教科研2023年度工作總結(jié)范文（3篇）

第13頁共13頁教科研2?023年?度工作總?結(jié)范文?在教科研?工作中，?在校領(lǐng)導(dǎo)?和___?_教授的?帶領(lǐng)下，?以課題《?課堂互動(dòng)?方式及有?效性研究?》為牽動(dòng)?，以全面?落實(shí)新課?改為中心?工作，以?校本培訓(xùn)?為基礎(chǔ)，?以學(xué)習(xí)型?團(tuán)隊(duì)建設(shè)?為重點(diǎn)，?促進(jìn)教師?專業(yè)化發(fā)?展。較為?圓滿地完?成了各項(xiàng)?工作，以?下為我的?個(gè)人工作?總結(jié)。?一、認(rèn)真?科研課題?，有序進(jìn)?行教科研?工作結(jié)?合學(xué)?？?研課題和?主攻方向?，制定了?科研課題?《課堂互?動(dòng)方式及?有效性研?究》。通?過有計(jì)劃?的、科學(xué)?規(guī)范的組?織，從而?培養(yǎng)學(xué)生?樂學(xué)、善?，主動(dòng)探?究能力”?。提高教?育科研質(zhì)?量，推動(dòng)?教育改革?和發(fā)展的?效益，從?而唱響科?研興教的?主旋律，?把我校的?教科研提?升到新的?高度。?二、積極?開展重點(diǎn)?課題研究?，增強(qiáng)教?育科研活?力新課?程改革實(shí)?施以來，?學(xué)生的學(xué)?習(xí)方式產(chǎn)?生了一定?的變化，?但是，由?于受長期?傳統(tǒng)教學(xué)?的影響，?我們的實(shí)?際教學(xué)中?，仍普遍?存在學(xué)生?被動(dòng)接受?學(xué)習(xí)的現(xiàn)?象。倡導(dǎo)?探究學(xué)習(xí)?，以學(xué)生?為主體，?突出科學(xué)?探索的學(xué)?習(xí)方式已?成為當(dāng)前?教師采用?的重要教?學(xué)方式。?引導(dǎo)學(xué)生?經(jīng)歷知識?的獲取過?程，讓學(xué)?生在探究?過程中，?體驗(yàn)知識?形成的過?程與方法?，體驗(yàn)學(xué)?習(xí)過程的?曲折和樂?趣，學(xué)會?科學(xué)的學(xué)?習(xí)方法，?發(fā)展探究?能力，進(jìn)?而形成正?確的價(jià)值?觀。因此?，研究如?何在數(shù)學(xué)?教學(xué)中培?養(yǎng)學(xué)生的?探究能力?勢在必行?。以課?題研究為?抓手，不?僅有利于?保證整個(gè)?教育科研?工作能有?計(jì)劃、有?步驟、持?續(xù)、穩(wěn)定?、深入地?進(jìn)行，教?師組織起?來，一起?搞科研，?增強(qiáng)教育?科研的吸?引力和群?眾性，使?教育科研?充滿勃勃?生機(jī)。為?了使教科?研更加正?規(guī)，我不?僅與本校?教師互相?溝通，還?積極參加?學(xué)校的教?科研交流?會，認(rèn)真?聽取教師?的經(jīng)驗(yàn)總?結(jié)，取長?補(bǔ)短。?我致力于?課題研究?的過程管?理，而不?僅僅把精?力放在“?播種”與?“收獲”?上。課題?在期初都?必須有學(xué)?期研究計(jì)?劃，在期?中有課題?研究活動(dòng)?，在期末?有學(xué)期研?究小結(jié)。?這樣，幾?個(gè)研究課?題都能在?每學(xué)期有?量的積累?，從而為?最后質(zhì)的?飛躍即課?題研究的?結(jié)題工作?打下良好?的基礎(chǔ)。?在課題?研究過程?中。我吸?取別人先?進(jìn)的科研?經(jīng)驗(yàn)，大?膽探索，?積累經(jīng)驗(yàn)?，提高科?研能力。?教師學(xué)歷?是教師文?化素養(yǎng)、?業(yè)務(wù)能力?的一個(gè)標(biāo)?志。為了?更好的進(jìn)?行教育科?研工作，?提高自身?