信息技術(shù)教案(第三冊(cè))

PAGEPAGE5第1課開(kāi)辟個(gè)人新天地課型：新授課課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能理解文件和文件夾的概念；能夠區(qū)分文件夾圖標(biāo)和文件圖標(biāo)；學(xué)會(huì)建立新文件夾并給新文件夾命名；學(xué)會(huì)把文件保存在文件夾中。2、過(guò)程與方法（1）創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解概念。（2）以任務(wù)為主線，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)。（3）學(xué)生討論、教師總結(jié)，讓學(xué)生建立完整而深刻的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)文件和文件夾的知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探索精神。（2）增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)。（3）提高學(xué)生使用信息技術(shù)的能力。教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)新建文件夾、并給新建的文件夾命名。難點(diǎn)：給新建的文件夾命名。教學(xué)方法與教學(xué)手段：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，演示法、發(fā)現(xiàn)法、練習(xí)法。教師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入教學(xué)幫助學(xué)生理解文件和文件夾的作用。當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文件夾和文件的區(qū)別時(shí)，用發(fā)現(xiàn)法引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出規(guī)律。在教授一些操作性知識(shí)時(shí)，教師采用演示法，向?qū)W生演示正確的操作步驟。學(xué)生鞏固知識(shí)是采用練習(xí)法，強(qiáng)化知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：在講臺(tái)桌上亂亂的多放些書(shū)以備創(chuàng)設(shè)情境；在電腦D盤(pán)準(zhǔn)備名為“老師的文件”的文件夾；準(zhǔn)備些漂亮的圖片和各種圖標(biāo)的文件。教學(xué)過(guò)程：學(xué)習(xí)過(guò)程教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)一個(gè)找東西的情境，師在臨上課前在講臺(tái)上找東西（桌上的東西可以放多些放亂些）上課了，師仍在找，生會(huì)好奇的問(wèn)老師在找什么。師：我在找一個(gè)想給同學(xué)們看的文件。可是我的東西放的太亂，同學(xué)們有沒(méi)有什么好的方法能讓老師以后可以快速的找到自己的東西呢？（指名生答：把東西分類(lèi)擺放整理之類(lèi)。）師：對(duì)呀，只要把東西分類(lèi)整理擺放，下次再找就容易多了。師：看來(lái)我們的東西需要經(jīng)常整理才能井井有條，同樣在我們計(jì)算機(jī)里的東西也需要“整理”，才能變得有序并且容易查找。師：我們平時(shí)都是用書(shū)包、紙袋、抽屜來(lái)存放東西，其實(shí)計(jì)算機(jī)也有它的“小書(shū)包”來(lái)存放東西。你知道計(jì)算機(jī)里一般會(huì)存放些什么東西嗎？（生答：文章、圖片……）師：像一篇文章、一副圖片……這些可以保存在計(jì)算機(jī)中的，被稱(chēng)為“文件”。為了便于查找我們會(huì)把這些文件分類(lèi)整理，放在一個(gè)個(gè)“小書(shū)包”里。在計(jì)算機(jī)里這些“小書(shū)包”就叫做“文件夾”。我們可以在計(jì)算機(jī)里建立很多個(gè)文件夾，并給這些文件夾起上不同的名字。創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，引起學(xué)生注意，通過(guò)形象的比喻幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是文件，并理解文件夾的作用。二、查看“我的電腦”中的內(nèi)容1、師：剛才我們了解了文件夾的重要作用，下面就讓我們一起來(lái)看看它的模樣吧！文件夾在計(jì)算機(jī)中無(wú)處不在，我們就從“我的電腦”開(kāi)始，尋找計(jì)算機(jī)里的文件夾。2、廣播演示：雙擊桌面“我的電腦”，打開(kāi)“我的電腦”窗口。師：這些圖標(biāo)中有你認(rèn)識(shí)的嗎？知道做什么用的嗎？（指名答，有條件的教師可根據(jù)學(xué)生的回答簡(jiǎn)單介紹并展示硬盤(pán)，軟盤(pán)驅(qū)動(dòng)器等硬件設(shè)備。）3、廣播演示：雙擊D盤(pán)圖標(biāo)，打開(kāi)D盤(pán)窗口。師：大家仔細(xì)觀察D盤(pán)窗口中的圖標(biāo)，猜猜看哪個(gè)是文件夾的圖標(biāo)？黃色的夾子一樣的圖標(biāo)就是“文件夾”圖標(biāo)，在圖標(biāo)下面或右邊的文字就是文件夾的名稱(chēng)。4、廣播演示：雙擊“老師的文件”文件夾。師：雙擊一個(gè)文件夾，就可以打開(kāi)它，這個(gè)文件夾里有一些文件，仔細(xì)觀察一下，這些文件的圖標(biāo)都“長(zhǎng)”的一樣么？師：同學(xué)們，看了文件夾的圖標(biāo)和文件的圖標(biāo)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（指名答）師：在計(jì)算機(jī)中，文件夾圖標(biāo)幾乎都是黃色“夾子”的模樣，而文件類(lèi)型千差萬(wàn)別，所以圖標(biāo)也各不相同。4、試一試：打開(kāi)D盤(pán)，同桌互相說(shuō)說(shuō)D盤(pán)中哪些是文件，哪些是文件夾。再打開(kāi)“老師的文件”夾里的圖片文件。提出問(wèn)題，幫助學(xué)生探究問(wèn)題，自己從經(jīng)驗(yàn)中得出結(jié)論。讓生進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)結(jié)果。第3課文件備份不求人課型：新授課課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能（1）掌握選定文件或文件夾的基本方法。（2）掌握復(fù)制文件或文件夾的基本方法。（3）掌握移動(dòng)文件或文件夾的基本方法。（4）掌握刪除文件或文件夾的基本方法。2、過(guò)程與方法（1）用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法，讓學(xué)生在完成一個(gè)個(gè)任務(wù)的同時(shí)掌握知識(shí)和技能，更好地管理好自己的文件。（2）通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作探究培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及同伴之間的合作意識(shí)的養(yǎng)成。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生良好的使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣，不隨意移動(dòng)、復(fù)制或刪除別人的文件。教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、選定、復(fù)制、移動(dòng)、刪除文件或文件夾的基本方法。2、幾種選定文件或文件夾的方法。難點(diǎn)：移動(dòng)和復(fù)制的區(qū)別。教學(xué)方法與教學(xué)手段：情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)一個(gè)“幫寧寧整理文件夾”的情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的求知欲。任務(wù)驅(qū)動(dòng)，教師給學(xué)生布置一定的任務(wù)，學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中探索知識(shí)的規(guī)律，并且能轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)概括地描述出來(lái)。自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)相結(jié)合給出任務(wù)讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)，合作探討進(jìn)行研究，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)準(zhǔn)備：兩個(gè)文件夾，一個(gè)是包括各種類(lèi)型文件的文件夾，一個(gè)是分類(lèi)整理好的文件夾教學(xué)過(guò)程：學(xué)習(xí)過(guò)程教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入出示兩個(gè)文件夾：一個(gè)是寧寧的文件夾（包括各種類(lèi)型文件），一個(gè)是明明的文件夾（分類(lèi)整理好的）。師：你覺(jué)得他們兩人誰(shuí)管理文件的方法更好?為什么？師：把文件分類(lèi)放好是使用和管理計(jì)算機(jī)資源的好習(xí)慣。其實(shí)寧寧也很想把文件管理好，可是她不會(huì)對(duì)文件的操作，我們來(lái)幫幫她好嗎？那我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)——板書(shū)課題。通過(guò)文件夾里存放的不同文件的比較，創(chuàng)設(shè)一個(gè)幫寧寧整理文件夾的情境，引入課題。二、選定文件或文件夾1、師：如果我們要對(duì)一個(gè)文件進(jìn)行操作，首先要做什么呢？（先選定文件）2、師：是的，我們必須得告訴電腦我們要對(duì)哪個(gè)文件進(jìn)行操作，所以先得選定他們。你們會(huì)選定文件嗎？3、師：（出示4個(gè)任務(wù)）四人小組合作，看哪個(gè)小組最先完成選定文件的4個(gè)任務(wù)？學(xué)習(xí)方法：1、自學(xué)書(shū)上內(nèi)容2、向其他小組求助3、請(qǐng)教老師4、小組匯報(bào)演示。（師可以相機(jī)介紹書(shū)上的一點(diǎn)通）5、書(shū)上練一練：各小組再次練習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及小組間的合作學(xué)習(xí)能力。三、復(fù)制和移動(dòng)文件或文件夾師：選定一個(gè)文件，我們就可以對(duì)這個(gè)文件進(jìn)行操作；選定多個(gè)文件，我們就可以對(duì)所有選定的文件進(jìn)行共同的操作。下面我們就來(lái)幫寧寧把她的文件整理下吧。師：我們先分個(gè)類(lèi)，把所有的文本文件存放到寧寧文件夾里的“文章”文件夾下，怎么存放進(jìn)去呢？（如果有生會(huì)，請(qǐng)他上來(lái)演示復(fù)制文件的方法，如果沒(méi)有師廣播演示，板書(shū)：復(fù)制-粘貼）3、練一練：完成的快的同學(xué)可完成課本上的“試一試”。