馬慶發(fā)：領(lǐng)導(dǎo)學(xué)主要理論

第二講：領(lǐng)導(dǎo)學(xué)主要理論華東師范大學(xué)馬慶發(fā)博士/教授/博導(dǎo)特質(zhì)理論（TraitTheory）風(fēng)格理論（StyleTheory）情境理論（SituationTheory）權(quán)變理論（ContingencyTheory）領(lǐng)導(dǎo)-下屬交換理論（Leader-MemberExchangeTheory，LMX）變革型領(lǐng)導(dǎo)理論（TransformalLeadershipTheory）團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)理論（TeamLeadershipTheory）心理動(dòng)力學(xué)理論（PsychodynamicTheory）女性與領(lǐng)導(dǎo)（FemaleandLeadershipTheory）領(lǐng)導(dǎo)倫理學(xué)（EthicalLeadershipTheory）領(lǐng)導(dǎo)學(xué)主要理論內(nèi)涵及其應(yīng)用（一）特質(zhì)理論（TraitTheory）：1.特質(zhì)理論的三個(gè)階段及其特征第一階段（20世紀(jì)初-20世紀(jì)中期）第二階段（20世紀(jì)中期-20世紀(jì)80年代末）第三階段（20世紀(jì)80年代末——）

第一階段（20世紀(jì)初——20世紀(jì)中期）

20世紀(jì)早期，領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)研究主要是確定成為領(lǐng)導(dǎo)者的決定因素。通過(guò)對(duì)社會(huì)、政治、軍事等方面的領(lǐng)導(dǎo)者研究，來(lái)區(qū)分領(lǐng)導(dǎo)者與普通人特質(zhì)差異，亦稱(chēng)“偉人”理論。

第二階段（20世紀(jì)中期——20世紀(jì)80年代末）

1948年，斯托格迪爾（Stogdill）提出：特質(zhì)的差異并不是固定不變的，領(lǐng)導(dǎo)并不是個(gè)人所擁有的可以量化的，他與社會(huì)情境中的人際關(guān)系有關(guān)。個(gè)人因素與情境的需要有關(guān)。強(qiáng)調(diào)情境對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的影響。

第三階段（20世紀(jì)80年代末——）

關(guān)注特質(zhì)如何影響領(lǐng)導(dǎo)行為，強(qiáng)調(diào)特質(zhì)在有效領(lǐng)導(dǎo)中的重要地位。代表人物有：斯托格迪爾、曼恩（Mann）勞德（Lord）、柯克帕特切克（Kirkpatrick）等人。斯托克迪爾（Stogdill）的兩次著名調(diào)查(1948、1974)第一次（1904-1947）研究分析124個(gè)領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)；第二次（1948-1970）研究分析163個(gè)領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)。第一次的結(jié)論——擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)角色的人與普通人的差異：

1.智力水平2.應(yīng)變能力3.洞察力4.責(zé)任感5.堅(jiān)韌性6.自信心7.社會(huì)交往能力

第二次的結(jié)論：

1.責(zé)任和完成任務(wù)的積極性2.精力和對(duì)目標(biāo)的執(zhí)著的追求精神3.解決問(wèn)題所具有的冒險(xiǎn)精神和創(chuàng)新精神4.社會(huì)情境中的實(shí)踐創(chuàng)新的積極性5.自信心和自我認(rèn)識(shí)能力6.勇于承擔(dān)決定和行動(dòng)的后果7.樂(lè)于減少人際緊張8.愿意忍受挫折和延誤9.影響他人的能力10.為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而建構(gòu)社會(huì)相互作用系統(tǒng)能力

柯克帕特切克（Kirkpatrick）等人的研究結(jié)論——領(lǐng)導(dǎo)者的六方面特征：內(nèi)驅(qū)力領(lǐng)導(dǎo)欲望誠(chéng)實(shí)與正直自信心認(rèn)知能力商業(yè)知識(shí)領(lǐng)導(dǎo)者重要特質(zhì)

一個(gè)世紀(jì)以來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)者或影響領(lǐng)導(dǎo)能力、領(lǐng)導(dǎo)效能等特質(zhì)、因素歸納為——智力水平自信心決心正直社會(huì)交往能力

（一）特質(zhì)理論（TraitTheory）：1.特質(zhì)理論的三個(gè)階段及其特征2.案例學(xué)習(xí)：P16——193.（問(wèn)卷1.）P20（二）風(fēng)格理論（StyleTheory）

——強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)行為1.

主要由兩種基本的行為組成風(fēng)格理論起源于三個(gè)不同的研究案例學(xué)習(xí)：P30——32（問(wèn)卷2）P33——34組成風(fēng)格理論的兩種基本行為

1.任務(wù)行為（taskbehavior）2.關(guān)系行為（relationshipbehavior）前者促進(jìn)目標(biāo)實(shí)現(xiàn),他們幫助群體成員達(dá)到他們的目標(biāo)；后者幫助下屬對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)他們自己所處的環(huán)境感到舒適自在。研究目的在于將兩種行為結(jié)合起來(lái)。與特質(zhì)理論有明顯的不同，風(fēng)格理論集中在領(lǐng)導(dǎo)者做什么，而非領(lǐng)導(dǎo)者是什么。風(fēng)格理論起源的三個(gè)不同研究

風(fēng)格理論起源于三個(gè)不同的研究：俄亥俄州立大學(xué)的研究（開(kāi)拓結(jié)構(gòu)性行為和關(guān)懷行為）、密歇根大學(xué)的研究（員工導(dǎo)向行為和生產(chǎn)導(dǎo)向行為）、布萊克和莫頓（BlakeandMouton）的研究用關(guān)心生產(chǎn)和關(guān)心人管理方格，提出五種主要領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格：

1.權(quán)威——順從型