關(guān)于初三政治備課組教師教學(xué)反思

關(guān)于初三政治備課組老師教學(xué)反思政治，它指對社會治理的行為，亦指維護(hù)統(tǒng)治的行為。政治是各種團(tuán)體進(jìn)行集體決策的一個過程，尤指對于某一政治實體的統(tǒng)治，例如統(tǒng)治一個國家，亦指對于一國內(nèi)外事務(wù)之監(jiān)督與管制。接下來是關(guān)于初三政治備課組老師教學(xué)反思的文章，期望能關(guān)心到大家!初三政治備課組老師教學(xué)反思1本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)時三年級1、2班級思想政治課教學(xué)工作。本學(xué)年思想品德教育內(nèi)容的建構(gòu),以“德育回來生活”的理念為出發(fā)點(diǎn),以初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活為基礎(chǔ),遵循學(xué)生品德形成規(guī)律,體現(xiàn)國家課程要求,有機(jī)地整合道德、心理、法律和國情教育內(nèi)容,在適應(yīng)新課程教學(xué)工作的要求下,從各方面嚴(yán)格要求自己;結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè);有計劃,有組織,有步驟地開展。教學(xué)中去我力求突出學(xué)科特點(diǎn):一、樹立“依綱扣本,不唯教材”理念。新一輪課程改革的課程標(biāo)準(zhǔn)要求老師要“用”教材,而非“教”教材,學(xué)生是“用教材學(xué)”而非“學(xué)教材”。教材只是為學(xué)、為探討、為問題的解決、為學(xué)生的進(jìn)展提供一種憑據(jù),它是手段,而不是目的。所以,我決不照本宣科,教材不是“唯一”。新課程強(qiáng)調(diào)的是要使教材同學(xué)生閱歷與體驗建立聯(lián)系,要搭建起教材內(nèi)容通向?qū)W生生活的橋梁,為此,我仔細(xì)鉆研教材,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握學(xué)問的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能用好教材。在以政治教材為綱的前提下,盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個廣泛的學(xué)習(xí)舞臺。不管教學(xué)方法怎么變化,沒有扎實的基礎(chǔ)是經(jīng)不起考驗的,因此必需夯實基礎(chǔ),提高技巧。每上的一節(jié)課,我都做好充分的預(yù)備,我的信念是決不打無預(yù)備的仗。在備課過程中做好“兩備”——備教材,備學(xué)生;抓好“三基”的落實,即基本學(xué)問、基本方法、基本技能。二、貫徹“以人為本”理念。以人為本,就是以學(xué)生為本。新課程以培育學(xué)生的人文素養(yǎng)為目標(biāo),關(guān)注學(xué)生的情感體驗,體現(xiàn)以人為本的理念。要求老師以新課程的這種理念做支撐,制造性地使用教材,突出新教材的人文性,營造出富有人文氣息的教學(xué)氛圍,才能讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)和成長。學(xué)生是有思想的主體。學(xué)生接受學(xué)問應(yīng)是主動的,而不是被動的。我留意了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量,他們的喜歡、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難,實行相應(yīng)的教學(xué)措施,仔細(xì)貫徹“三為主”教學(xué)原則——老師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,努力提升課堂效率,強(qiáng)化學(xué)生素養(yǎng),提高學(xué)生能力和對技巧。三、聯(lián)系時政,點(diǎn)擊教材。新課程強(qiáng)調(diào)政治課必需回來生活,政治課的生命力源于社會,所以,必需要擅長聯(lián)系社會熱點(diǎn)。適時地聯(lián)系社會熱點(diǎn),將教材激活,并遵照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,才能使學(xué)生獲得的理性學(xué)問轉(zhuǎn)變成為鮮活的和永不枯竭的能力。俗話說“源于生活而高于生活”,所以,老師要準(zhǔn)時聯(lián)系身邊發(fā)生的事例,結(jié)合教材,查找出二者之間的切入點(diǎn),教給學(xué)生“理論聯(lián)系實際”的能力并提高分析問題、解決問題的能力,這是初三政治教學(xué)的一個重點(diǎn)。四、它山之石,點(diǎn)引教學(xué)。