初中化學(xué)《酸、堿、鹽的化學(xué)性質(zhì)》專題復(fù)習(xí)學(xué)案

#活著就是為了改變世界，難道還有其他原因嗎? 史蒂夫?喬布斯魯教版初中化學(xué)《酸、堿、鹽的化學(xué)性質(zhì)》專題復(fù)習(xí)

學(xué)案復(fù)習(xí)目標(biāo).通過回顧酸、堿、鹽的化學(xué)性質(zhì)，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)。.通過對反應(yīng)的歸類總結(jié)規(guī)律，從微觀角度認(rèn)識反應(yīng)的本質(zhì)。.能運(yùn)用酸、堿、鹽的性質(zhì)及反應(yīng)規(guī)律，提高解決問題的能力。環(huán)節(jié)一：梳理建構(gòu)：?知識回顧酸的化學(xué)性質(zhì)：堿的化學(xué)性質(zhì)：鹽的化學(xué)性質(zhì):?構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

環(huán)節(jié)二：觀念提升:?探索規(guī)律^規(guī)律: >\ /微觀剖析“宏觀一微觀一符號”是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式反應(yīng)一：氫氧化鈉溶液與稀鹽酸反應(yīng)的微觀示意圖□□□□□□□□□□□□□□: □□□□： H++OH-口HO□□□□□□□□□□□ 2 H+和OH-的數(shù)目減少， 口自□□□□□□□□□□□反應(yīng)二：硫酸鈉溶液跟氯化鋇溶液反應(yīng)的微觀示意圖□□□□□□□□□□□□□□:。□□□□□□□□□□□□□□:?！酢酢酢酢酰?Ba2++SO2-口BaSO□□□□□□□□□□□□ 4 □□□□,□□□□□□□□□□□□□反應(yīng)三:碳酸鈉溶液跟稀鹽酸反應(yīng)的微觀示意圖□□□□□□□□□□□□□□:□□□□□□□□□□□□□□:?！酢酢酢酢酰?2H++CO2-13□□□□□□□□□□□□_□□□□,□□□□□□□□□□□□□規(guī)律總結(jié)：復(fù)分解反應(yīng)的本質(zhì)就是兩種物質(zhì)的相互結(jié)合，數(shù)目減少，生成了、、反應(yīng)。環(huán)節(jié)三：典題精練某化學(xué)活動小組以“酸堿鹽的性質(zhì)”為主題進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，請你作為該小組成員一起來解決下列問題：（）小紅同學(xué)從某一欠收農(nóng)田里取回一份土壤樣品，如果檢測結(jié)果呈酸性，從經(jīng)濟(jì)和可行方面考慮，那么要改良此土壤的酸性，應(yīng)向農(nóng)田里施加（填化學(xué)式）。（）小紅同學(xué)用下圖總結(jié)了NaOH的四條化學(xué)性質(zhì)（即NaOH與四類物質(zhì)能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng)）。反應(yīng)）。.為了驗證反應(yīng)①，小紅將無色酚歐試液滴入NaOH溶液中，溶液由無色變成.依據(jù)反應(yīng)④說明 必須密封保存，否則在空氣中要變質(zhì)，其化學(xué)反應(yīng)方程式為：.如果氫氧化鈉已經(jīng)變質(zhì)，請你選擇三種不同類別的物質(zhì)加以鑒別。（寫出物質(zhì)名稱）、、?；钪褪菫榱烁淖兪澜纾y道還有其他原因嗎? 活著就是為了改變世界，難道還有其他原因嗎? 史蒂夫?喬布斯?:?學(xué)以致用.豆腐不可與菠菜一起煮，原因是菠菜中含有豐富的草酸、草酸鈉，豆腐中含有較多的硫酸鈣等鈣鹽，相互反應(yīng)生成草酸鈣沉淀等物質(zhì)。其中發(fā)生的反應(yīng)屬于 （ ）A.化合反應(yīng) B.分解反應(yīng)C.置換反應(yīng) D.復(fù)分解反應(yīng).調(diào)味劑的主要作用是補(bǔ)充、增強(qiáng)或增加食品的味道。食醋是一種能增強(qiáng)食品酸味的調(diào)味劑，主要成分為醋酸（CH3c00H）,與我們生活密切相聯(lián)。根據(jù)所學(xué)知識回答：（1）食醋能作酸味的調(diào)味劑，是因為醋酸在水溶液中能電離出ch3coo-,和（填離子符號）。（2）食醋的酸味能促進(jìn)人胃酸的分泌，胃酸的成分是（填化學(xué)式）。（3）食醋能軟化魚骨和雞蛋殼，原因