4、教師巡視，輔導(dǎo)、幫助學(xué)生。5、師：還有別的方法嗎？（如果有生會(huì)，請(qǐng)他上來(lái)演示移動(dòng)文件的方法，如果沒(méi)有師廣播演示，板書(shū)：剪切-粘貼）6、練一練：讓學(xué)生完成課本上的“任務(wù)6”。7、教師巡視，輔導(dǎo)、幫助學(xué)生。8、師：“移動(dòng)”操作和“復(fù)制”操作很像，但他們完全一樣嗎？通過(guò)剛才的操作你有什么發(fā)現(xiàn)？（生小結(jié)）師：“復(fù)制”是不改變?cè)瓉?lái)的文件的，而“移動(dòng)”是將原來(lái)的文件“移走”，把它放到其他位置上。在操作時(shí)根據(jù)你的需要選擇合適的操作方法。（師可相機(jī)介紹一點(diǎn)通的方法）9、師：好，現(xiàn)在就請(qǐng)大家用剛才學(xué)到的方法，把寧寧的文件夾分類(lèi)整理好，看看哪個(gè)同學(xué)整理的最快？請(qǐng)小老師上來(lái)演示，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣歸納復(fù)制與移動(dòng)的區(qū)別及操作方法，解決難點(diǎn)四、刪除文件或文件夾1、師：電腦雖然好象個(gè)大倉(cāng)庫(kù)，可一天天往里面放東西也總有放滿(mǎn)的時(shí)候，放滿(mǎn)了電腦就不能用了，所以對(duì)于一些沒(méi)用的文件我們可以怎么處理呢？（生答：刪除）2、師：你會(huì)刪除的方法嗎？（先讓生自己試一試，再指名一生演示，如果還有會(huì)其他方法的可繼續(xù)演示）練一練：刪除自己文件夾下的沒(méi)用文件。4、師：在刪除文件的時(shí)候你覺(jué)得要注意些什么呢？能不能隨意的刪除別人的東西？培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)良好的用電腦習(xí)慣，不隨意刪除別人的文件五、總結(jié)學(xué)了這課，你有哪些收獲呢？在學(xué)習(xí)第一課時(shí)，我們把文件存放在文件夾中的方法是用打開(kāi)文件，選擇‘文件’菜單下的‘另存為’項(xiàng)目，然后將文件另存到指定文件夾中。那么，學(xué)過(guò)‘文件備份不求人’這課之后，大家能不能總結(jié)一下將文件保存到指定文件夾還有哪些方法？師總結(jié)高度概括給生一個(gè)完整的知識(shí)體系第4課能干管家人人做課型：新授課課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能（1）掌握回收站的基本使用方法。（2）學(xué)會(huì)更改文件或文件夾的名稱(chēng)。（3）學(xué)會(huì)查找文件或文件夾的基本方法。2、過(guò)程與方法（1）用發(fā)現(xiàn)教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，并自己得出結(jié)論。（2）自主探索，讓學(xué)生帶著問(wèn)題操作，對(duì)操作結(jié)果進(jìn)行分析，最終得出結(jié)論。（3）通過(guò)查找小游戲，在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，獲得更牢固的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與探索精神。（2）體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)情感。教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握回收站的基本使用方法；學(xué)會(huì)更改文件或文件夾的名稱(chēng)；學(xué)會(huì)查找文件或文件夾的基本方法。難點(diǎn)：回收站的使用；查找文件或文件夾的方法。教學(xué)方法與教學(xué)手段：發(fā)現(xiàn)教學(xué)法和游戲教學(xué)法。使用發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，不用灌輸?shù)姆椒ㄗ寣W(xué)生被動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而是教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。運(yùn)用游戲教學(xué)法，使學(xué)生更積極地投入學(xué)習(xí)中，邊學(xué)邊玩，在情感上體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一個(gè)FLASH小游戲教學(xué)過(guò)程：學(xué)習(xí)過(guò)程教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入師：我們上節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了刪除文件的方法，當(dāng)我們?cè)趫?zhí)行刪除操作后，計(jì)算機(jī)會(huì)彈出一個(gè)對(duì)話(huà)框（演示），問(wèn)大家是否把文件放入回收站。上節(jié)課中，我們并沒(méi)有深入探討，那么到底什么是回收站，它有什么作用呢？問(wèn)題激疑，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二、認(rèn)識(shí)回收站師：回收站就在我們計(jì)算機(jī)的桌面上，我們來(lái)看一看它的圖標(biāo)。（廣播演示）回收站的圖標(biāo)就像一個(gè)垃圾箱，里面還有一些“廢紙”。廣播教學(xué)：雙擊打開(kāi)回收站。師：大家看，現(xiàn)在回收站里的文件就是上節(jié)課中我們刪除的文件。師：再請(qǐng)大家看看自己桌面上的回收站，你的回收站圖標(biāo)和老師計(jì)算機(jī)上回收站的圖標(biāo)一樣嗎？師：（廣播圖標(biāo)不一樣的同學(xué)桌面）他的桌面上的回收站是什么樣子的呢？（請(qǐng)那位同學(xué)演示：雙擊打開(kāi)回收站）師：那現(xiàn)在你知道為什么兩種回收站的圖標(biāo)不一樣呢？（生答）師：現(xiàn)在我們可以得出一個(gè)結(jié)論，回收站是個(gè)特殊的文件夾，它里面放得是被用戶(hù)刪除的文件?；厥照镜膱D標(biāo)有兩種不同的狀態(tài)，一種是“空”的狀態(tài)，另一種是裝有“垃圾”的狀態(tài)。通過(guò)對(duì)比觀察，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)回收站的兩種圖標(biāo)所表示的狀態(tài)，從而初步認(rèn)識(shí)回收站三、回收站的操作師：刪除的文件都進(jìn)了回收站，可是如果是不小心刪除的或者刪除完了又后悔了怎么辦呢？別急，雖然世上沒(méi)有后悔藥，可是回收站還是有辦法的，到底如何把已經(jīng)刪除的文件從回收站中取出來(lái)呢？廣播教學(xué)：雙擊回收站，打開(kāi)回收站窗口，演示還原文件的操作過(guò)程。師：這樣被刪除的文件就會(huì)“還原”到文件原來(lái)的位置。同學(xué)們，想不想試一試？試一試：刪除自己文件夾下的一個(gè)文件，打開(kāi)回收站看看有什么變化。練一練：再將這個(gè)被刪除的文件還原，再看看你自己的文件夾有什么變化。師：大家可以觀察到，在回收站窗口的工具欄中也有“刪除”按鈕，也就是說(shuō)，在回收站中也可以“刪除”文件。如果在回收站中刪除一個(gè)文件，這個(gè)文件就從計(jì)算機(jī)中徹底刪除了，再也找不回來(lái)了。所以同學(xué)們?cè)趧h除回收站里的文件時(shí)一定要想清楚，確定是沒(méi)用的再刪除！練一練：讓學(xué)生刪除回收站中的一個(gè)文件。師：打開(kāi)回收站窗口，如果不選中任何文件，我們來(lái)仔細(xì)觀察一下窗口的左半邊有兩個(gè)按鈕，一個(gè)是“清空回收站”，另一個(gè)是“全部恢復(fù)”?，F(xiàn)在我請(qǐng)大家先刪除一些沒(méi)有用的文件，然后嘗試分別使用這兩個(gè)按鈕，看看回收站執(zhí)行的是什么操作。師：現(xiàn)在大家來(lái)說(shuō)說(shuō)你的操作結(jié)果。師：（總結(jié)發(fā)言）“清空回收站”和“全部恢復(fù)”這兩個(gè)操作都可以將回收站中的文件全部從回收站中刪除，不同的是，“清空回收站”是將回收站中的文件徹底從計(jì)算機(jī)中刪除，而“全部恢復(fù)”是將回收站中的文件全部“還原”到原來(lái)所在的位置。提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題完成任務(wù)，在完成任務(wù)的同時(shí)思考問(wèn)題的答案，從而獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。四、更改文件或文件夾的名稱(chēng)師：我們知道，文件被錯(cuò)誤刪除后可以從“回收站”中“還原”，那么文件被錯(cuò)誤命名后，能不能被重新命名呢？答案有是可以的，下面我們就來(lái)看看如何給文件或文件夾“重命名”。廣播教學(xué)：給文件重命名的方法。練一練：給自己的一個(gè)文件“重命名”。師：操作中還遇到了什么問(wèn)題？（生提問(wèn)，生或師解答）五、查找需要的文件或文件夾師：剛才做了那么多練習(xí)，現(xiàn)在我們玩?zhèn)€尋寶游戲放松一下，好不好？師：這個(gè)寶貝就藏在電腦里，看看誰(shuí)能最先找到？師：能不能說(shuō)一說(shuō)你是怎么找到這個(gè)寶貝的？（如果有學(xué)生會(huì)利用“開(kāi)始”菜單中的“搜索”，就請(qǐng)學(xué)生來(lái)演示，如果沒(méi)有學(xué)生會(huì)，教師講解。）師：其實(shí)老師有個(gè)方法可以最快的找到這個(gè)游戲，想不想知道？以后還可以用這個(gè)方法找電腦中所有你想找的文件。（廣播講解“搜索”的方法。）師：這個(gè)方法很簡(jiǎn)單吧，下面沒(méi)找到的同學(xué)繼續(xù)找游戲，找到的就可以開(kāi)始玩啦通過(guò)游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生用更積極地態(tài)度參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。六、總結(jié)師：游戲玩的開(kāi)心嗎？今天學(xué)的開(kāi)心嗎？那你學(xué)到了什么呢？師總結(jié)第5課進(jìn)入美麗新天地課型：新授課課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能（1）掌握金山畫(huà)王軟件的啟動(dòng)方法。（2）了解金山畫(huà)王軟件的界面組成。（3）學(xué)會(huì)用畫(huà)板中提供的工具繪制簡(jiǎn)單的畫(huà)面。（4）學(xué)會(huì)保存圖片的方法。（5）學(xué)會(huì)退出金山畫(huà)王軟件的方法。2、過(guò)程與方法（1）情境導(dǎo)入，引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（2）任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，通過(guò)給學(xué)生布置有創(chuàng)造性的任務(wù)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極探索、運(yùn)用新的知識(shí)，從而創(chuàng)造性地完成任務(wù)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與探索精神。（2）提高學(xué)生的信息意識(shí)和使用信息技術(shù)的能力。