談高師創(chuàng)業(yè)教育的使命

談高師創(chuàng)業(yè)教育的使命

一、高等教育機(jī)構(gòu)和大學(xué)開展創(chuàng)業(yè)教育的重要性1.中小學(xué)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育提出的創(chuàng)業(yè)教育是中小學(xué)教育發(fā)展的基礎(chǔ)環(huán)良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)文化素質(zhì)是長期實(shí)踐和影響的結(jié)果。兒時(shí)的啟蒙教育和中小學(xué)時(shí)代的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀教育非常重要,這就給中小學(xué)提出了開展創(chuàng)業(yè)教育的任務(wù)。黨的十七大提出“實(shí)施以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的戰(zhàn)略,時(shí)代呼喚創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神教育的下移,在基礎(chǔ)教育階段就開始融入創(chuàng)業(yè)思想的啟蒙教育。這就要求高等師范院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育,為中小學(xué)培養(yǎng)大批能夠傳播創(chuàng)業(yè)精神、傳承創(chuàng)業(yè)文化、傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)的創(chuàng)業(yè)型教師。2.基于于樹立正確的樹立創(chuàng)業(yè)教育理念的我國具體開展創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育,在教育內(nèi)容上包括培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和健康的心理素質(zhì)、合作精神、創(chuàng)業(yè)品質(zhì),提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。從這個(gè)意義上說,高等師范院校開展創(chuàng)業(yè)教育是深化素質(zhì)教育、推進(jìn)創(chuàng)新教育的有效載體。高等師范院校開展創(chuàng)業(yè)教育不僅可以培養(yǎng)學(xué)生艱苦創(chuàng)業(yè)精神、自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)、誠信創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、成功創(chuàng)業(yè)技能,造就一大批創(chuàng)業(yè)型人才,而且可以充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,把創(chuàng)業(yè)思想和技能教育融入未來大中小學(xué)的教師培養(yǎng)之中,造就一大批具有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)技能且善于結(jié)合學(xué)科教學(xué)開展創(chuàng)業(yè)教育的教師。3.大學(xué)文化建設(shè)是少年成長的路徑之一:青少年文學(xué)創(chuàng)造的引領(lǐng)作用高等師范院校既有大學(xué)的功能,又是基礎(chǔ)教育教師的搖籃。高等師范院校的畢業(yè)生如果具有實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的自覺性與技能,對(duì)青少年的成長和對(duì)創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的推動(dòng)必將起到根本性作用。因?yàn)?教師是文化的創(chuàng)造者和傳播者,大學(xué)文化在社會(huì)文化建設(shè)中具有引領(lǐng)作用。只有從高等師范院校開展創(chuàng)業(yè)教育抓起,造就大批創(chuàng)業(yè)型教師,對(duì)青少年開展從啟蒙到成才的創(chuàng)業(yè)教育,并使創(chuàng)業(yè)思想通過青少年傳向全社會(huì),才能逐步改善我們的民族文化,建立崇尚創(chuàng)業(yè)、理解創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)、寬容創(chuàng)業(yè)失敗的創(chuàng)業(yè)文化。二、探索師范院校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的途徑白城師范學(xué)院始終堅(jiān)持理論研究與實(shí)踐探索相結(jié)合的原則,邊研究邊試驗(yàn),對(duì)切實(shí)可行的研究成果直接用行政文件等方式發(fā)布施行,推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育研究和實(shí)踐不斷深化,把研究成果及時(shí)運(yùn)用到創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐中,積極探索師范院校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑。1.“創(chuàng)業(yè),內(nèi)涵發(fā)展,培養(yǎng)具有較高創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)業(yè)型教師和應(yīng)用型高級(jí)專門人才”的辦學(xué)特色為了把創(chuàng)業(yè)教育融入到學(xué)院教育教學(xué)的全過程,我們首先更新學(xué)院的辦學(xué)指導(dǎo)思想和培養(yǎng)目標(biāo),在辦學(xué)指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)中明確提出了“以深化教育改革和弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神為動(dòng)力”,“培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和實(shí)踐能力的創(chuàng)業(yè)型教師和應(yīng)用型高級(jí)專門人才”;在打造辦學(xué)特色上提出逐步形成“艱苦創(chuàng)業(yè),內(nèi)涵發(fā)展,培養(yǎng)具有較高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)型教師和應(yīng)用型高級(jí)專門人才”的辦學(xué)特色。