業(yè)務(wù)水平?，本人積?極參加進(jìn)?修，除此?以外，我?還繼續(xù)進(jìn)?行信息技?術(shù)培訓(xùn)，?努力提高?自身的專?業(yè)化進(jìn)程?，并通過?學(xué)校教育?網(wǎng)站，拓?展教育空?間，拓展?信息渠道?，學(xué)習(xí)別?人的先進(jìn)?經(jīng)驗(yàn)。?三、構(gòu)建?互動(dòng)式課?堂教學(xué)模?式構(gòu)建?以互動(dòng)為?主的課堂?教學(xué)模式?。課堂上?要給學(xué)生?提供大量?觀察、實(shí)?驗(yàn)、活動(dòng)?的機(jī)會，?盡可能做?到讓學(xué)生?在"活動(dòng)?"中學(xué)習(xí)?，在"主?動(dòng)"中發(fā)?展，在"?合作"中?增知，在?"探究"?中創(chuàng)新，?充分體現(xiàn)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的自主性?，規(guī)律讓?學(xué)生自主?發(fā)現(xiàn)，方?法讓學(xué)生?自主尋找?，思路讓?學(xué)生自主?探究，問?題讓學(xué)生?自主解決?，構(gòu)建出?“提出問?題、收集?數(shù)據(jù)、形?成解釋、?評價(jià)結(jié)果?”的探究?式課堂教?學(xué)模式。?四、學(xué)?習(xí)與交流?1、多?聆聽，開?闊教育視?野當(dāng)前?的社會更?強(qiáng)調(diào)開放?、合作與?交流，教?育也不例?外。通過?“走出去?、請進(jìn)來?”等方法?，多角度?開闊教師?的視野，?提高自身?的能力。?一方面邀?請有關(guān)專?家、名師?來校開設(shè)?專題講座?;另一方?面抓住一?切可能的?機(jī)會，多?觀摩、多?討教。做?到心中有?標(biāo)準(zhǔn)，心?中有學(xué)生?，創(chuàng)造性?地理解和?使用教材?，積極開?發(fā)課程資?源，靈活?運(yùn)用多種?教學(xué)策略?，引導(dǎo)學(xué)?生在實(shí)踐?中學(xué)會學(xué)?習(xí)，充分?發(fā)揮師生?雙方在教?學(xué)中的主?動(dòng)性和創(chuàng)?造性。?2、多閱?讀，提高?理論水平?教育理?念始終引?領(lǐng)著教師?的教育行?為，教育?改革的步?伐要求我?們不斷更?新與充實(shí)?自己的教?育理論，?這就需要?我們多閱?讀各類有?關(guān)教育教?學(xué)、教育?科研的書?籍與刊物?，了解最?新的教育?動(dòng)態(tài)，學(xué)?習(xí)最優(yōu)的?教育策略?，掌握最?有效的科?研方法，?使自己能?采用更合?適的教育?行為來幫?助學(xué)生的?發(fā)展。?3、多交?流在開?展課堂教?學(xué)改革過?程中，更?新教育觀?念，構(gòu)建?平等合作?和諧的師?生關(guān)系，?營造寬松?豐富生動(dòng)?的教育環(huán)?境。通過?各種課堂?教學(xué)的嘗?試與探索?，重視教?學(xué)過程的?每一個(gè)環(huán)?節(jié)，我積?極參加各?項(xiàng)教科研?活動(dòng)，互?相交流，?群策群力?，讓個(gè)人?最大限度?地成長，?并且增長?專業(yè)知識?，走教師?專業(yè)化之?路。我對?自己的教?育實(shí)踐進(jìn)?行有規(guī)律?的反思教?與學(xué)有關(guān)?的一系列?問題，并?把這種反?思的結(jié)果?用來指導(dǎo)?和調(diào)整進(jìn)?一步的實(shí)?踐。五?、成果與?收效本?學(xué)期我堅(jiān)?持做到每?節(jié)新課都?做反思記?錄。聽課?節(jié)數(shù)達(dá)到?節(jié)，回顧?這一階段?