《哦香雪》課件39張統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

哦，香雪鐵凝學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)導(dǎo)學(xué)案了解作者和寫作背景，能夠轉(zhuǎn)述作者及寫作背景2.通過(guò)小組分配任務(wù)，總結(jié)提煉細(xì)節(jié)，并能夠通過(guò)分析細(xì)節(jié)揣摩人物的心理，把握人物性格特點(diǎn)，能夠簡(jiǎn)單賞析文章的語(yǔ)言3.通過(guò)學(xué)習(xí)本文，能夠掌握高考小說(shuō)題型中的人物形象題型答題方法及步驟作者介紹鐵凝，1957年生，河北趙縣人，當(dāng)代女作家，現(xiàn)任中國(guó)文聯(lián)主席、中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席。她的小說(shuō)常以普通人的生活為表現(xiàn)對(duì)象，特別細(xì)膩地描寫人物的內(nèi)心，從中反映人們的理想與追求、矛盾與痛苦，并傳達(dá)具有時(shí)代特征的情緒，以清麗簡(jiǎn)潔、富有音樂(lè)性和詩(shī)意的語(yǔ)言，營(yíng)造空靈、淡遠(yuǎn)、含蓄的藝術(shù)境界。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《玫瑰門》《無(wú)雨之城》，中篇小說(shuō)《麥秸垛》，短篇小說(shuō)《哦，香雪》《孕婦和?！?。

文化大革命時(shí)期，政治性、階級(jí)性成了人唯一屬性和文藝批評(píng)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，人道主義完全被驅(qū)逐出文藝創(chuàng)作的領(lǐng)域。文化大革命結(jié)束后，人道主義才又在中國(guó)興盛起來(lái)，鐵凝的小說(shuō)《哦，香雪》正是產(chǎn)生于這個(gè)時(shí)候。小說(shuō)借臺(tái)兒溝的一角，寫出了改革開放后中國(guó)從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開放、文明與進(jìn)步的痛苦和喜悅。寫作背景1982年6月“哦”字表達(dá)了作者對(duì)這樣一個(gè)十幾歲的女孩有勇氣踏上火車，走出封閉的農(nóng)村，追求文明社會(huì)的新生活表示驚喜與由衷的歡呼，同時(shí)，也表達(dá)了作者對(duì)香雪這種勇氣與膽量的敬佩與贊美之情。香雪是小說(shuō)的主人公。題目解說(shuō)鐵軌皺褶

給予纖細(xì)隧道挾帶脊背貪婪車廂

捶打嬌嗔

虔誠(chéng)粗糙胭脂斟酌震顫手腕

埋怨手肘推搡

嘟囔

撇開惆悵

茬兒?jiǎn)“王谀_發(fā)卡香皂zhěguǐjǐxiānsuìxiāngcāowànnangyǎxiéchuízhimánpiēdiǎnjǐchēnzhuózhǒufàqiǎlánqiánsǎngcházàochànchàng預(yù)習(xí)檢測(cè)1.明確字音磨蹭

誕生緞子慷慨遲鈍憐憫笨拙羞澀畏縮

攢錢凜冽一瞥窗框眼眶溫馨

胳膊校徽親戚

吮吸

窸窣荊棘

皎潔聘請(qǐng)

碗櫥

黯淡草莖小徑

蠕動(dòng)cèngdùnsuōkuànghuīànjīngjídànmǐnzǎnkuàngqījiǎojīngduànzhuōlǐnlièxīnshǔnpìnjìng

kāngkǎisèpiēgēboxīsūchúrú任務(wù)一背景（環(huán)境）：一個(gè)位于北方大山深處的偏

小山村臺(tái)兒溝人物：一群淳樸、善良但性格各異的山村少女復(fù)述故事情節(jié)全文可分為五個(gè)部分：序幕：第1-3自然段，交代小山村迎來(lái)了火車的故事背景。開端：第4-61自然段，姑娘們等待火車、迎接火車時(shí)，看到的人、發(fā)生的事兒。發(fā)展：第62-69自然段，香雪準(zhǔn)備雞蛋，登上火車，換取鉛筆盒。高潮：第70-77自然段，香雪得到鉛筆盒后，獨(dú)自下車后的心理變化。結(jié)局：第78-82自然段，香雪深夜返回，與姐妹相遇。層次結(jié)構(gòu)任務(wù)二1.小說(shuō)是以什么為背景的？一個(gè)位于北方大山深處的偏僻小山村臺(tái)兒溝。2.火車開進(jìn)深山以前，臺(tái)兒溝是個(gè)什么樣子？整體感知寧?kù)o、質(zhì)樸純潔、貧窮落后、封閉保守3.火車開進(jìn)深山以后，臺(tái)兒溝發(fā)生了怎樣的變化？①

