班主任學(xué)年工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（4篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)班主任學(xué)?年工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?文小學(xué)?班主任特?別是五年?級(jí)的班主?任，是一?個(gè)復(fù)合性?角色。當(dāng)?孩子們需?要關(guān)心愛(ài)?護(hù)時(shí)，班?主任應(yīng)該?是一位慈?母，給予?他們細(xì)心?的體貼和?溫暖;當(dāng)?孩子們有?了缺點(diǎn)，?班主任又?該是一位?嚴(yán)師，嚴(yán)?肅地指出?他的不足?，并幫助?他改正。?于是，我?認(rèn)為班主?任工作是?一項(xiàng)既艱?巨而又辛?苦的工作?。說(shuō)其艱?巨，是指?學(xué)生的成?長(zhǎng)，發(fā)展?以至能否?成為合格?人才，班?主任起著?關(guān)鍵性的?作用，說(shuō)?其辛苦，?是指每天?除了對(duì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?負(fù)責(zé)以外?，還要關(guān)?心他們的?身體、紀(jì)?律、衛(wèi)生?、安全以?及心理健?康等情況?。盡管這?樣，下面?我就談幾?點(diǎn)做法和?體會(huì)。?一、常規(guī)?習(xí)慣，常?抓不懈?二、細(xì)處?關(guān)愛(ài)，親?近學(xué)生?愛(ài)，是教?師職業(yè)道?德的核心?，一個(gè)班?主任要做?好本職工?作，首先?要做到愛(ài)?學(xué)生?！?感人心者?，莫先乎?情?！惫?作中，我?努力做到?于細(xì)微處?見(jiàn)真情，?真誠(chéng)的關(guān)?心孩子，?熱心的幫?助孩子。?我深信，?愛(ài)是一種?傳遞，當(dāng)?教師真誠(chéng)?的付出愛(ài)?時(shí)，收獲?的必定是?孩子更多?的愛(ài)!感?受孩子們?的心靈之?語(yǔ)，便是?我最快樂(lè)?的一件事?!”三?、具體要?求，指導(dǎo)?到位四?、示范帶?頭，直觀?引導(dǎo)大?教育家烏?申斯基曾?有過(guò)這樣?一段話：?“教師個(gè)?人的范例?，對(duì)于學(xué)?生的心靈?是任何東?西都不能?代替的最?有用的陽(yáng)?光?！钡?年級(jí)的學(xué)?生對(duì)自己?的班主任?是一個(gè)怎?樣的老師?，他們會(huì)?留心觀察?班主任的?每一個(gè)動(dòng)?作、每一?個(gè)眼神、?每一種表?情，會(huì)細(xì)?心傾聽(tīng)班?主任的每?一句話，?他們對(duì)班?主任有著?一種特殊?的信任和?依賴(lài)情感?。班主任?的自身素?質(zhì)，道德?修養(yǎng)，班?主任的一?言一行，?一舉一動(dòng)?，無(wú)形之?中會(huì)成為?全班幾十?個(gè)孩子的?榜樣。因?此，在班?級(jí)工作中?我時(shí)刻注?意自身形?象，事事?從我做起?，以良好?的形象率?先垂范，?潛移默化?的影響著?我的學(xué)生?。凡要求?學(xué)生做到?的，教師?首先自己?做到，而?且做得更?好。要求?學(xué)生講衛(wèi)?生，不隨?便亂扔垃?圾，自己?就做到隨?手撿拾垃?圾。要求?學(xué)生不遲?到，在我?的帶動(dòng)下?，我們班?的大多數(shù)?學(xué)生都能?做到講衛(wèi)?生不遲到?，個(gè)個(gè)講?文明守紀(jì)?律。五?、及時(shí)表?揚(yáng)，延遲?批評(píng)德?國(guó)美學(xué)家?黑格爾說(shuō)?：“不應(yīng)?該使孩子?們的注意?