月考二講評市公開課一等獎百校聯(lián)賽優(yōu)質課金獎名師賽課獲獎課件

參考答案一、本大題4小題，每小題3分，共12分。1．D.tī／tìcuò／cuōjiàn／jiān(A.chìzhí／chíjí／jièB.qǔ／jǔjū／jùmǐC.pú／pǔxiánbì／pí)2．B（蔚為大觀：蔚，薈萃，聚集。謂薈萃眾美，給人以美不勝收觀感。文段中無法表達出“薈萃眾美”來。）3．B（A．成份殘缺，應在“從來是”前加“它”。C．雜糅，可刪去“接收高等教育”。D．誤用謙詞“忝”，“忝”普通用于自謙，不可用于他人。）4．A（②⑤是講閱讀問題；③①談寫作問題；④中“這一令人尷尬現(xiàn)實”是指①而非⑤，所以應該放在①后面。）1/15二、本大題7小題，共35分。5．C（婉勸）6．B（副詞，于是，就。A助詞，不譯；助詞，定語后置標志。C連詞，表修飾；連詞，表轉折。D連詞，表順承；介詞，因為）7．C（①陳說李大亮歸附高祖被授官事實；②表現(xiàn)李大亮才能；⑥表現(xiàn)李大亮知恩必報）8．D（李大亮是請求皇帝將自己官爵全賜給張弼，皇帝也沒有答應這個請求）2/159．（1）大亮性忠謹/外若不能言/而內剛烈/對天子爭是非/無回撓/至妻子未始見惰容/事兄嫂以禮聞/位通顯/居陋狹甚/在越州寫書數(shù)百卷/及去/留都督署(每錯2處扣1分，扣完為止)（2）①中原百姓，是國家根干，邊遠民族如同枝葉。（“中國”、判斷句式各1分，大意1分）②世人都敬重李大亮知恩必報，并贊揚張弼不夸耀自己。（“賢”“伐”譯出各1分，大意1分）3/15參考譯文：李大亮，是京兆涇陽人。祖父名琰，北魏時任度支尚書。李大亮富有文學才氣、用兵韜略，隋朝末年，在龐玉軍中代理行軍兵曹。李密進犯東都，龐玉戰(zhàn)敗，李大亮被擒。李密部將張弼認為他是個優(yōu)異人才，將與他同時被俘一百多人都殺害，惟獨釋放了李大亮，把他帶進軍營交談，于是兩人交為朋友。高祖進入關中，李大亮主動投奔了高祖，被任命為土門縣令。正值饑荒年代，境內盜賊很多。李大亮招集流亡百姓，安撫貧困人家，賣掉自己所騎馬，逐步資助他們恢復生產(chǎn)，勉勵他們開墾田地，當年取得大豐收。沒多久，大批胡兵侵犯縣境，李大亮考慮抵擋不了，就單人獨騎走進敵人軍營去勸說敵軍主帥，為他們講明利害得失，胡兵將帥們都感動信服，紛紛歸降。李大亮殺掉自己所騎馬給他們吃，結果自己步行回家。4/15貞觀初年，李大亮改任交州都督，封武陽縣男爵號。以后調回朝廷任太府卿，又離京任涼州都督。曾有一位朝廷使者看到一只良種鷹，婉言勸李大亮進獻給太宗。李大亮呈遞密封奏表給太宗說：“陛下不再打獵已很久了，但朝廷使者替陛下要鷹。假如是陛下意圖，就違反了原來宗旨；假如是使者主意，就是使者選派得不恰當?！碧诮o他寫回信說：“有你這么臣子，我還擔心什么?”任命李大亮為西北道安撫大使，出使去安撫還沒有歸附大度設、拓設、泥熟特勒以及七姓部族。李大亮呈遞奏疏說：“我聽說要安撫邊遠人，一定要先安撫近處人。中原，是國家根干，邊遠民族如同枝葉。損傷根干，重視枝葉，卻希望安定，自古以來還沒有這么事。我認為對各個稱臣請求歸附部族，為了籠絡應該接收他們，讓他們留守塞外，畏懼大唐威力，感念大唐恩德，永遠做國家邊臣。河西長久受到夷狄困擾，各個州縣凋敝冷落，加上隋朝末年大亂，損害消耗已相當嚴重。我想法是停頓招收撫慰，降低勞役負擔，使邊地百姓從事農業(yè)生產(chǎn)，這么才對中原有利?！被实鄄杉{了他意見。5/15因為張弼曾救過他一命，顯貴之后，一心想報答他。當初張弼任將作丞，躲著不見李大亮，李大亮找不到他。