中學(xué)教育?；袑W(xué)勞技教育實施專項方案

保基中學(xué)勞技教育實施方案在科技發(fā)展突飛猛進二十一世紀，以科學(xué)為基礎(chǔ)技術(shù)變革對人類生產(chǎn)和生活影響將愈加廣泛、深刻和迅猛。實踐表明，一個國家或民族繁榮和富強，不僅需要領(lǐng)先科學(xué)，還需要和科學(xué)發(fā)展相匹配、相協(xié)調(diào)技術(shù)，更需要含有現(xiàn)代勞動意識和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)和能應(yīng)付未來社會挑戰(zhàn)廣大勞動者。所以，在初中階段對全體學(xué)生實施勞動技術(shù)教育，使學(xué)生初步取得從事基礎(chǔ)勞動技術(shù)活動能力和終生進行技術(shù)學(xué)習(xí)能力，對培養(yǎng)學(xué)生成為未來合格勞動者，提升整個中華民族科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)，促進經(jīng)濟社會可連續(xù)發(fā)展含有十分關(guān)鍵意義。一、課程理念勞動技術(shù)教育是以學(xué)生取得主動勞動體驗，形成良好技術(shù)素養(yǎng)為基礎(chǔ)目標(biāo)，以操作性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)特征教育。其課程和實施必需遵照以下基礎(chǔ)理念：⑴在操作過程中進行技術(shù)探究和技術(shù)學(xué)習(xí)。勞動技術(shù)教育以學(xué)生親歷實踐、親手操作手腦并用為基礎(chǔ)特征。學(xué)生經(jīng)過人對物程序性、技能性操作，經(jīng)過人和人互動取得豐富體驗，實施操作性學(xué)習(xí)。但勞動和技術(shù)教育并不只停留在單純操作技能訓(xùn)練上，還應(yīng)重視操作活動中學(xué)生對技術(shù)原理和方法追思、學(xué)生對技術(shù)學(xué)習(xí)方法體悟，和學(xué)生良好勞動習(xí)慣和技術(shù)能力培養(yǎng)等。應(yīng)重視技術(shù)訓(xùn)練中學(xué)生發(fā)明精神和實踐能力培養(yǎng)，努力爭取技能掌握、態(tài)度養(yǎng)成、能力發(fā)展有機統(tǒng)一。⑵以項目為載體組織勞動技術(shù)教育活動?；顒邮莿趧蛹夹g(shù)教育實踐關(guān)鍵方法，項目是組織勞動技術(shù)教育活動關(guān)鍵載體。依據(jù)初中生生理和心理特點，考慮和勞動技術(shù)教育活動。通常地，一個具體技術(shù)項目蘊藏著豐富教育價值，學(xué)生經(jīng)過系列性學(xué)習(xí)過程，能夠取得對應(yīng)材料和工具，技術(shù)設(shè)計、制作和評價等方面能力發(fā)展。⑶立足學(xué)生所處現(xiàn)實世界，重視教育內(nèi)容生活取向。勞動技術(shù)教育通常以當(dāng)?shù)亟?jīng)濟、社會和技術(shù)環(huán)境為背景，在現(xiàn)實生活中選擇那些對學(xué)生發(fā)展有益、對未來生活有用、和科技發(fā)展趨勢相關(guān)內(nèi)容，作為關(guān)鍵來設(shè)計和組織學(xué)習(xí)活動。在學(xué)習(xí)過程中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實際，把所學(xué)知識和技能廣泛應(yīng)用于生活。要克服脫離學(xué)生現(xiàn)實生活、采取單一學(xué)校教育路徑實施勞動技術(shù)教育傾向，強調(diào)學(xué)生生活學(xué)習(xí)。勞動和技術(shù)教育生活取向要求課程內(nèi)容安排富有開放性和可選擇性，在活動方法、活動過程設(shè)計和組織上表現(xiàn)農(nóng)村和城市不一樣特點。⑷勞動技術(shù)教育既是已經(jīng)有知識綜合利用，也是新知識和能力綜合學(xué)習(xí)。勞動技術(shù)教育是跨學(xué)科學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它強調(diào)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理、藝術(shù)能學(xué)科基礎(chǔ)知識綜合利用，同時也強調(diào)融和社會、經(jīng)濟、環(huán)境、法律、倫理、心理和健康等方面教育視野。