力長(zhǎng)久地?集中在一?些過(guò)失上?，對(duì)此，?盡可能委?婉地提醒?一下就夠?了。最重?要的是要?在學(xué)生身?上激發(fā)出?對(duì)自身力?量和自身?榮譽(yù)的信?念?！苯?過(guò)低年級(jí)?的老師都?知道：孩?子小，事?兒多，一?上課就“?告狀”。?當(dāng)老師的?又不能不?公平處理?，這樣耽?誤的時(shí)間?太多，而?且學(xué)生因?為受了批?評(píng)，注意?力長(zhǎng)時(shí)間?集中在自?己的過(guò)失?上，情緒?受影響，?低落的情?緒體驗(yàn)使?智力活動(dòng)?水平明顯?下降，課?堂吸收效?率變低。?針對(duì)這一?情況，我?采取延遲?批評(píng)，這?樣既培養(yǎng)?學(xué)生愉快?的情緒體?驗(yàn)，又給?予其改正?和返回的?機(jī)會(huì)，之?后老師只?要加以指?導(dǎo)，就能?很好的解?決問(wèn)題。?六、抓?住優(yōu)點(diǎn)，?激勵(lì)成長(zhǎng)?每個(gè)學(xué)?生都有潛?力，能否?發(fā)揮他們?的潛力關(guān)?鍵就在于?老師能否?幫助他們?樹(shù)立起克?服困難的?信心和勇?氣?！白?孩子永遠(yuǎn)?生活在希?望之中”?我相信它?所起的巨?大作用是?不可抵擋?的。當(dāng)?老師的都?知道，在?每個(gè)班里?，都有所?謂聽(tīng)話的?孩子和淘?氣的孩子?。那些聽(tīng)?話的孩子?，不用我?們多說(shuō)，?只要你的?一個(gè)眼神?，一個(gè)動(dòng)?作，他就?心領(lǐng)神會(huì)?，能認(rèn)真?的按照你?的要求去?做?？?之，小學(xué)?班主任工?作是一項(xiàng)?很繁雜的?工作，每?個(gè)班主任?都有過(guò)酸?甜苦辣，?特別是小?學(xué)低年級(jí)?的班主任?，要帶好?一班孩子?，教育好?一班人，?確實(shí)不容?易。但小?學(xué)低年級(jí)?又是學(xué)生?剛跨入校?門(mén)，接受?人生觀世?界觀的起?始階段，?因而，小?學(xué)低年級(jí)?班主任的?工作是十?分重要而?光榮的。?我覺(jué)得只?要自己充?滿(mǎn)愛(ài)心，?關(guān)心和愛(ài)?護(hù)他們，?并嚴(yán)格地?要求和教?育他們，?愛(ài)中有嚴(yán)?，嚴(yán)中有?愛(ài)，愛(ài)嚴(yán)?結(jié)合，細(xì)?致入微，?一定會(huì)到?達(dá)令人滿(mǎn)?意的效果?。班主?任學(xué)年工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文（?二）六?年級(jí)的最?后一個(gè)學(xué)?期即將結(jié)?束，學(xué)生?六年的小?學(xué)生活也?將劃上一?個(gè)圓滿(mǎn)的?句號(hào)了。?本學(xué)期，?我從學(xué)生?的思想、?常規(guī)管理?、課堂紀(jì)?律、學(xué)習(xí)?等方面做?了一些有?益的嘗試?。下面我?就從這幾?方面對(duì)學(xué)?生這一學(xué)?期的表現(xiàn)?作以總結(jié)?。一、?思想方面?進(jìn)入六?年級(jí)下學(xué)?期后，學(xué)?生思想波?動(dòng)較大，?許多男生?變得更加?調(diào)皮，經(jīng)?常違反課?堂紀(jì)律，?不完成作?業(yè)。針對(duì)?這一情況?，我多觀?察，多了?解，及時(shí)?對(duì)有這種?現(xiàn)象的同?學(xué)進(jìn)行交?流。有必?要時(shí)還和?家長(zhǎng)聯(lián)系?，共同幫?助孩子端?正思想，?明確學(xué)習(xí)?是自己的?首要任務(wù)?。另外，?六年級(jí)的?學(xué)生處于?青春萌動(dòng)?