教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)：打開(kāi)金山畫(huà)王軟件的方法；學(xué)會(huì)用畫(huà)板中提供的工具繪制簡(jiǎn)單的畫(huà)面；在金山畫(huà)王中保存圖片的方法；退出金山畫(huà)王軟件的方法。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用畫(huà)板中提供的工具繪制簡(jiǎn)單的畫(huà)面；在金山畫(huà)王中輸出圖片的方法。教學(xué)方法與教學(xué)手段：任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題并不斷豐富自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，從而使知識(shí)技能轉(zhuǎn)化成自己的內(nèi)在經(jīng)驗(yàn)并能夠靈活地駕御知識(shí)和技能。教學(xué)準(zhǔn)備：《草莓》圖畫(huà)教學(xué)過(guò)程：學(xué)習(xí)過(guò)程教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡吃水果嗎？你能描述下你喜歡的水果的樣子嗎？（如果沒(méi)學(xué)生提到草莓，師自己說(shuō)）師：老師最喜歡吃草莓，你們知道草莓是什么樣的嗎？（指名說(shuō)說(shuō)）師：看看這是什么？（展示作品《草莓》）這張草莓的畫(huà)是老師在計(jì)算機(jī)上畫(huà)的，大家想不想知道老師是怎么畫(huà)的？通過(guò)談話(huà)創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生注意。二、啟動(dòng)金山畫(huà)王師：前面我們只學(xué)過(guò)用計(jì)算機(jī)寫(xiě)字，用計(jì)算機(jī)畫(huà)畫(huà)還是第一次。今天我們用來(lái)畫(huà)畫(huà)的軟件叫“金山畫(huà)王”，它是我國(guó)著名的軟件公司金山公司制作的。（板書(shū)：金山畫(huà)王）金山畫(huà)王什么樣的呢？我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下它的圖標(biāo)。（鼠標(biāo)指向金山畫(huà)王的圖標(biāo)）怎么打開(kāi)呢？一般桌面上的圖標(biāo)是怎么打開(kāi)的？（雙擊圖標(biāo)）師：金山畫(huà)王也不例外。試一試：打開(kāi)金山畫(huà)王。（生操作嘗試）如果還有學(xué)生能想到別的方法，從程序打開(kāi)，可請(qǐng)他上臺(tái)演示。師：選擇一種你喜歡的方式打開(kāi)金山畫(huà)王。將前面的知識(shí)遷移，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到打開(kāi)方法是相同的。三、認(rèn)識(shí)金山畫(huà)王的界面師：剛才同學(xué)們都打開(kāi)了金山畫(huà)王，打開(kāi)后首先出現(xiàn)的是一段動(dòng)畫(huà)，接著出現(xiàn)了金山畫(huà)王的主界面。大家看到這個(gè)界面有什么感覺(jué)？師：（總結(jié)發(fā)言）大家可能都感到很新奇，因?yàn)槲覀円郧皩W(xué)習(xí)過(guò)的軟件界面都不是這樣的。其實(shí)，認(rèn)識(shí)金山畫(huà)王的界面并不難。大家看（鼠標(biāo)指向畫(huà)圖區(qū)），中間的是畫(huà)圖區(qū)，它就好像是一張紙，我們可以在上面繪畫(huà)。廣播教學(xué)：鼠標(biāo)指向工具按鈕。師：在畫(huà)圖區(qū)的上方一排是工具按鈕，它相當(dāng)于常用工具欄，上面有“空白畫(huà)紙”、“檔案管理”、“撤消”、“恢復(fù)”、“復(fù)制”、“粘貼”等常用的工具按鈕。如果你想知道某個(gè)按鈕的具體用處，只要將鼠標(biāo)懸停在這個(gè)按鈕上梢等片刻，這個(gè)按鈕的名稱(chēng)就會(huì)顯示出來(lái)（演示具體過(guò)程）。師：金山畫(huà)王中還有三個(gè)比較重要的框，位于畫(huà)圖區(qū)右邊的是“類(lèi)別框”?！邦?lèi)別框”上方有三個(gè)按鈕，分別是“畫(huà)板”、“圖庫(kù)”和“暗房”，單擊其中任一按鈕，在類(lèi)別框中就會(huì)顯示這個(gè)大類(lèi)下面所有的工具，框中顯示不下的工具還可以通過(guò)單擊“翻下頁(yè)”按鈕繼續(xù)顯示。廣播教學(xué)：以“畫(huà)板”按鈕為例，演示“類(lèi)別框”的使用方法。師：大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們單擊“類(lèi)別框”中某一工具時(shí)，畫(huà)圖區(qū)左邊的框有什么變化？師：畫(huà)圖區(qū)左邊的框叫“工具框”，當(dāng)我們選擇“類(lèi)別框”中某一類(lèi)別時(shí)，“工具框”中就會(huì)顯示該類(lèi)別下的所有工具。廣播教學(xué)：以“筆”類(lèi)別為例，演示選擇不同筆進(jìn)行繪畫(huà)的過(guò)程。問(wèn)題：如何調(diào)節(jié)筆的顏色？如何調(diào)節(jié)筆的粗細(xì)？細(xì)致講解，引導(dǎo)學(xué)生逐漸熟悉金山畫(huà)王。練一練：帶著問(wèn)題，試著使用“筆”類(lèi)別下的各種筆，觀察不同繪畫(huà)效果。（生嘗試練習(xí)）師：（讓學(xué)生講一講自己的研究結(jié)果）師：（總結(jié)學(xué)生發(fā)言）“工具欄”上面是“調(diào)色盤(pán)”，我們可以在這里選擇筆的顏色（演示如何選擇顏色）。畫(huà)圖區(qū)的下面是“工具設(shè)置欄”，在這我們可以對(duì)所選擇的工具進(jìn)行具體的設(shè)置。演示教學(xué)：如何調(diào)節(jié)筆的粗細(xì)。讓學(xué)生通過(guò)嘗試使用金山畫(huà)王，獲得感性知識(shí)。四、用畫(huà)板進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作師：下面我們就要開(kāi)始畫(huà)小草莓了。廣播教學(xué)：繪制草莓的具體步驟。師：這樣，老師最喜歡的水果就畫(huà)出來(lái)了，想畫(huà)出你喜歡的水果嗎？師：那么我們就用金山畫(huà)王把自己最?lèi)?ài)的水果畫(huà)出來(lái)吧！注意可以根據(jù)水果的特征使用不同的繪畫(huà)工具。練習(xí)：畫(huà)一個(gè)最喜愛(ài)的水果。師：巡視，輔導(dǎo)、幫助學(xué)生。任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，在完成任務(wù)的同時(shí)逐漸熟練使用金山畫(huà)王。在時(shí)間允許的情況下再拓展些知識(shí)，將書(shū)上一點(diǎn)通的內(nèi)容也教給孩子五、交流評(píng)價(jià)展示一些同學(xué)的作品，請(qǐng)展示的同學(xué)說(shuō)說(shuō)用到的工具和方法。讓學(xué)生修改作品將作品完善。六、輸出圖片師：剛才大家畫(huà)得都很認(rèn)真，你想不想把你的作品保存到自己的文件夾中呢？師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察老師的演示。（演示輸出圖片的過(guò)程）練一練：把圖畫(huà)輸出到自己的文件夾中。師：巡視，輔導(dǎo)、幫助學(xué)生。師：為了使我們的圖畫(huà)更加漂亮，還可以給它加個(gè)相框。（廣播演示加相框的方法）七、退出金山畫(huà)王師：作品已經(jīng)輸出了，現(xiàn)在我們要退出金山畫(huà)王了。廣播教學(xué)：演示退出金山畫(huà)王的過(guò)程。練習(xí)：退出金山畫(huà)王。師：巡視，輔導(dǎo)、幫助學(xué)生。八、總結(jié)師：同學(xué)們，你在自己家的計(jì)算機(jī)中有沒(méi)有看到金山畫(huà)王？師：有的同學(xué)家中沒(méi)有金山畫(huà)王，而老師的計(jì)算機(jī)中卻有，這是怎么回事呢？原因是金山畫(huà)王軟件并是不是Windows操作系統(tǒng)中自帶的軟件，它必須安裝后才能使用。如果你有金山畫(huà)王軟件的安裝盤(pán)，就可以在計(jì)算機(jī)上安裝它了。補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)金山畫(huà)王有全面、正確的認(rèn)識(shí)。第6課拼拼貼貼現(xiàn)美景課型：新授課課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)在金山畫(huà)王軟件中給作品添加背景的方法；學(xué)會(huì)在金山畫(huà)王軟件中給作品添加角色的方法；學(xué)會(huì)在金山畫(huà)王軟件中給作品添加動(dòng)畫(huà)的方法。2、技能目標(biāo)掌握靈活使用金山畫(huà)王的技能。3、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與探索精神；提高學(xué)生的信息意識(shí)和使用信息技術(shù)的能力。教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)在金山畫(huà)王軟件中給作品添加背景的方法；學(xué)會(huì)在金山畫(huà)王軟件中給作品添加角色的方法；學(xué)會(huì)在金山畫(huà)王軟件中給作品添加動(dòng)畫(huà)的方法。難點(diǎn)：利用角色的控制按鈕控制角色和動(dòng)畫(huà)的大小、位置、角度等特征；區(qū)分各種類(lèi)別按鈕的作用。教學(xué)方法與教學(xué)手段：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。利用知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移作用，引導(dǎo)學(xué)生探索新的知識(shí)和技能。通過(guò)小組交流、互評(píng)，不斷豐富學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提高審美能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體計(jì)算機(jī)、圖片范例教學(xué)過(guò)程：學(xué)習(xí)過(guò)程教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天我給大家?guī)?lái)了一幅畫(huà)。(學(xué)生欣賞)廣播：展示《森林中的大賽》。師：這幅畫(huà)是老師用金山畫(huà)王畫(huà)的。我告訴大家一個(gè)驚人的秘密，畫(huà)這幅畫(huà)，我只用了10分鐘都不到，大家信不信？(學(xué)生回答)師：這是因?yàn)榻鹕疆?huà)王中藏著一個(gè)大圖庫(kù)，你可以挑選圖庫(kù)中有用的圖片拼拼貼貼，就成了一幅美麗的圖畫(huà)。老師的這幅作品就是用金山畫(huà)王圖庫(kù)中的各種圖片拼貼出來(lái)的！用范例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、給作品貼上背景師：下面我們來(lái)看老師創(chuàng)作的步驟。首先，我先想好主題，是圍繞著森林中的一個(gè)故事，于是我要給作品加上一個(gè)森林的背景。廣播教學(xué)：演示添加背景的方法。(學(xué)生觀察)練一練：打開(kāi)金山畫(huà)王，根據(jù)自己繪畫(huà)的主題選擇自己需要的背景。(學(xué)生嘗試練習(xí))交流：同學(xué)們，你們能把你的作品給大家看看么？