創(chuàng)客校本課程綱要

小學(xué)《創(chuàng)客》校本課程綱要課程名稱：智慧校園課程開發(fā)背景：數(shù)字化時(shí)代來(lái)了，國(guó)家實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)已成為技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，高新技術(shù)人才的培養(yǎng)應(yīng)已經(jīng)成上升到國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略層面，于是STE教育和創(chuàng)客教育應(yīng)運(yùn)而生，風(fēng)生水起。中國(guó)《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》提出：建立創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，以適用國(guó)家和社會(huì)發(fā)展需要。教育部《關(guān)于“十三五指導(dǎo)意見(jiàn)》，明確提出關(guān)于開展實(shí)踐STEM和創(chuàng)客教育等新教育模式。為促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)山人口密集型向人才密集型轉(zhuǎn)型、實(shí)施創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教育改革，江蘇省在中國(guó)教育部支持指導(dǎo)下，由省教育科學(xué)研究院（省教研室），我校2017年我校被審批為江蘇省首批STEM教育試點(diǎn)學(xué)校。STEM是“科學(xué)、技術(shù)、工程學(xué)、數(shù)學(xué)”四個(gè)英語(yǔ)單詞第一個(gè)字母的組合.其意為:把科學(xué)、技術(shù)、工程學(xué)、數(shù)學(xué)課程進(jìn)行整合，進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，偏重于培養(yǎng)理工科的創(chuàng)新型實(shí)用性人才。其教育過(guò)程強(qiáng)調(diào)將原本分散的學(xué)科內(nèi)容自然組合形成整體。經(jīng)過(guò)研究，我們確定以智慧校園為主題，構(gòu)建基于STEM模式的課程架構(gòu)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)模式的創(chuàng)客教育課程體系，建設(shè)適合我國(guó)國(guó)情、符合我市本土特色的創(chuàng)客課程體系（也屬于STEM課程）。學(xué)習(xí)時(shí)間：綜合活動(dòng)課授課對(duì)象：三四年級(jí)學(xué)生課程目標(biāo)：1.知識(shí)：學(xué)習(xí)電子電路基礎(chǔ)；機(jī)械動(dòng)力；科學(xué)、物理學(xué)常識(shí)；信息技術(shù)知識(shí)；智能技術(shù)：美工；數(shù)學(xué)應(yīng)用；技能：電子技師操作技能；信息技術(shù)和智能技術(shù)手段的應(yīng)用技能；創(chuàng)新與實(shí)踐的方法與能力：美術(shù)、工程技能。3、素質(zhì)：科學(xué)素養(yǎng)：運(yùn)用科學(xué)知識(shí)（如理、化、生、地）理解并參與影響自然界的過(guò)程；技術(shù)素養(yǎng)：使用、管理、理解和評(píng)價(jià)技術(shù)的能力。工程素養(yǎng)：對(duì)技術(shù)工程設(shè)計(jì)與開發(fā)過(guò)程的理解、實(shí)踐。數(shù)學(xué)素養(yǎng)：發(fā)現(xiàn)、表達(dá)、解釋和解決各種情境下的數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。4、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：合作、分享、實(shí)踐、恒心、毅力、耐心。六、課程理念：我們工作中把學(xué)生活動(dòng)要求和特點(diǎn)分成以下兒個(gè)層面：興趣、學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)作、應(yīng)用。每個(gè)學(xué)段這五個(gè)方面都要兼顧，但是側(cè)重點(diǎn)有所不同，小學(xué)段側(cè)重于興趣、學(xué)習(xí)、實(shí)踐：初中階段側(cè)重于實(shí)踐、創(chuàng)作，高中階段側(cè)重于創(chuàng)作與應(yīng)用。我們?cè)趯?shí)施過(guò)程中尋求和初中、高中學(xué)校進(jìn)行校際合作，進(jìn)行分階段可持續(xù)性發(fā)展研究。我們開發(fā)的課程，以開源智能編程和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為支撐，以《智慧校園》為主題，以STEM核心理念和建構(gòu)主義等教育理論為依據(jù)，以智能設(shè)備的創(chuàng)新實(shí)踐為內(nèi)容，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為L(zhǎng)I標(biāo)，課程設(shè)計(jì)側(cè)重于興趣、探索、實(shí)踐。八、課程內(nèi)容：分主題內(nèi)容公共課主題課提升課《百草園〉花卉栽培1、3D打印2、Scratch編程3、開源硬件編程4、網(wǎng)絡(luò)1、花卉生長(zhǎng)的溫度及控什2、花卉生長(zhǎng)的濕度及控tf3、花盆的設(shè)計(jì)4、花卉生長(zhǎng)的光照及控It5、花卉土壤的組成1、無(wú)土栽培2、物聯(lián)網(wǎng)自動(dòng)化管理3、抒插繁殖4、播種繁殖《設(shè)計(jì)光明》燈設(shè)計(jì)1、孔明燈設(shè)計(jì)2、宮燈3、跑馬燈4、LED燈1、智能燈具設(shè)計(jì)2、物聯(lián)網(wǎng)燈具3、其他應(yīng)用實(shí)踐與倉(cāng)新《水精靈：！水景設(shè)計(jì)1、認(rèn)識(shí)熱帶魚2、熱帶魚生活的溫度與F動(dòng)控制3、光照與自動(dòng)控制水質(zhì)1、水質(zhì)與自動(dòng)控制2、水景燈的設(shè)計(jì)3、水景畫的設(shè)計(jì)