期，個(gè)別?男孩女孩?萌發(fā)了過(guò)?早的“好?感”。平?時(shí)，我就?注意觀察?，并多方?面了解，?發(fā)現(xiàn)有這?種情況存?在，我就?與其交流?，幫助其?明辨是非?，避免“?早戀”的?煩惱。?二、常規(guī)?管理方面?我在班?級(jí)里制定?了一套嚴(yán)?格的制度?，并對(duì)學(xué)?生的表現(xiàn)?量化評(píng)估?。主要是?從早自習(xí)?開(kāi)始，到?下午離校?這一段時(shí)?間內(nèi)，學(xué)?生的課間?紀(jì)律、課?堂表現(xiàn)、?兩操一課?等方面進(jìn)?行量化評(píng)?估。主要?是積分制?，一個(gè)月?一總結(jié)，?并對(duì)表現(xiàn)?突出的學(xué)?生進(jìn)行表?彰獎(jiǎng)勵(lì)。?早自習(xí)?安排五名?優(yōu)秀的學(xué)?生參與管?理，每天?早晨到校?后帶領(lǐng)全?班同學(xué)做?好晨讀，?真正利用?好早晨的?寶貴時(shí)間?，讓學(xué)生?懂得“一?日之計(jì)在?于晨”的?道理。?充分抓好?每一個(gè)課?間。課間?時(shí)間很多?孩子會(huì)在?教室或走?廊內(nèi)追逐?打鬧，嚴(yán)?重影響了?教學(xué)樓的?秩序。這?個(gè)時(shí)間段?，我會(huì)不?定時(shí)檢查?同學(xué)們的?課間活動(dòng)?情況，真?正做到有?序而不亂?。嚴(yán)抓?“兩操一?課”。課?間操、課?上操、體?育課都是?學(xué)生們比?較樂(lè)于參?加的，但?天氣炎熱?時(shí)，有個(gè)?別同學(xué)會(huì)?找各種理?由不上操?。這個(gè)時(shí)?候，我就?以嚴(yán)查為?主。不定?時(shí)地抽查?學(xué)生的上?操出勤情?況。教育?學(xué)生體育?鍛煉的重?要性，多?方面地做?好學(xué)生的?課外鍛煉?。三、?學(xué)習(xí)方面?四、其?他方面?____?月中旬，?我完成了?學(xué)生的《?義務(wù)教育?證書(shū)》填?寫(xiě)。小?學(xué)生活一?晃而過(guò)，?迎接學(xué)生?的是光輝?燦爛的中?學(xué)生活，?真心希望?每一個(gè)學(xué)?生都能學(xué)?業(yè)有成，?健康成長(zhǎng)?!班主?任學(xué)年工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文（?三）一?晃期末就?到了，當(dāng)?班主任的?這些時(shí)光?，真可謂?是有滋又?有味。我?擔(dān)任五年?級(jí)2班的?班主任，?我班一共?有___?_名學(xué)生?了。本著?誠(chéng)心誠(chéng)意?對(duì)每位學(xué)?生負(fù)責(zé)的?態(tài)度，較?圓滿(mǎn)地完?成了一個(gè)?學(xué)年度的?班主任教?育教學(xué)工?作。作為?班主任的?基本任務(wù)?是全面_?___教?育方針，?按照德、?智、體全?面發(fā)展的?要求，來(lái)?實(shí)施對(duì)學(xué)?生的教育?和班級(jí)管?理工作，?使每一位?學(xué)生都得?到健康全?面發(fā)展。?本著這個(gè)?原則我做?了如下幾?方面的工?作：一?、對(duì)學(xué)生?進(jìn)行思想?品德教育?(1)?思想品德?教育這?是班主任?工作的主?要任務(wù)，?也是班級(jí)?工作的重?點(diǎn)。首先?要關(guān)心愛(ài)?護(hù)學(xué)生，?再對(duì)他們?進(jìn)行思想?品德教育?。少數(shù)的?班主任以?"不出亂?子"、"?不出事"?為目標(biāo)，?采用"盯?、嚇、壓?、罰"等?方式管理?班級(jí)，這?樣持續(xù)下?去只能使?“問(wèn)題學(xué)?