(學(xué)生互相交流作品)師：能不能說(shuō)說(shuō)你是如何找到背景圖的？(學(xué)生發(fā)言)師：原來(lái)背景下面還有很多不同的效果，比如“漫畫(huà)風(fēng)格背景”、“水彩風(fēng)格背景”、“油畫(huà)風(fēng)格背景”、“矢量風(fēng)格背景”等等，我們只要選擇“工具框”中的不同效果的背景，那么在“工具設(shè)置框”中，這種效果的所有背景圖片就會(huì)出現(xiàn)了。廣播教學(xué)：如何選擇不同效果的圖片背景。練一練：選擇不同效果的背景，最后確定一個(gè)你最喜歡的背景圖片。(學(xué)生嘗試練習(xí))鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主嘗試解決問(wèn)題。三、給作品添加角色師：剛才我們給作品添加了背景，但是沒(méi)有“角色”的畫(huà)面感覺(jué)有些單調(diào)。大家看，老師的作品中有很多“角色”，像小鳥(niǎo)、電腦、蟲(chóng)子等，這些“角色”從哪里來(lái)呢？答案還是在圖庫(kù)中。下面我們就要把金山畫(huà)王中的“角色”添加到我們的作品中。廣播教學(xué)：告訴學(xué)生哪個(gè)是“角色”按鈕。(學(xué)生觀察)布置任務(wù)：想一想，試一試，給自己的作品添加角色。(學(xué)生嘗試操作)師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己探究出來(lái)的方法。(學(xué)生發(fā)言，談自己的操作方法)廣播教學(xué)：演示正確的操作方法。師：大家在添加角色的時(shí)候，有沒(méi)有注意到每個(gè)角色剛被拖入畫(huà)面時(shí)，它的四周會(huì)有九個(gè)按鈕?，F(xiàn)在我請(qǐng)大家試著給自己的作品添加一個(gè)角色，并嘗試對(duì)每個(gè)按鈕進(jìn)行操作，總結(jié)它們分別有什么作用。(學(xué)生探究)師：（廣播）組織學(xué)生討論九個(gè)按鈕的作用，并總結(jié)出正確的答案。(學(xué)生發(fā)言)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)生自主探究、歸納總結(jié)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。四、給作品添加動(dòng)畫(huà)師：如果畫(huà)面上的角色能動(dòng)起來(lái)該多好??！廣播：展示一幅動(dòng)態(tài)的圖片。師：大家看，這幅畫(huà)上的小鳥(niǎo)飛了起來(lái)！大家想不想讓自己的畫(huà)面也能動(dòng)起來(lái)？師：金山畫(huà)王的“圖庫(kù)”中的“動(dòng)畫(huà)”中提供了很多“動(dòng)畫(huà)”角色，大家想不想試試？練習(xí)：嘗試給作品添加“動(dòng)畫(huà)”。(學(xué)生嘗試練習(xí)學(xué)生展示作品并演示操作)師：展示學(xué)生作品，并讓學(xué)生演示操作方法。五、交流評(píng)價(jià)互相觀看作品，評(píng)價(jià)作品的優(yōu)缺點(diǎn)，并進(jìn)一步改進(jìn)自己的作品。(學(xué)生互相交流評(píng)價(jià),學(xué)生改進(jìn)自己作品。)提高學(xué)生評(píng)價(jià)作品的能力，并養(yǎng)成修改作品的好習(xí)慣。第7課美麗家鄉(xiāng)我來(lái)畫(huà)課型：新授課課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)打開(kāi)“畫(huà)圖”程序的方法。學(xué)會(huì)打開(kāi)圖畫(huà)文件的方法。認(rèn)識(shí)“畫(huà)圖”畫(huà)圖窗口的基本結(jié)構(gòu)。掌握“畫(huà)圖”程序的退出的方法。2、技能目標(biāo)掌握一般程序窗口的組成結(jié)構(gòu)以及打開(kāi)、退出程序的一般步驟。3、情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)畫(huà)圖的興趣。教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)打開(kāi)圖畫(huà)文件的方法。認(rèn)識(shí)“畫(huà)圖”畫(huà)圖窗口的基本結(jié)構(gòu)。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)打開(kāi)圖畫(huà)文件的方法。教學(xué)方法與教學(xué)手段：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主操作認(rèn)識(shí)畫(huà)圖軟件。教學(xué)準(zhǔn)備：幾張“金山畫(huà)王”中精美的圖畫(huà)、《美麗的家鄉(xiāng)》教學(xué)過(guò)程：學(xué)習(xí)過(guò)程教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入展示《美麗的家鄉(xiāng)》，有同學(xué)疑問(wèn)：這些漂亮的圖畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢？在電腦中究竟該如何來(lái)畫(huà)圖呢？（學(xué)生觀察）在計(jì)算機(jī)中有一個(gè)“畫(huà)圖”程序可以幫你解答疑團(tuán)。通過(guò)范例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、打開(kāi)畫(huà)圖（一）讓我們一起先來(lái)認(rèn)識(shí)它吧！1、學(xué)生演示打開(kāi)過(guò)程:首先要想辦法找到它，它的“入口”在哪呢？我們?cè)撊绾芜M(jìn)入“畫(huà)圖”程序呢？（可讓學(xué)生來(lái)演示）請(qǐng)大家注意觀察他是怎樣操作的？（學(xué)生述說(shuō)過(guò)程）你能來(lái)說(shuō)說(shuō)啟動(dòng)畫(huà)圖軟件的過(guò)程嗎？師生歸納：?jiǎn)螕簟伴_(kāi)始”按鈕，依次指向“程序(P)”、“附件”，單擊“畫(huà)圖”命令，就可以打開(kāi)“畫(huà)圖”窗口。（板書(shū)步驟）2、介紹“畫(huà)圖”“畫(huà)圖”軟件是Windows操作系統(tǒng)中所附的繪圖軟件，利用它可以繪制黑白畫(huà)、彩色畫(huà)、插圖或賀年片等。也可以繪制比較復(fù)雜的藝術(shù)圖案；既可以在空白的畫(huà)稿上作畫(huà)，也可以修改其他已有的畫(huà)稿。（二）你會(huì)打開(kāi)它的“門(mén)”了嗎？那你來(lái)試試。（全體獨(dú)立完成“練一練”）三、打開(kāi)保存的圖畫(huà)打開(kāi)寧寧的《美麗的家鄉(xiāng)》。（屏幕廣播，學(xué)生欣賞）介紹：這是寧寧使用這個(gè)“畫(huà)圖”軟件創(chuàng)作的一幅作品，叫做《美麗的家鄉(xiāng)》，大家看美不美？在你們的電腦中也有這幅圖，你能跟我這樣打開(kāi)來(lái)看嗎？你能根據(jù)書(shū)上的“做一做”完成任務(wù)1嗎？（學(xué)生獨(dú)立嘗試）（巡視輔導(dǎo)）鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。四、認(rèn)識(shí)“畫(huà)圖”窗口南京是一座風(fēng)景秀麗的城市，作為這座城市的小主人，你想跟寧寧一樣去繪制出自己美麗的家鄉(xiāng)嗎？（事先把“你知—我知——他也知”的卡片布置好。）（一）整體初步認(rèn)識(shí)寧寧使用“畫(huà)圖”程序描繪出了這么美麗的圖畫(huà)，“畫(huà)圖”程序可真神奇啊！那讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下“畫(huà)圖”程序的神奇窗口吧！看一看“畫(huà)圖”軟件窗口，都有什么？（書(shū)和電腦屏幕對(duì)照比較進(jìn)行初步認(rèn)識(shí)“畫(huà)圖”窗口，學(xué)生介紹）五、認(rèn)識(shí)工具箱中的工具你認(rèn)識(shí)了什么？能來(lái)給我們介紹一下嗎？（“畫(huà)圖”窗口主要由標(biāo)題欄、菜單欄、工具箱、顏料盒子、工作區(qū)、狀態(tài)欄等組成）（二）認(rèn)識(shí)工具箱中的工具1、認(rèn)識(shí)工具畫(huà)圖離不開(kāi)工具，你來(lái)數(shù)一數(shù)：我們的工具箱中有多少的神奇的工具？學(xué)習(xí)書(shū)上“教你一招”，看一看：這些工具該如何認(rèn)識(shí)它？它的名稱(chēng)是什么？有什么主要的功能？（學(xué)生回答）（可以讓學(xué)生把自學(xué)的知識(shí)點(diǎn)寫(xiě)在卡片上）（小組討論：根據(jù)“教你一招”具體認(rèn)識(shí)工。）根據(jù)學(xué)生反饋補(bǔ)充說(shuō)明畫(huà)圖窗口剩下部分工具的名稱(chēng)以及其作用。（研究工具箱，小組代表情況反饋。）教師補(bǔ)充介紹：類(lèi)型框認(rèn)識(shí)你試著分別選定工具箱中的(多邊形)、(噴槍)、(矩形)工具，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生回答問(wèn)題）教師講解并演示類(lèi)型框的使用方法并說(shuō)明：這些類(lèi)型選項(xiàng)是分別用來(lái)確定所選定工具的類(lèi)型、大小等等的。（可以安排學(xué)生進(jìn)行卡片閱讀）2、工具應(yīng)用認(rèn)識(shí)這么多的工具，你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，《美麗的家鄉(xiāng)》使用了哪些工具嗎？（小組討論：“議一議”《美麗的家鄉(xiāng)》使用了哪些工具？小組代表介紹）根據(jù)反饋?zhàn)鱿鄳?yīng)補(bǔ)充。（三）顏料盒認(rèn)識(shí)漂亮的畫(huà)面離不開(kāi)色彩的修飾，我們的顏料盒又是怎樣的呢？它有28種顏色，它的左側(cè)有兩個(gè)重疊的色標(biāo)，上面的色標(biāo)表示當(dāng)前前景色，下面的色標(biāo)表示當(dāng)前背景色。打開(kāi)“畫(huà)圖”窗口后，計(jì)算機(jī)自動(dòng)把前景色設(shè)定為黑色(畫(huà)筆的顏色)，把背景色設(shè)定為白色(畫(huà)紙的顏色)。那么如何選擇自己需要的顏色呢？教師演示修改過(guò)程。你會(huì)修改了嗎？你能試著完成“練一練”嗎？（獨(dú)立完成“練一練”。）（巡視指導(dǎo)）培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。五、關(guān)閉“畫(huà)圖”窗口同學(xué)們，我們已經(jīng)把畫(huà)圖程序窗口完整的欣賞了一遍，現(xiàn)在我們可以離開(kāi)它了。你會(huì)退出這個(gè)“畫(huà)圖”窗口嗎？“是”和“否”一樣嗎？區(qū)別在哪里？（學(xué)生演示）師生歸納：（1）單擊“是”則保存；（2）若單擊“否”則不保存；（3）若單擊“取消”則不退出。你還有其它的方法可以退出畫(huà)圖嗎？鍛煉學(xué)生的觀察與獨(dú)立思考能力。六、知識(shí)擴(kuò)充指導(dǎo)學(xué)生閱讀“寧寧閱覽室”。（學(xué)習(xí)“寧寧閱覽室”。）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。第8課家鄉(xiāng)山水真秀麗課型：新授課課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)使用“鉛筆”、“刷子”工具畫(huà)圖。