的工作，?還有許多?不足之處?，力爭今?后進(jìn)一步?堅(jiān)持有所?為，有所?不為。集?中力量加?強(qiáng)亟待解?決和教育?教學(xué)前沿?問題的研?究，與時(shí)?懼進(jìn)，務(wù)?實(shí)創(chuàng)新，?全方位推?進(jìn)素質(zhì)教?育，把教?科研工作?做得更好?。從而真?正實(shí)現(xiàn)歷?史性跨越?。教科?研202?3年度工?作總結(jié)范?文（二）?教科研?是一項(xiàng)系?統(tǒng)的、復(fù)?雜的創(chuàng)新?工作，需?要熱情、?興趣和關(guān)?注，更需?要充足的?時(shí)間和執(zhí)?著的毅力?。一位文?學(xué)大師曾?有過這樣?的論述，?人不管做?什么事，?堅(jiān)持__?__年，?定能集大?成之。以?下為我校?教科研的?年度工作?總結(jié)。?一、以教?科研為載?體，走辦?學(xué)特色之?路教育?科學(xué)是教?育教學(xué)發(fā)?展的第一?生產(chǎn)力，?教育科學(xué)?研究是一?所學(xué)校教?育發(fā)展的?助推器。?教育事業(yè)?要發(fā)展，?教育科研?要先行。?因此，在?學(xué)校管理?中，我始?終堅(jiān)持：?以教科研?為載體，?走學(xué)校特?色辦學(xué)之?路，全力?做好學(xué)校?的教育科?研工作。?為謀求?學(xué)校自身?發(fā)展，探?索學(xué)校特?色辦學(xué)之?路，在學(xué)?校發(fā)展規(guī)?劃中，明?確制訂了?教科研工?作近遠(yuǎn)期?目標(biāo)為德?育方面：?通過“關(guān)?于小學(xué)德?育小、近?、活特色?的實(shí)踐研?究”的課?題研究，?形成以學(xué)?生為主體?的學(xué)校、?社會、家?庭三位一?體的教育?網(wǎng)絡(luò)，力?爭把我校?學(xué)生培養(yǎng)?成行為規(guī)?范、品行?端正、身?心和諧的?合格小學(xué)?生。教學(xué)?方面：以?“多類型?、多渠道?、分層次?發(fā)展學(xué)生?的個(gè)性特?長”的課?題研究為?切入口，?構(gòu)建學(xué)校?校本課程?框架的同?時(shí)輻射各?學(xué)科課題?的研究，?圍繞教育?教學(xué)為核?心，強(qiáng)化?“以教科?研為先導(dǎo)?的”意識?，深入展?開課題研?究，加強(qiáng)?課題的過?程管理。?“雙多?教學(xué)法”?課題實(shí)施?幾年來，?我校初步?形成了以?數(shù)學(xué)為龍?頭，以英?語、計(jì)算?機(jī)、寫作?等為基礎(chǔ)?的多類型?、多渠道?、分層次?發(fā)展學(xué)生?個(gè)性特長?的辦學(xué)特?色，取得?了豐碩成?果，至使?一大批“?特長生”?脫穎而出?，學(xué)生的?個(gè)性、素?質(zhì)得到了?全面、充?分的發(fā)展?與提高，?從而有力?地推動(dòng)了?本校的課?程改革。?因?yàn)榻逃?科研，我?校形成了?“學(xué)校特?色學(xué)科鮮?明”“學(xué)?生特色學(xué)?科多彩”?的辦學(xué)特?色。二?、以教科?研為平臺?，讓教師?成為研究?者高素?質(zhì)的師資?隊(duì)伍是支?撐學(xué)校發(fā)?展的基石?。建設(shè)一?支素質(zhì)優(yōu)?良、結(jié)構(gòu)?合理、治?學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、?精干高效?、充滿活?力，能在?未來競爭?中處于優(yōu)?勢地位的?教師隊(duì)伍?，是學(xué)校?教育教學(xué)?改革和發(fā)?展的百年?大計(jì)，是?培養(yǎng)高素?質(zhì)創(chuàng)新人?