它重視各學(xué)科知識聯(lián)絡(luò)和綜合利用及其在此基礎(chǔ)上技術(shù)探究，強調(diào)多種教育資源有效開發(fā)和利用。學(xué)生勞動技術(shù)學(xué)習(xí)活動，不僅是已經(jīng)有知識綜合利用，也是新知識和能力綜合學(xué)習(xí)。它強調(diào)學(xué)生在已經(jīng)有經(jīng)驗基礎(chǔ)上探究新技術(shù)原理，獲取新技術(shù)能力。二、課程目標(biāo)1、認識勞動世界，形成正確勞動觀念和熱愛勞動思想感情（1）經(jīng)過技術(shù)實踐活動，深化自己勞動體驗，形成正確勞動價值觀。（2）養(yǎng)成勤儉、負責(zé)、守紀勞動品質(zhì)，形成良好勞動習(xí)慣。2、拓展生活中技術(shù)學(xué)習(xí)，形成主動生活態(tài)度。（1）學(xué)會自我生活管理，掌握提升家庭生活質(zhì)量所必備基礎(chǔ)技能。（2）增強生活中主體意識，形成主動生活態(tài)度。3、主動進行技術(shù)實踐，掌握部分現(xiàn)代生產(chǎn)必備技術(shù)基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能。（1）學(xué)會使用簡單工具和設(shè)施并對常見材料進行簡易加工。（2）掌握簡易設(shè)計和制作基礎(chǔ)原理和方法，并依據(jù)自己設(shè)計進行簡單工藝品和技術(shù)作品制作。（3）了解作物生產(chǎn)和農(nóng)副產(chǎn)品生產(chǎn)和銷售通常規(guī)律，了解部分現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)，并進行技術(shù)實踐。（4）在使用和改良技術(shù)作品、進行技術(shù)實踐過程中，做出多方面有一定依據(jù)評價。4、發(fā)展技術(shù)學(xué)習(xí)愛好，初步形成從事技術(shù)活動和進行技術(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)態(tài)度和能力。（1）關(guān)注日常生活和周圍環(huán)境中技術(shù)問題，形成連續(xù)而穩(wěn)定技術(shù)學(xué)習(xí)愛好，含有較強技術(shù)意識。（2）了解從事技術(shù)活動必需含有品格和態(tài)度，能夠安全而負責(zé)任地參與技術(shù)活動。含有初步和她人進行技術(shù)合作、技術(shù)交流態(tài)度和能力。（3）經(jīng)過體驗和探究，掌握基礎(chǔ)技術(shù)學(xué)習(xí)方法，形成一定科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和技術(shù)創(chuàng)新意識，含有初步技術(shù)探究、處理日常生活中簡單技術(shù)問題能力和一定技術(shù)終生學(xué)習(xí)能力。（4）重視知識綜合利用，深入拓展技術(shù)學(xué)習(xí)視野，形成一定技術(shù)相聯(lián)絡(luò)經(jīng)濟意識、質(zhì)量意識、環(huán)境意識、安全意識、倫理意識、審美意識和推進當(dāng)?shù)亟?jīng)濟建設(shè)意識，深入發(fā)展遷移共通能力。三、內(nèi)容⑴內(nèi)容安排初中勞動技術(shù)教育包含技術(shù)基礎(chǔ)。技術(shù)包含傳統(tǒng)工藝、基礎(chǔ)技術(shù)等內(nèi)容。傳統(tǒng)工藝包含雕刻、編織、刺繡等，選學(xué)其中1個項目：基礎(chǔ)技術(shù)包含木工、金工、電子電工、簡單機械維修、農(nóng)機具使用和維修、縫紉、農(nóng)作物栽培、花卉栽培、攝影、養(yǎng)殖技術(shù)、農(nóng)副產(chǎn)品貯藏和加工、農(nóng)作物良種繁育、樹木種植等，選學(xué)其中2個項目。⑵內(nèi)容選擇所安排內(nèi)容分為基礎(chǔ)性內(nèi)容和拓展性內(nèi)容?；A(chǔ)性內(nèi)容是完成初級中學(xué)勞動技術(shù)教育目標(biāo)關(guān)鍵載體，表現(xiàn)了現(xiàn)階段初級勞動技術(shù)教育在內(nèi)容上結(jié)構(gòu)性和方向性，是必修內(nèi)容。