火車開來(lái)了，也帶來(lái)了現(xiàn)代文明的風(fēng)尚，自然影響到臺(tái)兒溝的人。臺(tái)兒溝以往的寧?kù)o被攪亂了。②

姑娘們?yōu)橛踊疖?，開始梳妝打扮，注重“服飾和容貌”了；起初是觀望議論，“日久天長(zhǎng)”，“她們開始挎上裝滿核桃、雞蛋、大棗的長(zhǎng)方形柳條籃子，站在車窗下，抓緊時(shí)間跟旅客和和氣氣地做買賣”，商品經(jīng)濟(jì)之風(fēng)吹進(jìn)了深山；③

香雪最后為換一個(gè)鉛筆盒還登上火車走出了三十里路，希望“上大學(xué)、坐上火車到處跑”，“再也不會(huì)讓人瞧不起”，更是超出了物質(zhì)層次要求，有了精神追求。不再寧?kù)o、對(duì)外界文明充滿向往4.通讀課文，找一找在火車到來(lái)的那短暫的一分鐘里，山村里的姑娘們都有著怎樣的表現(xiàn)？這群姑娘都因?yàn)榛疖嚨慕?jīng)過(guò)而攪亂了年輕的心，都像過(guò)節(jié)一樣梳妝打扮，去迎接那列只停一分鐘的火車的到來(lái)。她們對(duì)山外的東西全都充滿了好奇：一個(gè)發(fā)卡、一塊比指甲蓋還小的手表、一只人造革的書包、一個(gè)帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒……都會(huì)帶給她們熱烈的話題和美妙的遐想；在這好奇與向往的目光里，還融入了少女對(duì)未來(lái)生活的個(gè)人夢(mèng)想。4.通讀課文，找一找在火車到來(lái)的那短暫的一分鐘里，山村里的姑娘們都有著怎樣的表現(xiàn)？（45段）“哦，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著臺(tái)兒溝的姑娘們多少喜怒哀樂(lè)！”“五彩繽紛”表明了姑娘們對(duì)這一分鐘的期盼?！帮柡_(tái)兒溝的姑娘們多少喜怒哀樂(lè)”，表明她們對(duì)這一分鐘內(nèi)發(fā)生的故事，心情是復(fù)雜的：既高興，又傷心，高興是因?yàn)榭梢悦刻旖佑|大山以外的現(xiàn)代文明；傷心是因?yàn)椴荒茏叱龃笊?，融入現(xiàn)代文明的世界中去。5.火車開進(jìn)深山，香雪與其他姑娘們的表現(xiàn)有什么異同？

她們感興趣的東西是一樣的嗎？

不一樣。鳳嬌：忙著看頭飾、手表，和“北京話”做買賣。她注意到的不是婦女頭上的金圈子，就是比指甲蓋還小的手表，總是用雞蛋、紅棗等土產(chǎn)換回自己喜愛的發(fā)卡、紗巾、甚至花色繁多的尼龍絲襪。（生活方面的）香雪：注意的是車廂里的學(xué)生書包；渴望用一籃子雞蛋換一個(gè)班上其他同學(xué)都有的自動(dòng)鉛筆盒，打聽北京的大學(xué)、配樂(lè)詩(shī)朗誦、鉛筆盒，渴望交換鉛筆盒。（學(xué)習(xí)方面的）兩次寫香雪與其他姑娘的不同【8段、49段】6.