才的迫切?需要。因?此，我們?必須走科?研之路，?做扎實(shí)文?章，努力?造就一支?觀念新、?師德優(yōu)、?業(yè)務(wù)精、?輿論正確?的教師隊(duì)?伍，全力?提升教師?教育科研?的水平。?良好的?教育科研?環(huán)境和條?件能產(chǎn)生?一種巨大?的力量，?激勵(lì)教師?開展各種?教育研究?。因此，?我校為教?師創(chuàng)設(shè)了?各種條件?、采取多?種措施努?力營造有?利于研究?的寬松氛?圍，引導(dǎo)?教師走上?科研興教?之路，為?他們排憂?解難，鼓?勵(lì)教師在?自身的教?育教學(xué)實(shí)?踐中開展?研究，去?調(diào)查實(shí)驗(yàn)?。為鼓?勵(lì)教師參?與教育科?研，積極?主動(dòng)提供?良好的外?部條件，?如提供豐?富的圖書?資料，科?研設(shè)備，?廣開門路?采集最新?的科研信?息提供給?教師以拓?寬研究的?視野，提?高研究水?平。學(xué)校?還組織全?校教師認(rèn)?真學(xué)習(xí)現(xiàn)?代教育理?論，更新?觀念，進(jìn)?一步提高?教師科研?意識和水?平。同時(shí)?，還為教?師搭建教?育科研交?流的平臺?，為教育?科研成果?的發(fā)表與?推廣創(chuàng)設(shè)?條件，為?教師提供?展示個(gè)人?才華的機(jī)?會，充分?促進(jìn)了學(xué)?術(shù)觀點(diǎn)的?碰撞、科?研靈感的?激發(fā)。?為進(jìn)一步?濃厚學(xué)校?科研氛圍?，真正實(shí)?施“科研?興校、科?研興師”?的發(fā)展戰(zhàn)?略，努力?做到教育?科研的制?度化、全?程化、全?員化和教?育科研全?員參與、?全方位引?入、全過?程管理，?讓科研之?風(fēng)大興。?我校實(shí)行?“三進(jìn)”?政策，教?育科學(xué)進(jìn)?教學(xué)、進(jìn)?教師教育?、進(jìn)學(xué)生?學(xué)習(xí)，讓?科研滲透?各個(gè)領(lǐng)域?。認(rèn)真做?好“三個(gè)?結(jié)合”，?即理論與?實(shí)踐相結(jié)?合，課題?研究與日?常教研相?結(jié)合，教?育科研與?培養(yǎng)創(chuàng)新?型教師，?爭做名優(yōu)?教師相結(jié)?合，讓科?研成為提?高教師水?平、推動(dòng)?學(xué)校發(fā)展?的而永不?衰竭。?讓教育充?滿研究，?讓研究充?滿思想，?讓思想充?滿智慧。?實(shí)踐證明?，教師同?科研結(jié)合?，研究同?教學(xué)結(jié)合?，教學(xué)同?課題結(jié)合?，可以改?變教師的?生活方式?，提升教?師的精神?境界，優(yōu)?化教師的?思維品質(zhì)?，實(shí)現(xiàn)平?凡與精彩?、煩惱與?快樂、腐?朽與神奇?的快速轉(zhuǎn)?換，我們?就會覺得?上班有無?窮樂趣，?教學(xué)就會?充滿無限?的生機(jī)，?教育的科?學(xué)性和藝?術(shù)性為我?們開展教?育科研、?提高自身?素質(zhì)提供?了廣闊的?天地。?三、以教?科研為樂?事，讓自?己擁有“?源頭活水?”著名?教育家陶?行知先生?曾經(jīng)說過?：“校長?是一個(gè)學(xué)?校的靈魂?”，“要?評論一所?學(xué)校，首?先要評論?他的校長?”。為了?讓自己當(dāng)?好這個(gè)“?靈魂”，?也為了讓?自己能適?應(yīng)當(dāng)前多?元化、信?息化的國?際趨勢以?及基礎(chǔ)教?育領(lǐng)域的?深刻變革?，多年來?，我校教?師始終以?教育科研?為樂事，?努力讓自?己養(yǎng)成教?育科研的?習(xí)慣。?1、用研?究的眼睛?觀察身邊?的教育現(xiàn)?象任何?偉大的理?論都源于?實(shí)踐，都?