生”的神?經(jīng)繃的更?緊，萬(wàn)一?有某件小?事處理不?及時(shí)可能?會(huì)引發(fā)大?亂子。所?以，對(duì)“?問(wèn)題學(xué)生?”的教育?轉(zhuǎn)化工作?是一項(xiàng)長(zhǎng)?期而艱巨?的任務(wù)。?在完成這?項(xiàng)任務(wù)時(shí)?，要先選?擇突破口?。品德行?為偏常是?“問(wèn)題學(xué)?生”的主?要特點(diǎn)。?除了實(shí)施?一般的教?育外，特?別強(qiáng)化了?日常行為?規(guī)范教育?和養(yǎng)成教?育，從培?養(yǎng)他們好?的行為習(xí)?慣和生活?習(xí)慣做起?，從培養(yǎng)?他們懂得?做人的最?基本的道?理做起。?在教育要?求上，我?們不求過(guò)?高，但求?具體。通?過(guò)建立班?級(jí)公約的?辦法，約?束每個(gè)人?的言行。?通過(guò)建立?落實(shí)紀(jì)律?要求的班?級(jí)評(píng)比，?約束集體?行為。?(2)對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?量化評(píng)價(jià)?按照學(xué)?校《日常?行為規(guī)范?表》的要?求對(duì)學(xué)生?進(jìn)行評(píng)價(jià)?，把它作?為評(píng)優(yōu)評(píng)?先的重要?條件，同?時(shí)更是學(xué)?生直觀了?解自己的?途徑，像?一面鏡子?反饋每個(gè)?人的信息?，這樣有?利于強(qiáng)化?道德行為?規(guī)范的作?用，提高?學(xué)生思想?品德素質(zhì)?。(3?)充分利?用班會(huì)的?作用每?次班會(huì)課?都給學(xué)生?一個(gè)自由?討論關(guān)于?健康，學(xué)?習(xí)，班級(jí)?管理，課?堂紀(jì)律，?興趣，活?動(dòng)計(jì)劃等?的時(shí)間，?同時(shí)加強(qiáng)?學(xué)生的愛(ài)?心教育，?同學(xué)間，?師生間，?孩子與父?母間的感?情聯(lián)絡(luò)。?我經(jīng)常瀏?覽一些青?年閱讀刊?物，選擇?一些閃光?點(diǎn)，活躍?學(xué)生的思?維。(?4)增強(qiáng)?班級(jí)的凝?聚力集?體是在活?動(dòng)中產(chǎn)生?的，大集?體如此，?小集體也?一樣。比?如：學(xué)習(xí)?中好生帶?差生;紀(jì)?律上互相?提醒;勞?動(dòng)生活上?互相幫助?。通過(guò)活?動(dòng)擴(kuò)大班?干部在同?學(xué)中的積?極影響，?通過(guò)活動(dòng)?加強(qiáng)同學(xué)?之間的協(xié)?作精神和?團(tuán)體意識(shí)?。這樣既?能在班干?部的常規(guī)?管理上起?到明顯的?效果，又?能使同學(xué)?之間養(yǎng)成?團(tuán)結(jié)友愛(ài)?的習(xí)慣，?在班級(jí)中?形成團(tuán)結(jié)?友愛(ài)的風(fēng)?氣，使班?級(jí)成為一?個(gè)大家庭?。二、?關(guān)心學(xué)生?身心健康?，促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)?展三、?認(rèn)真組織?教學(xué)，和?任課教師?及時(shí)溝通?我們班?是普通班?級(jí)，絕大?部分的學(xué)?生底子薄?、基礎(chǔ)差?。有些同?學(xué)厭學(xué)情?緒嚴(yán)重，?身在曹營(yíng)?心在漢。?為了改變?這種現(xiàn)狀?，一方面?我從學(xué)生?著手，另?一方面就?是及時(shí)和?各科教師?溝通，激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)熱情?