二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案識(shí)字2樹(shù)之歌第二課時(shí) 人教部編版

識(shí)字2.《樹(shù)之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

（第二課時(shí)）

課時(shí)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：正確流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)各種樹(shù)木，并了解各種樹(shù)木的特點(diǎn)。

2.

過(guò)程與方法：學(xué)生采用多種朗讀形式相結(jié)合的方法熟悉課文，教師采用圖文結(jié)合的方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種樹(shù)木，了解其特點(diǎn)。

3.

情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感受大自然樹(shù)木種類(lèi)的豐富，激發(fā)學(xué)生保護(hù)樹(shù)木，熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，背誦課文。

難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)各種樹(shù)木，并了解各種樹(shù)木的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入

師出示謎語(yǔ)：像傘不是傘，整天土里站。學(xué)生回答，師揭示謎底:樹(shù)。

揭示題目:今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《樹(shù)之歌》學(xué)習(xí)了這篇課文，我們將了解認(rèn)識(shí)很多的樹(shù)木朋友。

二、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)

通過(guò)“開(kāi)火車(chē)”，“摘橙子”的游戲讓學(xué)生鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞語(yǔ)，為正確流利地朗讀課文做鋪墊。

三、情境教學(xué)，解讀課文

1、生自由讀課文，想一想，課文一共講了多少種樹(shù)？圈一圈。

（師用課件展示文中樹(shù)木種類(lèi)）

2、師用課件逐一展示課文中描述的樹(shù)木圖片，組織學(xué)生觀察樹(shù)木的特點(diǎn)。

（1）如:楊樹(shù)——高（師先展示楊樹(shù)圖片，讓生觀察，再對(duì)比課文，了解特點(diǎn)）

（2）“梧桐樹(shù)葉像手掌”要讓學(xué)生會(huì)運(yùn)用比喻的修辭手法造句.

（3）通過(guò)課件圖片展示，小組討論:“高”“壯”“像手掌”是利用來(lái)描述樹(shù)木的特點(diǎn)的?（形狀）

（4）“楓樹(shù)秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝”（先展示圖片，讓學(xué)生觀察，再對(duì)比課文，了解特點(diǎn)）其中“松柏四季披綠裝”運(yùn)用擬人修辭手法，學(xué)生練習(xí)運(yùn)用。并提問(wèn)這兩句通過(guò)哪方面描寫(xiě)樹(shù)的特點(diǎn)的？（顏色）

3、講解較難詞句。

（1）學(xué)生談?wù)劇皹鍢?shù)耐寒守北疆”什么意思。

（2）師引導(dǎo)學(xué)生理解“耐寒”“守”的意思，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這句話也運(yùn)用了擬人的修辭手法。

（3）“銀杏水杉活化石”先用課件展示圖片，讓學(xué)生回答課文是怎樣描寫(xiě)的，引導(dǎo)生理解“活化石”。

（4）總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解了11種樹(shù)木不同的特點(diǎn)，大自然可真神奇啊，我們要保護(hù)樹(shù)木，熱愛(ài)大自然，在日常生活中，要善于去觀察。（生拍手讀課文，試著背誦課文）

四、知識(shí)延伸，積累有關(guān)樹(shù)木的句子、詞語(yǔ)

1、課件展示句子以及圖片，讓生說(shuō)一說(shuō)意思。

（1）十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。

（2）樹(shù)高百尺，葉落歸根。

（3）樹(shù)無(wú)根不長(zhǎng)，人無(wú)志不立。

2、讀一讀，記一記

泡桐

白樺

云杉

翠柏

桂花

楓葉

松子

白果

五、課堂小結(jié)

師生一起回憶課文中樹(shù)木名稱(chēng)以及特點(diǎn)，學(xué)生回答，師板書(shū)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

2樹(shù)之歌

楊樹(shù)——