基于對大?量事實(shí)的?研究。教?科研也不?例外，也?得對教育?教學(xué)實(shí)際?，進(jìn)行多?角度、多?層面的研?究。教育?教學(xué)活動(dòng)?中并不缺?少研究的?對象，而?是缺少發(fā)?現(xiàn)它們的?眼睛。在?教育運(yùn)作?過程中，?我們都會?有各種各?樣的問題?，這些都?是教科研?的對象，?我們不可?視而不見?，聽而不?聞，時(shí)刻?用研究的?眼光去觀?察、發(fā)現(xiàn)?、解決問?題，用提?高教育教?學(xué)質(zhì)量的?目的去思?考、分析?問題，這?樣就避免?了想搞教?科研而找?不到切入?點(diǎn)的尷尬?。論文不?再空洞，?而更具說?服力、針?對性和實(shí)?效性。?2、選定?恰當(dāng)范圍?，加強(qiáng)個(gè)?案研究?每個(gè)人都?有自己的?特長和興?趣，我校?大多數(shù)教?師的特長?和愛好是?教育管理?和小學(xué)教?學(xué)。為此?，他們總?是從教育?理論和教?學(xué)理念的?高度著眼?，在身邊?教育教學(xué)?實(shí)際中著?手，選定?適當(dāng)?shù)难?究范圍或?方向。?3、嘗試?對研究成?果進(jìn)行個(gè)?性化和科?學(xué)化的表?達(dá)科研?成果主要?通過論文?形式來表?達(dá)，這就?需要教師?勇于嘗試?系統(tǒng)地整?理、收集?相關(guān)素材?和提出自?己的獨(dú)到?見解。同?時(shí)主動(dòng)大?膽創(chuàng)作，?相信發(fā)現(xiàn)?就是進(jìn)步?，總結(jié)就?是提高。?為了形成?高質(zhì)量、?個(gè)性化的?成果，我?校鼓勵(lì)教?師經(jīng)常閱?讀相關(guān)雜?志刊物和?教育理論?書籍，了?解所研究?內(nèi)容的前?沿動(dòng)態(tài)和?已有的理?論成果，?同時(shí)還進(jìn)?一步改善?自我的知?識結(jié)構(gòu)和?能力結(jié)構(gòu)?。教師積?極參與教?育教學(xué)研?討活動(dòng)，?在與別人?交流和討?論的過程?中更新觀?念，撞擊?思維，將?自己發(fā)現(xiàn)?的新、奇?、特，效?果好的做?法和想法?科學(xué)地、?準(zhǔn)確地表?達(dá)出來。?4、努?力實(shí)踐和?推廣教科?研成果?教科研的?目的是為?了更好地?指導(dǎo)教育?教學(xué)工作?，高質(zhì)量?地解決教?育教學(xué)中?的問題，?完成從實(shí)?踐到理論?，由理論?指導(dǎo)實(shí)踐?的辯證循?環(huán)，發(fā)揮?出教科研?對教育教?學(xué)的最大?效能。教?師總是千?方百計(jì)通?過相關(guān)會?議、沙龍?、論壇等?途徑進(jìn)行?推廣與交?流自己的?教科研成?果，充分?體驗(yàn)教科?研成果轉(zhuǎn)?化所帶來?的成功與?快樂。?在當(dāng)今全?力推進(jìn)以?課程改革?為核心的?素質(zhì)教育?的進(jìn)程中?，許多嶄?新的教育?思想在閃?爍，全新?的教育理?念在涌現(xiàn)?，多元的?教育模式?在碰撞。?在風(fēng)起云?涌的教育?改革大潮?中，“為?了學(xué)生的?發(fā)展，為?了教師的?發(fā)展，為?了學(xué)校的?發(fā)展，為?了社會的?發(fā)展”，?我校必須?朝著專業(yè)?化方向發(fā)?展，在專?業(yè)精神、?專業(yè)知識?、專業(yè)能?力、專業(yè)?倫理及自?我專業(yè)意?識等方面?不斷完善?，用自己?的熱情、?毅力和智?慧全身心?地投入教?育科研。?教科研?2023?年度工作?總結(jié)范文?（三）?教科研是?一項(xiàng)系統(tǒng)?的、復(fù)雜?的創(chuàng)新工?作，需要?熱情、興?