拓展性內(nèi)容在廣度和深度上全部有一定發(fā)展，同時對實踐條件也有相對較高要求，學(xué)生在實現(xiàn)基礎(chǔ)目標(biāo)基礎(chǔ)上達成較高要求而提供選擇性內(nèi)容。在選擇和確定這些具體內(nèi)容時，必需考慮以下幾點1、立足現(xiàn)實。所選擇內(nèi)容和當(dāng)?shù)厣a(chǎn)實際、社會實際和學(xué)生生活實際緊密聯(lián)絡(luò)，表現(xiàn)一定地方性特色和區(qū)域性特征2、貼近學(xué)生。所選擇內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，和學(xué)生年紀特征和已經(jīng)有基礎(chǔ)相適應(yīng)。同時，又含有挑戰(zhàn)意義。3、便于教學(xué)。這些內(nèi)容有利于學(xué)生主動地進行觀察、設(shè)計、操作、評價等學(xué)習(xí)過程，有利于集體活動中老師指導(dǎo)。4、表現(xiàn)綜合。這些內(nèi)容蘊含著豐富各學(xué)科知識聯(lián)絡(luò)，有利于多方面教育內(nèi)容整合和學(xué)生綜合視野形成。這些內(nèi)容含有廣泛生長點，有利于內(nèi)容橫向溝通和縱向聯(lián)絡(luò)。5、包含資料既經(jīng)濟又安全。含有簡練、輕便、易于好采集、成本低廉、便于反復(fù)使用、安全可靠等特點。⑶基礎(chǔ)內(nèi)容和要求技術(shù)基礎(chǔ)方面1、留心生活中材料世界，探究常見材料性能及其加工和連接方法，體會材料世界深奧和博大。⑴觀察和探究生活中常見材料，知道木料、布料、塑料、金幣材料（鋼、銅、鋁）和橡膠、玻璃、合金等部分材料性狀、加工特征和用途，熟悉部分常見粘合材料和焊錫等連接材料性能和用途。⑵掌握部分常見材料連接方法，會對部分常見材料進行連接。⑶能識別和選擇電子元器件、電工器材及常見標(biāo)準(zhǔn)件。⑷學(xué)會部分常見廢舊材料簡單利用方法。⑸能依據(jù)材料質(zhì)量、用途和性能價值比，進行材料比較和選擇。2、經(jīng)過比較和材料加工等活動，學(xué)習(xí)使用常見工具和設(shè)備，領(lǐng)悟工具和設(shè)備對于技術(shù)活動獨特意義。⑴掌握常見用工具和農(nóng)用工具作用和保養(yǎng)方法，知道安全操作要求，能識別通常農(nóng)機具或常見工業(yè)設(shè)備。⑵會使用部分常見工具加工木料及進行小型家俱維修，學(xué)會使用部分常見工具對金屬材料進行簡單加工和對農(nóng)用金屬制品進行簡單修理。⑶學(xué)會使用部分常見電子電工工具，會使用萬能電表對常見電子元器進行檢測，會使用電烙鐵進行比較規(guī)范焊接操作。3、識別部分簡單圖紙，能進行簡易作品設(shè)計，深入發(fā)展想象力和發(fā)明力。⑴能識別圖紙上尺寸標(biāo)注線、輪廓線、不可見輪廓線、點劃線等符號意義，能看懂簡單電子電工線路圖，能依據(jù)工件圖識別工作。⑵能用語言或圖形描述簡單物件立體結(jié)構(gòu)及設(shè)計思緒，能依據(jù)物件圖紙和操作圖，進行評價和制作。⑶能在調(diào)查研究基礎(chǔ)上設(shè)計和制作簡單作品。4、經(jīng)過傳統(tǒng)工藝品或模型等制作活動，了解部分工藝品制作工藝過程或作品制作要求，掌握操作學(xué)習(xí)通常方法，深入培養(yǎng)嚴謹、負責(zé)科學(xué)態(tài)度。⑴掌握多個作品制作方法，了解其工藝過程及其制作要求，掌握其安全操作規(guī)程。⑵能依據(jù)要求選擇適宜材料制作建筑模型、縫制小制品或工藝品，能利用當(dāng)?shù)刈匀徊牧峡p制或編制小物件，或用部分常見材料依據(jù)制作要求進行簡單模型、玩具或橡皮筋動力模型制作，并做必需調(diào)試。⑶能依據(jù)簡單電子線路圖進行元件裝配，并做必需調(diào)試；能自行設(shè)計并制作簡單模型。5、經(jīng)過鑒賞、辯論、測試等活動，對技術(shù)作品進行一定評價，形成初步技術(shù)審美能力。⑴能就作品審美、質(zhì)量、經(jīng)濟、安全、環(huán)境等方法優(yōu)缺點做出簡單評定。⑵能對自己作品設(shè)計、制作過程和工作環(huán)境寫出簡單評定。⑶能設(shè)計和制作富有創(chuàng)意作品說明書和介紹材料。⑷能設(shè)計和組織作品推介或展銷活動。