香雪為什么會(huì)有這種與其他女孩子不同的表現(xiàn)呢？【57段】“也許就因?yàn)橄阊┦菍W(xué)生吧，是臺(tái)兒溝唯一考上初中的人。”

因?yàn)橄阊┦桥_(tái)兒溝唯一的初中生。文化知識(shí)和追求使她和其他姑娘不一樣，也正是這樣，原本膽小的她才能第一個(gè)登上火車，第一個(gè)走出這個(gè)山村，第一個(gè)對(duì)山外的世界有了認(rèn)識(shí)的姑娘。“知識(shí)就是力量”，正是小說(shuō)著力表現(xiàn)的內(nèi)容，也是小說(shuō)折射出來(lái)的時(shí)代信息之所在。思考：火車和大山各象征什么？大山：象征著封閉、傳統(tǒng)；火車：象征著開放、現(xiàn)代。討論活動(dòng)：內(nèi)容：文中的主人公香雪是一個(gè)什么樣的人物形象?小組內(nèi)結(jié)合課文簡(jiǎn)要分析。方法：1.各組分別展示小組討論成果。

2.互相補(bǔ)充，并找出每個(gè)性格特點(diǎn)再原文的根據(jù)點(diǎn)。

時(shí)間：5分鐘。學(xué)習(xí)目標(biāo)：把握人物性格特點(diǎn)，并掌握答題步驟思考交流：結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)香雪是一個(gè)怎樣的姑娘？①只有香雪躲在后邊，雙手緊緊捂著耳朵?？椿疖?，她跑在最前邊；火車來(lái)了，她卻縮到最后去了。她有點(diǎn)害怕它那巨大的車頭，車頭那么雄壯地噴吐著白霧，仿佛一口氣就能把臺(tái)兒溝吸進(jìn)肚里。它那撼天動(dòng)地的轟鳴也叫她感到恐懼。在它跟前，她簡(jiǎn)直像一棵沒(méi)根的小草。（第6段）

對(duì)新鮮事物好，奇對(duì)未知事物害怕思考交流：結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)香雪是一個(gè)怎樣的姑娘？“皮書包！”她指著行李架上一只普通的棕色人造革學(xué)生書包。就是那種連小城市都隨處可見的學(xué)生書包。（第10段）“哦ò，皮書包！”她指著行李架上一只普通的棕色人造革學(xué)生書包。就是那種連小城市都隨處可見的學(xué)生書包。

一個(gè)渴望知識(shí)的香雪

思考交流：結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)香雪是一個(gè)怎樣的姑娘？(2)你望著她那潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔，望著她那柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇，心中會(huì)升起一種美好的感情。你不忍心跟這樣的小姑娘耍滑頭，在她面前，再愛計(jì)較的人也會(huì)變得慷慨大度（第47段）(2)哦ò，你望著她那潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔，望著她那柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇，心中會(huì)升起一種美好的感情。你不忍心跟這樣的小姑娘?；^，在她面前，再愛計(jì)較的人也會(huì)變得慷慨大度。

一個(gè)渴望知識(shí)的香雪

思考交流：結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)香雪是一個(gè)怎樣的姑娘？(3)香雪一面擺弄著鉛筆盒，一面想著主意。臺(tái)兒溝再窮，她也從沒(méi)白拿過(guò)別人的東西。就在火車停頓前發(fā)出的幾秒鐘的震顫里，香雪還是猛然把籃子塞到女學(xué)生的座位下面，迅速離開了。（第70段）(3)香雪一面擺弄著鉛筆盒，一面想著主意。哦ò，臺(tái)兒溝再窮，她也從沒(méi)白拿過(guò)別人的東西。就在火車停頓前發(fā)出的幾秒鐘的震顫里，香雪還是猛然把籃子塞到女學(xué)生的座位下面，迅速離開了。

一個(gè)自尊堅(jiān)定的香雪

香雪純潔美麗、淳樸善良、自尊要強(qiáng)、好學(xué)上進(jìn)，是一個(gè)至純、至真、至善、至美的鄉(xiāng)村女孩形象。人物不同特點(diǎn)共同特點(diǎn)香雪

沉穩(wěn)內(nèi)斂，對(duì)未來(lái)的憧憬更多地體現(xiàn)在精神層面天真、善良、淳樸、富有好奇心、對(duì)未來(lái)充滿憧憬。鳳嬌