趣和關(guān)注?，更需要?充足的時(shí)?間和執(zhí)著?的毅力。?一位文學(xué)?大師曾有?過這樣的?論述，人?不管做什?么事，堅(jiān)?持___?_，定能?集大成之?。以下為?我校教科?研的年度?工作總結(jié)?。一、?以教科研?為載體，?走辦學(xué)特?色之路?教育科學(xué)?是教育教?學(xué)發(fā)展的?第一生產(chǎn)?力，教育?科學(xué)研究?是一所學(xué)?校教育發(fā)?展的助推?器。教育?事業(yè)要發(fā)?展，教育?科研要先?行。因此?，在學(xué)校?管理中，?我始終堅(jiān)?持：以教?科研為載?體，走學(xué)?校特色辦?學(xué)之路，?全力做好?學(xué)校的教?育科研工?作。為?謀求學(xué)校?自身發(fā)展?，探索學(xué)?校特色辦?學(xué)之路，?在學(xué)校發(fā)?展規(guī)劃中?，明確制?訂了教科?研工作近?遠(yuǎn)期目標(biāo)?為德育方?面：通過?“關(guān)于小?學(xué)德育小?、近、活?特色的實(shí)?踐研究”?的課題研?究，形成?以學(xué)生為?主體的學(xué)?校、社會?、家庭三?位一體的?教育網(wǎng)絡(luò)?，力爭把?我校學(xué)生?培養(yǎng)成行?為規(guī)范、?品行端正?、身心和?諧的合格?小學(xué)生。?教學(xué)方面?：以“多?類型、多?渠道、分?層次發(fā)展?學(xué)生的個(gè)?性特長”?的課題研?究為切入?口，構(gòu)建?學(xué)校校本?課程框架?的同時(shí)輻?射各學(xué)科?課題的研?究，圍繞?教育教學(xué)?為核心，?強(qiáng)化“以?教科研為?先導(dǎo)的”?意識，深?入展開課?題研究，?加強(qiáng)課題?的過程管?理。“?雙多教學(xué)?法”課題?實(shí)施幾年?來，我校?初步形成?了以數(shù)學(xué)?為龍頭，?以英語、?計(jì)算機(jī)、?寫作等為?基礎(chǔ)的多?類型、多?渠道、分?層次發(fā)展?學(xué)生個(gè)性?特長的辦?學(xué)特色，?取得了豐?碩成果，?至使一大?批“特長?生”脫穎?而出，學(xué)?生的個(gè)性?、素質(zhì)得?到了全面?、充分的?發(fā)展與提?高，從而?有力地推?動(dòng)了本校?的課程改?革。因?yàn)?教育科研?，我校形?成了“學(xué)?校特色學(xué)?科鮮明”?“學(xué)生特?色學(xué)科多?彩”的辦?學(xué)特色。?二、以?教科研為?平臺，讓?教師成為?研究者?高素質(zhì)的?師資隊(duì)伍?是支撐學(xué)?校發(fā)展的?基石。建?設(shè)一支素?質(zhì)優(yōu)良、?結(jié)構(gòu)合理?、治學(xué)嚴(yán)?謹(jǐn)、精干?高效、充?滿活力，?能在未來?競爭中處?于優(yōu)勢地?位的教師?隊(duì)伍，是?學(xué)校教育?教學(xué)改革?和發(fā)展的?百年大計(jì)?，是培養(yǎng)?高素質(zhì)創(chuàng)?新人才的?迫切需要?。因此，?我們必須?走科研之?路，做扎?實(shí)文章，?努力造就?一支觀念?新、師德?優(yōu)、業(yè)務(wù)?精、輿論?正確的教?師隊(duì)伍，?全力提升?教師教育?科研的水?平。良?好的教育?科研環(huán)境?和條件能?產(chǎn)生一種?巨大的力?量，激勵(lì)?教師開展?各種教育?研究。因?此，我校?為教師創(chuàng)?設(shè)了各種?條件、采?取多種措?施努力營?造有利于?研究的寬?松氛圍，?引導(dǎo)教師?走上科研?興教之路?，為他們?排憂解難?，鼓勵(lì)教?師在自身?的教育教?學(xué)實(shí)踐中?開展研究?，去調(diào)查?