質(zhì)量是教學(xué)的生命線,為了提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量,我總是堅持多查閱相關(guān)書籍、上網(wǎng)查詢資料、請教有閱歷的老師并與之溝通,虛心聽取意見,吸取他們的優(yōu)點(diǎn)、結(jié)合教學(xué)理論指引好自己的課堂教學(xué)。不斷深化課堂,學(xué)習(xí)別人的長處,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。本學(xué)期共聽課10節(jié),與各位老師交換意見,跟同組的各位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和毫無保留的各抒己見,使得我在學(xué)習(xí)新課和復(fù)習(xí)時重點(diǎn)和方向都更清楚、更明確了?！皩W(xué)然后知不足”,通過參與各種活動,我更加清楚教學(xué)相長的意義。牢記“學(xué)海無涯”,樹立“終身學(xué)習(xí)”理念。初三政治備課組老師教學(xué)反思2九年來，不管是在以前的浞水中學(xué)，還是在現(xiàn)在的縣慶中學(xué)，我始終從事初中思想品德的教育教學(xué)工作，想想過去，雖無什么成就，但深有體會。因為思想品德科目的特殊地位，所以，要成為一位受學(xué)生關(guān)注和歡迎的政治老師，并不那么簡潔。思想政治課包含了對學(xué)生的心理教育、健康教育、法律教育、責(zé)任教育、養(yǎng)成教育、抱負(fù)教育和國情教育等學(xué)問，是老師塑造學(xué)生神奇的心靈、關(guān)心學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、引導(dǎo)學(xué)生辨別真善美、假惡丑、增進(jìn)學(xué)生了解國情、愛我中華情感的一個重要科目。要很好地實現(xiàn)上述目的，就要求老師必需具備較高而機(jī)敏的教育教學(xué)方法和技巧，為此談?wù)劷虒W(xué)實踐中的點(diǎn)滴，作出反思，以求改進(jìn)今后之教學(xué)。一、政治老師要具備廣博的學(xué)問政治科目的內(nèi)容最大的特點(diǎn)就是“多”和“淺”。“多”就是政治科目的內(nèi)容涉及心理健康學(xué)、法律學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和政治學(xué)等學(xué)問;“淺”就是政治科目中涉及的內(nèi)容在量上比較少。在教育教學(xué)中，要讓學(xué)生很好地了解“多”和“淺”的學(xué)問，老師是最為關(guān)鍵的。所以，政治老師要想上好政治課，就不能滿足現(xiàn)狀，而必需不斷學(xué)習(xí)，不斷更新學(xué)問，不斷提高自己的專業(yè)學(xué)問來適應(yīng)時代進(jìn)展的需要，不斷擴(kuò)展自己的學(xué)問面來補(bǔ)充教學(xué)中的“漏洞”。只有掌握豐富的學(xué)問，在教學(xué)中才能做到觸類旁通、舉一反三、得心應(yīng)手，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的喜歡和熱忱，將“多”的學(xué)問連貫起來，將“淺”的學(xué)問儲存起來，將自己“立”起來，從而達(dá)到較好的教育教學(xué)效果。二、政治老師要具備良好的修養(yǎng)在教育教學(xué)中除了要求自身的專業(yè)學(xué)問要扎實、“業(yè)余”學(xué)問要豐富以外，政治老師還要留意自己的言行舉止和道德素養(yǎng)，不斷提高自身修養(yǎng)，教書育人、為人師表。政治老師不但要教給學(xué)生專業(yè)學(xué)問，還要教給學(xué)生如何做人的道理，這就需要老師在言行舉止上要本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，做好表率，時時處處為人師表。要求學(xué)生做到的老師自己首先要做到，要求學(xué)生不能做的老師自己要首先不做，也就是正人先正己，做好學(xué)生的楷模，對學(xué)生形成耳濡目染的作用，讓學(xué)生由內(nèi)心深處散發(fā)出對老師的敬重和愛戴之情。三、政治老師要具備新穎的觀念在傳統(tǒng)的師生關(guān)系中，師生的地位是不公平的。老師是確定的權(quán)威，錯的都是對的;學(xué)生是處于被動地位，不能反對老師、不能質(zhì)疑老師。這樣的師生關(guān)系嚴(yán)重影響了師生之間的互信與合作，師生關(guān)系就是簡潔的授受關(guān)系，沒有情感的溝通。時代在進(jìn)展，師生關(guān)系也要與時俱進(jìn)。新型的師生關(guān)系只有建立在公平、民主、信任和敬重的基礎(chǔ)之上，并體現(xiàn)在教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)之中，學(xué)生才會因為受到老師公平、民主對待，得到老師信任和敬重而很愿意同其進(jìn)行情感溝通并接受老師的教育，做到“親其師，信其道”。