緒言 【知識(shí)架構(gòu)+精講精練】 人教2019選擇性必修1 高二化學(xué)課件

走進(jìn)化學(xué)反應(yīng)原理化學(xué)是不斷發(fā)明和制造對(duì)人類更有用的新物質(zhì)的科學(xué)?；瘜W(xué)科學(xué)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)學(xué)科?！旃鈶椈瘜W(xué)是一門(mén)發(fā)現(xiàn)的科學(xué)，創(chuàng)造的科學(xué)，也是支撐國(guó)家安全和國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的科學(xué)，化學(xué)在解決糧食問(wèn)題、戰(zhàn)勝疾病、解決能源問(wèn)題、改善環(huán)境問(wèn)題、發(fā)展國(guó)家防御與安全所用的新材料和新技術(shù)等方面起著不可或缺的關(guān)鍵作用。一白春禮經(jīng)過(guò)初三、高一兩年的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)很多化學(xué)反應(yīng)，也做過(guò)不少化學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)于物質(zhì)及其化學(xué)變化有了基本的認(rèn)識(shí)。在前兩年學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們這學(xué)期學(xué)習(xí)《化學(xué)反應(yīng)原理》，將主要討論一些關(guān)于化學(xué)反應(yīng)的普遍性問(wèn)題。爆炸放熱氯化銨與八水合氫氧化鋇反應(yīng)吸熱怎樣認(rèn)識(shí)和理解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，是這學(xué)期第一章需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。爆炸很快鐘乳石的形成很慢為什么化學(xué)反應(yīng)有的快而有的慢？反應(yīng)條件如何影響反應(yīng)的速率和歷程？為什么反應(yīng)產(chǎn)物有的產(chǎn)率高而有的產(chǎn)率低？反應(yīng)條件如何影響反應(yīng)的方向和限度？物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，反應(yīng)物分子中的化學(xué)鍵斷裂和生成物分子中的化學(xué)鍵形成總是伴隨著能量變化化學(xué)反應(yīng)原理的研究始終是與物質(zhì)變化、能量變化相聯(lián)系的。不知你是否想過(guò)：一個(gè)看似簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)，其實(shí)際發(fā)生的過(guò)程并不簡(jiǎn)單氫氣和氧氣的反應(yīng)，在不同條件下，差別很大在常溫、常壓下，氫氣可以在氧氣中安靜地燃燒點(diǎn)燃?xì)錃夂脱鯕獾幕旌衔飼?huì)發(fā)生爆炸氫氧燃料電池可用作動(dòng)力電源將氫氣和氧氣混合放在干燥、潔凈的容器中，很多年也看不到明顯變化。為什么氫氣與氧氣反應(yīng)會(huì)出現(xiàn)如此大的差別？氫氣與氧氣的反應(yīng)到底經(jīng)過(guò)了怎樣的歷程？為了回答這些問(wèn)題，人們不僅進(jìn)行了大量實(shí)驗(yàn)來(lái)研究溫度、壓強(qiáng)和氫氣的體積分?jǐn)?shù)等因素對(duì)氫氣與氧氣反應(yīng)的影響，還進(jìn)一步深入到分子、原子等微觀世界尋找答案。反應(yīng)歷程研究表明，氫氣與氧氣的反應(yīng)屬于復(fù)雜反應(yīng)。復(fù)雜反應(yīng)也是有規(guī)律可循的。像研究氫氣與氧氣反應(yīng)那樣，從宏觀到微觀、從定性到定量、從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)對(duì)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行多角度、多層次的實(shí)驗(yàn)與理論探討，將會(huì)使我們更深入地理解化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程和本質(zhì)，也可以更有效地預(yù)測(cè)和控制化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行。這正是化學(xué)的精髓所在，也是化學(xué)的魅力所在。高爐煉鐵之謎煉制1噸生鐵所需焦炭的實(shí)際用量，遠(yuǎn)高于按照化學(xué)方程式計(jì)算所需的量，且從高爐爐頂出來(lái)的氣體中含有沒(méi)有利用的CO氣體。增加煉鐵爐的高度，F(xiàn)e2O3和CO反應(yīng)也不能全部轉(zhuǎn)化為Fe和CO2。如何促進(jìn)反應(yīng)進(jìn)行、提高產(chǎn)率？及時(shí)移走CO2在學(xué)習(xí)《化學(xué)反應(yīng)原理》時(shí)常會(huì)用到像“熱化學(xué)方程式”“活化能”“化學(xué)平衡”“原電池”和“電解池”這樣的概念、模型，它們都是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)反應(yīng)原理的基礎(chǔ)。如果你有興趣在這一領(lǐng)域繼續(xù)探索，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那些用來(lái)描述化學(xué)反應(yīng)過(guò)程的數(shù)學(xué)模型，其基礎(chǔ)仍然是這些概念、模型，只不過(guò)后者更為精確、更為細(xì)致罷了?；瘜W(xué)反應(yīng)與生產(chǎn)、生活及很多研究領(lǐng)域存在著廣泛的聯(lián)系，反應(yīng)原理的研究也在與其他科學(xué)研究的相互促進(jìn)中發(fā)展著。例如，化學(xué)過(guò)程總是包含或伴有物理過(guò)程。像化學(xué)反應(yīng)伴隨著吸熱、放熱和發(fā)光等現(xiàn)象，離子反應(yīng)前后電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電性發(fā)生變化，一定條件下化學(xué)能與電能的相互轉(zhuǎn)化，等等，這些都為我們從物理現(xiàn)象和化學(xué)現(xiàn)象的聯(lián)系入手研究化學(xué)反應(yīng)原理創(chuàng)造了條件。自熱火鍋藍(lán)眼淚無(wú)人機(jī)使用化學(xué)電源續(xù)航再如，生命科學(xué)將生物體維持生命活動(dòng)的各種化學(xué)變化稱為代謝。代謝中的物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量轉(zhuǎn)化是生命活動(dòng)的基礎(chǔ)。如圖所示，與其他生物一樣，水母細(xì)胞中絕大多數(shù)需要能量的生命活動(dòng)都是由ATP直接提供能量的。因此，要認(rèn)識(shí)生物體內(nèi)的代謝過(guò)程，也必須了解和運(yùn)用化學(xué)反應(yīng)原理的知識(shí)。你知道什么是“藍(lán)眼淚”嗎？盡管人們?cè)谏a(chǎn)、生活和科學(xué)研究中積累了大量關(guān)于化學(xué)反應(yīng)原理的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，但理論的發(fā)展還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實(shí)際應(yīng)用的迫切需要。讓我們從學(xué)習(xí)《化學(xué)反應(yīng)原理》開(kāi)始一起努力吧。萬(wàn)丈高樓平地起，理解課本上的基礎(chǔ)概念是第