實(shí)驗(yàn)。?為鼓勵(lì)教?師參與教?育科研，?積極主動(dòng)?提供良好?的外部條?件，如提?供豐富的?圖書資料?，科研設(shè)?備，廣開?門路采集?最新的科?研信息提?供給教師?以拓寬研?究的視野?，提高研?究水平。?學(xué)校還組?織全校教?師認(rèn)真學(xué)?習(xí)現(xiàn)代教?育理論，?更新觀念?，進(jìn)一步?提高教師?科研意識?和水平。?同時(shí)，還?為教師搭?建教育科?研交流的?平臺，為?教育科研?成果的發(fā)?表與推廣?創(chuàng)設(shè)條件?，為教師?提供展示?個(gè)人才華?的機(jī)會，?充分促進(jìn)?了學(xué)術(shù)觀?點(diǎn)的碰撞?、科研靈?感的激發(fā)?。為進(jìn)?一步濃厚?學(xué)?？蒲?氛圍，真?正實(shí)施“?科研興校?、科研興?師”的發(fā)?展戰(zhàn)略，?努力做到?教育科研?的制度化?、全程化?、全員化?和教育科?研全員參?與、全方?位引入、?全過程管?理，讓科?研之風(fēng)大?興。我校?實(shí)行“三?進(jìn)”政策?，教育科?學(xué)進(jìn)教學(xué)?、進(jìn)教師?教育、進(jìn)?學(xué)生學(xué)習(xí)?，讓科研?滲透各個(gè)?領(lǐng)域。認(rèn)?真做好“?三個(gè)結(jié)合?”，即理?論與實(shí)踐?相結(jié)合，?課題研究?與日常教?研相結(jié)合?，教育科?研與培養(yǎng)?創(chuàng)新型教?師，爭做?名優(yōu)教師?相結(jié)合，?讓科研成?為提高教?師水平、?推動(dòng)學(xué)校?發(fā)展的而?永不衰竭?。讓教?育充滿研?究，讓研?究充滿思?想，讓思?想充滿智?慧。實(shí)踐?證明，教?師同科研?結(jié)合，研?究同教學(xué)?結(jié)合，教?學(xué)同課題?結(jié)合，可?以改變教?師的生活?方式，提?升教師的?精神境界?，優(yōu)化教?師的思維?品質(zhì)，實(shí)?現(xiàn)平凡與?精彩、煩?惱與快樂?、腐朽與?神奇的快?速轉(zhuǎn)換，?我們就會?覺得上班?有無窮樂?趣，教學(xué)?就會充滿?無限的生?機(jī)，教育?的科學(xué)性?和藝術(shù)性?為我們開?展教育科?研、提高?自身素質(zhì)?提供了廣?闊的天地?。三、?以教科研?為樂事，?讓自己擁?有“源頭?活水”?著名教育?家陶行知?先生曾經(jīng)?說過：“?校長是一?個(gè)學(xué)校的?靈魂”，?“要評論?一所學(xué)校?，首先要?評論他的?校長”。?為了讓自?己當(dāng)好這?個(gè)“靈魂?”，也為?了讓自己?能適應(yīng)當(dāng)?前多元化?、信息化?的國際趨?勢以及基?礎(chǔ)教育領(lǐng)?域的深刻?變革，多?年來，我?校教師始?終以教育?科研為樂?事，努力?讓自己養(yǎng)?成教育科?研的習(xí)慣?。1、?用研究的?眼睛觀察?身邊的教?育現(xiàn)象?任何偉大?的理論都?源于實(shí)踐?，都基于?對大量事?實(shí)的研究?。教科研?也不例外?，也得對?教育教學(xué)?實(shí)際，進(jìn)?行多角度?、多層面?的研究。?教育教學(xué)?活動(dòng)中并?不缺少研?究的對象?，而是缺?少發(fā)現(xiàn)它?們的眼睛?。在教育?運(yùn)作過程?中，我們?都會有各?種各樣的?問題，這?些都是教?科研的對?象，我們?不可視而?不見，聽?而不聞，?時(shí)刻用研?究的眼光?去觀察、?發(fā)現(xiàn)、解?決問題，?用提高教?育教學(xué)質(zhì)?量的目的?去思考、?分析問題?，這樣就?避免了想?搞教科研?而找不到?切入點(diǎn)的?尷尬。論?文不再空?洞，而