與朱元思書教案

《與朱元思書》教案設(shè)計(jì)者哈瑞教學(xué)目標(biāo)1．能借助注釋和工具書，理解本文的基本內(nèi)容并掌握常用的文言詞匯。2．抓住“奇山異水，天下獨(dú)絕”，把握作者筆下景物的突出特征。3．學(xué)習(xí)本文景物描寫的手法。4．體會(huì)作者寄情山水的高雅的審美情趣。教學(xué)重難點(diǎn)1．體會(huì)作者筆下景物“獨(dú)絕”的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用寫景方法體現(xiàn)這種“獨(dú)絕”的？2．體會(huì)作者忘情于山水、超凡拔俗的情趣。課前預(yù)習(xí)提示1．自讀課文，解決字音字形。2．根據(jù)課下注釋，自行疏通文意，圈畫出自己不能單獨(dú)解決的詞句。3．體會(huì)文中描繪的山水情境，勾勒畫面，陶冶自己的性情。 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們可愛的祖國(guó)歷史悠久，地大物博，名山秀水，數(shù)不勝數(shù)。自古以來(lái)文人墨客就喜歡寄情山水或排解憂愁或純粹欣賞，就拿富春江之景來(lái)說(shuō)，前有唐朝羅隱“遠(yuǎn)岸平如剪，澄江靜似鋪”的《秋日富春江行》后有元代黃公望所畫的《富春山居圖》流傳至今，今天我們來(lái)共同感受吳均筆下的富春江圖景。吳均何許人也？南北朝時(shí)南朝文學(xué)家、詩(shī)人。其文工于寫景，尤以小品文書札見長(zhǎng)，表現(xiàn)出沉湎山水的情趣，稱為“吳均體”。二、反復(fù)朗讀，疏通文意1．一讀，明確讀音和句讀。老師范讀，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)自己的預(yù)習(xí)檢查自己所標(biāo)的讀音和句讀。2．二讀，學(xué)生集體朗讀。學(xué)生集體朗讀，注意其生字新詞的讀音、句式停頓的處理3．小組合作，共同釋疑。四人一小組，互相交流翻譯，把自己不會(huì)翻譯的詞句與同組交流解決，組內(nèi)解決不了的請(qǐng)組長(zhǎng)記錄下來(lái)，全班交流。4．師生互相質(zhì)疑先請(qǐng)同學(xué)們提出小組內(nèi)不能解決的詞句翻譯，請(qǐng)全班同學(xué)共同翻譯討論，并提出質(zhì)疑討論。然后全部解決完后，老師指定詞句，請(qǐng)同學(xué)起來(lái)翻譯，檢查是否掌握，并要求同學(xué)們進(jìn)行重點(diǎn)字詞。5．感知文章大意本文題目意思為“吳均寫給朋友朱元思的一封信”，但是全文已經(jīng)散佚，所剩下的部分重在寫什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槲恼聰M一個(gè)合適的文題。明確：主要寫富春江沿途的綺麗風(fēng)光，更像一篇優(yōu)美的游記散文?？蓴M題目有“奇山異水”、“富春江的山水”、“山光水色”等。三、感受意境美1．畫一畫作者以丹青妙筆為我們繪制了一幅明朗絢麗的山水畫卷。請(qǐng)同學(xué)們四人一小組以《與朱元思書》為腳本，來(lái)畫一幅山水圖。把你印象最深刻，你覺得最能抓住特點(diǎn)的景物畫出來(lái)。2．交流展示推舉優(yōu)秀畫作展示，先用原文闡明自己的畫面內(nèi)容，在說(shuō)明自己是如何體現(xiàn)景物的，為什么要選這個(gè)景物。（本環(huán)節(jié)在于讓學(xué)生抓住景物的主要特點(diǎn)，體會(huì)文中的寫景方法。學(xué)生可以畫水，通過(guò)水中游魚顯示水的清澈，可以畫波濤顯示水流湍急；學(xué)生可以畫山，畫山峰連綿不絕、畫山上的樹木叢生、畫山上的動(dòng)物百態(tài)。