外向活潑，對(duì)未來(lái)地憧憬更多地體現(xiàn)在物質(zhì)層面人物形象在對(duì)比中更加鮮明香雪和以“鳳嬌”為代表的臺(tái)兒溝的姑娘們有什么不同？乘客眼中的香雪：值得信任——眼睛是“潔如水晶”、面孔是“潔凈”的，嘴唇“柔軟得宛若紅緞子似的”。48伙伴眼中的香雪：白凈，天生一副好皮子，善良。36香雪心中的自己：自尊——在學(xué)習(xí)上，“因?yàn)樨毟F，同學(xué)們才敢一遍又一遍地盤問(wèn)她”58；換鉛筆盒時(shí)，“臺(tái)兒溝再窮，她也從沒(méi)白拿過(guò)別人的東西”；換回鉛筆盒后，“明天理直氣壯地去上學(xué)，理直氣壯地打開書包，把它擺在桌上”。思考交流：各種人眼中的香雪為什么會(huì)有這種不同？思考交流因?yàn)橄阊┦撬齻內(nèi)逦ㄒ坏某踔猩?，掌握了更多文化知識(shí)的香雪與別人的需求不一樣，她比別人更勇敢、更突出。正因如此，原本膽小的香雪才能第一次登上火車，第一次走出臺(tái)兒溝，第一次體驗(yàn)山外的世界。任務(wù)三討論：四十個(gè)雞蛋+三十里夜路換來(lái)值得？

一個(gè)帶磁鐵的泡沫塑料鉛筆盒香雪為什么想要鉛筆盒，她自己沒(méi)有鉛筆盒嗎？香雪其他同學(xué)爸爸做的小木盒能自動(dòng)開關(guān)的塑料鉛筆盒笨拙、陳舊，是貧窮的象征文化知識(shí)和現(xiàn)代文明的象征表明香雪渴望鉛筆盒，希望擺脫貧困。

小說(shuō)《百合花》中，雖然“百合花”是小說(shuō)主要的意象，但是我們發(fā)現(xiàn)，小說(shuō)中還有類似“野菊花”“中秋月”野菊花》“中秋月”“千硬的饅頭”等具有條征意義的意象。在《哦，香雪》中，除了“鉛筆盒”之外，該小說(shuō)是否也還有其他意象呢？請(qǐng)大家仔細(xì)思考，并結(jié)合文本加以分析并填表。序號(hào)意象內(nèi)涵1鉛筆盒2大山3火車4月亮文化知識(shí)的象征，文明的象征封閉與傳統(tǒng)的象征開放與現(xiàn)代的象征代表自然環(huán)境，增強(qiáng)作品的詩(shī)意之美，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，烘托人物心請(qǐng)。這篇小說(shuō)寫的是一群以香雪為代表的山村少女對(duì)開進(jìn)深山的火車表現(xiàn)出來(lái)的喜怒哀樂(lè)，表達(dá)了姑娘們對(duì)山外文明的向往，對(duì)改變山村封閉落后，擺脫貧窮的迫切心情，同時(shí)表現(xiàn)了山里姑娘的自愛自尊和她們純美的心靈，以此折射出受現(xiàn)代文明沖擊的農(nóng)村蹣跚前進(jìn)的身影。小說(shuō)借臺(tái)兒溝的一角，寫出了改革開放后中國(guó)從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開放、文明與進(jìn)步的痛苦與喜悅，構(gòu)思巧妙，表述獨(dú)特，語(yǔ)言精美。課堂小結(jié)B1.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A．這篇小說(shuō)人物少，情節(jié)也不復(fù)雜，它的主要魅力就在于用詩(shī)一樣的語(yǔ)言、散文化的筆法、精彩的生活細(xì)節(jié)，寫活了山村女孩純真、率直、清麗的情懷。B．這篇小說(shuō)用詞精練、傳神，如“臺(tái)兒溝，無(wú)論從哪方面講，都不具備挽住火車在它身邊留步的力量”。“挽住”一詞，運(yùn)用比喻手法，透出幾分悲涼的味道。C．作者根據(jù)情感抒發(fā)的內(nèi)在邏輯，把一些情節(jié)片段加以組接。她極力在“一分鐘”里開掘，細(xì)致入微地描寫了“香雪們”對(duì)新生活純真、熱切的向往和追求。D．描寫姑娘們?cè)诨疖嚨絹?lái)之前精心打扮自己，反映臺(tái)兒溝的貧窮、閉塞，表現(xiàn)姑娘們的愛美天性，同時(shí)襯托出姑娘們對(duì)現(xiàn)代文明的渴望。當(dāng)堂檢測(cè)解析：運(yùn)用的是擬人手法。2.下列句子中修辭手法的使用與其他選項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A．