按照更新和調(diào)整后的頂層設(shè)計(jì),學(xué)院在教學(xué)、科研、行政管理、黨的建設(shè)、思想政治工作和教員文化建設(shè)等各個(gè)方面都作了相應(yīng)的調(diào)整,形成了全方位、全過程融入創(chuàng)業(yè)教育的格局。2.機(jī)地貫穿教育思想按照更新后的頂層設(shè)計(jì)要求,學(xué)院重新修訂了培養(yǎng)方案,并采取平臺(tái)加模塊的形式,增設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育課程模塊,新修訂的培養(yǎng)方案有機(jī)地貫穿了創(chuàng)業(yè)教育思想。在課程設(shè)置中,通過學(xué)科課程、活動(dòng)課程、環(huán)境課程、隱性課程等形式,按內(nèi)容開設(shè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)類、創(chuàng)業(yè)知識(shí)類、創(chuàng)業(yè)品德類、創(chuàng)業(yè)技能類、創(chuàng)業(yè)教法類等五類課程;對(duì)上述課程按學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)分師范類、管理類、工程類確定不同課時(shí)比重。師范類專業(yè)的學(xué)生增加創(chuàng)業(yè)教法類課程,管理類和工程類專業(yè)學(xué)生增大創(chuàng)業(yè)技能類課程比重,面向全體學(xué)生開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育公選課。3.創(chuàng)新教學(xué)結(jié)構(gòu),滲透創(chuàng)業(yè)教育思想,加強(qiáng)協(xié)同意識(shí)高等師范院校創(chuàng)業(yè)教育的重要目的是為中小學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型教師。因此,必須科學(xué)構(gòu)建適合高等師范院校特點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)教育體系,明確高等師范院校創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)、課程、途徑、方法及保障措施。我們堅(jiān)持研究先行,積極創(chuàng)新高等師范院校創(chuàng)業(yè)教育理論、創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)方案、創(chuàng)業(yè)教育實(shí)訓(xùn)方式、創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)載體、創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)途徑;在學(xué)科教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透創(chuàng)業(yè)教育思想;支持學(xué)生創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì),指導(dǎo)學(xué)生通過協(xié)會(huì)開展自我教育;舉辦創(chuàng)業(yè)教育教法大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、校園創(chuàng)業(yè)論壇、“創(chuàng)業(yè)之星”報(bào)告會(huì)等活動(dòng),讓學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)教育知識(shí),交流創(chuàng)業(yè)教育藝術(shù),提高創(chuàng)業(yè)教育技能,形成了理論學(xué)習(xí)—學(xué)科滲透—技能訓(xùn)練—實(shí)踐體驗(yàn)“四位一體”的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)模式。4.職業(yè)經(jīng)理培訓(xùn)師資隊(duì)伍我們依托“創(chuàng)業(yè)教育與文化研究中心”和經(jīng)管系建立了一支由34人組成的集研究和教學(xué)于一體的創(chuàng)業(yè)教育專門隊(duì)伍。其中,有14人被吉林省經(jīng)委聘為“吉林省職業(yè)經(jīng)理培訓(xùn)師”。這支隊(duì)伍的研究水平和教學(xué)水平得到了學(xué)生和社會(huì)的認(rèn)可。同時(shí),學(xué)院面向社會(huì)聘請(qǐng)了40多名有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的同志作為兼職創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)教師。此外,學(xué)院通過指令性文件要求任課教師結(jié)合課程內(nèi)容特點(diǎn),適時(shí)引入創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容,從而使更多的教師成為創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐者,為科學(xué)、全面地實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育提供了人才保證。5.教育培訓(xùn)室、實(shí)驗(yàn)室良好的創(chuàng)業(yè)技能和健康的創(chuàng)業(yè)心理需要通過創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐環(huán)節(jié)來培養(yǎng)。為此,我們建立了校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地50多個(gè)。其中,校內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地包括創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)室、創(chuàng)業(yè)教育微格演練室、創(chuàng)業(yè)教育電子模擬訓(xùn)練室、創(chuàng)業(yè)教育ERP實(shí)驗(yàn)室。同時(shí),積極建立校外實(shí)訓(xùn)基地,先后與吉林省豐盛米業(yè)有限責(zé)任公司、吉林省信用合作社白城代辦處(下轄5個(gè)信用聯(lián)社和97個(gè)信用合作社)、全興會(huì)計(jì)事務(wù)所、白城市洮北區(qū)商務(wù)局、白城市中小企業(yè)局等單位簽訂了校外創(chuàng)業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議。