4、水景設(shè)計(jì)《智慧教室》》智能教室"計(jì)1、燈光控制2、教室環(huán)境監(jiān)測(cè)3、搶答器4、智能教具設(shè)計(jì)5、學(xué)生溫度自動(dòng)監(jiān)視設(shè)？自動(dòng)掃地機(jī)器人智能擦玻璃設(shè)備設(shè)計(jì)學(xué)生上課自動(dòng)管理九.課程實(shí)施:（一）實(shí)施形式：1?課時(shí)安排及課程計(jì)劃:百草園設(shè)計(jì)光明水精靈智慧教室1、花卉生長(zhǎng)的溫度及控制2、花卉生長(zhǎng)的濕度及控制3、花卉生長(zhǎng)的光照及控制1、宮燈2、跑馬燈3、LED燈1、認(rèn)識(shí)熱帶魚2、喂養(yǎng)熱帶魚3、光照與水質(zhì)1、Scratch2、3D打印三年級(jí)上學(xué)期（15課時(shí)）4、播種繁殖5、抒插繁殖6、3D打印4、Scratch5、3D打印6、孔明燈設(shè)計(jì)4、Seratch5、3D打印6、魚缸設(shè)計(jì)3、教室環(huán)境監(jiān)測(cè)4、開源硬件編程5、燈光控制三年級(jí)下學(xué)期（15課時(shí)）7、花盆的設(shè)計(jì)8、開源硬件編程7、開源硬件編不8、智能燈具設(shè)i7、水景設(shè)計(jì)8、開源硬件編程6、搶答器7、學(xué)生溫度監(jiān)視8、教具創(chuàng)新設(shè)計(jì)四年級(jí)上學(xué)期（15課時(shí)）9、花卉土壤的組成10、無(wú)土栽培11、物聯(lián)網(wǎng)自動(dòng)化管理9、物聯(lián)網(wǎng)燈具10、其他應(yīng)用創(chuàng)新9、水質(zhì)與自動(dòng)控帝10、水景燈的設(shè)計(jì)11、水景畫的設(shè)計(jì)9、自動(dòng)掃地機(jī)器人10、擦玻璃設(shè)備設(shè)計(jì)11、學(xué)生上課自動(dòng)管理四年級(jí)下學(xué)期（15課時(shí)）2?組織形式：綜合課與社團(tuán)活動(dòng)結(jié)合，以點(diǎn)帶面，梯次進(jìn)行；3.成果展示：（二）實(shí)施建議：四個(gè)主題選修，由4位老師主導(dǎo)組織教學(xué)，公共課可以直接曲信息技術(shù)教師承擔(dān)信息技術(shù)課和綜合實(shí)踐課上整體開設(shè)課程，提升課程可以另外設(shè)置為社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)成果可以以社團(tuán)網(wǎng)店和每月展銷節(jié)的形式進(jìn)行銷售，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合實(shí)踐。十、課程評(píng)價(jià)：（一）評(píng)價(jià)原則：客觀性原則。進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí),從測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)和方法，到評(píng)價(jià)者所持的態(tài)度，要符合客觀實(shí)際。指導(dǎo)性原則。對(duì)評(píng)價(jià)的結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真分析，從不同角度查找因果關(guān)系，確認(rèn)產(chǎn)生的原因，并通過(guò)信息反饋,使被評(píng)價(jià)者明確今后的努力方向。整體性原則。要對(duì)組成教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)方面作多角度、全方位的評(píng)價(jià)，不能以點(diǎn)帶面，以偏概全。參與性原則。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)注重校本課程的參與悄況,作為學(xué)生學(xué)分考核的依據(jù)?？茖W(xué)性原則。要用科學(xué)化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及科學(xué)化的評(píng)價(jià)程序和方法。STEM課程學(xué)習(xí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)協(xié)作.學(xué)會(huì)和小組其他成員一起協(xié)作。.發(fā)展聆聽(tīng)、衣達(dá)、分享和協(xié)作的能力。3,能夠?qū)W會(huì)演示和建模。.意識(shí)到自己的工作對(duì)其他人有一定的影響。自我管理5,信任老師和同學(xué)。1?談?wù)摽诩涸谶@個(gè)活動(dòng)中做了什么和學(xué)到了什么.2,發(fā)展集中，1；?注和堅(jiān)持的能力。3,能夠處理