6、經(jīng)過木工、金工、電子電工等項目標(biāo)學(xué)習(xí)，了解部分簡單工業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)知識，掌握部分基礎(chǔ)操作方法，感受技術(shù)奧秘和價值。⑴知道木工基礎(chǔ)工具使用方法及其安全操作規(guī)則，初步學(xué)會刨、鑿等基礎(chǔ)操作，能設(shè)計并制作簡易制品，并做一定評價。⑵學(xué)會通常金工工具使用方法，初步學(xué)會金屬薄板和鐵絲鉚、錫焊等加工方法，能利用部分金屬材料設(shè)計和制作簡單用具，并做一定評價。⑶能看懂簡單照明線路圖，了解電工通常操作規(guī)程和照明線路常見故障檢驗和排除方法，會安裝白熾燈和日光燈；能根據(jù)實物接線圖組裝簡單電子制品，并做一定評價。7、學(xué)會部分作物栽培和動物喂養(yǎng)通常方法，了解農(nóng)副產(chǎn)品生產(chǎn)工藝改善和營銷策略方面知識，學(xué)會部分優(yōu)異農(nóng)業(yè)生產(chǎn)或農(nóng)副產(chǎn)品加工技術(shù)，豐富勞動體驗，促進發(fā)明愉悅。⑴初步學(xué)會1～2種當(dāng)?shù)匦枰魑镌耘嗉夹g(shù)，如無土栽培、新品種引種試驗、節(jié)水澆灌、組織培養(yǎng)等技術(shù)，進行改良作物、果樹、花卉品種簡單試驗。⑵初步學(xué)會1～2種當(dāng)?shù)匦枰獌?yōu)異喂養(yǎng)技術(shù)。如新飼料配制、疫病防治、養(yǎng)殖管理等技術(shù)及設(shè)計制作、保養(yǎng)，進行簡單動物訓(xùn)練試驗，掌握其基礎(chǔ)方法。⑶初步學(xué)會1～2種“綠色食品”加工制作及保鮮技術(shù)，并注意設(shè)備保養(yǎng)和維修，了解部分農(nóng)副產(chǎn)品貯藏和加工技術(shù)，進行市場調(diào)研及營銷方案設(shè)計和實施。家政方面1、進行營養(yǎng)和烹飪學(xué)習(xí)，拓寬日常生活領(lǐng)域，深入體驗生活學(xué)習(xí)樂趣。⑴能說出常見食品關(guān)鍵營養(yǎng)成份，能設(shè)計合理營養(yǎng)搭配方案，并養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣。⑵會使用和保養(yǎng)常見廚房用具，知道安全使用要求。⑶掌握部分主食制作方法，掌握魚、肉、蛋、蔬菜通常加工和烹飪方法。2、了解家用器具使用和保養(yǎng)方法，感受技術(shù)和日常生活聯(lián)絡(luò)，進行“技術(shù)造福人類”意義思索。⑴能根聽說明書正確使用家用電器。⑵能設(shè)計合理家俱陳設(shè)方案，畫出示意圖。⑶學(xué)會依據(jù)需要選擇適宜家用器具和農(nóng)具。⑷學(xué)會部分家用電器及家俱進行保養(yǎng)和簡單維護。3、經(jīng)過調(diào)查、設(shè)計、購物等活動進行家庭理財和購物學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)消費觀，做一個明智消費者。⑴進行商品物價調(diào)查，進行價格、質(zhì)量比較，初步分辨商品質(zhì)量。⑵參與力所能及家庭購物活動。⑶能設(shè)計合理家庭消費方案和家庭投資方案。⑷能合理支配自己零花錢，培養(yǎng)勤儉節(jié)省好習(xí)慣。四、實施⑴實施基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)1、教育對象全體性勞動技術(shù)教育是初中階段每一個學(xué)生全部必需接收教育，同時接收正常勞動技術(shù)教育也是每個初中生基礎(chǔ)權(quán)利。勞動技術(shù)教育實施應(yīng)以表現(xiàn)義務(wù)教育普及性、基礎(chǔ)性，服從且服務(wù)于全體學(xué)生全方面發(fā)展、主動發(fā)展、生動活潑發(fā)展為根本出發(fā)點。在實施中，應(yīng)重視學(xué)生基礎(chǔ)能力和基礎(chǔ)態(tài)度培養(yǎng)，使學(xué)生經(jīng)過豐富多彩學(xué)習(xí)活動，掌握技術(shù)學(xué)習(xí)通常方法，取得可連續(xù)、終生技術(shù)學(xué)習(xí)能力。2、實施過程綜合性一是注意勞動和技術(shù)教育各個實施路徑溝通和結(jié)合。