學(xué)會(huì)使用“橡皮”工具修改圖畫(huà)。學(xué)會(huì)保存圖畫(huà)。2、技能目標(biāo)初步掌握手繪技巧。3、情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)電腦繪畫(huà)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用“鉛筆”、“刷子”工具畫(huà)圖。學(xué)會(huì)使用“橡皮”工具修改圖畫(huà)。學(xué)會(huì)保存圖畫(huà)。難點(diǎn)：調(diào)整畫(huà)紙大小的方法。教學(xué)方法與教學(xué)手段：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主嘗試，選擇合適的畫(huà)圖工具，完成一系列繪畫(huà)任務(wù)。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)及多媒體設(shè)備。教學(xué)過(guò)程：學(xué)習(xí)過(guò)程教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入在上一節(jié)課中，我們已經(jīng)欣賞過(guò)寧寧給我們帶來(lái)的《美麗的家鄉(xiāng)》，很多同學(xué)贊不絕口，躍躍欲試，也想用畫(huà)圖軟件來(lái)秀麗的家鄉(xiāng)山水。畫(huà)圖之前必須要打開(kāi)畫(huà)圖軟件，誰(shuí)來(lái)幫演示一下如何打開(kāi)這個(gè)軟件呢？（全體學(xué)生獨(dú)立打開(kāi)畫(huà)圖軟件。）復(fù)習(xí)舊知，喚起學(xué)生的回憶。二、調(diào)整畫(huà)紙大小如果你的畫(huà)紙?zhí)蠡蛱?，該如何解決呢？教師示范：（也可讓學(xué)生演示）1.調(diào)整畫(huà)紙的寬度“”。2.調(diào)整畫(huà)紙的高度“”。3.同時(shí)調(diào)整畫(huà)紙的寬度和高度?！啊碑?huà)圖之前可以根據(jù)自己的需要去調(diào)整畫(huà)紙的大小。下面就請(qǐng)你來(lái)調(diào)整一下畫(huà)紙調(diào)整大小吧?。ㄈw學(xué)生獨(dú)立完成“練一練”。）問(wèn)：你按照“練一練”要求完成任務(wù)了嗎？有什么疑問(wèn)？如果出現(xiàn)了滾動(dòng)條有沒(méi)有辦法解決呢？（學(xué)生自學(xué)“知識(shí)寶盒”。）誰(shuí)能來(lái)給我們演示一下具體的解決辦法的過(guò)程？（一學(xué)生演示解決過(guò)程，其他人做相應(yīng)修改。）鍛煉學(xué)生的觀察和自主學(xué)習(xí)的能力。三、學(xué)會(huì)用鉛筆和刷子作為一名小畫(huà)家，僅擁有許多神奇的工具是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們必須要學(xué)會(huì)使用它。寧寧朋友在勾勒家鄉(xiāng)美麗風(fēng)景的輪廓時(shí)，是使用了哪些工具呢？首先使用了“鉛筆”“刷子”工具，那就讓我們一起先來(lái)學(xué)會(huì)使用這兩樣工具吧！教師示范“鉛筆”“刷子”使用：（學(xué)生注意觀察。）單擊工具箱中的“鉛筆”工具，然后在畫(huà)圖區(qū)選擇一點(diǎn)，并按下左鍵，作為線的起點(diǎn)，再拖動(dòng)到另一點(diǎn)，松開(kāi)左鍵，一條線就可以畫(huà)出來(lái)了。單擊工具箱中的“刷子”工具按鈕問(wèn)：電腦給我們準(zhǔn)備了幾種刷子？類(lèi)型框中會(huì)顯示出12種不同效果的刷子。選擇相應(yīng)粗細(xì)、形狀的刷子，鼠標(biāo)指針指向畫(huà)紙時(shí)，指針會(huì)變成相應(yīng)刷子的形狀小畫(huà)家們，下面就請(qǐng)你使用“鉛筆”“刷子”去勾勒秀麗的家鄉(xiāng)山水吧?。ㄈw獨(dú)立完成“做一做”。）四、用橡皮工具修改由于我們很多同學(xué)是第一次使用畫(huà)圖工具，畫(huà)錯(cuò)也是難免的，你有辦法來(lái)修改畫(huà)面錯(cuò)誤嗎？（事先將背景該成紅色）（一學(xué)生演示）原來(lái)橡皮工具這么神奇啊，那我也來(lái)試試？教師演示擦除過(guò)程（小組討論）怎么會(huì)這樣？你知道為什么嗎？哦，原來(lái)橡皮工具并不是簡(jiǎn)單擦掉圖形，而是把前景色擦成背景色。擦除前可以把橡皮的前景色設(shè)置成畫(huà)面的背景色。五、保存圖畫(huà)你還記得你是怎樣保存寫(xiě)字板作品的？畫(huà)圖是不是也一樣呢？能根據(jù)任務(wù)2保存好自己的作品嗎？（一學(xué)生口述寫(xiě)字板關(guān)閉過(guò)程，全體獨(dú)立嘗試。）巡視輔導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，自主解決問(wèn)題的能力?？偨Y(jié)同學(xué)們，你們真了不起！那你能來(lái)說(shuō)說(shuō)你今天學(xué)會(huì)了使用哪些工具？（學(xué)生進(jìn)行知識(shí)總結(jié)。）你能用今天學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)畫(huà)一個(gè)你最喜歡的小動(dòng)物嗎？（獨(dú)立創(chuàng)作，完成“練一練”。）第9課家鄉(xiāng)山清水又明課型：新授課課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)使用“顏色”填充工具給圖畫(huà)填色。學(xué)會(huì)使用“噴槍”工具繪制圖畫(huà)。學(xué)會(huì)“撤消”命令的使用方法。學(xué)會(huì)“放大鏡”工具的使用方法。2、技能目標(biāo)初步掌握搭配顏色的技巧。掌握“撤消”命令的使用方法和“放大鏡”工具的功能。3、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感。激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)山水的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用“顏色”填充工具給圖畫(huà)填色。學(xué)會(huì)使用“噴槍”工具繪制圖畫(huà)。學(xué)會(huì)“撤消”命令的使用方法。學(xué)會(huì)“放大鏡”工具的使用方法。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)不封閉圖形的填色方法。教學(xué)方法與教學(xué)手段：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主嘗試，選擇合適的畫(huà)圖工具，完成一系列“繪畫(huà)任務(wù)”。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)及多媒體設(shè)備。教學(xué)過(guò)程：學(xué)習(xí)過(guò)程教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入愛(ài)美的彩虹給自己穿了一件七色衫，贏得了眾人稱(chēng)贊；（出示一幅沒(méi)有顏色的彩虹圖）咦，彩虹怎么沒(méi)有顏色了？你能讓他恢復(fù)往日光彩嗎？（學(xué)生填色。）我們美麗的家鄉(xiāng)是山清水又明，天藍(lán)、云白、樹(shù)又綠，比彩虹更五彩繽紛。讓我們一起來(lái)給家鄉(xiāng)填上美麗的顏色吧！通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、用顏色填充工具填色你能根據(jù)書(shū)上的“做一做”來(lái)給自己美麗的家鄉(xiāng)披上艷麗的五彩衣裳嗎？巡視指導(dǎo)（有顏色漏出現(xiàn)象可單獨(dú)指導(dǎo)，提前進(jìn)行“撤消命令引導(dǎo)”）（全體根據(jù)任務(wù)1獨(dú)立完成做一做，嘗試使用用顏色填充工具。）作品欣賞三、撤消命令和放大鏡（一）撤消命令教學(xué)在給美麗的家鄉(xiāng)披五彩衣裳的過(guò)程中，你遇到困難了嗎？什么困難？（一學(xué)生演示。）設(shè)疑：你能幫我把我的家鄉(xiāng)也披上美麗的衣裳嗎？（小組討論，討論后反饋。）問(wèn)：綠樹(shù)的顏色怎么漏到外面來(lái)了？你有辦法解決嗎？指導(dǎo)學(xué)生：打開(kāi)菜單欄中“編輯(E)”選項(xiàng)菜單，單擊其中的“撤消(U)”命令，就可以撤消最近一次操作。在畫(huà)圖中使用撤消命令只能撤消最近三次操作。強(qiáng)調(diào)：用顏色填充工具填色時(shí)，要填色的區(qū)域必須是封閉的，否則顏色就會(huì)漏到區(qū)域以外。如果在填色時(shí)顏色漏到區(qū)域以外，可以用“撤消”命令來(lái)幫忙。（二）放大鏡教學(xué)綠樹(shù)的顏色為什么會(huì)漏，是因?yàn)樗皇欠忾]的圖形。那我們現(xiàn)在要進(jìn)行怎樣的處理才能使它變成可以上色的封閉圖形呢？怎樣修補(bǔ)才最方便呢？（作品修補(bǔ)）快速看完“教你一招”，再解決老師的問(wèn)題。（學(xué)生自學(xué)“教你一招”。）通過(guò)放大鏡又是如何來(lái)處理的呢？教師示范：先單擊工具箱中的放大鏡工具按鈕，選擇“放大鏡”工具。然后把鼠標(biāo)指針移動(dòng)到綠樹(shù)上，單擊鼠標(biāo)，把圖形放大顯示。接著通過(guò)拖動(dòng)滾動(dòng)條，仔細(xì)觀察綠樹(shù)哪里有缺口，發(fā)現(xiàn)缺口后選擇鉛筆或刷子把缺口補(bǔ)好。最后再次選擇放大鏡工具，在畫(huà)紙上單擊，還原圖形顯示大小?，F(xiàn)在你可以大膽地美化自己的家鄉(xiāng)了?。ㄍ瑢W(xué)互助：幫助沒(méi)有作品沒(méi)有完成的同學(xué)。）師補(bǔ)充：也可以上色前先查看需要填色的圖形是否封閉，再上色。設(shè)置疑問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生思考。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。四、學(xué)會(huì)用噴槍工具作品比較：左右兩幅圖是不是一樣？不同在哪里？（學(xué)生討論、反饋。）漂浮的白云和星星點(diǎn)點(diǎn)的小草更顯出我們家鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光。你知道白云和青草是怎樣畫(huà)上去的嗎？（學(xué)生回答。）簡(jiǎn)單演示：?jiǎn)螕艄ぞ呦渲械摹皣姌尅惫ぞ甙粹o，類(lèi)型框中會(huì)顯示出3種不同密度和大小的噴槍效果。單擊其中一種，將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到畫(huà)紙上，鼠標(biāo)指針會(huì)變成噴槍形狀，這時(shí)，拖動(dòng)鼠標(biāo)，噴槍就會(huì)不斷地噴出一片片霧狀小點(diǎn)。你能根據(jù)“做一做”給自己的作品添上白云和小草嗎？（全體學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”。）巡視指導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行觀察與思考?？偨Y(jié)你學(xué)會(huì)了什么工具？它在使用時(shí)要注意什么？復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)。第10課家鄉(xiāng)小屋排排坐課型：新授課課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)使用“直線”工具繪制圖畫(huà)。