姥姥的剪紙專(zhuān)業(yè)資料-2名師優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

姥姥剪紙課件第1頁(yè)

剪紙是一個(gè)民間傳統(tǒng)工藝品，又叫“窗花”；剪紙工具很簡(jiǎn)單，就一把剪刀，有藝人用刻刀，所以，剪紙又稱(chēng)為“刻紙”。

第2頁(yè)用“——”畫(huà)出正確讀音：

擇（zháizé）菜刁難（nánnàn）薅（hāorǔ）草靈巧（língling）數(shù)（shǔshù）九隆冬三伏盛（shèngchéng）夏【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】第3頁(yè)嘖嘖贊嘆左鄰右舍刷刷刷刷擇菜薅草悅耳至極喜鵲登枝清清爽爽牛馱小兔(hāo)讀一讀第4頁(yè)字典里解釋?zhuān)旱箅y：有意使人為難。挑剔：過(guò)分嚴(yán)格地在細(xì)節(jié)上指摘。耍賴(lài)：使用無(wú)賴(lài)伎倆。調(diào)皮蛋：頑皮孩子?！静樽值洹康?頁(yè)分段概括段意：第一段（1-3自然段）講姥姥剪紙技藝高超，深入人心。第二段（4-6自然段）

講在我刁難下姥姥展示技藝。第三段（7-12自然段）講剪紙表示了我與姥姥濃濃親情。第四段（13自然段）講姥姥用剪紙表示對(duì)我牽掛，姥姥剪紙是我永遠(yuǎn)回想。概括課文主要內(nèi)容：（方法：抓關(guān)鍵段意）

課文主要講了姥姥剪紙技藝高超以及與“我”在一起融融祖孫情。

第6頁(yè)

經(jīng)過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道，在小屯里，左鄰右舍窗子上都貼著姥姥心靈手巧勞作，那大家想觀賞姥姥剪紙嗎？現(xiàn)在我們一起來(lái)觀賞！第7頁(yè)第8頁(yè)第9頁(yè)第10頁(yè)第11頁(yè)你能在橫線上填一個(gè)成語(yǔ)來(lái)表示你內(nèi)心贊美嗎？姥姥剪紙真是

??！第12頁(yè)復(fù)習(xí)課文1-3自然段，體會(huì)姥姥心靈手巧，剪紙技藝高超，領(lǐng)悟熟能生巧道理平凡姥姥身懷絕技，姥姥剪紙確實(shí)惟妙惟肖、栩栩如生。課文是怎樣表現(xiàn)呢？現(xiàn)在就請(qǐng)你默讀課文1-3自然段，用筆畫(huà)出表現(xiàn)姥姥剪紙技藝高超語(yǔ)句。仔細(xì)讀讀，想想都有哪些讀書(shū)體會(huì)？

第13頁(yè)一把普普通通剪刀，一張普普通通彩紙，在姥姥手里翻來(lái)折去，便要什么就有什么了，人物、動(dòng)物、器物，無(wú)所不能。

這段話中，你最關(guān)注哪個(gè)詞？怎么了解？沒(méi)有什么不能剪，都能剪什么？用什么來(lái)剪？這句話作者是從正面表現(xiàn)了姥姥剪紙技藝高超。兩個(gè)“普普通通”第14頁(yè)

一把普普通通剪刀，一張普普通通彩紙，在姥姥手里翻來(lái)折去，便要什么有什么了，人物、動(dòng)物、植物、器物，無(wú)所不能。正面描寫(xiě)

這句話屬于什么描寫(xiě)？（）

這句話屬于什么描寫(xiě)？（）第15頁(yè)

我從小就聽(tīng)人嘖嘖贊嘆：“你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴?！保浯螅?/p>

“嘖嘖贊嘆”是什么意思？他人對(duì)姥姥“嘖嘖贊嘆”在文中是什么描寫(xiě)，它起到什么作用？

（側(cè)面描寫(xiě))第16頁(yè)“你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴?！崩牙鸭裟鸽u真能下蛋嗎？這是什么寫(xiě)法，你怎么了解這句話?？浯髮?xiě)法這是在夸贊姥姥剪動(dòng)物非常逼真。第17頁(yè)模仿這個(gè)句子，夸夸姥姥其它剪紙作品。第18頁(yè)

你姥姥神了，剪小孩像小孩，剪老人像老人，剪個(gè)娃娃會(huì)哭笑，剪個(gè)老漢長(zhǎng)胡須?！?/p>

第19頁(yè)

你姥姥神了，剪樹(shù)像樹(shù)，剪花像花，剪個(gè)桃子紅通通，剪個(gè)香蕉長(zhǎng)溜溜?！?/p>

第20頁(yè)

你姥姥神了，剪凳子像凳子，剪桌子像桌子，剪個(gè)花籃喜洋洋，剪個(gè)房子好氣派?！?/p>

第21頁(yè)學(xué)習(xí)第二段指名讀第二段第22頁(yè)

