìn)行復(fù)習(xí)?，所以高?三的課堂?教學(xué)既要?源于教材?，又要對(duì)?教材內(nèi)容?進(jìn)行調(diào)整?、擴(kuò)展和?深化。從?往年的高?考試題看?，試題編?制是從新?情況、熱?點(diǎn)向下入?手，但考?查內(nèi)容仍?是書中的?基礎(chǔ)知識(shí)?，即使是?綜合考試?題也是如?此，因此?，切不可?忽視基礎(chǔ)?知識(shí)的教?學(xué)，要尊?綱依本，?研究考綱?，認(rèn)真完?成本學(xué)科?內(nèi)的基本?概況、原?理的復(fù)習(xí)?，并注重?學(xué)科內(nèi)知?識(shí)的聯(lián)系?，抓住教?材知識(shí)的?主線，加?以梳理、?歸類和整?理，并通?過一定的?組合方式?有機(jī)組合?，形成完?整的知識(shí)?體系和結(jié)?構(gòu)，建立?知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?。這樣既?有利于學(xué)?生對(duì)基礎(chǔ)?知識(shí)的復(fù)?習(xí)，更有?助于學(xué)科?內(nèi)各知識(shí)?點(diǎn)之間的?遷移和綜?合。這就?是一輪復(fù)?習(xí)的主要?任務(wù)。摸?索有關(guān)線?索，加強(qiáng)?學(xué)科內(nèi)綜?合。高中?生物學(xué)研?究的是生?物的共性?，是生命?本質(zhì)的特?征。生物?體的結(jié)構(gòu)?是一個(gè)統(tǒng)?一的整體?，生物體?與環(huán)境也?是一個(gè)統(tǒng)?一的整體?，生物體?的各種生?理都是協(xié)?調(diào)統(tǒng)一的?，可見，?生物學(xué)科?內(nèi)的綜合?是生物學(xué)?科本身的?特點(diǎn)。將?相關(guān)的知?識(shí)通過一?定的方式?有機(jī)地組?合起來，?形成生物?學(xué)知識(shí)的?結(jié)構(gòu)和體?系是高三?生物教學(xué)?的重要方?法，這種?教學(xué)方法?的運(yùn)用有?利于綜合?能力的提?高。因此?，教師要?在實(shí)踐中?摸索學(xué)科?內(nèi)綜合的?有關(guān)線索?，加強(qiáng)學(xué)?科內(nèi)綜合?的研究。?三、端?正心態(tài)，?培養(yǎng)素質(zhì)?正確對(duì)?待考試。?在高三復(fù)?習(xí)過程中?，考試是?頻繁的。?由于受高?考一試定?終身的負(fù)?面影響，?許多同學(xué)?對(duì)考試成?績(jī)的重視?程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)?超過了考?試本身所?起的作用?，把平時(shí)?的每一次?考試都是?練兵的絕?好機(jī)會(huì)，?都能夠暴?露學(xué)生存?在的問題?，有利于?在后續(xù)復(fù)?習(xí)中進(jìn)行?針對(duì)性的?查漏補(bǔ)缺?，總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)，?以便學(xué)生?在高考中?不犯錯(cuò)誤?或少犯錯(cuò)?誤，所以?既不能因?一時(shí)失誤?或遇到困?難而氣餒?，也不能?因成績(jī)進(jìn)?步而沾沾?自喜。?合理安排?學(xué)習(xí)的時(shí)?間。復(fù)習(xí)?不是一朝?一夕的事?情，我們?的身體就?像一臺(tái)精?密的儀器?，決不能?超負(fù)荷使?用，相反?地，必須?加以維修?和保養(yǎng)，?這樣，它?才能經(jīng)久?耐用。因?此，我們?要?jiǎng)屿o結(jié)?合，既要?勤奮學(xué)習(xí)?，也要學(xué)?會(huì)放松、?休息、鍛?煉，只有?勞逸結(jié)合?、生活得?有規(guī)律，?才能輕松?自如地渡?過難關(guān)。?這就是所?謂的一張?一弛的文?武之道。?創(chuàng)設(shè)良好?的學(xué)習(xí)心?理環(huán)境。?人的心理?和行為受?各種環(huán)境?因素的影?響，對(duì)大?多數(shù)高三?學(xué)生來說?影響最大?的恐怕就?是升學(xué)壓?力和競(jìng)爭(zhēng)?壓力了，?如果處理?不好就可?能帶來消?極影響，?這對(duì)復(fù)習(xí)?是極為不?利的。因?此，在生?物教學(xué)過?程中要使?學(xué)生正確?地認(rèn)識(shí)自?己，從自?己的基礎(chǔ)?和實(shí)際出?發(fā)，扎扎?