學(xué)會(huì)使用“矩形”工具繪制圖畫(huà)。學(xué)會(huì)使用“多邊形”工具繪制圖畫(huà)。2、技能目標(biāo)初步掌握畫(huà)圖程序中圖形工具的使用方法。3、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生在嘗試中總結(jié)工具的使用規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用“直線”工具繪制圖畫(huà)。學(xué)會(huì)使用“矩形”工具制圖畫(huà)。學(xué)會(huì)使用“多邊形”工具繪制圖畫(huà)。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用“多邊形”工具繪制圖畫(huà)。教學(xué)方法與教學(xué)手段：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，教師指導(dǎo)，學(xué)生自主體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)及多媒體設(shè)備。教學(xué)過(guò)程：學(xué)習(xí)過(guò)程教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入出示《美麗的家鄉(xiāng)》，請(qǐng)大家打開(kāi)上節(jié)課《家鄉(xiāng)圖》。請(qǐng)你觀察一下我的這幅家鄉(xiāng)圖，與你畫(huà)的有什么區(qū)別？家鄉(xiāng)圖上，還有哪些沒(méi)有完成？（學(xué)生回答問(wèn)題）家鄉(xiāng)亮麗的風(fēng)景線中，排排小屋可是少不了的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)小屋。（電腦顯示）請(qǐng)大家觀察：如果我將這些圖形進(jìn)行分解（電腦演示）原來(lái)小屋是由這些基本圖形構(gòu)成的?，F(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)猜猜小屋是用什么畫(huà)圖工具來(lái)完成的？大家想學(xué)習(xí)這些圖形工具嗎？（學(xué)生回答問(wèn)題）啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行觀察與思考。二、直線和矩形工具（一）直線工具教學(xué)（出示一個(gè)五條邊不同粗細(xì)的五角形。）由什么工具繪畫(huà)出的？怎樣繪畫(huà)？（學(xué)生嘗試使用直線工具）反饋：你是怎么畫(huà)的？指導(dǎo)一生演示（二）矩形工具教學(xué)（出示矩形和圓角矩形）它們一樣嗎？不同在哪里？分別使用什么工具繪畫(huà)？（同桌討論：四個(gè)角不同，但它也是矩形，叫做圓角矩形。自由發(fā)揮畫(huà)出各種矩形。小組討論。）（簡(jiǎn)單演示）出示三種效果的矩形和圓角矩形所有的矩形和圓角矩形一樣嗎？找規(guī)律：你覺(jué)得應(yīng)該怎么畫(huà)才能達(dá)到這樣的效果？玩一玩：模仿，看誰(shuí)畫(huà)的最像。（模仿嘗試：求助書(shū)本或求助同伴。）（準(zhǔn)備：將三種不同效果的圓角矩形存放在學(xué)生機(jī)中，讓學(xué)生根據(jù)不同的圓角矩形進(jìn)行模仿）你知道其中的奧妙了嗎？學(xué)生總結(jié)工具的用法，教師適當(dāng)補(bǔ)充。（三）完成任務(wù)一（分析構(gòu)圖）（學(xué)生看書(shū)完成任務(wù)一。）（完成快的同學(xué)看教你一招。）任務(wù)一的小房子上哪些地方用到矩形、圓角矩形、直線工具的?展示點(diǎn)評(píng)（學(xué)生評(píng)價(jià)，教師補(bǔ)充）工具使用是否正確。是否有個(gè)性。設(shè)置疑問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題。三、多邊形工具除了用直線、矩形工具可以畫(huà)小屋，多邊形工具也行?？?，這就是寧寧用多邊形工具畫(huà)的小屋。（出示小屋圖）同學(xué)們來(lái)試一試。（學(xué)生嘗試）教師廣播演示：?jiǎn)螕艄ぞ呦渲械摹岸噙呅巍惫ぞ甙粹o，選擇“多邊形”工具后，將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到畫(huà)紙上，指針會(huì)變成形狀，拖動(dòng)鼠標(biāo)，用畫(huà)直線的方法畫(huà)出多邊形的一條邊，然后每次選定下一條邊的終點(diǎn)，單擊鼠標(biāo)，畫(huà)紙上會(huì)自動(dòng)從上一條邊的終點(diǎn)到指針處畫(huà)出一條邊。要畫(huà)最后一條邊時(shí)，雙擊鼠標(biāo)左鍵，最后一個(gè)端點(diǎn)就會(huì)與起點(diǎn)連接成一個(gè)封閉的多邊形。（學(xué)生完成任務(wù)二。）（強(qiáng)調(diào)畫(huà)多邊要找準(zhǔn)頂點(diǎn)的位置，最后雙擊完成）獨(dú)立嘗試，印象深刻。補(bǔ)充：圖形整合將畫(huà)好的兩個(gè)房子放到《美麗的家鄉(xiāng)》上。教師演示方法：用選定工具選定小屋，打開(kāi)編輯菜單，選擇復(fù)制。打開(kāi)《美麗的家鄉(xiāng)》，打開(kāi)編輯菜單，選擇“粘貼”。如果粘貼模式為不透明模式，則選擇透明模式，再移動(dòng)小屋到合適的位置。（學(xué)生學(xué)習(xí)完成操作。）總結(jié)作品交流廣播學(xué)生的《美麗的家鄉(xiāng)》，欣賞評(píng)價(jià)。工具使用的正確性。作品是否有自己的個(gè)性。（學(xué)生評(píng)價(jià)作品。）培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)作品的水平，在評(píng)價(jià)中鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高繪畫(huà)水平。第11課家鄉(xiāng)魚(yú)兒水中游課型：新授課課時(shí)安排：1教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)掌握橢圓及曲線工具的使用方法2、技能目標(biāo)感知運(yùn)用橢圓、曲線工具畫(huà)圖的過(guò)程，通過(guò)自主探究掌握兩種工具的使用。3、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及對(duì)作品的審美觀。教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)：熟練掌握橢圓及曲線畫(huà)圖工具的使用方法。難點(diǎn)：熟練掌握曲線的使用技巧。教學(xué)方法與教學(xué)手段：講授演示法，討論法，自主學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備：已畫(huà)好的魚(yú)和荷葉圖教學(xué)過(guò)程：學(xué)習(xí)過(guò)程教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、提問(wèn)復(fù)習(xí)問(wèn)：在前面的四課中，你學(xué)會(huì)了那些工具，他們的操作有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。學(xué)生進(jìn)行知識(shí)匯總。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)如何來(lái)為美麗的家鄉(xiāng)添加動(dòng)感和生機(jī)。左邊的草坪有了房屋，可右邊的池塘卻格外的平靜，你覺(jué)得在這條彎彎的小河里會(huì)有什么故事發(fā)生呢？學(xué)生自由討論根據(jù)大家的意思，老師畫(huà)了一個(gè)簡(jiǎn)單的小河場(chǎng)景。出示已畫(huà)好荷葉和小魚(yú)的“home”圖畫(huà)文件：這副畫(huà)是由哪些圖形組成的？用先前學(xué)過(guò)的工具能完成嗎？學(xué)生討論本課是畫(huà)圖軟件7課中最中間的一篇，在這里適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行工具總結(jié)，既是前知識(shí)的總結(jié)，又是為后知識(shí)的學(xué)習(xí)作好鋪墊。讓學(xué)生去想象，最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的熱情。二、學(xué)畫(huà)橢圓今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容“家鄉(xiāng)魚(yú)兒水中游”（板書(shū)）。在這幅圖中，你覺(jué)得荷業(yè)和荷花更容易完成？生回答好，那老師請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)試一試完成任務(wù)一，可以看書(shū)，也可以小組討論或者請(qǐng)教老師，畫(huà)出一片荷葉。全體學(xué)生嘗試完成師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。小組匯報(bào)。指名演示，說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫(huà)的？（如果有人提到畫(huà)正圓的方法，請(qǐng)他在全班演示）一生演示師：同學(xué)們真聰明，把前面學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到今天的學(xué)習(xí)上很快就完成了任務(wù)。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察荷葉上的露珠是什么樣的，你覺(jué)得應(yīng)該用什么工具來(lái)完成。接下來(lái)就請(qǐng)大家一起來(lái)給荷葉添上晶瑩透亮的小水珠，再增添幾片荷葉，以“heye”為文件名保存圖形。相信同學(xué)們肯定能很快完成。學(xué)生鞏固練習(xí)學(xué)生從簡(jiǎn)單易學(xué)的橢圓開(kāi)始，能讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的成就感，從而更有激情地去探究復(fù)雜的曲線學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)橢圓工具的過(guò)程中，讓學(xué)生先學(xué)會(huì)畫(huà)圓，再學(xué)會(huì)畫(huà)不同的圓進(jìn)行鞏固。三、學(xué)畫(huà)曲線有同學(xué)疑問(wèn)，荷葉上的露珠怎么和荷葉外的水珠不一樣，好象水珠更難畫(huà)，該怎么畫(huà)呢？用什么工具更妥當(dāng)？你能給我們演示一下這個(gè)工具該怎么來(lái)操作嗎？生嘗試演示曲線操作教師補(bǔ)充：曲線工具在工具箱的第6排第2個(gè)，將鼠標(biāo)移到曲線工具上，單擊鼠標(biāo)左鍵，選中曲線工具。曲線工具有五種線寬可供選擇使用。那么我們?cè)趺从们€工具畫(huà)出自己滿(mǎn)意的曲線呢？將鼠標(biāo)移到畫(huà)板空白處，按住鼠標(biāo)左鍵不放松，拉出一條直線，松開(kāi)鼠標(biāo)將鼠標(biāo)移到到直線的一邊，按下鼠標(biāo)左鍵不放松，拖出一道弧線，再將鼠標(biāo)移到其他位置再次進(jìn)行調(diào)整，直到弧度是你滿(mǎn)意的再將鼠標(biāo)放開(kāi)。想不想自己試一試，請(qǐng)你打開(kāi)一張空白畫(huà)紙畫(huà)出一條曲線。