在白城、長春的40多所中小學(xué)建立了創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地,既在這些學(xué)校傳播了創(chuàng)業(yè)思想,又鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育技能。6.根據(jù)添加一級(jí)導(dǎo)航風(fēng)我們自主開發(fā)了職業(yè)經(jīng)理和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力測試系統(tǒng),獲得國家版權(quán)局“計(jì)算機(jī)軟件著作權(quán)登記證書”。該系統(tǒng)包括創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、創(chuàng)業(yè)案例、財(cái)務(wù)管理、人力資源、銷售管理、生產(chǎn)管理、市場管理等一級(jí)導(dǎo)航欄和理論學(xué)習(xí)、參考實(shí)例、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書模版、自我檢測、國內(nèi)成功案例、國外成功案例、國內(nèi)失敗案例、國外失敗案例、模擬財(cái)務(wù)軟件、人事管理、人才招聘等二級(jí)菜單。通過職業(yè)經(jīng)理和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力測試,學(xué)生既可以了解自己現(xiàn)有水平,又能夠獲得成長指導(dǎo),并為教師因材施教提供依據(jù)。7.開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)平臺(tái)我們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上創(chuàng)建了“創(chuàng)業(yè)教育與文化研究中心”網(wǎng)站,其主要功能是提供網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)平臺(tái),發(fā)布創(chuàng)業(yè)教育研究成果,傳播先進(jìn)創(chuàng)業(yè)文化,溝通創(chuàng)業(yè)知識(shí)信息,展示我院創(chuàng)業(yè)教育成效。該網(wǎng)站創(chuàng)建4年來深受國內(nèi)同行關(guān)注和廣大師生歡迎,成為實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育、推進(jìn)創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的重要途徑。8.舉辦創(chuàng)業(yè)專題講授我們先后在白城師范學(xué)院舉辦了“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育”、“培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)”、“如何準(zhǔn)備參加創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”、“如何撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書”等專題學(xué)術(shù)講座。邀請(qǐng)國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)成功人士為學(xué)生作“創(chuàng)業(yè)之星”、“我的成長道路”等專題報(bào)告,為營造校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍,增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí),提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能發(fā)揮了有效作用。9.開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育資源庫我們編著了《創(chuàng)業(yè)教育引論》等創(chuàng)業(yè)教育所需教材、著作9部,創(chuàng)辦了《創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)參》,在《白城師范學(xué)院學(xué)報(bào)》開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育欄目,同吉林省大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心合辦了《創(chuàng)業(yè)研究信息》雜志,面向全省高校發(fā)行,并免費(fèi)發(fā)給我院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)員。《創(chuàng)業(yè)研究信息》雜志除了介紹創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)、實(shí)踐方法、相關(guān)政策、成功與失敗的案例外,還展示學(xué)生們對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解、顧慮、遇到的困難等,回答學(xué)生提出的問題,幫助學(xué)生設(shè)計(jì)解決問題的方案。三、教育教學(xué)效果通過4年的積極探索和實(shí)踐,創(chuàng)業(yè)教育成果已經(jīng)應(yīng)用到白城師范學(xué)院的教育教學(xué)實(shí)踐,取得了良好效果。白城師范學(xué)院在人才培養(yǎng)中凸顯了創(chuàng)業(yè)教育特色,并得到了校內(nèi)外的廣泛認(rèn)同。1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育成效學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)教育知識(shí)的熱情不斷提高。選修創(chuàng)業(yè)類課程的學(xué)生逐年增多,從2006年的10%增至2008年的70%;大學(xué)生創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)增選新會(huì)員,兩天內(nèi)報(bào)名者達(dá)700人;在學(xué)院組織的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽中,學(xué)生的參賽率不斷提高,目前已達(dá)到50%以上;學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽的水平越來越高,我院連續(xù)獲得吉林省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng),參賽學(xué)生作品獲獎(jiǎng)檔次不斷提高,獲獎(jiǎng)數(shù)量成倍增加。