有一天，在路上認出了張弼，握住他手哭泣，要把全部家產(chǎn)送給他，張弼謝絕不愿接收。李大亮就對太宗陳說說“我能侍奉陛下，是得到了張弼幫助，請把我官職爵位全部賜給他。”太宗為此提升張弼為中郞將、代州都督。世人都敬重李大亮知恩必報，并贊揚張弼不夸耀自己。李大亮生性忠誠慎重，外表好像不善言談，但內心剛毅勇烈。跟皇帝爭論是非，也不曾回避屈從。即使是夫人孩子也不曾見過他萎靡懈怠，伺候哥嫂以禮節(jié)周到而聞名。他地位高名聲大，住宅卻簡陋狹窄得很。在越州時撰寫了幾百卷書稿，調離時，留在了都督府。6/15此詩作于貶謫濟州時?！跋喾攴揭恍?，相送還成泣?！逼鹁淦揭兹缭?，寫兩人才相逢又相別了，剛高興了一會，現(xiàn)在又悲傷了起來。這兩句語言樸實平易但蘊含情感又很豐富?！跋喾辍?、“相送”“方”、“還”傳達出來去急忙遺憾?！斑€成泣”首先表明友情是多么真摯、深厚；另首先短暫“笑”對“泣”又起了反襯、加強作用。這兩句真是天生好言語。下兩句亦是敘別，“祖帳”，即餞別，“荒城”，指濟州。這兩句說餞別時我已悲傷不已，哪堪別你之后獨自進城呢?！盎某恰奔催叧且馑肌菸挥邳S河下游，他在被出濟州中謂之“井邑海云深”，謫居于此，自然更生遙遠之感了。他愁入荒城，也含有不甘于這種境遇意思。那首也是作于濟州贈祖三詠寫道“貧病子指祖既深，契闊離散、勞苦余不淺?！笨梢姸私允翘煅臏S落人，所以友情就顯得分外深厚了。詩詞鑒賞7/15“天寒遠山凈，日暮長河急?！边@兩句寫到環(huán)境，好像一路絮談，周圍環(huán)境都未顧及，此時友人解纜離去，才注意到佇望中這些景象。這兩句使人產(chǎn)生時間感，“祖帳”進行了多長時間啊。這景象引發(fā)作者尤其注意，自是迎合了他此時情緒。表現(xiàn)出友人離去造成自己空虛感、落寞感，而“日暮長河急”愈加重了心緒撩亂。沈德潛稱“著此二語，下‘望君’句愈覺黯然?！碧圃妱e裁詩人就是在這種背景下望著友人離去，真是“黯然銷魂”至極了?！敖饫|君已遙”，寫船快，實則怨船快；“望君猶佇立”，一個“猶”可見他是何等執(zhí)著，這類詩句很多，只是王維這兩句用兩個“君”分明是談話口吻，好像此時他在心里默默地與友人在交談。這首詩敘別情在王維同類詩歌中，顯得尤其濃摯深至，而語言表示又很自然素樸，“天寒”二句描寫也似是不經(jīng)意間點染，王文濡評曰“不設色而意自遠，是畫中之白描高手?！睔v代詩評注讀本這真是“淡者屢深”司空圖語了。8/1510．（1）相逢時歡愉，分別時愁苦，分別后惆悵。（3分）（本題考查對詩歌情感了解與把握。每點1分。）（2）（本題考查對詩歌語言鑒賞。明確認可用字，給1分；用自己語言對句子進行解讀，給1分；準確表示出用字效果作用，給2分。如僅答出認可字，沒有詳細解析則不得分。）參考答案一：“猶”字好。（1分）孤舟遠逝,作者依然佇立原地,目送遠去朋友。（1分）“猶”字側重表現(xiàn)佇立時間之長,以及作者主觀上不愿離去,寫出了不舍深情。（2分）參考答案二：“空”字好。（1分）“空”字表明朋友孤舟在視野中已經(jīng)消失，作者空對無際天水。（1分）“空”字側重表現(xiàn)出作者失神落魄神情，更強烈傳達出作者對友人離去惆悵、失落之情。（2分）9/15三、本大題4小題，共16分。12．【篩選整合】（5分）ＢＣ（Ａ．原文是“追求不是形象真實性”，并不等于“所塑造形象不真實”。Ｄ．“‘精’在中國繪畫中得不到長足發(fā)展”并非“中國傳統(tǒng)繪畫力爭防止‘謹細’”原因，這是因果顛倒。Ｅ．原文是“并非不要依據(jù)客觀‘跡象’”。）［５分。答對一項得２分，答對兩項得５分，多項選擇不得分。］13．