一天，我用雙手死死地捂住姥姥雙眼，讓她摸著剪窗花。豈知工夫不大，一幅“喜鵲登枝”便完成了。嗬！梅枝與喜鵲形象生動(dòng)，大小疏密無(wú)可挑剔。從這句話中，你讀懂了什么？“死死地捂住、摸著剪”說(shuō)明剪窗花難度之大，“工夫不大”說(shuō)明姥姥動(dòng)作熟練，完成速度快。由此可見(jiàn)她技術(shù)高超。第23頁(yè)“形象生動(dòng)”說(shuō)明姥姥剪紙惟妙惟肖，“無(wú)可挑剔”是說(shuō)我沒(méi)有方法找到毛病，說(shuō)明我打心眼里佩服姥姥剪紙技術(shù)。想觀賞姥姥摸著剪“喜鵲登枝”嗎？梅枝與喜鵲形象怎樣？大小疏密呢？讓我們一起來(lái)發(fā)自?xún)?nèi)心贊嘆一下。第24頁(yè)嗬！梅枝與喜鵲形象生動(dòng)，大小疏密無(wú)可挑剔。姥姥剪紙真是

??！栩栩如生

、活靈活現(xiàn)第25頁(yè)表示技藝高超詞語(yǔ)巧奪天工、妙手回春、登峰造極、出神入化、爐火純青、功參造化、出神入化、心靈手巧……姥姥如此高超技藝是與生俱來(lái)嗎？當(dāng)然不是，姥姥剪紙技藝為何如此高超？文中哪句話道出了奧秘所在。畫(huà)出相關(guān)句子。“熟能生巧,總剪,手都有準(zhǔn)頭了!”“總剪”是什么意思？課文第六自然段中是怎么寫(xiě)“總剪”？第26頁(yè)數(shù)九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，燈光下剪，甚至摸黑剪。姥姥手就是眼睛，好使剪刀就像她兩根延長(zhǎng)手指。從這六個(gè)“剪”字你讀出了什么？能夠看出姥姥剪得多，剪時(shí)間長(zhǎng)。正因?yàn)槔牙呀K年累月地剪，堅(jiān)持不懈地練，所以姥姥手就是——（眼睛）好使剪刀就像她兩根延長(zhǎng)手指。（比喻）第27頁(yè)熟練了就能找出竅門(mén)，產(chǎn)生巧妙方法，這就叫做——熟能生巧。其實(shí)，生活中還有很多熟能生巧事例，你能舉出一些來(lái)嗎？第28頁(yè)冬練三九，夏練三伏。拳不離手，曲不離口。只要功夫深，鐵杵磨成針。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟。第29頁(yè)我是個(gè)怎樣孩子？從那些詞語(yǔ)能感受到？感情色彩上是什么詞？在這里是什么意思，從中你體會(huì)到什么？第30頁(yè)“刁難”“挑剔”“耍賴(lài)”這幾個(gè)詞即使帶有貶義感情色彩，但在課文語(yǔ)言環(huán)境中，其本身感情色彩卻發(fā)生了改變，不再代表“我”壞，而是以此來(lái)表現(xiàn)“我”任性與頑皮，反應(yīng)了小孩子童真心理。同時(shí)，文章也是以“我”“調(diào)皮”來(lái)反襯姥姥寬容和慈愛(ài)，以及她心靈手巧、技藝高超。第31頁(yè)“我”“刁難”“挑剔”“耍賴(lài)”反襯了奶奶剪紙技藝已到達(dá)了出神入化地步。第32頁(yè)讀到這里，那個(gè)心靈手巧、勤勞善良姥姥似乎就站在我們面前。其實(shí)，姥姥剪紙不但給小屯子帶來(lái)了喜慶氣氛，還是連接我和姥姥情感橋梁。學(xué)習(xí)第三段。第33頁(yè)出示自學(xué)要求：輕聲讀課文7——10自然段，品味屋檐下祖孫其樂(lè)融融剪紙圖，圈畫(huà)出文中飽含溫情句子，在旁邊寫(xiě)寫(xiě)自己讀書(shū)體會(huì)。第34頁(yè)密云多雨盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危險(xiǎn)，便用剪紙把我拴在屋檐下。第35頁(yè)?！八痹谶@里是吸引意思。姥姥為了安全著想，可見(jiàn)她對(duì)“我”關(guān)心和疼愛(ài)。

第36頁(yè)自讀課文7—13小節(jié)，找找在這里詳細(xì)寫(xiě)了幾幅姥姥剪紙？是什么樣？畫(huà)出相關(guān)詞句專(zhuān)心品一品，在旁邊做上批注。

1、一只頑皮小兔子騎在一頭溫順老牛背上。

2、一頭老牛和一只兔子在草地上啃食青草。

3、一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠(yuǎn)去小兔子，聯(lián)結(jié)它們是一片開(kāi)闊草地。

第37頁(yè)請(qǐng)觀賞姥姥三幅剪紙第38頁(yè)