通過問卷調(diào)查我們發(fā)現(xiàn),在創(chuàng)業(yè)教育的推動(dòng)下,學(xué)生畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)和幾年后創(chuàng)造條件自主創(chuàng)業(yè)的人越來越多,2008屆畢業(yè)生中達(dá)到了46%;報(bào)名申請(qǐng)參加全國大學(xué)生支援西部計(jì)劃的學(xué)生非常踴躍,從2003年的幾個(gè)人到2008年的上千人,占應(yīng)屆畢業(yè)生的比例從2%增至60%。通過對(duì)近兩年我院到中小學(xué)任教的畢業(yè)生工作情況調(diào)查來看,60%以上的學(xué)生已經(jīng)成為創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)文化的傳播者。他們把在大學(xué)接受的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀自覺融入到學(xué)科教學(xué)中,結(jié)合課程特點(diǎn)向中小學(xué)生傳輸創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神,成為青少年創(chuàng)業(yè)思想的培育者。2.創(chuàng)業(yè)教育貫穿高校教育的全過程通過開展高等師范院校創(chuàng)業(yè)教育研究與實(shí)踐,帶動(dòng)了我院公共事業(yè)管理、教育學(xué)、馬克思主義原理等學(xué)科和專業(yè)的發(fā)展。公共事業(yè)管理專業(yè)按照《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育特色建設(shè)的意見》要求,在培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面全面引入創(chuàng)業(yè)教育思想和創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容,形成了培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型公共事業(yè)管理特色,2007年被教育部評(píng)為國家特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。馬克思主義原理學(xué)科根據(jù)《白城師范學(xué)院思想政治理論課創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施方案》,把推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育作為學(xué)科建設(shè)的重要任務(wù),教師們從理論研究入手,不斷深化教學(xué)改革,把創(chuàng)業(yè)教育滲透到學(xué)科建設(shè)和教學(xué)實(shí)踐中,從而加快了學(xué)科建設(shè)步伐,2008年該學(xué)科被評(píng)為院級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。同樣,我們?cè)诮逃龑W(xué)學(xué)科建設(shè)中注重創(chuàng)業(yè)教育教法研究,取得了大量研究成果,為全院師范專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育提供了方法論指導(dǎo),2008年被評(píng)為院級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。由管理學(xué)、教育學(xué)、馬克思主義原理等多學(xué)科教師組建的白城師范學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育與文化研究中心被評(píng)為吉林省普通高校人文社科重點(diǎn)研究基地,成為我院學(xué)科建設(shè)的龍頭。3.創(chuàng)業(yè)型師資:提出創(chuàng)業(yè)型師資發(fā)展目標(biāo)通過開展高等師范院校創(chuàng)業(yè)教育研究與實(shí)踐,我們不僅繼承了白城師范學(xué)院艱苦創(chuàng)業(yè)的光榮傳統(tǒng),而且高舉了二次創(chuàng)業(yè)的旗幟,提出了“內(nèi)涵發(fā)展、科學(xué)創(chuàng)業(yè)、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型教師和高級(jí)專門人才、建設(shè)創(chuàng)業(yè)型師范院?！钡哪繕?biāo)。教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估專家組有關(guān)負(fù)責(zé)人充分肯定我院的創(chuàng)業(yè)教育特色,在評(píng)估反饋會(huì)上指出:“近年來,學(xué)院注重培養(yǎng)學(xué)生的艱苦創(chuàng)業(yè)精神、自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)、健康創(chuàng)業(yè)心理,并凝練為‘艱苦創(chuàng)業(yè),內(nèi)涵發(fā)展,培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)精神的創(chuàng)業(yè)型教師和應(yīng)用型高級(jí)專門人才’的辦學(xué)特色?！?.舉辦教育學(xué)術(shù)研討會(huì),高校體育教育成果轉(zhuǎn)化2007年,吉林省高教學(xué)會(huì)、吉林省教育學(xué)會(huì)、吉林省高?？蒲信c學(xué)位管理學(xué)會(huì)委托我院承辦了首次“吉林省創(chuàng)業(yè)教育學(xué)術(shù)研討會(huì)”,來自全省大、中、小學(xué)的200多人參加了此次會(huì)議。會(huì)議期間,介紹了我院創(chuàng)業(yè)教育研究取得的系列成果,得到與會(huì)者的高度評(píng)價(jià)。會(huì)上,長春市、白城市的40余所中小學(xué)校申請(qǐng)成為我院創(chuàng)業(yè)教育研究的實(shí)驗(yàn)基地。創(chuàng)業(yè)教育與文化網(wǎng)站不僅為學(xué)院開展創(chuàng)業(yè)教育提供了課程資源,也為傳播創(chuàng)業(yè)教育研究成果提供了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。5.舉辦職業(yè)經(jīng)理培訓(xùn)班、“小對(duì)”培訓(xùn)班我們編著的創(chuàng)業(yè)教育系列教材被省內(nèi)外學(xué)校廣泛借鑒和采用。