幼兒園教師資格證綜合素質(zhì)試題及答案完整版

幼兒園教師資格證綜合素養(yǎng)試題及答案集團(tuán)標(biāo)準(zhǔn)化辦公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]2016〔〕一、單項(xiàng)選擇題1.()的把握和運(yùn)用程度是衡量教師職業(yè)專業(yè)化水平的最重要的標(biāo)志。A.專業(yè)技能我國(guó)制定教育目的的指導(dǎo)思想和理論根底是( A.人的全面進(jìn)展學(xué)說(shuō)B.科學(xué)發(fā)展觀D.建設(shè)的教育理論部評(píng)價(jià)或職業(yè)升遷的牽制，關(guān)注學(xué)生的整體進(jìn)展。說(shuō)明教師成進(jìn)步入了( )。以下不屬于我國(guó)憲法和法律規(guī)定的少年兒童享有的合法權(quán)利是( A.人身自由權(quán)C.受教育權(quán)D.選舉權(quán)參與省里組織的骨干教師培訓(xùn)，但按學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，應(yīng)扣除張教師500元的績(jī)效工資。學(xué)校的這項(xiàng)規(guī)定( )。和進(jìn)展殘疾人教育事業(yè)?！边@表達(dá)了教育法的()原則。違反了()。****范疇，保障兒童在公民、經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)中的權(quán)利的是()。A.《兒童權(quán)利公約》D.《國(guó)際兒童法》踐中.某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、午點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授學(xué)問(wèn)、進(jìn)展智力的唯一途徑，不留意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違反了( )。B.敬重幼兒原則D.實(shí)踐性原則友的一件玩具找不到了，在那里難過(guò)地哭，教師讓其他小朋友排成一隊(duì)并逐一摸他們的小兜，看看誰(shuí)兜里有該幼兒的玩具。教師的行為侵害了幼兒的( )。代”，常常把平板電腦、智能手機(jī)帶到學(xué)校，還常常向同學(xué)炫耀。作為帶班教師，你會(huì)( )。A.不必理睬，這是自己的事D.與推心置腹地談?wù)劊屔璧届鸥坏暮μ幧?，孩子們就其中延長(zhǎng)出來(lái)的一個(gè)問(wèn)題發(fā)生劇烈爭(zhēng)論，各執(zhí)己見(jiàn)。此時(shí)，教師應(yīng)實(shí)行的合理措施是( )。D.不加干預(yù)，讓學(xué)生連續(xù)爭(zhēng)論留意衣著，常常邋里邋遢地消滅在課堂上。假設(shè)你是方教師的同事，你會(huì)( )。不跟方教師說(shuō)，上好課就可以了C.跟方教師說(shuō)邋里邋遢的遭人厭，以后要改正D.不跟方教師說(shuō)，這是方教師自己的事利公約》，為確保兒童能夠從多種的國(guó)家和國(guó)際來(lái)源獲得信息和資料，各締約國(guó)應(yīng)當(dāng)實(shí)行的措施不包括( )。B.鼓舞兒童著作和普及C.鼓舞開(kāi)發(fā)有益兒童的玩具和玩耍教師應(yīng)享有的根本物質(zhì)利益權(quán)利是( A.參與民主治理權(quán)C.教育教學(xué)權(quán)D.獵取勞動(dòng)酬勞和享受福利待遇權(quán)對(duì)學(xué)生的培育及全面素養(yǎng)的提高，起關(guān)鍵作用的是教師的( A.專業(yè)力量B.專業(yè)學(xué)問(wèn)D.教育方法張仲景是東漢名醫(yī)，被后世尊稱為“醫(yī)圣”，他的著作( 載有“人工呼吸法”，奠定了中醫(yī)治療學(xué)的根底。B.《脈經(jīng)》18.( 24報(bào)。A.貝爾19.多媒體技術(shù)是( )。像和圖形處理技術(shù)B.文本和圖形處理技術(shù)C.超文本處理技術(shù)技術(shù)、電視技術(shù)和通信技術(shù)相結(jié)合的綜合技術(shù)20.以下不屬于“三黃”的是( )。以下不是黃河中下游文化區(qū)的代表性文化的是()。A.