四、政治老師要具備教學(xué)的藝術(shù)思想品德課的主要教學(xué)形式仍舊是課堂教學(xué)，課堂教學(xué)也是一門藝術(shù)，老師要怎樣組織教學(xué)，取得什么樣的教學(xué)效果，都與老師的'專業(yè)技能和教學(xué)藝術(shù)有直接的關(guān)系。在教學(xué)中，雜亂無章不是藝術(shù)，目標(biāo)不明不是藝術(shù)，方法單一不是藝術(shù)，主次不分不是藝術(shù)。那么，怎樣才能上好一堂政治課呢?首先，要理清思路。在備課中必需吃透教材，教學(xué)中脫離教材，頭腦清楚，條理清楚，留意邏輯，防止陷入到不能自圓其說的雜亂無章的窘境之中。其次，要明確目標(biāo)。要將學(xué)問與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)貫穿在整個教學(xué)的始末，讓學(xué)生知道“是什么”“為什么”“怎么樣”、“記什么”“做什么”“懂什么”，防止出現(xiàn)教學(xué)完后學(xué)生還在“霧里看花”的敗筆。再次，教學(xué)方法要多樣化。在教學(xué)中要堅持啟發(fā)性原則，以多種形式激發(fā)學(xué)生的求知欲;依據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合實際，實行不同的導(dǎo)入方法，讓學(xué)生每一節(jié)課都有新發(fā)覺、新感覺。在教學(xué)過程中，隨時留意學(xué)生的反映和情緒，準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、節(jié)奏，防止老師在臺上“云云”而學(xué)生在臺下“呼呼”的尷尬情景。最終，主次要分明。“主”就是重難點(diǎn)，為什么是重難點(diǎn)，怎樣突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，要詳講;“次”就是淺顯易懂，學(xué)生自己能看懂的，要略講。只有主次分明，才能防止“眉毛胡子一把抓”的錯誤做法。以上觀點(diǎn)雖出自本人，但并不代表我隨時都能做到，說起來簡潔，做起來難，但我會努力按自己說的去做，爭取做得更好。初三政治備課組老師教學(xué)反思3作為初三學(xué)生如何在有限的時間里，在老師的指導(dǎo)下，發(fā)揮主觀能動性，提高學(xué)習(xí)效率，必需在以下幾個方面值得留意：一、夯實基礎(chǔ)，抓住重點(diǎn)政治試卷的基礎(chǔ)題、客觀題的比例大，基礎(chǔ)學(xué)問是否扎實就顯得尤為重要。所以必需加強(qiáng)對基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)，關(guān)心學(xué)生熟識課本，提高學(xué)生的答題速度，提高能力。當(dāng)然基礎(chǔ)學(xué)問內(nèi)容繁多，這就要求提取精華，抓住主干學(xué)問，多走“國道”“省道”“高速公路”，少走“鄉(xiāng)間小道”，突出重點(diǎn)，抓住課本最基本、最本質(zhì)的東西，歸納成一兩句最主要的話，以便于學(xué)生識記、理解和運(yùn)用。另外還可以構(gòu)建學(xué)問體系，讓學(xué)生把握學(xué)問與學(xué)問之間的聯(lián)系，使學(xué)生融會貫穿，提高綜合、歸納能力二、關(guān)注時事，聯(lián)系實際理論聯(lián)系實際始終是政治課的生命所在，政治中考的一大特色就是將課本學(xué)問與時事熱點(diǎn)緊密聯(lián)系，留意聯(lián)系當(dāng)前社會實際和學(xué)生實際。因此學(xué)生在復(fù)習(xí)時要留意圍繞所學(xué)重點(diǎn)學(xué)問，關(guān)注近來社會上的熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題;此外還要特殊重視對青少年實際生活問題的關(guān)注，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，去推斷、分析、解決實際問題，從而培育和提升學(xué)生的能力。如青少年上網(wǎng)，義務(wù)教育，同違法犯罪做斗爭，行使和維護(hù)權(quán)利等緊密聯(lián)系學(xué)生實際的問題。三、訓(xùn)練思路，規(guī)范答題濫做百題，不如精做一題。因此在復(fù)習(xí)中要精選試題，否則就鋪張了珍貴的時間。要探討歷年中考試題，分專題分題型，還要探討試題答案，發(fā)覺并摸索內(nèi)在規(guī)律，從而讓思維激活，觸類旁通。在做簡答題和分析說明題的時候，必需要留意培育和提高學(xué)生的審題、解題能力，不要急于下筆，審題是一個格外重要的環(huán)節(jié)，首先要在材料中提取有效信息，也就是說要抓住關(guān)鍵字詞句;然后審清試題的指向性，回來課本，聯(lián)系相應(yīng)的學(xué)問;接著理清思路，組織答案，但答案肯定要留意要點(diǎn)化、全面性和規(guī)范化;最終才落筆。