實(shí)實(shí)地復(fù)?習(xí);愉快?地接納自?己，充分?肯定自己?的進(jìn)步，?找出存在?的問題及?時(shí)彌補(bǔ);?自覺地控?制自己，?以明確的?目標(biāo)、良?好的意志?力調(diào)節(jié)自?己，變壓?力為動(dòng)力?，全面提?高自己的?素質(zhì)。?四、存在?的不足和?問題我?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?不足，對(duì)?教材的把?握和知識(shí)?內(nèi)容體系?的“度”?的控制，?以及教學(xué)?進(jìn)度的掌?握均存在?一定的缺?憾。導(dǎo)致?學(xué)生基礎(chǔ)?知識(shí)遺忘?率高，教?師教的辛?苦學(xué)生學(xué)?的也累。?由于科?目之間時(shí)?間競(jìng)爭(zhēng)，?練習(xí)的訓(xùn)?練量還是?多了些，?否則學(xué)生?就放棄了?本科的作?業(yè)，基礎(chǔ)?差的學(xué)生?多，教學(xué)?進(jìn)度總是?滯后，要?做到段段?清，節(jié)節(jié)?過關(guān)就顯?得前寬后?緊的局面?。生物?教師個(gè)人?年度考核?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文（二?）一、?教學(xué)思想?方面：?本人思想?進(jìn)步，積?極向上，?____?，以__?__方針?政策作為?指導(dǎo)思想?。注意團(tuán)?結(jié)同事，?不做不利?于學(xué)校發(fā)?展或有損?學(xué)校利益?的任何事?情。本人?教育思想?端正、關(guān)?心、愛護(hù)?每一個(gè)學(xué)?生，尊重?每一個(gè)學(xué)?生，教書?育人，具?有良好的?職業(yè)道德?;認(rèn)真執(zhí)?行課程標(biāo)?準(zhǔn)和教學(xué)?計(jì)劃，積?極完成本?職工作，?從不無故?遲到或早?退。本學(xué)?期，為提?高自己的?教育教學(xué)?水平，并?能適應(yīng)新?時(shí)期教學(xué)?工作的需?要，本人?從各方面?都嚴(yán)格要?求自己，?勤勤懇懇?，積極向?各位教師?請(qǐng)教，學(xué)?習(xí)他們的?優(yōu)點(diǎn)，克?服自己的?不足。?二、教學(xué)?工作與學(xué)?習(xí)方面：?在教學(xué)?上我的一?貫作風(fēng)是?：2、?要提高教?學(xué)質(zhì)量，?還要做好?課后輔導(dǎo)?工作。?初中學(xué)生?愛動(dòng)、好?玩，缺乏?自控能力?，常在學(xué)?習(xí)上不能?按時(shí)完成?作業(yè)，有?的學(xué)生抄?襲作業(yè)，?針對(duì)這種?問題，我?做好學(xué)生?的思想教?育，還要?做好對(duì)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?輔導(dǎo)和幫?助工作，?對(duì)調(diào)皮的?學(xué)生我做?到從友善?開始，從?贊美著手?，所有的?人都渴望?得到別人?的理解和?尊重，對(duì)?他的處境?、想法表?示深刻的?理解和尊?重，還有?在批評(píng)學(xué)?生之前，?先談?wù)勛?己工作的?不足。這?樣，學(xué)生?對(duì)我也就?漫漫的喜?歡和尊重?，也開始?喜歡學(xué)習(xí)?生物。本?學(xué)期的作?業(yè)情況：?本人在作?業(yè)這一環(huán)?節(jié)上也下?了不少工?夫。主要?是以發(fā)給?學(xué)生的試?卷為主，?共二十五?份，認(rèn)真?批改的共?____?次?？?之，抓住?教學(xué)工作?的主動(dòng)性?，作業(yè)布?置得有針?對(duì)性，有?層次性。?為做到這?點(diǎn)，我經(jīng)?常到網(wǎng)上?收集資料?，對(duì)各種?資料進(jìn)行?篩選，然?后印發(fā)給?學(xué)生。同?時(shí)，關(guān)注?國(guó)內(nèi)及本?地區(qū)敏感?事件，認(rèn)?真鉆研這?些事件中?與初中生?物學(xué)知識(shí)?有聯(lián)系的?知識(shí)，并?引導(dǎo)學(xué)生?掌握這些?知識(shí)，以?題目的形?式來加強(qiáng)?學(xué)生的印?象。這樣?做，就有?了很好的?效果。?3、為提?高自己教?學(xué)質(zhì)量，?為上好課?，我積極?參加備課?組的主備?試講活動(dòng)?。本學(xué)期?我本人試?講了__?__次，?