龍山文化河姆渡文化仰韶文化22.2012年11月29日，帶著一屆中心領(lǐng)導(dǎo)集體宏大()就是中華民族近代以來(lái)最宏大夢(mèng)想，而且滿懷信念地表示這個(gè)夢(mèng)想“肯定能實(shí)現(xiàn)”。下面哪個(gè)選項(xiàng)是“四書”的構(gòu)成()A.《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《爾雅》以下作家作品完全對(duì)應(yīng)的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)( )。廠長(zhǎng)上任記》巴金——《激流三部曲》《燈》，賈平凹——《許茂和他的女J1ff1》《芙蓉鎮(zhèn)》來(lái)的年青人》方》學(xué)的代表作家。他的代表作( )為人們呈現(xiàn)了法國(guó)社會(huì)特別是巴黎上流社會(huì)的現(xiàn)實(shí)主義歷史。C.《復(fù)活》D.《老人與?！芬韵伦骷遗c作品對(duì)應(yīng)正確的選項(xiàng)是( )。B.《分馬》——趙樹(shù)理C.《水孩子》——金斯利D.《木偶奇遇記》——格林兄弟假設(shè)要反對(duì)“凡失足青年都不能改正自”，則可用命題( A.失足青年不都能改正自B.有些失足青年不能改正自C.D.莫非失足青年能改正自嗎?從命題“甲班同學(xué)不都是寵愛(ài)唱歌的”真，可以推知( A.“甲班同學(xué)都不是寵愛(ài)唱歌的”假B.“甲班同學(xué)有些不是寵愛(ài)唱歌的”真C.“甲班同學(xué)都是寵愛(ài)唱歌的”真D.“甲班同學(xué)有些是寵愛(ài)唱歌的”假并非全部律師都是精通法律的”與“全部律師都不是精通法律的”這兩個(gè)命題之間具有( )。二、材料分析題30.閱讀下面材料，答復(fù)以下問(wèn)題。亮亮寵愛(ài)打人，常常有小朋友因此找王教師告狀。這一天，小朋友們正坐在餐廳等待吃飯時(shí)，明明經(jīng)過(guò)亮亮身邊，順手戳了亮亮一下，亮亮還手打了明明一下。這時(shí)，王教師經(jīng)過(guò)，觀察亮亮打人，一把抓住他，用力狠狠地戳他的落亮亮曾經(jīng)打了自己，王教師聽(tīng)后更生氣了，她用力拍打亮亮的肩膀，同時(shí)生氣地大聲吼道：“你真是討入嫌!長(zhǎng)得人不像人!”31.閱讀下面材料，答復(fù)以下問(wèn)題。聞，引起了社會(huì)廣泛關(guān)注。最近又有一名家長(zhǎng)也向南京警方報(bào)警，稱其年僅2兒園的教師和園領(lǐng)導(dǎo)承受采訪時(shí)均不成認(rèn)打孩子一事。32.閱讀下面材料，答復(fù)以下問(wèn)題。胡展奮語(yǔ)文課”，這，就不正常了。歸咎于語(yǔ)文教育之弊。這似乎有點(diǎn)過(guò)分吧，而且頗有點(diǎn)忘恩負(fù)義的味道。和羹，爾惟鹽梅?！睕](méi)有鹽，人類整個(gè)烹調(diào)系統(tǒng)就崩潰了。用性地為全部人效勞的，低端的從斷文識(shí)字開(kāi)頭，高端的始終到宏大的科學(xué)就什么也不是。⑤是的，有的當(dāng)下看起來(lái)很“宏大”的作家寵愛(ài)說(shuō)，我從來(lái)不理睬什么語(yǔ)法法則。沒(méi)有語(yǔ)法之前，人類就不溝通了金文有什么語(yǔ)法甲骨文有什么語(yǔ)法唐法，我的文章不是照樣成了學(xué)生的范文。水當(dāng)油來(lái)使。了吧。人類全部的榮耀與夢(mèng)想，并不僅僅屬于作家，特別是當(dāng)下一些所謂的“名家”。⑨他們都需要有語(yǔ)文的學(xué)問(wèn)和功底。依據(jù)文意，以下說(shuō)法不正確的兩項(xiàng)是( )。而闡述己見(jiàn)的進(jìn)展駁斥，立論與駁論相輔相成一樣的推鹽和梅了。強(qiáng)調(diào)了鹽和梅在烹調(diào)中的重要作用多培育作家以下的講解，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)( )。好”進(jìn)展比照，說(shuō)明學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性科”作類比，說(shuō)明鹽在人類生活中的必要性第五段承受例證法，作者旨在用事例說(shuō)明可以“不理睬什么語(yǔ)法法則”D.本文主要承受比方論證、類比論