最后體現(xiàn)出“奇山異水”。）3．想象畫外之音請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的畫作有何缺點(diǎn)，哪些作者所描寫的景物是畫作無(wú)法體現(xiàn)的？（此環(huán)節(jié)目的在于讓同學(xué)們學(xué)習(xí)本文的寫景方法。學(xué)生能畫出來(lái)的是視覺描寫，文中還有聽覺描寫，視聽兼?zhèn)?；學(xué)生可以畫出靜景，但是動(dòng)態(tài)景物無(wú)法體現(xiàn)，動(dòng)聽結(jié)合或以動(dòng)襯靜；有的修辭也無(wú)法體現(xiàn)出來(lái)，比如比喻、夸張、擬人。）作者運(yùn)用多感官多角度來(lái)體現(xiàn)富春江的“奇山異水”，這樣的藝術(shù)表達(dá)，使我們領(lǐng)略富春江的“天下獨(dú)絕”。我們?cè)谄綍r(shí)的寫作中也可以學(xué)著去用一用這些寫法。四、感受志趣美1．面對(duì)這奇?zhèn)ス妍?、美妙和諧的山光水色，作者的心情如何呢？有什么感慨呢？結(jié)合課文中的語(yǔ)句，來(lái)填一填、說(shuō)一說(shuō)：“面對(duì)富春江的‘奇山異水’，作者感到________了！”（此環(huán)節(jié)目的在于感受作者高雅的審美情趣，指導(dǎo)學(xué)生要從文中的詞句來(lái)體會(huì)，比如“從流飄蕩，任意東西”體現(xiàn)作者的愜意、從容、無(wú)拘無(wú)束；“鳶飛戾天者，望峰息心：經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”及烘托山水的“獨(dú)絕”，又蘊(yùn)含作者對(duì)功名利祿的鄙棄，表現(xiàn)高潔的情趣；“泠泠、嚶嚶”等詞表現(xiàn)歡快、自在。）王國(guó)維說(shuō)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，作者以澄澈空明的心態(tài)來(lái)觀山水，那山水自然有了靈性清韻，自己也就有了悠然自足的人生態(tài)度。五、以聲傳情，感受音樂(lè)美1．我們從文章中看到了作者的心情，相信同學(xué)們也有了自己的感受，下面我們就試著把這種感情和感受通過(guò)讀來(lái)表達(dá)出來(lái)。（在理解文章的基礎(chǔ)上，同學(xué)們對(duì)于朗讀的語(yǔ)氣語(yǔ)速會(huì)有更好的理解。語(yǔ)氣應(yīng)該是舒緩的，語(yǔ)速應(yīng)該是緩慢的。）2．本篇文章除了讀出感情外，還需要注意什么？文章在形式上有什么特點(diǎn)呢？（還需要讀出節(jié)奏，本文是一篇駢體文，全文多為四字句、六字句，多用對(duì)偶句，句式整齊，音韻和諧。）3．放聲背誦在理解文意的基礎(chǔ)上，分解背誦，然后組合起來(lái)背誦?？梢韵缺晨倢懚危缓蠓纸鉃椤捌嫔健?、“異水”來(lái)背。六、小結(jié)與練習(xí)作者對(duì)山水持純粹欣賞的態(tài)度，故能發(fā)現(xiàn)景物之獨(dú)絕之處，這是一種審美的情趣。我們?cè)谏钪幸惨邪l(fā)現(xiàn)美的眼鏡，培養(yǎng)自己的審美情趣。請(qǐng)同學(xué)們選擇你熟悉的一處景物，運(yùn)用本文中的一種寫景方法，寫一段文字，與同學(xué)們分享一下。讀《與朱元思書》，如讀一首好詩(shī)，因?yàn)樗粌H有詞采雋永、音節(jié)和諧的詩(shī)一般的語(yǔ)言，更洋溢著清新淡雅的詩(shī)情；讀《與朱元思書》，如賞一