學(xué)生嘗試使用曲線師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。在畫(huà)曲線的時(shí)候有問(wèn)題嗎？有問(wèn)題的同學(xué)演示問(wèn)題會(huì)的同學(xué)幫助找問(wèn)題并解決師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)：這是因?yàn)楫?huà)曲線時(shí)必須拖動(dòng)兩次且只能拖動(dòng)兩次才能完成。畫(huà)這種像字母C型的一彎曲線，有的同學(xué)只拖動(dòng)了一次。為了避免這種情況只要在原地不動(dòng)再單擊一次鼠標(biāo)左鍵。曲線就不會(huì)“跑”掉了。而畫(huà)像字母S型的兩個(gè)對(duì)彎的曲線，要拖動(dòng)兩次才能畫(huà)出S型，所以曲線不會(huì)消失。因此記住“畫(huà)曲線必須拖動(dòng)兩次且只能拖動(dòng)兩次”。明白了嗎？剛才曲線“跑”掉的同學(xué)再畫(huà)畫(huà)看。曲線工具的用途非常大，下面就請(qǐng)大家用這曲線工具去畫(huà)漂亮可愛(ài)的小魚(yú)吧。學(xué)生練習(xí)師巡視指導(dǎo)你現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)使用曲線了，就請(qǐng)你畫(huà)出荷葉外的水珠吧。學(xué)生鞏固練習(xí)曲線工具的使用跟前面所學(xué)的任何工具都不同，因此在教學(xué)的工程中，可讓會(huì)的學(xué)生先介紹，師適當(dāng)補(bǔ)充后，此時(shí)學(xué)生心里的操作熱情是很高的，教師可放開(kāi)電腦讓學(xué)生去嘗試，嘗試后學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，怎么跟以往的工具不一樣啊，教師再進(jìn)行進(jìn)一步講解，此時(shí)學(xué)生由于先前遇挫的經(jīng)驗(yàn)，反而能很冷靜的接受曲線的具體操作要求。四、綜合練習(xí)用剛才的方法試試畫(huà)出下面的圖形。畫(huà)出下列圖形，并保存起來(lái)。每小組選出一個(gè)畫(huà)的最棒的作品展示。綜合兩個(gè)工具使用，能增強(qiáng)學(xué)生的工具熟練性。教學(xué)評(píng)價(jià)（過(guò)程性評(píng)價(jià)）學(xué)生先自評(píng)，再互相評(píng)。選出每小組畫(huà)的最棒的同學(xué)進(jìn)行作品展示。適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)等增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感總結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲？原來(lái)“畫(huà)圖”中每一種工具都有其獨(dú)特之處，我們只要勤于實(shí)踐，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的秘密。只要努力總有收獲。教學(xué)后記第12課家鄉(xiāng)鮮花開(kāi)滿(mǎn)園課型：新授課課時(shí)安排：1教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)掌握選定、復(fù)制、粘貼命令的使用方法。2、技能目標(biāo)讓學(xué)生感受選定、移動(dòng)、復(fù)制粘貼的過(guò)程和方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。3、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，樹(shù)立、強(qiáng)化學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力及協(xié)作能力。教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)：圖形的移動(dòng)、復(fù)制和粘貼難點(diǎn)：設(shè)置透明，“任意形狀裁剪”工具的使用方法，復(fù)制和粘貼的使用方法教學(xué)方法與教學(xué)手段：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，演示法，討論學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備：圖片素材，學(xué)生自己設(shè)計(jì)一朵最美麗的花，畫(huà)在書(shū)本上。教學(xué)過(guò)程：學(xué)習(xí)過(guò)程教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課1、經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們的同學(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì)了使用很多工具，好多同學(xué)還學(xué)會(huì)了自己看書(shū)完成任務(wù)，下面就來(lái)考考大家生完成任務(wù)一2、出示圖片：花在天空中3、問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)什么學(xué)生討論這可怎么辦呢？（板書(shū)“移動(dòng)”）問(wèn)題引入，激發(fā)學(xué)生的實(shí)際需要。二、選定、移動(dòng)圖形師演示：（1）單擊工具箱的“選定”工具，鼠標(biāo)移到畫(huà)布上，變成了“十字”型，按住鼠標(biāo)左鍵拖出一個(gè)矩形，被包圍的花朵就表示已被選中。注意，開(kāi)始選的時(shí)候，最好將鼠標(biāo)放在花朵的左上角、右下角等角上拖動(dòng)，（2）把鼠標(biāo)移到花朵圖形中，鼠標(biāo)變成了十字箭頭，按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)圖形到想到的地方再松手。師：明白了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我是用什么方法？在移動(dòng)圖形前先要做件什么事？（強(qiáng)調(diào)要先選中物體）同學(xué)們想不想自己也試一試。好，打開(kāi)名為“蘋(píng)果樹(shù)”畫(huà)圖文件，把地上的蘋(píng)果掛到樹(shù)上去。打開(kāi)名為“XIAOJI”的畫(huà)圖文件，試著把小雞從蛋殼中取出來(lái)。（學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)諸如將蘋(píng)果移動(dòng)到樹(shù)上選定的白色區(qū)域會(huì)把綠色的樹(shù)葉給蓋住，教師伺機(jī)展示同學(xué)遇到的問(wèn)題，大家討論）通過(guò)教師演示，指導(dǎo)，學(xué)生常識(shí)練習(xí)，選定移動(dòng)的方法。通過(guò)學(xué)生在練習(xí)中遇到的問(wèn)題，引入下一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。（1）蘋(píng)果移動(dòng)到樹(shù)上選定的白色區(qū)域會(huì)把綠色的樹(shù)葉給蓋住，怎么辦？（生提出解決方法）

師歸納總結(jié)：在我們單擊工具箱的“選定”工具時(shí)，在工具箱的下面會(huì)出現(xiàn)兩種情況可以選擇：一種是不透明處理，它會(huì)使選中的圖形在移動(dòng)的時(shí)候完全蓋在上面的圖形；而另一種是透明處理，選中的圖形在移動(dòng)的時(shí)候空白的部分不會(huì)遮住下面的部分，所以我們只要選擇透明的這種情況蘋(píng)果樹(shù)就不會(huì)有窟窿了。（2）兩個(gè)東西靠的太近的時(shí)候，沒(méi)有辦法選定其中一種。師：有沒(méi)別的辦法呢？（生討論）師：畫(huà)圖程序?yàn)榇蠹姨峁┝藘蓚€(gè)選定工具，一個(gè)是剛才大家已經(jīng)用過(guò)的矩形選定工具，還有一個(gè)在選定工具的左邊。為什么要有2個(gè)選定工具呢？請(qǐng)同學(xué)們自己試一試，小組同學(xué)也可以互相討論討論，然后告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：這個(gè)工具的名字叫“任意形狀的裁剪”；這個(gè)工具在工具的左邊；單擊它后，和選定工具一樣，鼠標(biāo)呈十字形狀時(shí)，頭尾相接后再松手就能選定，只要包圍了要選的東西，頭尾不相接也能選定，但容易選中其它的東西）師：通過(guò)剛才的探索，我們知道了當(dāng)兩種東西靠得太近，用選定工具不能完成選定時(shí)，我們可以用誰(shuí)來(lái)選定？是怎樣選定的？師演示：選定時(shí)要頭尾相接或包圍它。3、師：那么剛才的問(wèn)題可以解決了嗎？沒(méi)有完成的同學(xué)可以尋求幫助，繼續(xù)完成任務(wù)。每個(gè)小組選擇一位同學(xué)向全班展示一下他們進(jìn)行移動(dòng)操作后的畫(huà)面。由學(xué)生提出解決方案，體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng)。教師拋出問(wèn)題，交給學(xué)生討論，嘗試。過(guò)渡到下一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在嘗試練習(xí)中熟練任意選定工具的使用方法。三、復(fù)制、粘貼圖形師：“小博士”又遇到了一個(gè)問(wèn)題：他想畫(huà)個(gè)美麗的花園，可是如果一朵朵的去畫(huà)太浪費(fèi)時(shí)間，想在很短的時(shí)間里把一朵花變成很多很多花，有什么好的辦法呢？（復(fù)制）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的方法學(xué)生自主探索，并相互交流2、教師總結(jié)：電腦就像一臺(tái)神奇的照相機(jī)，它能把我們想要重復(fù)的圖畫(huà)給“拍下來(lái)”，保存在計(jì)算機(jī)的大腦中，這就是“復(fù)制”（出示課題：復(fù)制）；并且可以再出現(xiàn)一幅一模一樣的圖畫(huà)，這就是“粘貼”（出示課題：粘貼）3、同學(xué)們我們能不能復(fù)制出很多花呢？好，現(xiàn)在四個(gè)同學(xué)一個(gè)小組，可以看書(shū)、小組討論，找到復(fù)制方法。比一比，哪個(gè)小組最先找到復(fù)制花朵的方法。小組討論交流學(xué)生通過(guò)討論操作，明確復(fù)制、粘貼圖形的步驟，和作用。在尋找多種復(fù)制方法的過(guò)程中，將文件復(fù)制的知識(shí)進(jìn)行遷移。小組之間展開(kāi)比賽，尋找復(fù)制花朵的方法。

學(xué)生演示操作。師：一模一樣的花美不美？怎樣變化？生演示（用顏色填充工具改變花的顏色或其他方法）