【概念了解】（3分）Ｃ（“不到之到”是追求“意似”；“不到”中“到”指對物象外在形貌過分刻畫。“畫物特忌形貌彩章，歷歷具足”，就是為追求“不到”。Ａ．這是說明“形”與“神”關系。Ｂ．這是說明“意”內涵在中國古典繪畫中是比較寬泛而多義。Ｄ．這是說明文人以畫“造意”。）10/1514．【句意了解】（4分）（1）“了”指繪畫中謹細。（或：精細；形貌彩章，歷歷具足。）（１分）（2）因為過分追求“了”，就難以表“意”（或：就無法到達“神似”?；颍壕蜔o法做到“不到之到”），就會失去中國畫特征（或：就違反了中國繪畫藝術審美標準）。［４分。第（1）點，答對“謹細”或“精細”或“形貌彩章，歷歷具足”得１分。第（2）點，“過分追求‘了’”１分，“難以表‘意’”１分，“失去中國畫特征”１分。］15．【內容歸納】（4分）（1）依據(jù)客觀“跡象”，但不受客觀對象拘束，能夠利用“運實入虛”“運虛入實”手法去創(chuàng)造畫意。（或“不為客觀跡象所牽，化客觀跡象為主觀跡象”。）（2）能夠用畫直接抒發(fā)較強主觀情緒，也可借助畫物象寓意來傳達情感、志向等。[4分。（1）“不受拘束”1分，“運實入虛”“運虛入實”1分。（2）“主觀抒情”1分，“借助物象寓意來傳達個人情感、志向”1分。如只答“以畫‘造意’”，1分。]11/15四、本大題為選考內容兩組試題。每組試題3小題，共15分。16．選取麥浪、野花、云雀這些富有特征事物，（1分）從視覺、聽覺、味覺等不一樣角度,（1分）利用了對比（比較手法）、排比、比喻等修辭手法，（1分，寫出兩種即可）把綠色夢寫得平和、寧靜、富有詩情畫意，令人魂夢縈繞。（2分，意思對即可）17．前一個迪斯尼樂園指竹園，充滿綠意、生機、野趣，是大自然給孩子們恩賜，陶冶了孩子們自由、天真、活潑情趣；（2分）后一個迪斯尼樂園是人造，沒有生機，遠離自然，難以帶給孩子們真正高興和留下恒遠回想。（2分。這一點要求考生依據(jù)前一點聯(lián)想、推斷作者意圖）18．①綠色表達了生態(tài)平衡，象征著財富，②夢中土地、村莊是柔和、充滿活力，③夢中童年生活是無憂無慮。（1點2分，共6分）12/1519.①這段對話交代了留學歸來卻沒有學位和著作陳寅恪怎樣得以執(zhí)教名校清華原委；②學術大師梁啟超對初出茅廬陳寅恪極力推薦，從側面突出了陳寅恪治學嚴謹和學養(yǎng)深厚；③梁啟超評價也為作者在后文深入凸顯陳寅恪治學境界和學術成就做出了鋪墊。20.①陳寅恪富有詩人氣質，是一個純粹學者；②陳寅恪治學嚴謹，在教學中勤勉認真，堪稱學生榜樣；③陳寅恪在治學上善開風氣之新，將傳統(tǒng)方法與當代精神融會貫通，可謂獨樹一幟；④陳寅恪為人多情重義，對友朋情真意切，對后學獎掖提攜不遺余力；⑤陳寅恪含有堅貞民族氣節(jié)和愛國情懷。（以上5點寫出3點即可給滿分）13/1521.①陳寅恪在中國歷史學術、文化方面所進行深刻探究，都是卓爾不群，創(chuàng)造出至高成就和輝煌業(yè)績。②他在學術研究中表現(xiàn)出“獨立之精神，自由之思想”。③他表現(xiàn)出拯救民族文化強烈使命感，表達了中華民族文化精神。④作為一代大師，陳寅恪為海內外學人樹立了一個高峻標格。（以上4點寫出3點，給滿分）14/15五、本大題2小題，每小題6分，共12分。22．【示例一】以務實進取、重商遠儒、兼容求新為特征，由固有本土文化、南遷中原文化和舶來域外文化三個部分組成嶺南文化是最具特色和活力地域文化之一?！臼纠坑晒逃斜就廖幕⒛线w中原文化和舶來域外文化三個部分組成最具特色和活力地域文化之一嶺南文化以務實進取、重商遠儒、兼容求新為特征。23．