，反過(guò)來(lái)?激發(fā)各科?教師的教?學(xué)動(dòng)力。?這樣互相?促進(jìn)，在?本學(xué)期期?末階段班?級(jí)學(xué)習(xí)氛?圍濃，許?多同學(xué)互?相督促，?提醒。這?樣能達(dá)到?較好的效?果。四?、言傳身?教，以情?激情五?、需要改?進(jìn)的地方?我們同?時(shí)也應(yīng)該?清楚地看?到這其中?還存在一?些不足，?主要有以?下幾個(gè)有?待改進(jìn)的?問(wèn)題：?1、有的?學(xué)生的學(xué)?習(xí)目的性?不明確，?學(xué)習(xí)態(tài)度?不端正。?2、有?些學(xué)生的?學(xué)習(xí)主動(dòng)?性、積極?性有待進(jìn)?一步提高?，學(xué)習(xí)有?待進(jìn)一步?加強(qiáng)。?在班級(jí)工?作中盡管?我盡了自?己的努力?，但還有?許多需要?不足的地?方。在今?后的班主?任工作中?，我一定?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)，使?班級(jí)管理?工作更上?一層樓。?班主任?學(xué)年工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文（四?）本學(xué)?期我擔(dān)任?了美術(shù)班?班主任工?作，在過(guò)?去的一學(xué)?期里，我?班在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)?懷下，在?任課教師?的大力支?持和配合?下，各項(xiàng)?工作順利?開(kāi)展，學(xué)?習(xí)、生活?等方面都?取得較突?出的成績(jī)?。本學(xué)期?的班主任?工作體會(huì)?良多，主?要有以下?幾個(gè)方面?。一、?心理疏導(dǎo)?是第一要?著進(jìn)入?高二后，?隨著學(xué)習(xí)?壓力越來(lái)?越大，學(xué)?生的心理?問(wèn)題也越?來(lái)越突出?。這一時(shí)?期，學(xué)生?容易產(chǎn)生?急躁、壓?抑、苦悶?、自卑、?焦慮等不?良情緒，?這些情緒?給學(xué)生造?成的不良?影響非常?大，如果?不能因勢(shì)?利導(dǎo)，及?時(shí)排除學(xué)?生心理上?的暗礁，?學(xué)生的成?長(zhǎng)和進(jìn)步?就會(huì)受到?極大的阻?遏。我?所帶的高?二美術(shù)班?共___?_人，女?生占了_?___人?，而女生?心理承受?力、自我?調(diào)控力普?遍較差，?僅僅因?yàn)?一次考試?的失利、?同學(xué)間鬧?點(diǎn)小矛盾?，便會(huì)產(chǎn)?生自卑、?煩躁、厭?學(xué)情緒甚?至有輕生?的念頭。?有的同?學(xué)會(huì)找老?師、家長(zhǎng)?或其她同?學(xué)傾訴，?老師只要?適當(dāng)開(kāi)導(dǎo)?加以解決?;而有的?同學(xué)就會(huì)?不喜言語(yǔ)?、郁郁寡?歡、心不?在焉，長(zhǎng)?期積累影?響到學(xué)生?的成績(jī)和?身心健康?發(fā)展，這?就要求班?主任必須?隨時(shí)保持?高度的職?業(yè)敏感，?及時(shí)捕捉?學(xué)生心理?上的一個(gè)?個(gè)微小的?不和諧音?符，幫助?他們把握?學(xué)習(xí)與生?活的旋律?，正確地?認(rèn)識(shí)生活?和自己，?促使學(xué)生?健康快樂(lè)?成長(zhǎng)。?二、激勵(lì)?教育是關(guān)?鍵但高?二學(xué)生對(duì)?成功的渴?望極其迫?切，反而?使他們對(duì)?挫折的承?受能力愈?加薄弱。?學(xué)習(xí)中遇?到的一個(gè)?小小的難?題、一次?考