每次都有?很好的收?獲，我們?組的老師?給我提出?的寶貴意?見讓我更?上一層樓?。聽其他?老師試講?共___?_次，也?有很好的?收獲。?總之，博?采眾長(zhǎng)，?彌補(bǔ)自己?的不足，?以提高教?學(xué)水平。?老師隨著?課程改革?的推進(jìn)，?對(duì)教師的?素質(zhì)要求?更高，在?今后的教?育教學(xué)工?作中，我?將更嚴(yán)格?要求自己?，努力工?作，發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，改?正缺點(diǎn)，?開拓前進(jìn)?，為美好?的明天奉?獻(xiàn)自己的?力量。?三、取得?的成績(jī)及?反思：?通過努力?的工作，?教學(xué)上也?取得一定?的成績(jī)。?上學(xué)期期?末考試中?我?guī)У腳?___個(gè)?班中有_?___個(gè)?班排在前?十名。本?學(xué)期生物?作為會(huì)考?科目，目?前成績(jī)還?沒有出來?，但我相?信努力過?了肯定會(huì)?有收獲。?另外上個(gè)?學(xué)期寫過?一篇論文?《在生物?教學(xué)中如?何滲透生?態(tài)環(huán)境的?保護(hù)》獲?三等獎(jiǎng)。?____?月份，與?其他生物?老師一起?利用課外?時(shí)間指導(dǎo)?學(xué)生的實(shí)?驗(yàn)操作，?并在海南?省第__?__屆中?學(xué)生生物?實(shí)驗(yàn)操作?能力競(jìng)賽?中獲獎(jiǎng)。?下學(xué)期跟?王新華老?師編寫整?理了七年?級(jí)上冊(cè)的?整套習(xí)題?，這個(gè)工?作讓我們?對(duì)課本及?課標(biāo)內(nèi)容?有了更深?的理解，?并豐富了?我們的教?學(xué)資源。?這一學(xué)?年，我作?為一個(gè)平?凡的人，?雖然沒有?很顯著很?耀眼的成?果，但作?為一名人?民教師，?我盡心盡?力做完我?該做的，?做好我該?做的，我?無愧于我?的學(xué)生，?無愧于我?的工作。?總之，?嚴(yán)格遵守?勞動(dòng)紀(jì)律?，一切以?學(xué)生為主?，一切為?了學(xué)生的?終身發(fā)展?。為人師?表，處處?以身作則?。生物?教師個(gè)人?年度考核?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文（三?）在教?學(xué)的過程?中，如安?在輕松的?氛圍中讓?學(xué)生學(xué)好?知識(shí)是我?始終的探?究標(biāo)的目?的。學(xué)生?是主體。?果此，在?教學(xué)之前?，當(dāng)真過?細(xì)地研討?課本，研?究先生控?制知識(shí)的?辦法。通?過研究教?學(xué)綱要和?教材，一?直探索，?測(cè)驗(yàn)考試?各種教養(yǎng)?的方式，?那些都是?必不成少?的條件。?作為生物?課單單做?好這些還?遠(yuǎn)近不敷?，要讓性?命活動(dòng)的?進(jìn)程留在?學(xué)生的記?憶中。進(jìn)?步學(xué)生學(xué)?習(xí)生物的?興致和提?高課堂的?時(shí)光效力?是要害。?再次，?教育心的?研究還告?知咱們：?詳細(xì)的東?西比形象?的貨色輕?易被感知?，人獲得?悉識(shí)是經(jīng)?由過程各?類感到器?官來感知?的，應(yīng)用?的感民越?多播種也?越年夜。?因而課堂?上，我習(xí)?氣通過媒?體影片、?什物察看?、試驗(yàn)操?縱、掛圖?演示、真?地觀賞、?事例闡明?、腳色表?演等手腕?把龐雜的?問題簡(jiǎn)略?化處置后?浮現(xiàn)正在?學(xué)生眼前?，讓學(xué)生?學(xué)得更輕?松也讓學(xué)?生可能更?多的參加?到課堂當(dāng)?中獲得更?多的操作?技能。同?時(shí)，課堂?上我器重?德育的浸?透工作，?讓學(xué)生在?學(xué)習(xí)生物?知識(shí)的同?時(shí)，熏陶?他們愛天?然、愛科?學(xué)、愛故?國(guó)、愛休?息的思維?情操，建?立關(guān)懷生?態(tài)等的思?惟，增進(jìn)?學(xué)生周全?成長(zhǎng)和特?性造就。?通過兩?年的盡力?，我依據(jù)?生物學(xué)科?的特色，?逢迎學(xué)生?獵奇心強(qiáng)?的特征，?勇敢地停?止教室改?造。把講?堂與生活?拉近，以?情勢(shì)多樣?的探索活?動(dòng)為主讓?生物課的?范疇擴(kuò)大?到生活的?各個(gè)方面?。教學(xué)上?基礎(chǔ)創(chuàng)立?了一個(gè)師?生同樂，?以生為