教師總結(jié)。先“選中”獎(jiǎng)杯，再按“復(fù)制”按鈕，然后按“粘貼”，最后“移動(dòng)”花朵，并保存。沒(méi)有完成的同學(xué)，繼續(xù)完成任務(wù)。四、移動(dòng)、復(fù)制、粘貼大練兵出示“HOME”圖畫(huà)（里面多了復(fù)制了幾個(gè)學(xué)生作品里的家鄉(xiāng)的景物）師：老師的畫(huà)里怎么多了**同學(xué)設(shè)計(jì)的花？還有某某同學(xué)畫(huà)的魚(yú)……一眨眼的功夫怎么都跑老師畫(huà)里來(lái)了呀？這是怎么回事呀？最后教師揭疑：這幅畫(huà)中，老師是向一個(gè)同學(xué)“借”來(lái)的他設(shè)計(jì)的花，向另一個(gè)同學(xué)“借”來(lái)的他畫(huà)的魚(yú)……怎么借的呢？這就用到了我們今天所學(xué)的什么操作？（復(fù)制、粘貼和移動(dòng)）最后，老師把這些東西拼在了一起，就成啦！下面老師也給你們提供了大顯身手的好機(jī)會(huì)。在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中，讓學(xué)生熟練移動(dòng)、復(fù)制、粘貼的操作方法。教學(xué)評(píng)價(jià)（過(guò)程性評(píng)價(jià)）1、師：將前面所畫(huà)的家鄉(xiāng)的景物都復(fù)制粘貼到“HOME”圖畫(huà)中，注意各景物之間的搭配，合理構(gòu)圖，最后保存圖畫(huà)。2、展示學(xué)生作品，評(píng)一評(píng)誰(shuí)的構(gòu)圖合理。通過(guò)評(píng)價(jià)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短?？偨Y(jié)師：同學(xué)們，這節(jié)課老師和大家一起學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

師：在圖形的移動(dòng)和復(fù)制前，我們都必須要做的一件事是什么？（選定）只要你掌握了這幾種方法，就可以在畫(huà)圖的時(shí)候省去很多時(shí)間，并且可以得到很多意想不到的效果！教學(xué)后記說(shuō)明：（根據(jù)情況確定）第13課家鄉(xiāng)小樹(shù)影成行課型：新授課課時(shí)安排：1教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)掌握對(duì)圖形進(jìn)行翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)以及拉伸/扭曲的方法。熟練在文件之間進(jìn)行圖形的復(fù)制、移動(dòng)。2、技能目標(biāo)感受對(duì)圖形進(jìn)行變形的操作過(guò)程，掌握?qǐng)D形操作的基本方法。3、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的審美情趣和動(dòng)手操作能力，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，讓學(xué)生在生活中感受美，創(chuàng)造美。教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)：上聯(lián)掌握?qǐng)D形翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)及拉伸/扭曲的方法難點(diǎn)：根據(jù)圖形翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，綜合運(yùn)用“選中、復(fù)制、移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)”這些操作創(chuàng)造出較復(fù)雜的圖案教學(xué)方法與教學(xué)手段：?jiǎn)栴}探索法演示法討論學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備：圖片素材教學(xué)過(guò)程：學(xué)習(xí)過(guò)程教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入師：河邊的小青蛙發(fā)現(xiàn)自己在河水中有5個(gè)倒影，到底哪個(gè)才是小青蛙真正的倒影呢？你能幫助小青蛙找到自己的倒影嗎？生自由說(shuō)方法2、師：同學(xué)們都動(dòng)了小腦筋，那到底誰(shuí)說(shuō)的對(duì)？哪個(gè)才是呢？學(xué)了今天的內(nèi)容后我們就能幫小青蛙找到它真正的倒影了。（板書(shū)課題）游戲方式比較適合學(xué)生的年齡層次，適合他們的個(gè)性，因此這樣的開(kāi)頭能較好的在剛上課之際就吸引住學(xué)生的注意力。二、教學(xué)翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)師：都說(shuō)江南美，其實(shí)在每個(gè)人的心里，都是覺(jué)得自己的家鄉(xiāng)最美。家鄉(xiāng)那河畔邊裊繞的小樹(shù)們?cè)诖禾旄敲啦粍偈铡?ài)美的小樹(shù)們也是時(shí)刻對(duì)著“自然”的河面鏡子打扮著自己?，F(xiàn)在我們的美麗家鄉(xiāng)圖看的見(jiàn)小樹(shù)美麗的水中倒影嗎？你能幫小樹(shù)看見(jiàn)自己的水中倒影嗎？生自由說(shuō)師歸納并演示：我們可以運(yùn)用圖象翻轉(zhuǎn)的方法幫小樹(shù)畫(huà)倒影。（板書(shū)：翻轉(zhuǎn)）（1）用選定工具選中小樹(shù)；（2）復(fù)制小樹(shù)；（3）單擊“圖像”菜單，選擇“翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)”，在彈出的對(duì)話(huà)框里選擇“垂直翻轉(zhuǎn)”，單擊確定，然后拖動(dòng)已翻轉(zhuǎn)的小樹(shù)到倒影的位置上。（4）小樹(shù)翻轉(zhuǎn)后，原來(lái)位置上的小樹(shù)會(huì)消失，所以要先復(fù)制。這樣，小樹(shù)的美麗倒影就輕松的畫(huà)好了。

4、師：同學(xué)們現(xiàn)在是不是已經(jīng)迫不及待的想綠化自己的家鄉(xiāng)呢？任務(wù)：將自己“home”圖畫(huà)文件中畫(huà)的小樹(shù)復(fù)制到一張新的畫(huà)紙上，做出迷人的水中倒影，并以“tree2”為名保存圖畫(huà)。學(xué)生練習(xí)5、完成綠化的任務(wù)后再完成兩個(gè)小小的任務(wù)。打開(kāi)名為“真正倒影”的圖畫(huà)文件，幫小青蛙找找真正的倒影。根據(jù)圖意判斷操作。6、師巡視指導(dǎo)，再請(qǐng)生演示操作過(guò)程。師：請(qǐng)你按自己的理解，說(shuō)說(shuō)什么是“水平翻轉(zhuǎn)”什么是“垂直翻轉(zhuǎn)”？（左右調(diào)換和上下調(diào)換）師：當(dāng)不能用“水平翻轉(zhuǎn)”和“垂直翻轉(zhuǎn)”完成任務(wù)時(shí)，還可以用什么方法來(lái)解決？能說(shuō)說(shuō)你是怎么理解旋轉(zhuǎn)的？學(xué)生自由說(shuō)學(xué)生對(duì)于倒影，雖然有這樣的生活經(jīng)驗(yàn)，但是要在作品中展現(xiàn)，卻還是一件難事，因此，在這里教師有必要做演示。三、教學(xué)拉伸/扭曲1、師：有時(shí)微風(fēng)會(huì)來(lái)跟美麗的小樹(shù)們打個(gè)招呼，那河面的水中倒影也會(huì)跟著有所變化，那我們又得如何來(lái)小樹(shù)的倒影呢？你們能用手中的鼠標(biāo)制造出這樣的效果嗎？好，四人小組或自學(xué)看書(shū)找一找，試一試。2、師巡視個(gè)別輔導(dǎo)3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，一學(xué)生上臺(tái)演示，其余學(xué)生注意觀察4、師：在操作的過(guò)程中，你有沒(méi)有要提醒其他同學(xué)注意的問(wèn)題？學(xué)生提問(wèn)題，學(xué)生自主解決5、師：在輸入水平扭曲的度數(shù)，我們可以多輸入幾次，多調(diào)試幾次，找到最合適的扭曲度數(shù)。不滿(mǎn)意的就撤銷(xiāo)重新輸入。6、師：把你畫(huà)好的小樹(shù)倒影復(fù)制到“HOME”圖畫(huà)文件里，讓我們的家鄉(xiāng)更加美麗。學(xué)生練習(xí)有了先前的“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在這里，適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展小組學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生的自主探究能力的培養(yǎng)。四、聯(lián)系生活、拓展知識(shí)師：河面小樹(shù)倒影為何如此迷人，它顯示的是一種對(duì)稱(chēng)圖形的美麗，在我們的周?chē)教幎加袑?duì)稱(chēng)圖形。自然界中冬有漫天飛舞的雪花，春有競(jìng)相開(kāi)放的鮮花，動(dòng)物、植物中也都有對(duì)稱(chēng)圖形。對(duì)稱(chēng)是一種美，它能使物體具有飽滿(mǎn)、平衡、勻稱(chēng)、圓滿(mǎn)的感覺(jué)，人們利用事物的對(duì)稱(chēng)美，創(chuàng)造了許多美麗而壯觀的奇跡，請(qǐng)看——教師用課件展示生活中的對(duì)稱(chēng)美。師：生活中有那么多的對(duì)稱(chēng)美，我們也可以創(chuàng)造出屬于自己的美麗圖案。出示任務(wù)：在圖形中添加線條，填上亮麗的顏色，畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖案，張開(kāi)想象的翅膀，利用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)出美麗的圖案。繪畫(huà)范圍的拓寬，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)評(píng)價(jià)（過(guò)程性評(píng)價(jià)）優(yōu)秀作品展示，先自我評(píng)價(jià)，再相互評(píng)價(jià)。學(xué)生制作并交流?？偨Y(jié)能告訴老師，這節(jié)課你有什么收獲？教后記學(xué)生總結(jié)第14課文字顯出家鄉(xiāng)情課型：新授課課時(shí)安排：1教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)使用“文字”工具，能熟練的在“畫(huà)圖”中寫(xiě)字。2、學(xué)會(huì)“打印”圖畫(huà)2、技能目標(biāo)運(yùn)用自主學(xué)習(xí)和小組合作的方法。3、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的體驗(yàn)和欣賞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性及小組間的合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)：“文字”工具的使用方法和“打印”圖畫(huà)的方法熟練的運(yùn)用“文字”工具教學(xué)方法與教學(xué)手段：討論法，演示法教學(xué)準(zhǔn)備：圖片教學(xué)過(guò)程：學(xué)習(xí)過(guò)程教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、游戲引入1、師：小朋友們，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，好不好？游戲的名字叫：找不同。請(qǐng)小朋友打開(kāi)圖1，用橢圓工具畫(huà)出紅色的圓圈，將圖1中兩幅圖的不同之處標(biāo)記出來(lái)?？纯茨膫€(gè)小朋友最先找到。生打開(kāi)圖1畫(huà)橢圓找不同2、請(qǐng)最先找到的小朋友展示他做好標(biāo)記的圖片，并說(shuō)說(shuō)什么地方不同。（一個(gè)沒(méi)文字，一個(gè)有文字是立體字，為后面新課做鋪墊）一生展示3、師：小朋友們的眼力真好，很快就找到了！那么，你們覺(jué)的這兩副圖，哪副比較好呢？為什么？（生可能會(huì)說(shuō)有文字好，抓住導(dǎo)入新課）4、師：老師也覺(jué)的在畫(huà)面上把主