一只頑皮小兔子騎在一頭溫順老牛背上。第39頁(yè)

一頭老牛和一只兔子在草地上啃食青草。第40頁(yè)

一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠(yuǎn)去小兔子，聯(lián)結(jié)它們是一片開(kāi)闊草地。

第41頁(yè)姥姥笑了：“誰(shuí)讓牛是兔子姥姥呢？”這里牛和兔子分別代指姥姥和“我”，這句話表現(xiàn)了姥姥慈愛(ài)、和善，疼愛(ài)小孫子，為了小孫子，任勞任怨。第42頁(yè)

我還是不停收到姥姥寄來(lái)剪紙，其中有一幅是這么：一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠(yuǎn)去小兔子，聯(lián)結(jié)它們是一片開(kāi)闊草地。我知道，這是姥姥對(duì)我期待。實(shí)際上，我不論走多遠(yuǎn)，走多久，夢(mèng)中總不時(shí)映現(xiàn)故鄉(xiāng)窗花和村路兩側(cè)四季田野。不論何時(shí)，不論何地，只要憶及那清清爽爽剪紙聲，我心境與夢(mèng)境就立刻變得有聲有色。

是啊，兒時(shí)記憶怎能忘記，慈愛(ài)姥姥又怎會(huì)忘懷，說(shuō)說(shuō)作者會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么？

第43頁(yè)作者可能會(huì)夢(mèng)見(jiàn)故鄉(xiāng)窗花和村路兩側(cè)四季田野。第44頁(yè)漂亮牛兔相依剪紙傳達(dá)著姥姥對(duì)我關(guān)心和疼愛(ài)，課文就是經(jīng)過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言和動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)勾畫(huà)出了溫馨美好畫(huà)面，把祖孫間濃濃親情表現(xiàn)得淋漓盡致。（板書(shū)；牛兔相依，祖孫情深）請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗誦這段課文，表現(xiàn)出這么其樂(lè)融融場(chǎng)景。

第45頁(yè)課文向我們介紹幾幅剪紙？從中感受到什么？課文《姥姥剪紙》詳細(xì)給我們介紹了喜鵲登枝、老牛馱兔子、老牛和兔子肯草、老牛望著兔子四幅剪紙。從中我們感悟到姥姥心靈手巧、勤勞善良。她剪紙栩栩如生、活靈活現(xiàn)。第46頁(yè)升華情感現(xiàn)在你了解了嗎？課文為何用“姥姥剪紙”為題？

“剪紙”是貫通全文線索，也是情感載體。剪紙不光指是姥姥剪紙技藝，更是姥姥與“我”情感聯(lián)結(jié)橋梁。姥姥用剪紙表示對(duì)我思念之情。因?yàn)榧艏埼疑钌畹厮寄钪H愛(ài)姥姥。一幅幅剪紙作品，傳達(dá)著“我”與姥姥之間濃濃親情。課堂總結(jié)：同學(xué)們，剪紙不光展示了姥姥高超剪紙技藝，更表達(dá)了姥姥對(duì)作者疼愛(ài)牽掛，寄托了作者對(duì)姥姥思念和依戀，它如同橋梁溝通了姥姥與作者之間感情，宛如紐帶，拉近了兩人之間距離。讓我們永遠(yuǎn)地記住這份濃濃親情見(jiàn)證——《姥姥剪紙》。第47頁(yè)中心思想本文經(jīng)過(guò)描述姥姥剪紙技藝高超以及“我”與姥姥在一起時(shí)高興，表現(xiàn)了姥姥心靈手巧、勤勞善良和對(duì)“我”濃濃親情，流露出“我”對(duì)姥姥深情思念。第48頁(yè)寫(xiě)作借鑒本文最突出寫(xiě)作手法是借物抒情。借物是伎倆，抒情才是目標(biāo)，本文表面是寫(xiě)剪紙，實(shí)際上是借剪紙來(lái)寫(xiě)人傳情，表現(xiàn)了姥姥對(duì)“我”喜愛(ài)、呵護(hù)和“我”對(duì)姥姥親近、依戀。我們?cè)趯?xiě)作中也可利用這一手法。第49頁(yè)習(xí)題4姥姥剪得多，剪時(shí)間長(zhǎng)，終年累月練習(xí)使姥姥技藝嫻熟。常言道：“拳不離手，曲不離口。”我們?cè)谌粘Ｉ钪幸彩沁@么，只要肯花時(shí)間，肯下功夫，就一定能把事情做好。第50頁(yè)

從那時(shí)侯起，我總是纏著姥姥剪兔子和老?！ǎ┩米?，（）兔子，（）兔子；（）老牛，（）老牛……兔子總是在（），老?？偸窃冢ǎ?。我擺弄著（）窗花，對(duì)（）兔子和（）老牛充滿了好感。背一背：第51頁(yè)作業(yè)超市1、

在帶點(diǎn)字正確讀音下畫(huà)線小屯子（dūn

tún）清爽（suǎng

shuǎng）敦厚（dūn

d