勞動技術(shù)課堂學(xué)習(xí)要和課外活動、常規(guī)指導(dǎo)、校外真正實踐、家庭教育等路徑相溝通、相結(jié)合，以實現(xiàn)其教育目標(biāo)。如家政部分學(xué)習(xí)應(yīng)該和家庭教育緊密結(jié)合。二是注意綜合實踐活動課程內(nèi)各領(lǐng)域?qū)W習(xí)活動統(tǒng)籌計劃和有機協(xié)調(diào)。如勞動能力和勞動態(tài)度培養(yǎng)可和小區(qū)服務(wù)結(jié)合起來。理論和社會實踐相結(jié)合，技術(shù)項目標(biāo)學(xué)習(xí)過程應(yīng)該表現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)思想等。三是注意勞動技術(shù)教育各個含有條件項目之間內(nèi)容聯(lián)絡(luò)和各年級銜接。3、活動組織科學(xué)性初中階段，學(xué)生形象思維已經(jīng)有很好基礎(chǔ)，抽象思維也得到初步發(fā)展，耐力、平衡性、協(xié)調(diào)力和對技術(shù)對象控制性、技術(shù)原理了解力全部有較大發(fā)展。要充足考慮到學(xué)生生理、心理上這些改變，同時要遵照技術(shù)教育基礎(chǔ)規(guī)律，科學(xué)設(shè)計、組織學(xué)生勞動技術(shù)學(xué)習(xí)活動。要重視各年紀段教育在內(nèi)容上銜接和方法上協(xié)調(diào)。4、教育結(jié)果實效性在實施過程中，要注意從本校實際情況出發(fā)，選擇內(nèi)容、確定方案、安排實施計劃。有條件學(xué)校應(yīng)充足利用多種教育資源進行活動設(shè)計，開發(fā)活動軟件，把計算機輔助教學(xué)引入勞動和技術(shù)教育，并加強計算機在技術(shù)設(shè)計學(xué)習(xí)上應(yīng)用，以促進學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)形成這一基礎(chǔ)目標(biāo)出發(fā)，組織和實施課程，盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢，形成我區(qū)、和本學(xué)校勞動技術(shù)教育傳統(tǒng)和特色。⑵實施中老師指導(dǎo)實施過程中，老師根本任務(wù)是對學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)和技術(shù)探究提供有效指導(dǎo)和優(yōu)質(zhì)服務(wù)。老師在進行學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)時應(yīng)注意以下幾點：1、面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生個性、自主性、發(fā)明性，使全部學(xué)生全部能成為勞動技術(shù)學(xué)習(xí)主人，全部能成為活動受益者。2、正確處理好老師示范、講述和學(xué)生自主活動之間關(guān)系，再激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)同時，突發(fā)技術(shù)學(xué)習(xí)中關(guān)鍵和難點指導(dǎo)。3、充足利用學(xué)生內(nèi)部人際關(guān)系及學(xué)生群體作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會技術(shù)活動中分工和合作，引導(dǎo)學(xué)生相互交流、觀摩和學(xué)習(xí)。4、加強巡視指導(dǎo)，做到部分指導(dǎo)和集體指導(dǎo)相結(jié)合。5、注意指導(dǎo)過程科學(xué)性和發(fā)明性。應(yīng)經(jīng)過積累，逐步形成自己指導(dǎo)風(fēng)格和指導(dǎo)個性。6、發(fā)揮多個教育技術(shù)和手段作用。在部分有條件學(xué)校，把計算機輔助教學(xué)引入勞動技術(shù)教育，并加強在模擬仿真訓(xùn)練和技術(shù)設(shè)計方面利用，以提升指導(dǎo)效果。7、依據(jù)初中生性別差異控制好學(xué)生勞動強度，做好勞動保護。