政治復(fù)習(xí)總的來說容量大、學(xué)問多、比較抽象，能力要求比較高，要想在有限的時間里高質(zhì)量地完成試卷，快速提高中考成果，不僅要掌握有效的復(fù)習(xí)方法，更重要的是要靠學(xué)生依據(jù)自己的實際狀況，有的放失，狠下功夫，鉆研教材。初三政治備課組老師教學(xué)反思41、避開重復(fù)復(fù)習(xí)給學(xué)生帶來的枯燥感和厭學(xué)感，實行機(jī)敏、形式多樣的復(fù)習(xí)策略，提高有效復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)不搶進(jìn)度，扎扎實實做好基礎(chǔ)學(xué)問和基本觀點(diǎn)的復(fù)習(xí)、整理，對簡潔的學(xué)問點(diǎn)要加強(qiáng)記憶，對較大學(xué)問點(diǎn)要關(guān)心學(xué)生進(jìn)行簡明扼要的歸納。第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意讓學(xué)生把握學(xué)問點(diǎn)之間的聯(lián)系，培育學(xué)生發(fā)散型思維，提高學(xué)生全面、多角度思索的能力。第三輪以當(dāng)年重大時政為背景對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)答題規(guī)范化，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試解題能力。2、要求學(xué)生對學(xué)問點(diǎn)做到了然于胸，解決好解題盲點(diǎn)。這只有一個方法，就是反復(fù)，再反復(fù)，達(dá)到熟能生巧。關(guān)心學(xué)生做好規(guī)劃，每天讀哪些考點(diǎn)，怎么讀，哪些考點(diǎn)要求背下來?？歼^的試卷不僅僅是訂正，而且要把失分的原因找清楚，并且隨時對學(xué)生進(jìn)行抽查，督促學(xué)生對疑難問題落實到位，避開再考再錯。3、利用好輔助資料。對《時事》初中版不僅要從20%的時事考查出發(fā)，關(guān)心學(xué)生把握重點(diǎn)，而且要指導(dǎo)學(xué)生熟識《時事》中各個文章材料里可能涉及到的考點(diǎn)，加以分析和設(shè)問，因為中考試卷中絕大部分試題的背景材料均來自于《時事》。同時要留意《時事》中的“中考熱線”和“名師導(dǎo)學(xué)”欄目中的試題解讀。另外，在組織學(xué)生做《時事》和《小龍人》報中的習(xí)題練習(xí)時，要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，就是這些材料中所附的答案部分不行用，不要任意接受它的答案，要求學(xué)生養(yǎng)成回來《復(fù)習(xí)叢書》和教材組織答案的習(xí)慣。4、做好邊緣生的個別輔導(dǎo)。正像說的那樣：“只要你關(guān)注他，他就會產(chǎn)生信念和動力?！焙芏嗬蠋熢谳o導(dǎo)中對此也深有感受。這些邊緣生在考試時總是差一點(diǎn)點(diǎn)，其實就差在審題不仔細(xì)和平常不自覺上。所以，只要我們多關(guān)注他們一些，經(jīng)常找他們談?wù)勗?，時常抽查一下某些重點(diǎn)問題，抽空多檢查幾次他們的練習(xí)和試卷完成狀況、面對面關(guān)心他們訂正、分析和查找試卷失分的原因，他們的成果都會穩(wěn)步上升。以上四點(diǎn)是我在本學(xué)期畢業(yè)班復(fù)習(xí)過程中思索最多的問題，也是感覺自己還沒有做到位的地方，今后當(dāng)多和同事們探討和學(xué)習(xí)，努力提高中考的優(yōu)秀率和上線率。初三政治備課組老師教學(xué)反思5今年，又一次帶初三的學(xué)生，中考也已經(jīng)過去了，只期望那些可愛的孩子們能取得一個好成果。作為一名畢業(yè)班的老師，在教學(xué)中不斷的反思和總結(jié)，多向老老師請教，平日里勤鉆研，多吃苦，只有這樣，才能在教學(xué)中有所提高。當(dāng)然，一學(xué)期的教學(xué)中還有好多不足和失誤，比如像對教材挖掘不透，對學(xué)生的狀況把握不準(zhǔn)，對課堂上出現(xiàn)的突發(fā)事件處理不當(dāng)?shù)鹊冗@些狀況，還有待我在以后的教學(xué)中不斷的總結(jié)閱歷并找到合理的解決方案，還需要我在教學(xué)中不斷與同事團(tuán)結(jié)，不斷自我反思，不斷的創(chuàng)新風(fēng)。做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)喜歡。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度