應(yīng)要求學(xué)生嚴格遵守勞動紀律和安全規(guī)程，注意勞動衛(wèi)生、勞逸結(jié)合，確保學(xué)生安全。8、注意勞動和技術(shù)教育資源利用和開發(fā)，在利用現(xiàn)有資源同時還要重視開發(fā)新資源，尤其要注意各類教育資源有效整合。⑶教學(xué)材料勞動技術(shù)教學(xué)包含教科書、教學(xué)參考資料、學(xué)具等。為了老師能夠愈加好了解和把握教學(xué)內(nèi)容，也為了學(xué)生能在老師指導(dǎo)下進行科學(xué)學(xué)習(xí)，能夠就技術(shù)含量較高勞動技術(shù)教育內(nèi)容編寫材料。五、評價評價特點1、發(fā)展性勞動技術(shù)學(xué)習(xí)評價并不著眼和對學(xué)生結(jié)果和發(fā)展水平區(qū)分，而是在于用評價指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進學(xué)生發(fā)展。要注意發(fā)揮評價激勵和導(dǎo)向功效。通常參與勞動技術(shù)學(xué)習(xí)和實踐過程，完成或基礎(chǔ)完成所要求學(xué)習(xí)任務(wù)，全部應(yīng)該給肯定。對那些設(shè)計和制作結(jié)果尤其優(yōu)異，或有所創(chuàng)新、發(fā)展者，應(yīng)給尤其激勵。2、整體性勞動技術(shù)評價是整體性評價。內(nèi)容關(guān)鍵有：勞動態(tài)度和勞動習(xí)慣；勞動技術(shù)知識學(xué)習(xí)和應(yīng)用；勞動技術(shù)操作技術(shù)（含技術(shù)設(shè)計）；勞動技術(shù)實踐能力；勞動技術(shù)學(xué)習(xí)結(jié)果質(zhì)量。評價中要突出對學(xué)生技術(shù)實踐能力和技術(shù)創(chuàng)新意識等方面內(nèi)容。3、全程性在注意結(jié)果評價同時，還要重視結(jié)果形成過程性評價。即要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中設(shè)計、操作、評價等方面評價，也要關(guān)注學(xué)習(xí)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、情感發(fā)展和改變。4、多主體評價主體應(yīng)該包含學(xué)生本人、老師、家長和其它相關(guān)人員等多個主體。在評價中尤其要發(fā)揮學(xué)生自我評價作用，使評價過程成為學(xué)生在一次受教育過程。評價方法評價方法應(yīng)該靈活多樣，能夠采取產(chǎn)品展示、撰寫心得體會、考評、專題活動、相互交流、自我評價、作品評定、日常觀察等形式?？荚u分為平時考評、學(xué)期考評和年考評。平時考評能夠是單一性考評，著重某個方面或某個項目，學(xué)期考評和年考評是總評性考評，以一學(xué)期或一年各方面情況綜合作為依據(jù)，由老師給出評語和評定等級?？荚u方法應(yīng)為書面考評和實踐考評相結(jié)合。評定等級通常分為優(yōu)異、合格、待合格三種。考評結(jié)果應(yīng)該作為學(xué)生綜合評價和改革依據(jù)之一。六、管理1、學(xué)校對勞動技術(shù)教育管理要高度重視勞動技術(shù)教育，明確管理責(zé)任，確保勞動技術(shù)教育課程實施。要結(jié)合學(xué)校實際優(yōu)先開發(fā)勞動技術(shù)教育校本課程。采取多個路徑配置勞動技術(shù)教育專兼職老師和教學(xué)輔助人員，并保持兼職老師相對穩(wěn)定性。要合理控制勞動和技術(shù)老師工作量，由條件學(xué)校要建立勞動技術(shù)教育教研組，并健全教研組活動制度。2、教育行政部門對勞動技術(shù)教育管理各級教育行政部門應(yīng)切實加強勞動技術(shù)教育課程計劃實施管理。能夠依據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H，優(yōu)先考慮開設(shè)勞動技術(shù)教育地方課程，形成地方特色。加強對學(xué)校勞動技術(shù)教育督導(dǎo)，將勞動技術(shù)教育實施情況作為考評學(xué)校內(nèi)容之一。應(yīng)激勵學(xué)校開展各具特色勞動技術(shù)教育，對于不實施課程計劃，用其它教育內(nèi)容替換勞動技術(shù)教育現(xiàn)象，應(yīng)嚴厲處理。3、教育資源利